公需课-教师职业理想与师德修养
谈谈教师的职业道德和职业理想
谈谈教师的职业道德和职业理想通过这几年的工作，我认识到教师的工作既是平凡的，又是神圣的，教师不仅是用自己的学识教人，而且重要的是用自己的品格教人；不仅通过语言传授知识，而且是用自己的灵魂去"传授"品格，教师无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面"以身立教，为人师表"，成为学生的榜样。
我国老一辈的教育家徐特立说得好，教师“不仅是传授知识的人”，“更重要的是教育后一代具有共产主义思想品质的人”“学高为师，德高为范”。
做一名合格的教师，必须要树立良好的职业道德，要确立服务人民、奉献社会的价值观，热爱祖国，忠于党的教育事业，发扬敬业精神，关心爱护学生，教书育人，为人师表，在政治觉悟、思想境界、道德情操等方面都成为学生乃至全社会的表率。
因此教师的职业道德和职业理想这两者之间并不是相矛盾的，而是相辅相成的。
教师的职业道德是教师在自己的行业行为中必须遵守的社会道德标准,体现一定社会的道德风貌。
教师的职业道德具体表现为依法执教、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表。
而教师的职业理想就是教师个体对教师职业的向往和追求，也就是将来做一个什么样理想教师的追求。
列夫、托尔斯泰说：理想是指路的明灯。
没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有生活。
的确，远大的理想是黑暗中的明灯，它会成为你开启成功之门的钥匙。
如果没有理想，就没有动力。
我们只有在遵守职业道德的基础之上，才能会实现自己的职业理想。
教师职业是一种特殊的职业，历来受到全社会的关注。
百年大计，教育为本。
这就要求我们每一名教师必须具有良好的职业道德。
要有服务人民、奉献社会的价值观。
必须自觉地把国家和人民的利益放在首位，必须热爱和忠诚于党的教育事业，必须具有把自己的全部知识、才华、青春和生命奉献给这一事业的信念、决心和勇气。
可以说，教师劳动的本质特征就在于奉献，教师道德的宝贵精髓也在于奉献。
谈教师的职业理想和职业道德
谈教师的职业理想和职业道德百年大计，教育为本。
国家的振兴关键在于教育，当今是一个竞争激烈的世界，而所有的竞争在相当程度上都可归结为科学技术的竞争，最终还都是人才的竞争，而这一切都是建立在教育发展的基础上。
教育大计，教师为本。
教育的发展关键在于教师，教师是教育系统最核心，最关键的因素，教师素质的高低直接左右着教育发展的质量。
教师发展，师德为先。
师德，作为社会、教育本身和教师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。
胡锦涛总书记在十七大报告中指出：“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园；坚持以人为本，构建和谐社会；坚持育人为本；德育为先，实施教育。
”教师道德是指在从事教育过程中形成比较稳定的道德观念，行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人，教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会对教师职业行为的要求。
师德包括了教师内在的职业理想、品质、态度、情感等属于意识形态领域的诸多内容。
今天的教师，不但应有科学的人生观、世界观、价值观、为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，良好职业道德和健康的心理素质，还要努力拥有新时代所推崇的新思想、新观念、及具有时代特征的先进的道德意识。
一、教师的职业理想是师德建设的基础和灵魂职业理想是人们从事职业活动不可缺少的精神支柱，是推动人们朝着职业生涯的高层次不断攀登的强大动力，职业理想和职业道德，二者相互关联，密不可分，职业理想中的方向意识、价值意识、责任意识，本身就是人的道德意识的重要组成部分，对一个人全部职业道德的形成具有至关重要的意义。
现在的教师中绝大多数是爱岗敬业，有坚定的理想信念，有积极向上的精神面貌，有正确的人生观、世界观。
但也有部分教师理想趋向实际，价值标准注重实用，那么行为选择就会偏重实惠。
很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，又如何会努力完成好教育教学工作呢？那么在实施素质教育的条件下，当代的中国教师应当树立一种怎样的职业理想呢？1、必须坚定正确的社会信念。
教师职业理想与师德修养13.9课件
团结协作，开拓创新
总结词
教师应具备团队协作精神，积极参与学校各项工作，同时要勇于开拓创新，为教育事业 发展贡献力量。
详细描述
教师应当树立团队意识，积极参与学校各项活动和教学研究工作。同时，教师应勇于开 拓创新，探索教育教学的新思路和新方法，为培养创新型人才贡献力量。在面对挑战和 困难时，教师应保持乐观向上的心态，勇于担当责任，为学校和学生的发展贡献自己的
详细描述
教师应当树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义信仰，不断提高 政治觉悟和思想境界。同时，教师应积极参与学校党建工作，为培养德智体美 全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
热爱学生，教书育人
总结词
教师应热爱学生，关注学生的全面发展，不仅传授知识，更要注重培养学生的品 德和能力。
详细描述
升教师的整体素质。
共同成长
教师职业理想与师德修养在相互影 响中共同成长，推动教师职业生涯 不断向前发展。
培养优秀教师
通过教师职业理想与师德修养的相 互促进，培养更多具有高尚师德和 教育理想的优秀教师。
04 当代教师应具备的职业理 想与师德修养
忠诚党的教育事业
总结词
教师应始终忠诚于党的教育事业，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育 方针。
鼓励教师自我学习
引导教师通过阅读、反思等方式，不断深化对职业理想和师德修养 的理解，提高自身的道德素质。
建立健全教师职业理想与师德修养的评价机制
制定评价标准
制定具体的教师职业理想与师德 修养评价标准，明确评价内容和 要求，确保评价的客观性和公正
性。
开展定期评价
定期对教师的职业理想与师德修 养进行评价，及时发现和纠正存 在的问题，促进教师不断进步。
教师职业理想与师德第一、二讲(2017年鞍山市继续教育内容)
只要你快乐， 只要你幸福， 只要你圆上好梦， 我就不辛苦。
只要你开心， 只要你如意， 只要你回头一笑， 我就很知足。
道德是人类生活所特有的，以
善恶为标准，依靠宣传教育、社会 舆论、传统习俗和内心信念调整人 与人、人与社会以及人与自然之间 相互关系的行为规范总和。
一、道德与职业道德修养
1.道德
2.道德本质
第二讲 教师职业道德概述
一、道德与职业道德修养
1.道德
2.道德本质 3.职业道德
一、道德与职业道德修养 1.道德
何为“道”？ “道”首先指宇宙的大法。
孟子说“仁也者，人也。合而言之，道也 ”。
“道”在这里就成为了人之为人的根本。
何谓“德”？
西方: “德”字是指正直的心； 道德即习俗。
东方：“德”按照当时的规 范去行事，才有所得的意思。
教师的教育智慧集 中表现在教育、教学实 践中。
具有敏锐感受、准确判断生成和变动过
程中可能出现的新情势和新问题的能力； 具有把握教育时机、转化教育矛盾和冲突
的机智； 具有根据对象实际和面临的情境及时做出
决策和选择、调节教育行为的魄力； 具有使学生积极投入学校生活，热爱学习
和创造，愿意与他人进行心灵对话的魅力。
人为什么要受教育
对教育历史反思 ——哲学的思考
人的不完满性
人并不像自然存在物，并不简单地存在， 他必须询问和解释自己，人的不完满性为自我 理解所补偿，这种自我理解告诉他怎样来完善 自己。
人类追求自身的完善，就要把真 善美的“东西”传递给下一代！
2.教师职业的理解
为了实现人类追求自身完善的目的， 必须塑造自己，并因此需要一个指明方向的 榜样和理想以供参照。
感受教师之“魅”
教师职业道德修养的内容
教师职业道德修养的内容教师职业道德修养是指教师在从事教育工作中应该具备的道德素养和职业操守。
它是教师专业发展的重要组成部分，对于提高教师教育教学水平、塑造良好的师德师风具有重要意义。
教师职业道德修养的内容主要包括以下几个方面。
教师应具备高尚的道德情操。
教师作为社会的一员，应该树立正确的人生观、价值观和世界观，具备崇高的道德情操。
教师应该具备爱岗敬业、奉献精神，坚持为人师表、为人师表的原则。
教师要保持良好的心态，时刻以学生的发展成长为出发点，关心学生的全面发展。
教师应具备专业素养。
教师是肩负着培养人才的重任，因此，教师应具备扎实的学科知识和教育教学理论基础。
教师要不断学习，不断提高自身的教育教学水平，不断更新教育教学理念和方法。
教师要善于研究教育问题，不断探索适合学生的教学策略，提高学生的学习效果。
教师应具备良好的师德师风。
教师作为学生的榜样和引路人，应该具备良好的师德师风。
教师要尊重学生，关心学生，关注学生的个性特点和发展需求，给予学生充分的关爱和支持。
教师要严守教育教学纪律，不得以权谋私，不得违反职业道德，不得进行任何形式的虐待、侮辱学生的行为。
教师应具备良好的人际关系和团队合作意识。
教师工作是与学生、家长和同事之间的互动过程，因此，教师应具备良好的人际交往能力。
教师要与学生建立良好的师生关系，与家长保持积极的沟通合作。
同时，教师还要与同事之间加强协作，形成团队合作的氛围，共同促进学校的发展。
教师职业道德修养是教师专业发展的重要内容，涵盖了高尚的道德情操、专业素养、良好的师德师风以及良好的人际关系和团队合作意识。
教师应该注重培养自己的道德修养，不断提高自身的教育教学水平，以更好地为学生的发展成长和社会的进步做出贡献。
教师的职业发展与师德修养
教师的职业发展与师德修养教师是社会中一份重要的职业。
作为教师，不仅要持续不断地学习和进修以提升自己的专业素养，还必须注重培养和修养师德，才能更好地履行自己的职责和使命。
本文将从教师的职业发展和师德修养两个方面进行探讨。
一、教师的职业发展教师的职业发展是一个长期而艰辛的过程，需要不断提升自己的教育理念、专业技能和教学方法。
以下是教师职业发展的几个方面。
1.不断学习和进修作为教师，要保持持续的学习和进修的态度。
只有与时俱进，不断充实自己的知识和教学方法，才能更好地应对教学工作中的各种挑战。
2.专业素养的提升教师需要具备扎实的学科知识和理论基础。
通过参加各种培训班、研修会和学术交流等方式，提高自己的专业素养，不断拓宽自己的知识面，保持自己在教育领域的竞争力。
3.教学经验的积累教师需要通过实践来积累教学经验。
通过多年的教学实践，不断反思和总结自己的教学方法和策略，提高自己的教学水平，并能够发展出适合自己的教学风格。
4.职称评定和晋升教师可通过参加各级各类的职称评定考试，晋升自己的教师职称。
职称评定是教师职业发展的重要标志，也是教师专业素质的体现。
二、师德修养作为教师，除了具备专业素养，还要注重培养和修养良好的师德。
以下是师德修养的几个方面。
1.教书育人的责任教师是学生的引路人，要尽到教书育人的责任。
教师要以身作则，起到良好的示范作用，引导学生树立正确的价值观和人生观。
2.关心学生的成长教师要关心学生的学习和成长，了解每个学生的特点和需求，制定适合学生的教学计划和辅导方案，积极帮助学生解决问题，激发学生的潜能。
3.与同事的合作教师要与同事建立良好的团队合作关系。
相互学习和交流，互相支持和帮助，共同进步。
同时，教师要积极参与学校的各项工作，为学校的发展贡献自己的力量。
4.道德操守教师要具备高尚的道德操守，遵守职业道德和教育法律法规。
教师应该诚实守信，尊重学生，不搞学术不端和不良行为，做到言行一致。
结语教师的职业发展与师德修养是密不可分的。
教师修养和职业道德规范
教师修养和职业道德规范在现代社会中，教师承担着传道授业解惑、培养学生人格和能力等重要使命。
然而，随着社会的不断发展和变化，教师的修养和职业道德规范也面临着新的挑战和压力。
本文就教师修养和职业道德规范的议题展开讨论。
一、教师修养的内涵教师修养是指教师在思想、道德、学识、能力和艺术等方面的全面素质的培养和提高。
首先，教师应具备高尚的思想道德情操，要有良好的品行和道德的自律能力。
其次，教师应具备丰富的知识和扎实的教学能力，要不断学习、研究和更新自己的知识。
最后，教师应注重培养自己的审美情趣和文化修养，以提高自己的艺术表达和创新能力。
二、教师修养的意义良好的教师修养对教师自身和学生的成长发展都具有重要意义。
首先，教师修养可以帮助教师树立正确的人生观、世界观和价值观，使其成为学生的良师益友。
其次，教师修养可以提升教师的职业素养和专业水平，为学生提供优质的教育教学服务。
最后，教师修养可以激发学生的学习兴趣和发展潜能，引导他们健康成长。
三、教师职业道德规范的内涵教师职业道德规范是指教师在职业行为中应遵循的准则和规范。
首先，教师应具备高度的责任心和奉献精神，将学生的发展放在第一位。
其次，教师应坚持严谨的学术态度和科学的教育方法，做到言传身教。
最后，教师应严守职业操守和道德底线，不违背职业伦理和职业道德。
四、教师职业道德规范的重要性教师职业道德规范对于提高教师的职业水平和保障学生权益具有重要意义。
首先，教师职业道德规范可以确保教师按照科学的方法和伦理的要求进行教学活动，提高教师的教育教学质量。
其次，教师职业道德规范可以保护学生的合法权益，预防和解决教师与学生之间的矛盾和纠纷。
最后，教师职业道德规范可以增强教师群体的凝聚力和形象，提升教师在社会中的地位和声誉。
五、教师修养与职业道德规范的关系教师修养与职业道德规范是互相依存、相互促进的关系。
只有通过提高教师的修养，才能更好地规范教师的职业行为。
而职业道德规范的要求又是教师修养的具体体现，只有按照职业道德规范去行动，教师的修养才能得到真正的提高。
教师工作规划的职业道德与师德修养
教师工作规划的职业道德与师德修养一、引言教师是社会的一支重要力量，他们的工作直接关系到国家的未来以及学生的成长。
而教师的工作规划中，职业道德和师德修养是不可或缺的重要组成部分。
本文将探讨教师工作规划中的职业道德与师德修养，并寻找在实践过程中的最佳结合方式。
二、职业道德的核心价值观职业道德作为教师工作规划中的基本准则，是教师从事职业活动时应当遵循的一套道德要求。
其核心价值观包括爱国主义、敬业精神、诚实守信、正直诚恳等。
这些信念和行为规范构成了教师工作规范的基础，保证了教师在工作中积极向上、热情高效，更好地为学生服务。
三、师德修养的内涵与重要性师德修养是教师从事工作过程中必须具备的品质和素养，旨在培养教师的道德心理素质和教学道德修养。
师德修养包括知行合一、为人师表、热爱学生等方面的内容，通过提升教师的修养水平，促进他们更好地履行教育职责，并以身作则影响学生。
四、职业道德与师德修养的联系职业道德和师德修养两者密切相连，相互影响。
职业道德为教师工作提供了道德准则，而师德修养则是教师实践职业道德的具体途径和方式。
职业道德指引了教师工作规划的方向，而师德修养则是教师融入道德规范的具体实践。
五、教师工作中的职业道德问题在教师工作中，可能会面临一些职业道德问题。
例如，教师应如何处理与家长的关系、如何处理学生之间的矛盾等。
教师需要树立正确的师生关系观，保持专业的工作态度，避免职业道德问题的出现，并及时解决已经发生的问题。
六、提升职业道德与师德修养的途径教师可以通过多种途径提升职业道德与师德修养。
例如，积极参加教育教学研讨，拓宽教育思路和方法；与同行交流，借鉴优秀教师的经验；加强自身学习，提高专业素质等。
只有不断提升自身，教师才能更好地面对教育事业的挑战。
七、教师工作规划中的道德困境与应对在教师工作规划的实践中，教师可能会遇到道德困境。
例如，是否应该代写学生论文、是否应该迎合学生的意愿等。
此时，教师需要明确自己的职业底线，坚守职业道德规范，不偏离正确的教育轨道。
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“一个国家是否伟大并不取决 于它的疆域的大小，而是取决于它 的人民的品格。”
天 下 不 宁 ” 。
“ 道 德 不 倡 ，
2013-12-4
现代教师职备
小成靠智 大成靠德
“德者，才之帅也； 才者，德之资也”。 才德全尽谓之“圣人”; 才德兼亡谓之“愚人”； 德胜才谓之“君子”; 才胜德谓之“小人”。 －－司马光
2013-12-4 现代教师职业道德 12
给人以尊严的职业，是与人的生命 的本质和高级需要的满足直接相关的职业， 独立地创造，正是人的生命存在的本质方 式。
“独立地创造”是生命之树，常青 之源泉，这决不是诗意的赞美，而是对生 命本质的观照。
2013-12-4 现代教师职业道德 13
4.教师职业充满魅力与挑战 红烛 园丁 春蚕
人只有对生命有清楚的自觉，对生命的 资源有清楚的自知的时候，才能发展内在的 自由，他才能依据生命的自觉及其资源，以 自由意志去追寻人生中道德的尊严与创造的 经验。
2013-12-4 现代教师职业道德 35
一、道德与职业道德修养
1.道德 2.道德本质 3.职业道德
2013-12-4
现代教师职业道德
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3.教师职业道德的特殊性
2013-12-4 现代教师职业道德 38
1.教师职业道德的含义与意义 教师职业道德
职 业 道 德
教师职业道德是教师在职业生活中，调 解和处理与他人，与社会，与集体，与职业 工作关系所遵守基本行为规范和准则以及在 这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
2013-12-4 现代教师职业道德 39
另一方面，则是“以善德施与他人， 使众人各得其益”，对外做事讲求道德操 守，不损害他人利益，这就是“外得于 人”。
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无论你走大路， 还是走小路， 一个人走路， 前后是孤独。 无论你挑日落， 还是扛日出， 我在与你同行， 前后有照顾。
《愿你幸福》
无论你踏青云， 还是刨黄土、 一个人欢乐， 是笑也是哭。 无论你追彩虹， 我是你过河的桥， 还是穿云雾，我是你乘凉的树， 我在与你携手， 我是你风尘仆仆 相互有搀扶。那间歇脚的屋。 只要你开心， 只要你如意， 只要你回头一笑， 我就很知足。
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现代教师职业道德
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4.教师职业充满魅力与挑战
教育疑难，就是指教师在教育教学过 程中随时随地都有可能遇到的困难和窘境。 教师疑难起源于他所处的一个个活的 情境。 教育的致命伤，就是指总是用过去与 现在的“东西”，为一个飞速发展的为了 培养人才。
2013-12-4 现代教师职业道德 10
2.道德本质 道德乃是人探索、认识、肯定和发展 自己的一种积极的手段，而不是一种消极 的防范。
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现代教师职业道德
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2.道德本质
“道德”表明的却是生活本意的性质。 “道德的产生是有助于个人过好的生 活，而不是对个人进行不必要的干预。道 德是为了人而产生的，但不能说人是为了 道德而存在”。
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现代教师职业道德
1
第一讲 对教师的职业理解与教师职业理想 第二讲 教师职业道德概述
第三讲
塑造教师完美形象的“修炼”途径与方 法
2013-12-4 现代教师职业道德 2
第一讲
职 业 理 想
对 教 师 职 业 的 理 解 与
一、对教育的追问与教师 职业的理解
二、教师的神圣使命与教师 职业理想
教师职业的形成源于培养人的需要
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现代教师职业道德
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教育是人类关于自身理想 对象化的主要方式,是人类 自我塑造的主要方式。
人类要使自身不断超越和进 步，就必须赋予教育以理想， 并以此进行教育。
2013-12-4 现代教师职业道德 20
教师“是一个社会团体的智慧领袖”.
“教师不是简单地 从事于训练一个人， 而是从事于适当的社会生活的形成”。
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现代教师职业道德
教师的职业理想
真善美人类追求的理想境界 教育培养人的活动,其价值 取向——真善美的人
教师就要成为真的种子、善 的信使、美的旗帜！
2013-12-4 现代教师职业道德 23
第二讲
教 师 职 业 道 德 概 述
2013-12-4
一、道德与职业道德修养
二、教师职业道德的意义、 内容与特殊性
2013-12-4 现代教师职业道德 43
何则？ 君子挟才以为善，小人挟才以为恶。 挟才以为善者，善无不至矣； 挟才以为恶者，恶亦无不至矣。
“世界的真谛属于人格，而不属 于理性。理性虽然有益，虽然伟大， 却不是人自己。” －－泰戈尔
2013-12-4 现代教师职业道德 44
提高教师的职业品质的 认同度，促进教师专业化发 展自觉性。（情感、道德、 态度等） 职业品质的认同度关 涉教师的职业态度，即如 何看待自己所从事的教师 工作。
教师是履行教育教学职责的专业人 员，承担教书育人，培养社会主义事业 建设者和接班人、提高民族素质的使命。 教师应当忠诚于人民的教育事业。
《教师法》第一章· 第三条1993.10. （1994.1.1.）
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现代教师职业道德
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3.教师职业的发展轨迹
古代社会： 被人推崇，受人敬仰的圣人 近代社会： 成批量培养——谋生手段 现代社会： 筛选、志愿选择 未来社会： 履行教育家职能
现代教师职业道德 24
第二讲 教师职业道德概述 一、道德与职业道德修养
1.道德
2.道德本质 3.职业道德
2013-12-4 现代教师职业道德 25
一、道德与职业道德修养 1.道德
何为“道”？ “道”首先指宇宙的大法。 孟子说“仁也者，人也。合而言之，道 也”。 “道”在这里就成为了人之为人的根本。
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只要你快乐， 只要你幸福， 只要你圆上好梦， 我就不辛苦。
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道德是人类生活所特有的，以 善恶为标准，依靠宣传教育、社会 舆论、传统习俗和内心信念调整人 与人、人与社会以及人与自然之间 相互关系的行为规范总和。
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一、道德与职业道德修养 1.道德 2.道德本质
成了教师的象征
这些歌颂并未涉及到教师职业劳动 对教师本人现实生命质量的意义。
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现代教师职业道德
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人的生命力也只有在创造活动中才 能焕发，这样的人才能为社会做出了富有 不可替代性价值的奉献。
教师的教育智慧集 中表现在教育、教学实 践中。
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具有敏锐感受、准确判断生成和变动 过程中可能出现的新情势和新问题的能力； 具有把握教育时机、转化教育矛盾和冲突 的机智； 具有根据对象实际和面临的情境及时做出 决策和选择、调节教育行为的魄力； 具有使学生积极投入学校生活，热爱学习 和创造，愿意与他人进行心灵对话的魅力。
客观事实是：人类社会健康发展的基础 是人人本真地爱自己。 人 人 本 真 地 爱 自 己
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逻辑地导出 人与他人之间
互 相 尊 重 、 互 相 爱 护
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现代教师职业道德
因此，不同文化、不同宗教信仰派系之 中都有一条共同一致的原则，即所谓：“黄 金规则”，它类似于“已所不欲，勿施于 人”，“将心比心，推己及人”。
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何谓“德”？
西方: “德”字是指正直的心； 道德即习俗。 东方：“德”按照当时的规 范去行事，才有所得的意思。
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现代教师职业道德
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何谓“德”
许慎：“德，外得于人，内求于己也”。
“德”就是一个人在处理各种关系时， 一方面能够“以善念存储心中，使身心互得 其益”，提高自己的修养水平，获得精神上 的愉快，这就是“内求于己”；
4.教师职业充满魅力与挑战
教师工作在“活的情境”中——“独 立地进行创造”的职业，是与人的生命的 本质和高级需要的满足直接相关的职业。 独立地创造，正是人的生命存在的本 质方式。
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4.教师职业充满魅力与挑战
什么是有尊严的职业？ 马克思曾写过一段令人难忘的名言： “能给人以尊严的只有这样的职业——在从 事这种职业时，我们不是作为奴隶般的工具， 而是在自己的领域内独立地进行创造。”
现代教师职业道德 3
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第一讲 对教师的职业理解与职业理想
一、对教育的追问与教师职业的理解
1.对教育的追问
人为什么要受教育
对教育历史反思 ——哲学的思考
2013-12-4 现代教师职业道德 4
人的不完满性 人并不像自然存在物，并不简单地存在， 他必须询问和解释自己，人的不完满性为自我 理解所补偿，这种自我理解告诉他怎样来完善 自己。 人类追求自身的完善，就要把真 善美的“东西”传递给下一代！
2013-12-4 现代教师职业道德 5
2.教师职业的理解
为了实现人类追求自身完善的目的， 必须塑造自己，并因此需要一个指明方向 的榜样和理想以供参照。
谁来承担着“榜样”的历史使命
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现代教师职业道德
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“师者．人之模范也”。
“师哉．师哉，桐子之命也”。
（杨雄· 法言学行篇）
2013-12-4 现代教师职业道德 7
3.职业道德
职业道德是指人们在职业生活中应 遵循的基本道德，即一般社会道德在职 业生活中的具体体现。
它既是对本职人员在职业活动中行为标 准和要求，同时又是职业对社会所负的道德责 任与义务。
2013-12-4 现代教师职业道德 37