幼儿园大班美术活动《春暖花开》说课稿 说课稿100篇
幼儿园大班说课稿《春暖花开》幼儿园说课稿
幼儿园大班说课稿《春暖花开》幼儿园说课稿一、教学内容1. 春天的特点：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。
2. 花朵的种类：桃花、樱花、迎春花等。
3. 昆虫的世界：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等。
4. 春天的活动：踏青、放风筝等。
二、教学目标1. 让幼儿了解春天的特点，增强对季节变化的感知能力。
2. 培养幼儿对花朵、昆虫等自然元素的认知和兴趣。
3. 通过实践活动，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解春天的特点，认识花朵和昆虫。
难点：培养幼儿的观察力和动手能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、花朵图片、昆虫图片、春天的活动图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过播放春天的音乐，让幼儿感受春天的氛围，引出主题。
2. 讲解：通过PPT展示春天的特点，让幼儿了解春天的天气、植物和动物等。
3. 观察：让幼儿观察花朵和昆虫的图片，引导他们说出花朵的种类和昆虫的名称。
4. 实践：让幼儿动手制作春天的花朵和昆虫，培养他们的观察力和动手能力。
六、板书设计板书内容：春天的特点、花朵的种类、昆虫的名称。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，和家长一起观察春天的植物和动物，下节课分享。
2. 请幼儿画一幅春天的画，展示春天的特点。
八、课后反思及拓展延伸通过本次活动，幼儿对春天的特点有了更深入的了解，他们在实践活动中表现出了很高的兴趣和积极参与的态度。
但在教学过程中，我也发现有些幼儿对昆虫的认知还不够全面，需要在今后的教学中加强这方面的引导。
拓展延伸：可以让幼儿进一步了解春天的其他特点，如春天的节日、春天的美食等，让幼儿更加全面地了解春天。
同时，可以组织户外活动，让幼儿亲身体验春天的美好。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：让幼儿了解春天的特点，认识花朵和昆虫。
难点：培养幼儿的观察力和动手能力。
二、教学过程1. 引入：通过播放春天的音乐，让幼儿感受春天的氛围，引出主题。
幼儿园大班说课稿：《春暖花开》
幼儿园大班说课稿：《春暖花开》一、选题背景春天是生机勃勃的季节，每年都会吸引着孩子们的好奇心和兴趣。
本次教学内容是《春暖花开》，旨在通过故事、游戏、手工等多种方式，让孩子们在愉快的气氛中，感受春天的美好和多彩。
二、教学目标1. 知识目标•了解春天的特点和活动。
•认识春天的花朵和昆虫。
•学习制作春天手工作品。
2. 能力目标•通过听、说、读、写、画等多种方式，培养幼儿语言表达和综合思维能力。
•促进幼儿社会交往和团队合作能力的发展。
•提高幼儿的动手能力和观察能力，培养幼儿的审美能力。
3. 情感目标•感受春天的美好和多彩，培养幼儿爱大自然、保护环境的情感。
•培养幼儿合作、分享、互助的精神，增强幼儿自信心和自我价值感。
•通过活动，增进教师和幼儿之间的感情，营造和谐的教育氛围。
三、教学内容1. 导入导入环节采取举例法，教师通过问一连串问题，启发幼儿对春天的印象和认识。
•你们喜欢春天吗？为什么？•春天有哪些特点？（温暖、湿润等）•春天有哪些活动？（植物发芽，昆虫出现等）2. 讲故事讲故事是本次活动的核心环节，教师讲述一段关于春天的故事，并让幼儿参与其中。
故事主要讲述了一只蚂蚁在春天觉醒后的忙碌生活。
3. 喜闻乐见的游戏游戏环节采用多样的游戏形式，包括抓春天的小鸟、找花朵、捉虫子等。
游戏帮助幼儿更好地理解春天的特点和活动。
4. 制作春天手工作品幼儿在制作手工作品的时候，可以将故事中出现的春天元素，如花、鸟、蒲公英等进行大胆想象和表达。
5. 总结总结环节是对本次活动的回顾和概括，可以借助与幼儿的谈话、画画、绘图等方式进行。
四、教学评价通过观察和记录，教师可以对幼儿的语言、思维、动手等方面的发展进行评估和记录。
同时，教师也可以记录幼儿的兴趣爱好和表现，为下一步的教学设计做准备。
五、教学体会《春暖花开》教学活动让孩子们在愉快中体验春天的美好，同时也感受到了自己的成长和变化，在教师的指导下，幼儿的语言、思维、动手能力均得到了有效的提升。
春暖花开幼儿园教案
春暖花开幼儿园教案一、教案概述本教案是针对春暖花开幼儿园（以下简称幼儿园）的教学计划，旨在帮助教师组织和实施高质量的课程，促进幼儿的全面发展。
教案包括课程目标、教学内容、教学活动、评估方法等，以确保幼儿园教学工作的有效进行。
二、课程目标1.帮助幼儿建立良好的社会关系，培养合作意识和团队精神。
2.促进幼儿的身体发展，提高协调性和运动能力。
3.培养幼儿的语言表达能力，提高沟通和表达能力。
4.培养幼儿的创造力和想象力，促进幼儿的综合智力发展。
5.通过多样化的学习活动，培养幼儿的兴趣和好奇心，激发学习的动力。
三、教学内容1.语言表达能力培养–学习基本的汉字和拼音。
–学习简单的词语和句子。
–进行朗读和讲故事的活动。
2.身体运动发展–进行室内和户外活动，如跑步、跳绳等。
–进行基本的球类运动，如踢足球、打篮球等。
–进行舞蹈和瑜伽等身体协调性培养活动。
3.创造力和想象力培养–进行绘画和手工制作活动，培养幼儿的艺术创造力。
–进行角色扮演和故事创作等活动，激发幼儿的想象力和创造力。
4.社交能力培养–进行团队合作活动，如集体游戏和合唱等。
–进行角色扮演和互动游戏，培养幼儿的合作意识和社交技巧。
四、教学活动1.语言表达能力培养活动–组织幼儿朗读课文，提高语音准确性和语调。
–组织幼儿讲述自己的经历或感受，培养表达能力。
–开展故事分享活动，让幼儿参与故事创作和表演。
2.身体运动发展活动–组织幼儿进行室内和户外的跑步、跳绳等活动，提高身体素质。
–组织幼儿进行球类运动，如踢足球、打篮球等，提高协调性。
–组织幼儿参与舞蹈和瑜伽等活动，培养身体的灵活性和平衡能力。
3.创造力和想象力培养活动–组织幼儿进行绘画和手工制作活动，培养幼儿的艺术创造力。
–组织幼儿参与角色扮演和故事创作活动，激发幼儿的想象力。
4.社交能力培养活动–组织集体游戏和合唱活动，培养幼儿的团队合作能力。
–组织角色扮演和互动游戏，培养幼儿的社交技巧。
五、评估方法1.观察记录法：教师观察幼儿在各项活动中的表现和进步情况，记录下来并进行评估。
教案春暖花开幼儿园
教案春暖花开幼儿园导言幼儿园是一个可以让孩子们在安全、愉快的环境中学习和成长的地方。
为了让幼儿园的教学更加有针对性和系统化，我们需要制定一份教案，以达到更好的教学效果。
教学目标1.帮助幼儿园学生了解春天的基本知识，如春天的天气、春天的花草等。
2.发展幼儿园学生的语言表达和观察能力。
3.提高学生的社交合作能力。
教学内容【语言活动】1.环节一：孩子们说出春天常见的花草品种，并描述它们的特点，如颜色、形状等。
2.环节二：幼儿园教师教授春天的各种天气，如晴天、下雨等，并通过图片等方式使孩子们更好地理解。
3.环节三：孩子们分组或两人一组合作编写一篇有关春天的短文，并在班里展示自己的作品。
【绘画活动】1.环节一：幼儿园教师选择一些春天的花草图片，让孩子们模仿画出来。
2.环节二：孩子们选取自己最喜欢的春天场景，在纸上画出来并在画上写出自己的感受和观察。
【互动活动】1.环节一：孩子们分组进行春天的探索，教师为每组准备一个采集袋，让孩子们用放大镜、小铲子等工具采集春天的花草，记录下来，并和小伙伴们分享自己的发现。
2.环节二：幼儿园教师为孩子们准备一个“春天大家庭”，孩子们可以一起在“家庭”里经营一片花园，学习并感受它的成长变化。
教学方法本次教学采用情景式教学法，将幼儿园教室打造成春天的场景，让孩子们在愉悦的氛围中参与教学，提高他们的兴趣和参与度。
教学评估1.语言活动：通过孩子们的表现和发言，来衡量他们是否理解了春天的基本知识。
2.绘画活动：通过孩子们的作品，来评估他们对于春天场景的观察和表现能力。
3.互动活动：通过孩子们的参与度、早期社交和观察能力来评估他们的合作能力及整体教学效果。
教学总结本次教学以“春天”为主题，通过语言、绘画和互动等多种方式，让幼儿园学生了解春天的基本情况，发展他们的语言表达和社交合作能力，提高他们的观察能力及创造力。
本次教学以情景式教学法为主，让孩子们在愉悦的氛围中享受学习的乐趣，提高他们的兴趣和参与度。
春暖花开幼儿园教案
春暖花开幼儿园教案一、教学目标1.学生掌握春季常见花卉的外貌和名称。
2.学生了解春天的气候特点和对自然的影响。
3.学生培养观察力和感知能力，增强环保意识。
二、教学重点和难点教学重点1.学生掌握春季常见花卉的外貌和名称。
2.学生了解春天的气候特点和对自然的影响。
教学难点1.学生的观察力和感知能力的培养。
2.环保意识的增强。
三、教学准备1.春季常见花卉的图片或实物。
2.记录春季天气的温度、湿度和降水等数据。
3.PowerPoint或白板等教学辅助工具。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）首先，老师可以出示几幅在春天中生长的花卉图片或实物，让学生根据外貌和一些线索猜测这些花卉的名称，让学生进入到本节课的学习氛围。
2. 介绍春天的气候特点（10分钟）在教室中画出春季横轴，写上“温度”，竖轴写“天数”。
让学生通过记录本地天气数据，掌握春季的气候特点和对自然的影响，例如：气温逐渐升高，花卉开始开放，大自然开始复苏。
3. 春季常见花卉的介绍和探究（30分钟）在春天花卉开放的季节，老师可以带领学生到校园或者周边公园开展野外探究活动，让学生去观察、认知，从而掌握春季常见花卉的外貌和名称，同时可利用显微镜等器材进行观察，培养学生的观察能力和感知能力。
4. 环保意识的讲解（10分钟）在春季花卉盛放的季节，老师可以借此机会宣传环保意识，可以通过一些小工具进行展示，例如环保袋、环保杯等，带领学生了解环保的重要性，从小开始为保护环境做出自己的努力。
5. 结束环节（5分钟）通过活动结束后，让学生回到教室总结刚才的野外活动，反思自己的学习和表现，为今后的学习和生活做出更好的规划。
五、教学评价通过观察学生在课堂中的表现和进行测试，以了解学生是否已经掌握了相关知识点。
可以使用一些测验、问答、让学生在一张画纸上绘制春季常见的花卉等方式对学生进行评价。
六、教学小结本节课主要是培养学生的环保意识，让学生在野外活动中进行实地观察和认知，同时通过学习课程内容，让学生掌握春季常见花卉的外貌和名称，了解春天的气候特点和对自然的影响，以及培养学生的观察力和感知能力。
春暖花开教案美术幼儿园
春暖花开教案美术幼儿园一、教学背景春暖花开，万物复苏，正是一年中最美丽的时刻。
在春季，幼儿园的美术教学可以与大自然的美景相结合，通过观察、感受和表达，激发幼儿的艺术创造力和审美能力，培养他们对自然的热爱和观察力。
本教案将以春暖花开为主题，设计一系列具体的美术活动，让幼儿在欣赏自然美景的同时，亲身体验艺术的乐趣。
二、教学目标1.通过观察春天的自然景色，培养幼儿的审美能力和表达能力；2.培养幼儿对春天的热爱和保护意识；3.通过亲身实践，锻炼幼儿的手眼协调能力和绘画技巧；4.培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
三、教学内容和过程1. 欣赏春天的风景•让幼儿观察窗外的景色，引导他们描述春天的特点和美景。
2. 制作春天的画布•给幼儿准备白色画布和绘画工具，让他们用水彩或颜料在画布上绘制春天的景象。
可以是鲜花、小鸟、阳光等元素，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
3. 制作自然拼贴画•给幼儿准备彩色纸张、剪刀和胶水，让他们通过剪切纸张的形状，拼贴出春天的景象。
可以是花朵、树木、蓝天等元素，鼓励幼儿自由发挥和创作。
4. 制作春天的手印艺术•给幼儿准备彩色卡纸、手指画和颜料，让他们用手指沾取颜料在卡纸上留下手印，再利用画笔勾勒出具体的形状，创作出独特的春天图案。
5. 进行春天主题的团队合作画•将幼儿分为几个小组，每个小组合作创作一幅关于春天的大型画作。
给每个小组准备大白纸、颜料和画笔，让他们共同商讨图案、分工合作，通过团队合作完成一幅生动有趣的春天画面。
6. 分享和展示作品•让每个幼儿依次分享自己的作品，并在教室内展示所有的作品。
鼓励幼儿相互欣赏和评论，培养他们对他人作品的尊重和欣赏能力。
四、评估在教学过程中，教师可以通过观察幼儿的绘画过程和成品，以及听取幼儿的表达，来评估他们对春天的理解和感受，以及绘画技巧的运用情况。
此外，教师还可以观察幼儿在团队合作中的角色扮演和交流情况，评估他们的合作能力和交流技巧。
五、延伸活动•可以带领幼儿到户外进行春天的素描写生活动，观察自然景色，用铅笔、水粉等工具记录下来。
幼儿园大班春季主题活动课讲解----《春暖花开》
幼儿园大班春季主题活动课讲解----《春暖花开》
一、主题解读
春天是一个万物复苏、生机勃勃的季节，春风拂面、春雨沙沙，一不留神，大地的每一个角落都发生了奇妙的变化：嫩绿的小草、含苞的小花、发芽的柳条、苏醒的青蛙……这一切，对大班的幼儿来说已不陌生。
他们已经能用语言、儿歌、歌曲、故事和画笔等描绘春天，也已对春天形成了初步的感性认知。
春天所蕴含的自然美、生态美和人文美，无时无刻不在激发幼儿的探索、观察和思考，激发幼儿的激情与创造。
大班的幼儿已能通过研究动植物，开始了解生物与非生物的差异，了解常见动植物的外形特征、基本生存需要、移植方式、生活习性、生长模式与生命周期等，开始关注动植物与生长环境的关系，对天气与季节的变化也有所关注。
为了呵护幼儿的好奇心，让幼儿发现人与环境、动植物与环境之间的关系，萌发初步的环保意识，激发幼儿探索的热情，鼓励幼儿学习探究的方法，学会用自己的方式表达对春天的体验，培养幼儿的探究欲望，我们创设了《春暖花开》这一活动主题。
二、主题网络图
三、主题活动预期目标
1.能观察和描述春季的基本特征及天气的变化。
2.能观察和描述春季动植物的特征、基本要求及生命周期。
3.会使用温度计收集信息，感知和描述天气的变化。
4.能用文学、艺术的语言描述春天，表达自己对春天的认识和情感。
5.感知色彩深浅。
6.学习6、7的分解与组成。
7.喜欢艺术表现活动，并有初步的表现能力和创造能力。
8.知道清明节的由来，理解清明节的文化内涵和意义。
9.能比较大小，按特征分类。
10.尝试运用联想的方式用数字拼画出一定形象的事物。
11.活动结束。
幼儿大班科学教案春暖花开
幼儿大班科学教案春暖花开一、教案目标1. 培养幼儿对春天的观察和感知能力。
2. 培养幼儿的动手实践能力和探索精神。
3. 培养幼儿对植物生长和变化的兴趣。
二、教学准备1. 教师准备：实物花、种子、花盆、土壤、水杯、放大镜等.2. 幼儿准备：适合春天主题的衣物。
三、教学过程1. 热身导入教师穿着春天主题的衣物进入教室，引导幼儿观察并回忆春天的特点。
通过与幼儿的互动，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 介绍主题教师展示实物花朵，引导幼儿观察、摸索，并提出问题：“你们知道这些花是怎么来的吗？它们为什么会开出来呢？”与幼儿共同探讨并提出猜想。
3. 种子的探究教师展示种子给幼儿观察，并让幼儿用放大镜仔细观察种子的细节。
教师引导幼儿回忆植物生长的过程，由此引出种子的重要性，并与幼儿一起种植一颗种子。
4. 创造花盆教师带领幼儿制作简易花盆，让幼儿亲自参与，培养幼儿的动手实践能力和创造能力。
5. 种植体验幼儿将种子放入花盆，埋入土壤并用水杯浇水。
教师引导幼儿观察植物生长的过程，并提出问题：“植物需要什么条件才能生长得好呢？”让幼儿思考并表达自己的想法。
6. 观察花朵生长教师引导幼儿每天观察花朵并记录观察到的变化，培养幼儿对植物生长过程的观察、记录和分析能力。
7. 结束活动教师与幼儿一起总结今天的学习内容，并鼓励幼儿进行自我评价。
教师可以展示幼儿制作的花盆和成长中的花朵，让幼儿感到自豪和满足。
四、师生互动教师引导幼儿的学习，通过提问和回答，鼓励幼儿积极参与讨论和实践。
教师注重发现幼儿的优点和进步，及时给予肯定和鼓励，树立幼儿自信心和积极性。
五、教学反思1. 教学中的问题在教学过程中，如果幼儿对于问题没有明确答案的时候，教师应该引导幼儿提出自己的猜想，并鼓励幼儿进行实践和观察，促进幼儿的自主思考和探究精神。
2. 教学的改进在今后的教学中，可以增加幼儿对于春天其他特点的观察和探究内容，例如鸟儿迁徙、昆虫的变化等。
通过多样化的教学内容，培养幼儿的广泛知识和对自然的热爱。
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幼儿园大班美术活动《春暖花开》说课稿说
课稿100篇
一、设计意图各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是大班美术活动《春暖花开》。
先说说我的设计意图：《纲要》指出幼儿教育目标："初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然中美的欣赏力。
"由于桃花在我们生活中不是很常见，孩子们也缺乏了解，于是我设计了本次活动，让孩子们初步认识桃花，并能学习运用吹画和棉签画的方法来表现桃花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又能感受成功的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。
二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：
1.了解桃树和桃花的基本特征。
（认知）
2.能用吹画和棉签画来表现桃树和桃花（技能）
3.体验吹画和棉签画的乐趣。
（情感）活动的重点：学习用吹画和手指点画的方法表现桃树和桃花的基本特征。
活动的难点：用吹画的方式吹出树枝三、活动准备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准
备：
1.经验准备：认识桃花，知道桃花的基本样子。
2.物质准备：多媒体课件、棕色、粉红色颜料、棉签、抹布、范例、纸张等。
四、教法选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方法：①讲解法②示范法③范例法等。
五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：①谈话法②操作法③观察法等。
六、活动过程为了紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：
1、激发兴趣，导入活动本环节我将以春天为主题，谈话引出课题，如询问小朋友："春天到了，花都开了，小朋友们还记得你们看到了哪些花吗？"
2、观看多媒体课件，了解桃花的结构通过播放桃花的图片，引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜色，并且我会通过提问幼儿桃花的基本特征来使幼儿更加仔细、专注地观察图片。
3、引导幼儿学习吹画的方法（1）在本环节中我首先出示范例，引起幼儿对范例的画法的兴趣，再分析范例，让幼儿了解桃花树的树干和树枝是用棕色颜料吹出来的，花朵是等颜色干后，再用棉签蘸粉红色颜色点上的。
（2）然后示范讲述吹画桃花方法：先滴几滴黑颜料在作业纸下部适当位置，对着黑颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出树枝的形态。
吹好树枝后稍等一等，待干后用棉签蘸上粉红色颜料，在树枝的适当位置画出梅花。
此时还要提醒幼儿注意画面干净、整洁，画好后要在抹布上把手擦干净。
4、先交代要求，再让幼儿操作，同时给予适当指导。
幼儿在画面上练习吹画桃花。
在幼儿操作时，要重点帮助幼儿掌握吹树枝的方法。
要求能力强的幼儿多吹几棵梅树，能力弱的幼儿掌握吹的方法。
尽量使每个幼儿完成作业，享受成功的快乐。
5、总体评价，结束活动活动最后挑选出几张幼儿的优秀作品进行点评，再让幼儿说说自己的创作经验。
活动延伸让每个幼儿把桃花贴在墙上组成桃林，供大家欣赏。
七、教学特色虽然是同一创作内容但是采用了棉签画、吹画这两种以前没用过的画法，让幼儿了解了"桃花"还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。
活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一反三。
我的说课结束了，谢谢！。