最新《别了不列颠尼亚》公开课教案
正式《别了不列颠尼亚》教案公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
请为下面消息拟一条导语。（不超出40字）（3分）
近来，法国科学研究中心和欧洲南方天文台说，天文 学家去年利用位于智利旳超大望远镜拍摄到另一种“太 阳系”行星旳照片。这颗系外行星旳体积是太阳系最大 行星（木星）旳5倍，温度是它旳10倍。这颗系外行星 围绕一颗年轻旳棕矮星与行星极难区别。天文学家早先 说过他们发觉了一种距离地球230光年旳物体围绕棕矮 星运动，亮度仅为后者旳1/100。但他们不能拟定这个物 体是一颗棕矮星，还是绕棕矮星运营旳系外行星。可今 年早些时候旳观察报告根据它一年来旳运动轨迹证明， 这物体确实是系外行星。这也是迄今为止第一次拍到系 外行星旳照片。
答案：美国科学家探测到甘氨酸特有信号。
导结：
导结：本节课你学到什么？
本节课你学到了什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
东方明珠
别了，不列颠尼亚
【导学目旳】
１.了解新闻旳特点。 ２.掌握拟写新闻标题、导语旳措施和概括 新闻内容。 ３．激发民族自豪感，培养学生热爱祖国 情怀。
【导学要点】
掌握拟写新闻标题、导语及概括新闻内容 旳措施。
新闻知识
1、概念： 新闻也叫消息，是对新近发生旳有社
会意义并引起公众爱好旳事实旳简短 报道，真实性、时效性、文字少、篇 幅短小是其基本旳特征。 2、新闻旳体裁分类： 四大类：消息报道、特写、通讯和报告 文学
主体：（2-10）详细论述了英殖民者
旳告别仪式
结语：（11） 大英帝国从海上来，
从海上去
合作探究： 读课文，按照构成新闻旳要素简述本文旳 内容。
要求：先自己思索，再小组讨论，小组派出一 种代表讲话。
本文记述了1997年7月1日中国政府恢复 对香港行使主权以及英国王储查尔斯和 末代港督彭定康乘“不列颠尼亚”号皇 家游轮撤离香港旳最终历史时刻 。
《别了,“不列颠尼亚”》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握本文的主要内容，了解香港回归的历史背景。
（2）提高阅读理解能力，能够分析文章的层次结构和论证方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，了解香港回归的历史意义。
（2）通过合作讨论，分析文章的、开头和结尾的特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国主义情感，增强国家意识。
二、教学重点：1. 文章的主要内容和历史背景。
2. 文章的层次结构和论证方法。
三、教学难点：1. 文章中的一些专业术语和事件。
2. 文章的情感表达和价值判断。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍香港回归的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解文章的主要内容。
3. 合作讨论：组织学生进行合作讨论，分析文章的、开头和结尾的特点。
4. 课堂讲解：讲解文章的层次结构和论证方法，解答学生的疑问。
5. 情感教育：引导学生正确认识香港回归的历史意义，培养学生的爱国主义情感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业：1. 请学生总结本文的主要内容和历史背景。
2. 分析本文的层次结构和论证方法，写一篇短文。
3. 谈谈自己对香港回归的认识，以及对此事件的情感态度。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析香港回归的实例，使学生更加直观地理解历史事件。
2. 情感引导：以富有感染力的语言和事例，引导学生产生共鸣，培养爱国情怀。
3. 小组讨论：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解香港回归的历史背景、过程和意义。
2. 讨论法：组织学生就文章的、开头和结尾进行深入探讨。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查课后作业的完成质量，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 心得体会：通过阅读学生的心得体会，了解学生对香港回归事件的认识和情感态度。
《别了不列颠尼亚》教学教案
《别了不列领尼亚》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文章的背景和作者的写作意图；（2）能够把握文章的主要内容和结构；（3）能够运用相关的英语词汇和句型进行表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力；（2）通过模仿和创作，提高学生的英语写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史事件的关注和思考；（2）培养学生对英语语言和文化的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 教学文本：《别了不列领尼亚》2. 教学重点：（1）文章的主要内容和结构；（2）相关的英语词汇和句型的运用。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注历史事件，激发学生的学习兴趣；（2）介绍文章的背景和作者的写作意图。
2. 阅读理解：（1）让学生阅读文章，理解文章的主要内容和结构；（2）引导学生进行批判性思考，讨论文章的优点和不足。
3. 词汇和句型：（1）教授相关的英语词汇和句型，帮助学生进行表达；（2）让学生进行模仿和创作，提高学生的英语写作能力。
四、作业布置1. 让学生写一篇关于自己国家的简短介绍；2. 让学生找出文章中使用的相关的英语词汇和句型，进行练习和应用。
五、教学反思教师应在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关的知识和技能，以及是否有需要改进的地方。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进师生之间的互动。
2. 情境教学：创设相关情境，让学生在具体情境中学习英语，提高学习兴趣。
3. 任务型教学：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高实际运用能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言表现等，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生的学习效果。
3. 单元测试：进行定期的单元测试，了解学生对知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。
八、教学资源1. 教材：《别了不列领尼亚》相关文本。
《别了不列颠尼亚》公开课教案
《别了不列颠尼亚》公开课教案一、教学目标1、知识与能力目标（1）了解新闻的特点，掌握新闻的结构。
（2）理解文中重点语句的深刻含义。
2、过程与方法目标（1）培养学生阅读新闻的能力，学会筛选并整合信息。
（2）通过合作探究，分析本文的写作技巧和语言特色。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生的民族自豪感和爱国热情。
（2）引导学生铭记历史，珍惜当下的和平与繁荣。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握新闻的结构和要素。
（2）理解文中重要语句的含义及作者的情感。
2、教学难点（1）分析本文独特的写作视角和语言特色。
（2）体会新闻中蕴含的民族情感和历史意义。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课通过播放香港回归的视频片段，引出课题《别了不列颠尼亚》。
（二）初读课文，整体感知1、学生默读课文，初步了解新闻内容。
2、教师介绍新闻的相关知识，包括新闻的定义、要素、结构等。
（三）精读课文，深入探究1、分析新闻的结构（1）引导学生找出新闻的标题、导语、主体、背景和结语。
（2）明确各部分的作用，如标题简洁明了地概括新闻内容，导语提纲挈领地揭示新闻的核心，主体详细阐述新闻事件的经过和细节，背景补充相关的历史和社会情况，结语总结新闻的意义和影响。
2、理解重点语句的含义（1）选取文中具有深刻含义的语句，如“大英帝国从海上来，又从海上去”等，组织学生讨论其含义和所蕴含的情感。
（2）教师进行适当的点拨和总结，引导学生体会作者对香港回归这一历史事件的复杂情感。
3、探讨写作技巧（1）让学生思考本文在写作上的独特之处，如视角的选择、细节的描写等。
（2）小组交流讨论，派代表发言，教师进行归纳和补充。
4、感受民族情感（1）引导学生思考香港回归的历史意义和对中华民族的重要性。
（2）让学生分享自己的感受，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
（四）拓展延伸1、展示一些关于香港回归后的发展成就的资料，让学生进一步了解香港的现状。
《别了,“不列颠尼亚”》教学设计
《别了，“不列颠尼亚”》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解新闻特写的特点，包括特写镜头的运用、细节描写的作用等。
准确掌握文中的重要字词，如凝重、掩映等，并能熟练运用。
学会分析新闻的结构，能清晰说出标题、导语、主体、背景和结语在文中的体现。
2、能力目标通过对文本的精读和分析，提高学生的文本解读能力，学会从字里行间挖掘深层含义。
培养学生的概括能力，能够用简洁的语言概括新闻的主要内容。
提升学生的写作能力，能借鉴文中的写作手法进行新闻特写的创作。
3、情感态度与价值观目标体会文中蕴含的民族自豪感和爱国情感，激发学生的爱国主义情怀。
引导学生关注历史事件，从新闻中感受时代的变迁和国家的发展。
二、学情分析1、已有知识基础高中学生已经具备一定的阅读和分析能力，对新闻这种文体有初步的认识，知道新闻的基本要素。
在之前的学习中积累了一定的字词知识，但对于一些较生僻或富有特定历史文化内涵的字词可能还需要进一步学习。
2、学习能力学生的逻辑思维能力正在发展，能够进行一定程度的文本分析，但在深入挖掘文本背后的情感和意义时可能会遇到困难。
具有一定的合作学习能力，但在小组讨论中可能存在个别学生主导讨论或者部分学生参与度不高的情况。
3、兴趣爱好大多数学生对历史事件比较感兴趣，这篇与香港回归这一重大历史事件相关的新闻可能会吸引他们的注意力。
部分学生可能对新闻写作感兴趣，希望通过学习这篇课文提高自己的写作水平。
4、学习风格学生在学习过程中倾向于直观的教学方式，如通过图片、视频等多媒体资源来辅助理解课文。
有些学生喜欢独立思考，有些则更倾向于在小组讨论中获取知识。
三、教学重难点1、教学重点理解新闻特写的特点，掌握新闻特写的写作手法。
分析文中的细节描写及其作用，体会作者如何通过细节传达情感。
理解香港回归这一历史事件的重大意义在文中的体现。
2、教学难点体会新闻背后蕴含的复杂情感，包括民族自豪感、对历史的感慨等。
如何引导学生从新闻写作的角度深入分析文本，提高学生的新闻写作能力。
别了,“不列颠尼亚” 教学设计教案
别了，“不列颠尼亚”——教学设计教案第一章：导入1.1 课程背景通过展示香港回归的历史背景，让学生了解香港在1997年7月1日回归中国的重大历史事件，以及英国撤离香港的情景。
1.2 教学目标引导学生了解香港回归的历史背景，激发学生的爱国情怀，培养学生的民族自豪感。
1.3 教学方法采用多媒体展示、小组讨论等方式进行教学。
1.4 教学内容播放香港回归的历史视频资料，让学生了解香港回归的历史背景。
组织学生进行小组讨论，分享各自的感受和观点。
1.5 教学评估通过观察学生的讨论情况和课堂表现，了解学生对香港回归历史的认识和感受。
第二章：香港回归的历史背景2.1 课程背景让学生了解香港在1997年7月1日回归中国的重大历史事件，以及英国撤离香港的情景。
2.2 教学目标帮助学生了解香港回归的历史背景，培养学生的爱国情怀。
2.3 教学方法采用多媒体展示、讲解等方式进行教学。
2.4 教学内容介绍香港回归的历史背景，包括英国占领香港的原因、香港的割让和租借情况，以及中英两国政府在香港回归问题上的谈判过程。
2.5 教学评估通过提问和学生表现，了解学生对香港回归历史背景的掌握情况。
第三章：英国撤离香港3.1 课程背景让学生了解英国在1997年7月1日撤离香港的情景，以及英国在香港殖民统治时期的影响。
3.2 教学目标帮助学生了解英国在香港的殖民统治历史，激发学生的爱国情怀。
3.3 教学方法采用多媒体展示、讲解等方式进行教学。
3.4 教学内容介绍英国在香港殖民统治时期的影响，包括英国在香港的经济、政治和文化等方面的统治情况，以及英国撤离香港时的情景。
3.5 教学评估通过提问和学生表现，了解学生对英国在香港殖民统治历史的认识。
第四章：香港回归后的发展4.1 课程背景让学生了解香港回归后在中国大陆的支持下，香港在经济、政治和文化等方面的发展情况。
4.2 教学目标帮助学生了解香港回归后的发展情况，培养学生的爱国情怀。
4.3 教学方法采用多媒体展示、讲解等方式进行教学。
2024年语文《别了不列颠尼亚》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《别了不列领尼亚》的主要内容，了解香港回归的历史背景。
（2）能够把握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
（3）能够运用课文中的知识和观点，分析香港回归的意义和影响。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读能力和思维能力。
（2）通过讨论和思考，提高学生的分析和表达能力。
（3）通过写作和报告，培养学生的写作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家统一和香港回归的关注和认同。
（2）培养学生对历史事件的理解和尊重。
（3）培养学生对英语学习的兴趣和热情。
二、教学内容1. 课文内容介绍：《别了不列领尼亚》是一篇关于香港回归的报道，描述了1997年7月1日香港回归祖国的历史时刻和场景。
课文通过详细描述英国撤离香港的过程和中国政府接收香港的情景，展现了香港回归的重要性和意义。
2. 关键词语和句子：（1）关键词语：香港回归、不列领尼亚、英国、中国政府、1997年7月1日、历史时刻。
（2）重点句子：描述英国国旗降下和中国国旗升起的句子、描述香港市民欢庆的句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《别了不列领尼亚》的主要内容和历史背景。
（2）关键词语和句子的理解和运用。
（3）学生通过阅读和讨论，提高阅读理解和思维能力。
2. 教学难点：（1）香港回归的意义和影响。
（2）学生通过课文学习，培养写作和口头表达能力。
四、教学过程与方法1. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）老师提问，学生回答，讨论课文中的关键词语和句子。
2. 分析和表达：（1）学生分组讨论，分析香港回归的意义和影响。
（2）学生汇报讨论结果，表达自己的观点和看法。
3. 写作和报告：（1）学生写一篇关于香港回归的小作文，表达自己对香港回归的理解和看法。
（2）学生进行口头报告，分享自己的写作成果。
五、教学评价1. 评价内容：（1）学生对课文内容的理解和掌握程度。
《别了,“不列颠尼亚”》教案
《别了，“不列领尼亚”》精品教案一、教学目标1.1 知识与技能让学生了解香港回归的历史背景，掌握相关历史事实，提高学生的历史素养。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入分析香港回归的意义和影响，培养学生的批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观激发学生对祖国统一和繁荣富强的热爱，增强民族自豪感，培养学生的爱国主义情操。
二、教学重点与难点2.1 教学重点香港回归的历史背景、过程及意义。
2.2 教学难点如何引导学生深刻理解香港回归对国家主权和领土完整的重大意义。
三、教学方法采用情境教学法、案例教学法和讨论教学法，结合多媒体课件，以生动形象的方式引导学生了解香港回归的历史背景，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备4.1 教师准备提前准备相关历史资料和案例，制作多媒体课件。
4.2 学生准备预习香港回归的相关历史知识，了解基本概念。
五、教学过程5.1 导入新课通过展示香港回归的珍贵历史图片，引导学生回顾香港回归的场景，激发学生的学习兴趣。
5.2 自主学习让学生自主阅读教材，了解香港回归的历史背景、过程和意义。
5.3 案例分析教师呈现香港回归的典型案例，引导学生分析香港回归对国家主权和领土完整的重大意义。
5.4 合作探讨学生分组讨论，分享各自对香港回归意义的理解，培养学生的批判性思维能力。
5.5 总结提升教师引导学生总结香港回归的历史背景、过程和意义，强化学生对国家统一的认识。
5.6 情感升华通过香港回归的历史事件，激发学生对祖国统一和繁荣富强的热爱，增强民族自豪感。
5.7 课后作业布置相关课后作业，让学生进一步巩固香港回归的历史知识。
六、教学反思6.1 教师反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中遇到的问题，以及自己的教学方法是否得当。
针对反思结果，教师应调整教学策略，以提高教学效果。
六、评价与反馈6.1 学生评价通过学生自评、互评和教师评价的方式，对学生在课堂上的表现进行评价，关注学生的知识掌握和能力培养。
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《别了，“不列颠尼亚”》教学设计
【教学目标】
一、知识与能力。
1、掌握新闻结构，了解新闻的写作特点。
2、感知课文内容，体会重要语句的含义。
3、学习新闻的压缩。
二、过程与方法。
由新闻播报的方式串起对文章内容结构的梳理和对新闻的压缩。
三、情感态度与价值观。
树立民族自信心、自豪感。
【教学重点】
掌握新闻结构特点。
【教学难点】
新闻压缩。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入。
1997年7月1日香港回归，开创“一国两制”的新局面。
世界瞩目，举国欢腾。
假设你是新华社一名记者，你打算选择什么角度来写这篇报道？（如中国人民的欣喜自豪、中国领导人此日行程、香港回归的进程回顾、香港市民的态度等）今天我们来学习的《别了，“不列颠尼亚”》这则新闻站在英方撤离的角度，写作角度与众不同。
作为中央电视台外派的记者，请你在现场为观众播报这则新闻稿。
二、整体诵读，梳理本文的结构内容。
1、按照预习时所讲的新闻结构的有关知识，迅速对文章内容进行整理。
标题：《别了，“不列颠尼亚”》
导语：英国撤离香港。
主体：英国告别香港的具体过程。
4:30 降旗仪式4:40 乘车离府6:15 告别仪式7:45 降旗仪式
0:00 交接易帜0:40 英人离港
背景：四个背景材料，即港督降旗传统的介绍、港督府的介绍、英军占领香港历史的介绍和英军占领香港的统治时间的介绍。
结语：“大英帝国从海上来，又从海上去”
2、补充问题。
（1）如何理解标题的含义？
明确：一方面看，参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港，“不列颠尼亚”号在中国人的目光中消失在茫茫的南海夜幕中。
另一方面，“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民统治在香港的终结，中国历史上屈辱的一段终被洗雪。
标题一语双关，传递出中华民族在这种特定历史时刻的自豪感。
这个标题不仅揭示了事件的主题，而且新颖别致，寓意深刻。
（2）主体部分以时间为序，这些时间精确计时计分，衔接的非常紧密，为什么要这样写？
明确：新闻需要真实的记录历史事件；
急切地盼望着回归时刻的到来；
表现了扬眉吐气的中国人的民族自豪感。
（3）在新闻写作中插入背景介绍，有什么作用？
明确：历史背景的介绍，其暗示说明中国当时国力的弱小；现在的离开，实则暗示出来了中国国力的强大。
新闻与背景交互介绍，虽只写一天的事，但历史跨度非常大。
使得内容丰富，内涵深厚。
三、新闻压缩。
此时将你的身份转换一下，如果你是中央电视台演播室主持人，你只能简洁播报这则新闻。
那么请你先将新闻内容压缩到200字左右。
1、新闻语段压缩方法：提炼导语或提炼主要信息,基本原则是删次留主。
次要信息主要包括:1、重复信息；
2、比较信息；
3、原因、背景信息；
4、描写信息；
5、影响、意义、作用信息(有时也是重要信息,要慎重分析)；
6、举例信息；
7、解说信息；
8、句子的次要附加成分；
9、补充信息。
注意如果是偏正复句(转折、递进、因果、条件等)，要关注其正句。
2、学生修改预习时写好的内容；交流；推荐；播报。
3、教师准备。
【学生答案不错则删去此环节】
观众朋友大家好，今天是1997年7月1日。
今天节目的主要内容是“米字旗降落，查尔斯王子和港督彭定康撤离香港”。
下面为您播送来自香港的具体报道。
英国的告别仪式于6月30日下午在港督府开始。
4时30分，港督旗帜在《日落余音》的号角声中降落。
4时40分，彭定康乘车离开港督府。
晚6时15分，正式的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰东面举行，查尔斯王子在雨中宣读了英国女王的赠言。
7时45分，进行每天一次的降旗仪式。
当晚11时59分，中英香港交接仪式上，英国米字旗第三次降旗，而在0时0分，五星红旗伴着《义勇军进行曲》同时在广场上和添马舰营区升起，中国从此恢复对香港行使主权。
0时40分，查尔斯王子和彭定康登上“不列颠尼亚”号，驶离维多利亚港湾。
英国对香港一个半世纪的殖民统治结束，香港回归祖国怀抱，从此开启“一国两制”的新局面。
五、迁移训练。
阅读下面一段文字，用简洁的话概括它的主要信息，不超过30字。
被誉为“苹果教父”的苹果公司创始人、前CEO史蒂夫·乔布斯于美国天平洋时间10月5日下午3点（北京时间10月6日早6点）在其加州帕洛阿尔托的家中死于胰腺癌引发的呼吸停止，享年56岁。
苹果公司网站发布的消息说：“苹果失去了一位富有远见的创造力的天才，世界失去了不可思议之人。
”苹果公司网站首页也换成了乔布斯大幅照片，以及“1955-2011”字样。
人们把他视作Macintosh、iPod、iTunes、MacBookAir、Ipad、iPhone等知名数字产品的缔造者，这些风靡全球亿万人的电子产品，深刻地改变了现代通讯、娱乐乃至生活的方式。
2011年10月24日，乔布斯唯一授权传记《史蒂夫·乔布斯传》全球同步发售，该书的简体中文版也在中国30家书店同步发行。
上午10点05分，乔布斯最后的礼物——《乔布斯传》在10月24日上午10点05分，中国内地21个城市的30家书店同步推出，借此向10月5日离去的乔布斯表达敬意和怀念。
出版方中信出版社在北京西单图书大厦举办该书首发式，并为购书者准备了印有乔布斯头像的T恤。
参考答案：“苹果教父”乔布斯离世，《乔布斯传》全球同步发售。
六、小结。
（略）
七、作业。