别了,不列颠尼亚-泷水中学李冬霞
别了,“不列颠尼亚”(第二课时)-课件-2024-2025学年高二语文选择性必修上册
港督府建成时间，其后的扩建、发展
156年前，英国士兵占领港岛，升起英国国旗， 英国管治开始
子夜时分，最庄严的政权交接仪式，米字旗落下， 英国对香港殖民统治长达一个半世纪
五星红旗冉冉升起
0时40分，查尔斯王子及末任港督彭定康乘坐“不列 米字旗插上港岛的时间，英国管制香港的精确
颠尼亚”号离港
时间，大英帝国从海上来
高中语文
结语
• 23年前，中国能够恢复对香港行使主权，取决了中华民族伟大历史复 兴进程中的对国家主权维护捍卫的决心和能力，取决于中国在国际上 的地位和综合国力，是邓小平的“一国两制”伟大 思想的胜利。
• 2020年6月30日第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十次会议通 过《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》。
高中语文
高中语文
背景资料的作用
使用新闻背景资料 • 补充新闻事实 • 形成今昔对比 • 历史厚重感 • 沧桑巨变的自豪感
学习活动二
思考讨论： 这篇新闻消息，很多同学读起来有散文的感觉，本篇在语 言表达和细节描写上有何特点？试举例赏析。
高中语文
细节一
4 点30 分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落 余音”的号角声中降下旗杆。……4 时 40 分，代表英国女王 统治了香港5年的彭定康登上带有皇家标记的黑色“劳斯莱 斯”，最后一次离开了港督府。（第3段）
学习活动一
➢ 思考讨论：
➢ 本篇新闻报道共写了哪几个场景？除了真实地记 录新闻事件之外，还写了哪些内容？
高中语文
段落
现实场景（新闻事件）
历史材料（新闻背景）
2一4段 5一7段 8一9段 10-11段
4时30分，港督府告别仪式(第一次降旗)，表明港 督将永远成为历史 晚6时15分至7时45分，添马舰东面广场告别仪式( 第二次降旗)，象征英国长达150多年的管治结束
《别了,不列颠尼亚》教案
《别了，“不列颠尼亚”》教案作者文集:会员类型：高一教案加入时间：2011年8月9日17:32课堂学生管理利器（中小学学生学习跟踪软件）2010中考语文专题复习资料2010高考语文专题复习资料初中朗读音频大全高中朗读音频大全免费下载新华字典授课方式：先学后导，布置硬性的预习作业，要求达标完成然后，围绕问题展开引导总结结构化预习作业：1、如何理解《别了，不列颠尼亚》这篇新闻的的标题？2、《别了，不列颠尼亚》这篇新闻是众多香港回归报道之中最为别致的一篇，请问，“别致”之处表现在什么地方？3、阅读文章第一段，请指出其在文中的作用4、熟读211段，筛选以下信息：列举叙述了哪些新闻事实，又结合了哪些背景材料教学过程一、导语本单元我们要学习新闻与报告文学，文学脱胎于新闻，具有新闻的一般性特征，请同学回答，新闻这种文学样式有什么特点？(可结合单元提示)关键词：真实性，及时性(报告文学也同样具备)，有新闻事实、新闻背景，客观评述、主观评价关于香港回归，你知道多少？(请同学回答，可结合历史知识)香港包括三部分，香港岛、九龙、新界1842年南京条约，香港岛被割让，1860年北京条约中九龙半岛被割让，1898年《拓展香港界址专条》，逼迫清政府把位于深圳河以南、九龙半岛界限街以北及其附近岛屿的中国领土，即所谓“新界”租借给英国，为期99年1982 年，英国首相撒切尔夫人访华，邓小平就香港问题与其会谈邓小平同志提出“一个国家，两种制度”的解决方案并强调“关于主权问题，中国在这个问题上没有回转余地”“应该明确规定：1997年中国将收回香港”双方最后同意，通过外交途径商谈解决香港问题1984 年12月19日，中、英双方终于在北京签定《中英香港联合声明》联合声明宣布：中国政府决定在1997年7月1日对香港恢复行使主权，英国将在同日把香港交还给中国二、问题引导1、在当年香港回归是举世瞩目的盛事，而在众多的新闻报道中，这篇短新闻也就是消息《别了，“不列颠尼亚”》却是极为别致的一篇，正因如此，它在当年获得第八届“中国新闻奖”消息一等奖请同学回答，“别致”之处表现在哪里？作者没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写欢庆回归的人们多么激动，而是选择了英方撤离这样一个角度，并且把末代港督乘英国皇家游艇“不列颠尼亚”号撤离香港这一事件放在一个历史的背景中，更加突出了这一事件的历史意义(一个独特的角度，即英方撤离；一个背景，即香港百年来被割占的屈辱历史；一个意义，即英国殖民统治的结束，中国屈辱史得以洗涮)2、一则消息，是由三部分组成，即标题、导语和主体导语放在开头，由最新鲜、最主要的事实或者依托新闻事实的精辟议论组成；而主体则具体展开新闻事实的叙述本文就是以这样一种结构组织材料的首先，我们看本则消息的标题：别了，“不列颠尼亚”概括性，形象性与提示性是新闻标题的特征，说着说出这则标题的妙处句面意义：概括事实参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港，消失在茫茫的南海夜幕中，这是现实的场景象征意义：“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱终告洗刷这是历史意义在标题中创造意境的方法，主要通过意象的选择和组合，从而创造出虚实结合的空间这个标题就是很好的体现3、阅读第一段，说出这一段与下文的关系，即在全文中的作用关键词：米字旗降落，游轮驶离英国撤离与下文是提要与展开的关系，也是消息中，导语与主体的关系，它起到总说，提要，概括的作用4、在文章的主体部分，围绕导语所概括的新闻事实展开叙述，但本文的内容不是一味地交代事实，而是结合了新闻背景，请你厘清，以下的新闻事实与背景资料，并说明二者是如何结合在一起的新闻事实，按照时间顺序交代的30日下午开始的英国告别仪式及港督离开过程：4时30分，末任港督的降旗仪式；4时40分，彭定康离开港督府；6时15分，英国告别仪式；7时45分，降旗仪式；0点左右，香港交接仪式上的易帜；0点40分，“不列颠尼亚”号离开香港作者突出仪式本身的涵义，这表现在介绍了每一种仪式之后，作者总要引用一些背景材料，使得每一个仪式都显示出历史的跨度，有着历史的意义作者并不直接出面发表议论，但是情感和评论都暗含其中比如：港督降旗仪式，作者说“但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起”作者巧妙地运用了对比手法，强调这次降旗不再是以往港督换任的重复，它是具有标志意义的最后一次对于在驻港英军总部附近举行的告别仪式，作者也只是提了一句，但作者随后捕捉到了一个典型的镜头：“停泊在港湾中的皇家游轮‘不列颠尼亚’号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个‘日落仪式’的背景”象征英国统治的“不列颠尼亚”号，与象征香港回归祖国的特别行政区区旗，构成了鲜明的对比，启示人们发现这一仪式的深厚内涵7时45分的第二次降旗仪式，也只是一笔带过，但作者把这一事件放在历史今昔的对比上，有一种历史沧桑变化的感觉，使得曾经的坎坷，在人们脑海中“积淀成了神圣而执著的理性”，也使得“今夜的喜悦变得更加凝重”另外还有两段，一个是第4段，交待的是有关港督府的一些背景材料；一个是最后一段，作者又一次把历史的今昔放在一起相互对照，深化了主题现实的场景是文章的主要内容，是文章的纲，每一则背景材料的引入都对应于一个现实的场景，依靠一些关键词衔接在一起，比如提到彭定康离开港督府，就引入一些关于港督府历史的背景材料；而降旗的仪式，则让人联想起156年前，英国殖民者踏上香港的首次升旗自然的衔接，使得这些背景材料看上去并不是杂乱无章的，它们靠现实的场景串在一起，与之融为一体另外，背景材料的引入也使得现实的场景有历史的纵深感，让人更加体会出仪式本身的现实内涵三、作业完成导学案相关作业，及完成《奥斯维辛没有什么新闻》的预习作业该文章转自[阿呆语文网]：/1009/105847.asp。
创意写作之旅：《别了不列颠尼亚》教案设计的启示
文章题目：探索创意写作之旅：从《别了不列颠尼亚》教案设计中汲取启示创意写作是一门充满挑战与魅力的艺术。
如何激发学生的创造性思维和写作潜力一直是每位教师探索的课题。
而《别了不列颠尼亚》教案设计则提供了一个具有启示性的案例，它不仅提供了一个跨学科的教学方法，还呈现出了多样化的写作形式与艺术风格，极大地丰富了学生的写作想象力和创造力。
一.教案中的跨学科教学方法《别了不列颠尼亚》教案中覆盖的学科范围非常广泛，包括了历史、地理、科技、艺术等多个领域，这种跨学科教学方法非常适合创意写作的探索。
如何将多个学科领域有机结合，既发挥了各学科的独特价值，又达到了教学目标，这对于提升学生的综合素养和创造能力具有重要意义。
在教学中，我们可以以历史事件为背景，发掘故事中的人物塑造，结合艺术表达来丰富想象力；以科技发展为主线，探究科技对人类生活和社会变迁的影响，以此激发学生的写作灵感。
多学科的融合既使学科之间互相印证，又把写作展现出来的历史、科技、社会转化为一个震撼人心、感人至深的故事。
这样的写作方式能够更加凸显学生的创意、想象和思维能力。
二.教案中的多样化的写作形式与艺术风格《别了不列颠尼亚》教案设计中包含了多种形式的写作和艺术风格，如诗歌、小说、漫画、插画等。
这样的教学方式能够引导学生重视不同的写作形式和艺术手法，发掘自己的绘画技能和写作风格，让他们在写作中找到最合适的表达方式。
这样的多样化还能够充分体现学生个性化的创作特点，让学生的写作可以从表面到深层次的生动呈现。
在教学中，我们也可以采取类似的方式，让学生有选择地进行写作，展现自己的风格和技能。
可以让他们以多种不同的方式来完成一个故事，例如让学生同时进行画图和写作，引导他们在画笔和键盘之间游荡，寻找最能表达自己的方式。
这样的教学方式能够满足学生对不同艺术形式的需求，让他们在写作与绘画之间享受创作者的自由，同时也提高了他们的思维能力和写作能力。
三.教案中的写作想象力和创造力《别了不列颠尼亚》教案运用鲜明的描绘手法，以及诸多细节，饱含深意的隐喻来讲述一件历史事件。
高中语文教学课例《别了,“不列颠尼亚”》课程思政核心素养教学设计及总结反思
1.报道角度立意独特。 2.语言特色。 3.体现了中华民族的包容、内敛、雍容。
本课是一篇新闻特写，它以平实、含蓄、庄重的语 言向我们再现了香港回归时的四个交接场景。 课例研究综
这节课，我们诵读了课文，解读了文本，探究了这 述
篇新闻特写获大奖的原因。爱国情感的教育、写作能力 和学科素养的培育，可以说是受益多多。
这个问题是本节课的珠穆朗玛峰。既然是珠穆朗玛 峰，能登上去的人屈指可数，让同学们来完成有点勉为 其难了。我只想,挑战一下高难度也有好处，哪怕结哪 怕结果很不理想。所以大家完成得不好很正常。一开始 看到本文获大奖的消息，我也不以为然，但深入思考后 发现问题并不简单。既然本文从当时报道香港回归的 8 千多篇新闻中脱颖而出,肯定有它的过人之处。我想找 一些当时（1997 年 7 月 1 日前后）报道这个内容的新 闻比较一下。于是我到了大理州图书馆请管理人员把这 几天的各种报纸借给我看,大致了解了当时报道香港回 归新闻的状况。
高中语文教学课例《别了，“不列颠尼亚”》教学设计及总 结反思
学科
高中语文
教学课例名
《别了，“不列颠尼亚”》
称
1.文本解读，欣赏特写新闻的语言，品味文中蕴含
的丰富感情
教材分析
2.重点：文本解读，欣赏特写新闻的语言，品味文
中蕴含的丰富感情
3.难点：探究本文得大奖的原因
三维目标：
1.了解新闻的一般知识
2.文本解读，了解香港近百年的发展史，认识香港 教学目标
回归的划时代意义
3.挑战深度，探究本文得大奖的原因
4.学以致用，尝试拟新闻标题和撰写新闻导语
学生学习能
学生刚升入高中，对新闻体裁有一定了解，但对本
力分析 文所蕴含的情感不容易理解，需要引导。
《别了,不列颠尼亚》落日余晖,英旗远逝
《别了，不列颠尼亚》落日余晖，英旗远逝1997 年 7 月 1 日，这是一个注定被历史铭记的日子。
当夜幕降临，香港会议展览中心新翼灯火辉煌，中英两国政府香港政权交接仪式在这里隆重举行。
在这之前的一百多年里，香港一直处于英国的殖民统治之下。
而今天，英国国旗即将从这片土地上降下，中国国旗将冉冉升起，香港将重新回到祖国的怀抱。
傍晚时分，港口上聚集了众多的民众，他们怀着激动的心情，等待着这一历史性时刻的到来。
海风轻轻吹拂着人们的面庞，却吹不走他们内心的紧张与期待。
远处的海面上，一艘艘船只静静地停泊着，仿佛也在见证这伟大的时刻。
时间一分一秒地过去，终于，指针指向了 1997 年 6 月 30 日 23 时59 分。
英国国旗在英国国歌的旋律中缓缓降下，这一刻，整个世界都仿佛安静了下来，只有那面象征着英国殖民统治的旗帜在缓缓落下。
现场的人们屏住了呼吸，眼中闪烁着泪光，心中充满了感慨。
随着英国国旗的降下，一段屈辱的历史终于结束了。
一百多年来，香港人民在英国的统治下，经历了无数的苦难和不公。
他们失去了自己的语言、文化和传统，被迫接受着外来的价值观和生活方式。
但是，香港人民从未放弃过对自由和尊严的追求，他们一直在默默地抗争，等待着回归祖国的那一天。
如今，这一天终于到来了。
当英国国旗降下的那一刻，现场响起了热烈的掌声和欢呼声。
人们相互拥抱，喜极而泣，为这来之不易的胜利而欢呼雀跃。
这一刻，香港人民感到了前所未有的自豪和骄傲，他们终于可以挺直腰杆，做自己土地的主人。
紧接着，在 1997 年 7 月 1 日 0 时 0 分，中华人民共和国国歌奏响，鲜艳的五星红旗在香港的上空徐徐升起。
这一刻，整个香港都沉浸在欢乐的海洋中。
人们挥舞着手中的国旗，高呼着“祖国万岁”的口号，表达着对祖国的热爱和对未来的美好憧憬。
五星红旗的升起，标志着香港回归祖国的怀抱，也标志着中国在实现国家统一的道路上迈出了重要的一步。
这是中国人民经过长期不懈的努力和斗争取得的伟大胜利，是中华民族伟大复兴的重要里程碑。
3.1《别了,“不列颠尼亚”》课件 统编版2024高中语文选择性必修上册
当堂训练
【2019全国Ⅱ卷】请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保 留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。（5分）
2019年的永定河补水工程于3月13日启动。本次补水工程加大 了补水力度，到4月2日，已累计输水3100万立方米。另外，拦截在 河道上的官厅水库发电站、珠窝水库下马岭发电站、落坡岭水库的 下苇甸发电站全都停用，以保证补水全部灌入河道。目前，门头沟 区城内102公里的永定河山峡段，近40年来首次实现全级通水。
访谈
新闻评论
Who（何人）
新
What（何事）
闻 六
When（何时）
要
Where（何地）
素
Why（何因）
How（如何）
新闻的一般结构：标题、导语、主体、背景、结语
新 标题：全文的“眼睛”，可以只有一个大标
闻
题，有时也有引标和副标。 概括新闻内容
的 导语：一般是开头第一句或第一段。
主
是对事件或事件中心的概括。
要 主体：正文部分，是导语内容的具体化。
结
阐述生动、具体的新闻事实。
构 背景:对新闻事实进行解释的事实材料。
结语:用来小结、展望、评价、激励等。
倒金字塔结构
标题、导语、主体是新闻中必不可少的，背景和结语有时则 蕴涵在主体里面，有时省略。
按照新闻的基本构成对本文进行层次划分
标题 导语 主体
背景
结语
参考答案：2019年3月13日永定河补水工程启动。这次工程加大补水 力度，停用发电站，实现永定河山峡段近40年来首次全线通水。
➢ 现实与历史交织的手法有何作用？
• 1、补充新闻事实，丰富了新闻的内容。（内容） • 2、形成今昔对比，不仅使现实场景有画面感，还使人
3-1《别了,不列颠尼亚》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册
（三）改进措施
针对上述问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：
1. 对于小组讨论，我将尝试设计更加贴近学生生活的话题，激发他们的参与热情，同时加强小组内的分工与合作，确保每位学生都能积极参与。
- 学生的文本解读能力得到提高，能够从多角度分析课文，提炼关键信息，形成自己的见解。
- 学生的文学鉴赏能力得到增强，能够评价文章的语言特色和艺术价值，对不同风格的文本有更深的理解。
- 学生的批判性思维得到锻炼，能够对新闻事件进行独立思考，提出质疑和分析问题。
3. 情感态度：
- 学生通过学习课文，增强了对中华民族优秀传统文化的认同感，激发了爱国情怀。
板书设计
① 重点知识点：
- 新闻特写的定义与特点
- 写作技巧：细节描写、情感渲染、修辞手法
- 香港回归的历史背景与意义
- 文本解读与批判性思维
② 关键词与句：
- “别了，不列领尼亚”：课文标题，象征性语句
- “那一夜，香港无眠”：细节描写，情感共鸣
- “海浪拍打着海岸，仿佛在为香港的回归欢呼”：拟人修辞，形象生动
（4）通过课文学习，培养学生的爱国情感和社会责任感。
举例说明：
- 文本内容：课文对香港回归的报道进行了详细的描写，如“那一夜，香港无眠”，通过这样的细节展现，让学生感受到历史时刻的激动人心。
- 写作背景：课文所处的时代背景是香港回归，要让学生了解这一事件的历史意义，明白祖国统一的重要性。
- 修辞手法：课文中的“海浪拍打着海岸，仿佛在为香港的回归欢呼”运用了拟人手法，使文本更具表现力。
- 学生在小组讨论和成果分享中，学会了尊重他人意见，培养了合作精神和集体荣誉感。
《别了-“不列颠尼亚”》教案
二、整体感知 构，归纳文章 览课文，划分段落，归纳中心。 回答预设：
课文
中心和写作特
文章结构：
色。
（一）导语：（第 1 段）概述英国撤离香港
的最后一刻是英国米字旗最后一次降落，接
载英国王子和港督的游轮离开香港。
点评本文写作特色：
（二 0 主体：（2—10 段）集中描写英国撤离
（1）新闻事实与背景资料相融合， 香港那天的四个场景与有关背景资料。
感。
个场景。
别港督府，降下港督旗帜；
第二个场景：晚上 6 点 15 分，在添马舰军
营东面广场举行象征英国管治结束的告别
仪式；
第三个场景：子夜时分，举行中英香港政权
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《别了-“不列颠尼亚”》教案
交接仪式，米字旗在香港最后一次降下，五 星红旗冉冉升起； 第四个场景：7 月 1 日零点 40 分，查尔斯王 子和彭定康登上“不列颠尼亚”号离开香港。
英国统治了 156 年的香港终于回到了祖国母
亲的怀抱。
第三次降旗：在 1997 年 6 月 30 日的最后一
Байду номын сангаас
分钟，米子旗在香港最后一次下降。标志：
问题 4：本文适当运用了背景材料， ①英国对香港长达一个半世纪统治的结束。
请找出来，体会它们在文章的作用。 ②从此中国将对香港恢复行使主权。
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《别了-“不列颠尼亚”》教案
花图案，恰好构成这个‘日落仪式’的背景”，
则将“新”与“旧”、“撤离”与“交接”、“终
结”与“新生”这一主题表现得淋漓尽致。
课外作业
（一）课后练习题 1、2、3 （二）继续完成一点通学案课后检测单
板书设计
教学反思
高一语文《别了,“不列颠尼亚”》教案 「第一课时」
高一语文《别了，“不列颠尼亚”》教案「第一课时」一、教学目标1.理解并掌握新闻的特点和结构。
2.分析并体会新闻语言的特点。
3.感受新闻中所蕴含的爱国主义情感。
二、教学重点1.新闻的结构和语言特点。
2.新闻中所体现的爱国主义情感。
三、教学难点1.新闻结构的分析。
2.新闻语言的理解和体会。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.请同学们回忆一下初中阶段学过的新闻，思考新闻的特点是什么。
二、自主学习1.请同学们快速阅读课文《别了，“不列颠尼亚”》，了解新闻的基本内容。
2.同学们分享阅读感受，教师点评并引导同学们关注新闻的结构和语言特点。
三、课堂讲解1.教师讲解新闻的结构，包括、、、背景等部分。
2.教师结合课文，分析新闻的语言特点，如客观性、简洁性、准确性等。
四、课堂讨论a.课文中的是如何引起读者兴趣的？b.课文中的是如何展开叙述的？c.课文中的背景是如何补充说明的？五、案例分析1.教师呈现一篇新闻案例，要求同学们分析案例中的新闻结构和语言特点。
六、课堂小结2.同学们谈谈自己对新闻的理解和感受。
七、作业布置2.下节课分享并讨论同学们的新闻作品。
八、课后拓展1.请同学们关注时事新闻，了解国内外大事。
2.收集一篇感兴趣的新闻，分析其结构和语言特点，下节课分享。
九、教学反思本节课通过讲解新闻的结构和语言特点，让同学们对新闻有了更深入的了解。
课堂讨论和案例分析环节，同学们积极参与，提高了分析问题的能力。
课后作业和拓展环节，旨在培养同学们关注时事、锻炼写作能力的习惯。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在课堂讨论环节，部分同学发言不够积极，需要进一步引导和鼓励。
在今后的教学中，我将注重培养同学们的主动参与意识，提高课堂互动效果。
重难点补充：一、教学重点1.新闻结构的分析教师引导：“我们来看看新闻通常由哪些部分组成。
比如这篇《别了，“不列颠尼亚”》，它的、、和背景是如何安排的？请大家翻开课本，我们一起找一找。
”2.新闻语言的理解和体会教师提问：“新闻语言通常要求准确、简洁、客观。
《别了,“不列颠尼亚”》课件
3.下面文段横线处依次应填入的词语,最恰当的一项是( )
在新的一天来临的第一分钟,五星红旗
《义勇军进行曲》冉
冉升起,中国从此恢复对香港
主权。与此同时,五星红旗在英
军添马舰营区升起,两分钟前,“威尔士亲王”军营
给中国人民
解放军,解放军开始
香港防务。
A.随着 执行 移交 管理
B.伴着 行使 移交 接管
观点三:此处的“闲笔”是新闻中背景知识的介绍,根据新闻的需要灵活安排。插入这一部分内容,既增强了新 闻的知识性,又使新闻具有广度和深度。
1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A.停泊．(bó)
陈迹．(jì)
大厦．(shà)
B.掩．映(yǎn)
旗帜．(zhì) 悬．挂(xuán)
C.甲．板(jiǎ)
A.①②⑥ B.②③⑤ C.③④⑥ D.①④⑤ 答案:B
⑥改革破除利益藩篱,开放倒逼改革深化,要素自由流动的束缚持 续打破,社会主义市场经济体制不断完善,一个大国释放出世．人．瞩．目．的活力奇迹。
解析:①釜底抽薪:比喻从根本上解决问题。使用正确。②一言九鼎:形容所说的话分量很重,作用很大。望文 生义,该成语不能理解为守信用。③行云流水:形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。不能用于形容想象力,不 符合语境。④进退有度:前进、后退都有规律,有标准,合法度。使用正确。⑤不绝如缕:多形容局势危急或声 音细微悠长。用错对象,可用“络绎不绝”。⑥世人瞩目:全世界都在关注某人或事。形容人或事非常重要。使 用正确。
《别了,“不列颠尼亚”》
1997年7月1日,是一个彪炳史册的日子。这一天的零点,全世界都在谛听从东方响起的庄严钟声。它响彻 寰宇,向五洲四海郑重宣告:中华人民共和国政府恢复对香港行使主权的时刻到来了!这是中华民族洗百年耻 辱、长民族志气、振国家声威的时刻。《别了,“不列颠尼亚”》记录了这一珍贵的瞬间,留下了永恒的画面。
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本文按照时间和空间的顺序选取了四个具有 象征意义的场景.
第一场景：6月30日下午4点30分至40分，末 任港督彭定康告别港督府，降下港督旗帜。
（第三自然段）
彭 定 康 和 女 儿 离 开 总 督 府
第二场景： 6月30日下午6时15分至7点45分，在 添马舰军营东面广场举行象征英国统治结束的告 别仪式，降下英国国旗。
• 根据对新闻的学习，请你以学校举行的87年校庆活 动为新闻报道材料，试写一篇100字以内的新闻。
• 写作要求:内容包括新闻的三要素（标题、导语和主
体）。写完之后，同学们相互欣赏并指正。
Thank you for listening !
（第五、六、七自然段）
彭 定 康 接 过 降 下 的 旗 帜
第三场景：子夜时分，中英香港交接仪式，米字 旗香港最后一次降落，五星红旗升起。
（第八自然段）
第四场景：7月1日零点40分，在中国南海,查尔斯 王子和彭定康登上“不列颠尼亚”号离开香港。
（第十自然段）
这篇特写在报道新闻事实时，还适当的运用一 些背景材料。请找出来（在哪些段落里），体会它 们在文章中的作用
1、新闻一般分为哪几个部分？ 标题、导语、主体、背景和结语 2、哪几部分是缺一不可的.
标题、导语、主体是新闻中必不可少的， 背景和结语有时则蕴涵在主体里面，有时省略。
狭义——消息
1人物通讯 3工作通讯
2事件通讯 4风貌通讯
新闻
通讯 广义 消息
， 内容真实；报 道及时；语言 简明扼要
文章报道了什么事件，表达了中国人民怎 样的思想感情？
本文报道了1997年7月1日中国政府恢复对香港行使主 权，英国王子查尔斯和末任港督彭定康乘“不列颠尼亚” 号撤离香港的事件。
表达了中国人民对香港回归的欣喜之情。
思考：本文正文由那几个部分组成
1、导语 （第1段）
英国米字旗降落，“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港 。
本文是一篇特写。特写要求用类似于电影“特写 镜头”的手法来反映事实，是作者深入新闻事件 现场采写的一种新闻价值高、现场感较强、篇幅 短小精粹的新闻文体。
特写侧重于“再现”，往往采用文学手法，集中
突出地描述某一重大事件的发生现场，或某些重 要和精彩的场面，生动形象地将所报道的事实再 现在读者面前。
欢 迎 指 导！
泷水中学高一 李冬霞
男：小河弯弯向南流 流到香江去看一看 东方之珠我的爱人 你的风采是否浪漫依然 女：月儿弯弯的海港 夜色深深灯火闪亮 东方之珠整夜未眠 守着沧海桑田变幻的诺言 合：让海风吹拂了五千年 每一滴泪珠仿佛都说出你 的尊严 让海潮伴我来保佑你 请别忘记我永远不变黄色 的脸
如：第4、7、11自然段。 背景中有历史事件回顾，港督府的修建，英 国统治香港的天数，英国米字旗和港督旗的升 降等，都有准确的记载，虽然只写了一天中发 生的事件，但有很大的历史跨度，容量非常大， 使人在丰富的知识中感受到深厚的历史内涵。
如何理解“大英帝国从海上来， 又从海上去。”
• 短短的十三个字，运用对比手法，包含着无
2、主体（第2—10段）
具体报道了英方撤离的过程。
3、结语（最后1段）
总结全文。从米字旗的降落到五星红旗的升起，英国 结束了对香港的殖民统治，香港掀开了新的一页。
本文报道的是97香港回归，英国撤退时的几个
重要场景。请同学们找出文中含有具体时间的句
子，并且根据这些时间概括文中选取了哪几个具
有象征意义的场景来报道这一重大事件。
女：船儿弯弯入海港 回头望望沧海茫茫 东方之珠拥抱着我 让我温暖你那沧凉的 胸膛 合：让海风吹拂了五 千年 每一滴泪珠仿佛都说 出你的尊严 让海潮伴我来保佑你 请别忘记我永远不变 黄色的脸
东方之珠—香港
维多利亚港夜景
香港红勘体育馆
香港迪斯尼乐园
别了，“不列颠尼亚”
周婷 杨兴
学习目标
• 整体感知课文内容 • 体会背景材料在文中的作用。 • 了解“特写”这一新闻文体。
穷的意蕴：当年从海上耀武扬威地来，今天
黯然地从海上离去。胜利的自豪之情，溢于 言表。
小结：作者没有写交接仪式现场多么庄
严，也没有写欢庆回归使人们多么激动， 而却选择英方撤离这一角度，并且把末代
港督乘英国皇家游艇“不列颠尼亚”号离
开香港这一事件放在深厚的历史背景中，
更加突出了这一事件的历史意义。
实战演习：