发现幸福——学习纵向展开议论ppt
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发现幸福 学习纵向展开议论 PPT
②为什么 ③怎么办
布局方式二：
逻辑由浅入深、由简单到复杂； 范围由小到大；或者由此及彼、 由近及远、由易到难、由特殊到 一般（或由一般到特殊）
论证结构之递进式
优点：
1、由表及里，由浅入深； 2、思维缜密，说理深刻。
论证结构之递进式
注意：
各层次之间层层深入、步步推进的 关系，各层的前后顺序有严格要求， 不能随意改动。
▪ 立好总体框架是提高分数的重要手段。应试作文 因时间匆促，不可能有时间反复琢磨，必须以基 本结构模式为拐棍，迅速立好框架，才能步步到 位，写出与试题要求切合的文章，赢得全局，获 得好评。
▪ 以“打破人生之茧，创造精彩人生” 为题写一篇议论文，其写作思路是什 么？
论证结构之并列式
优点： 1、层次分明，指向全面； 2、思维开阔，气韵酣畅。
福
到幸福的方法。
要自立（中心论点）
谈 每个人都要自立 自 不仅个人要自立，民族也要自立 立 不仅个人要自立，民族要自立，人类
也要自立
递进式结构布局方法二
分论点之间的关系是：
逻辑由浅入深、由简单到复杂； 范围由小到大； 由近及远、由易到难、由特殊到一般（或由一 般到特殊）
总结
布局方式一： ①是什么
议 论 文 的 论 证 结 构
学习目标
▪ 通过分析高考优秀作文掌握常见的议论文 结构方式——递进式的布局方法
▪ 能够熟练运用递进式布局方法列出议论文 的写作提纲。
复习回顾：
1、何谓“五段法”？ 开头 中间三段 结尾 2、用一句话概括其特点：一个中心
三个角度 三句画龙点睛的话
感谢挑错，它铲去错误的毒瘤，让真理 之花绽放，让跋涉者离卓越的山峰更近 一步。（中心论点）
错
布局方式二：
逻辑由浅入深、由简单到复杂； 范围由小到大；或者由此及彼、 由近及远、由易到难、由特殊到 一般（或由一般到特殊）
论证结构之递进式
优点：
1、由表及里，由浅入深； 2、思维缜密，说理深刻。
论证结构之递进式
注意：
各层次之间层层深入、步步推进的 关系，各层的前后顺序有严格要求， 不能随意改动。
▪ 立好总体框架是提高分数的重要手段。应试作文 因时间匆促，不可能有时间反复琢磨，必须以基 本结构模式为拐棍，迅速立好框架，才能步步到 位，写出与试题要求切合的文章，赢得全局，获 得好评。
▪ 以“打破人生之茧，创造精彩人生” 为题写一篇议论文，其写作思路是什 么？
论证结构之并列式
优点： 1、层次分明，指向全面； 2、思维开阔，气韵酣畅。
福
到幸福的方法。
要自立（中心论点）
谈 每个人都要自立 自 不仅个人要自立，民族也要自立 立 不仅个人要自立，民族要自立，人类
也要自立
递进式结构布局方法二
分论点之间的关系是：
逻辑由浅入深、由简单到复杂； 范围由小到大； 由近及远、由易到难、由特殊到一般（或由一 般到特殊）
总结
布局方式一： ①是什么
议 论 文 的 论 证 结 构
学习目标
▪ 通过分析高考优秀作文掌握常见的议论文 结构方式——递进式的布局方法
▪ 能够熟练运用递进式布局方法列出议论文 的写作提纲。
复习回顾：
1、何谓“五段法”？ 开头 中间三段 结尾 2、用一句话概括其特点：一个中心
三个角度 三句画龙点睛的话
感谢挑错，它铲去错误的毒瘤，让真理 之花绽放，让跋涉者离卓越的山峰更近 一步。（中心论点）
错
发现幸福_学会纵向展开议论_课件
27
学习目标
1、了解议论文结构的纵向模式。 2、进行纵向层进式思维训练，学会灵活运用纵 向模式展开议论。 3、通过写作，认识幸福是什么，学会从生活中 发现幸福。
28
什么是纵向议论？
如果说“横向议论”是围绕一个观点，在同一个 层面上，从不同角度展开议论，体现并列关系， 那么，“纵向议论”就是围绕一个观点，从不同 的层面，逐层深入地展开议论，体现递进关系。
结论
进 式
31
纵向层进结构的基本特征 优点
文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入. 或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊等等 。 层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密，能使文章 更灵活，更具有个性化色彩。
纵向展开议论的方法
（一）基本格式 将中心论点分解成几个分论点，这些分论
点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。
发现幸福 学习纵向展开议论
古人心中的幸福
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 先安天得下广之厦忧千而万忧间，，后大天庇下天之下乐寒而士乐俱。欢颜。
———范杜李仲甫白淹
2
你心中的幸福
同学们追求的幸福又是怎么样的呢？ 请同学们“各言其志”。
3
我心中的幸福
4
• Happiness, is the most diverse interpretation in the world.
趣高雅，心灵纯净而富有正义感。 呼应开头，收束全文
议 论
（6-7）
30
纵向层进结构的基本特征
A．纵向议论主要采用层递式结构，文 章各层次之间是：
层层深入、步步推进。 各层的前后顺序不能随意改动。
B.层进式结构模式：
引论
纵
分论点1 ——是什么？ 向
学习目标
1、了解议论文结构的纵向模式。 2、进行纵向层进式思维训练，学会灵活运用纵 向模式展开议论。 3、通过写作，认识幸福是什么，学会从生活中 发现幸福。
28
什么是纵向议论？
如果说“横向议论”是围绕一个观点，在同一个 层面上，从不同角度展开议论，体现并列关系， 那么，“纵向议论”就是围绕一个观点，从不同 的层面，逐层深入地展开议论，体现递进关系。
结论
进 式
31
纵向层进结构的基本特征 优点
文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入. 或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊等等 。 层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密，能使文章 更灵活，更具有个性化色彩。
纵向展开议论的方法
（一）基本格式 将中心论点分解成几个分论点，这些分论
点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。
发现幸福 学习纵向展开议论
古人心中的幸福
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 先安天得下广之厦忧千而万忧间，，后大天庇下天之下乐寒而士乐俱。欢颜。
———范杜李仲甫白淹
2
你心中的幸福
同学们追求的幸福又是怎么样的呢？ 请同学们“各言其志”。
3
我心中的幸福
4
• Happiness, is the most diverse interpretation in the world.
趣高雅，心灵纯净而富有正义感。 呼应开头，收束全文
议 论
（6-7）
30
纵向层进结构的基本特征
A．纵向议论主要采用层递式结构，文 章各层次之间是：
层层深入、步步推进。 各层的前后顺序不能随意改动。
B.层进式结构模式：
引论
纵
分论点1 ——是什么？ 向
必修四《发现幸福学习纵向展开议论》课件 (共34张PPT)
❖ 作文开篇就设立了“寻找幸福”的探求目标，然后列 举刘邦、武则天、杨国忠和、项羽、唐中宗杜甫等人 的例子，以反思“胜者王，败者寇”的幸福观引出 “幸福在自己心中”的求证。
❖ 接下来，作者深入一笔，以“双面镜”为喻，形象的 阐述了“幸福取决于自己怎么看”的道理，将“幸福 快乐”与“思维方式”的关联揭示出来。
❖ 三、立意：
❖ 文章立意，应该思考“是 什么”、“为什么”、 “怎么办”三个问题。围 绕话题，抛开 “是什么” 的话题，思维直奔“为什 么这被视作一种幸福”、 “怎么样提高我们的幸福 指数”等问题，层层深入， 立意能以深见长。
❖ 温家宝说，“昨天下午， 我到县城绵阳市看望了 北川地区的受灾儿童， 那里可能有你们的亲属。 孩子们安置得很好，我 对他们讲，灾害夺去了 我们的家庭，夺去了我 们的亲人，但是我们活 着的人还要生活下去， 而且还要活得更好。”
小结
❖ 发现幸福 学习纵向展开议论幸福是每个人都拥 有的无价之宝．也许你会因做错事而受到责罚， 但幸福不会因此就抛弃你，它会静静地守在你 身边，抚慰你受伤的心，让你重新变得坚 强． 也许你是一个孤儿，父母双亡，但请你 不要伤心．认真地做好生活中的每一件事，从 一件件生活小事中对别人给予的帮助表示感谢， 因帮助别人而感到快乐，你会体验到幸福的所 在......
❖ 2、按照“提出问题，分析 问题，解决问题”的思路 安排论证结构，即围绕中 心论点回答三个问题：① 是什么，②为什么，③怎 么办。
论点：生活应该是丰富多彩的。
（1）（是什么）生活丰富多彩是指生活不应是一 种模式。 （2）（为什么）符合人的本性（人具有多方面的 精神需要）； 有利于人的全面发展，有益于身心健康； 有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。 （3）（怎么样）要会工作，也要会休息，培养多 方面的生活情趣； 社会要为人的全面发展创造条件。
【高中语文】发现幸福——学习纵向展开议论ppt精品课件
二 新加坡《联合早报》：中国人为什么不幸福？ 1 老爱比较、虚荣；2.缺乏信念；3 不善于发现阳光 面； 4.不知道奉献。5.不知足；6.相互不信任；7.过于焦 虑；8不懂珍惜，没有感恩的心。
我这样理解幸福——
我学会纵向展开议论
纵向议论主要采用层进式结构， 各层次之间是： 1 层层深入，步步推进 2 各层前后顺序，不能随意改动。
基本格式之二
三段式。
按“提出问题，分析问题，解决问题”的 思路安排论证结构，即围绕中心论点回答 三个问题： ①是什么，②为什么，③怎么办。
友情提醒：
从“为什么”与“怎么办”的角度论述，是
文章的主体，这两个部分可并重，也可有所 侧重。如道理简单，则在“怎么办”上多做文 章；相反，则在“为什么”上多做文章。
（1）“巨型婴儿”的悲剧故事。（摆现象） （2）分析父母对孩子溺爱，毁了孩子本该 灿烂的一生。（析危害） （3）深爱孩子的父母，要给孩子一个空间， 一次机会，让他们自由穿越风雨，展翅九 天。（指办法） （4）爱需要空间和自由。（指办法）
我的“幸福”我做主
幸福，是今生今生的修行。 祝福你，我的朋友：愿你生命的 原野开满幸福的花朵。 ——老师
关于幸福的调查：
一 美国《华尔街日报》调查表明： 只有12%的中国人认为自己“生活美满”；多达71% 的答问者说，他们生活艰难；17%的人说自己的生活苦不 堪言。与此相比，只有38%的美国人说自己生活艰难，有 多达59%的答问者认为自己生活美满。而美国去年的失业 率达到两位数，大多数美国人却还感觉不错。
7 曾经我因为没有鞋子而哭泣，直到有一天，我看到 了一个人，那个人没有脚。 ——海伦凯勒 8 幸福 ，就是在春天的原野里，在野菜花里。 ——吴老师 9 生病的经验是一步步懂得满足。发烧了,才知道不 发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么 安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂不把人的 特点搞丢了？便觉天昏地暗，等又生出褥疮，才看见端坐 的日子其实多么晴朗。……终于醒悟：其实每时每刻我们 都是幸运的，任何灾难前面都可能再加上一个‘更’字。” ——史铁生 10 古语云 ：善者多福。 11 有力量思想的人是幸福的。——佚名 12 幸福来自我们的内心，而不是外界 。 —— 约瑟夫 .纽顿 《人生何求 》
我这样理解幸福——
我学会纵向展开议论
纵向议论主要采用层进式结构， 各层次之间是： 1 层层深入，步步推进 2 各层前后顺序，不能随意改动。
基本格式之二
三段式。
按“提出问题，分析问题，解决问题”的 思路安排论证结构，即围绕中心论点回答 三个问题： ①是什么，②为什么，③怎么办。
友情提醒：
从“为什么”与“怎么办”的角度论述，是
文章的主体，这两个部分可并重，也可有所 侧重。如道理简单，则在“怎么办”上多做文 章；相反，则在“为什么”上多做文章。
（1）“巨型婴儿”的悲剧故事。（摆现象） （2）分析父母对孩子溺爱，毁了孩子本该 灿烂的一生。（析危害） （3）深爱孩子的父母，要给孩子一个空间， 一次机会，让他们自由穿越风雨，展翅九 天。（指办法） （4）爱需要空间和自由。（指办法）
我的“幸福”我做主
幸福，是今生今生的修行。 祝福你，我的朋友：愿你生命的 原野开满幸福的花朵。 ——老师
关于幸福的调查：
一 美国《华尔街日报》调查表明： 只有12%的中国人认为自己“生活美满”；多达71% 的答问者说，他们生活艰难；17%的人说自己的生活苦不 堪言。与此相比，只有38%的美国人说自己生活艰难，有 多达59%的答问者认为自己生活美满。而美国去年的失业 率达到两位数，大多数美国人却还感觉不错。
7 曾经我因为没有鞋子而哭泣，直到有一天，我看到 了一个人，那个人没有脚。 ——海伦凯勒 8 幸福 ，就是在春天的原野里，在野菜花里。 ——吴老师 9 生病的经验是一步步懂得满足。发烧了,才知道不 发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么 安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂不把人的 特点搞丢了？便觉天昏地暗，等又生出褥疮，才看见端坐 的日子其实多么晴朗。……终于醒悟：其实每时每刻我们 都是幸运的，任何灾难前面都可能再加上一个‘更’字。” ——史铁生 10 古语云 ：善者多福。 11 有力量思想的人是幸福的。——佚名 12 幸福来自我们的内心，而不是外界 。 —— 约瑟夫 .纽顿 《人生何求 》
《发现幸福—学习纵向展开议论》ppt课件(精选)共48页PPT
《发现幸福—学习纵向展开议论》ppt课 件（精选）
•Байду номын сангаас
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
•Байду номын сангаас
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
发现幸福——学习纵向展开议论 PPT课件
3 能随时随地用心灵去品尝生活的味道 ，才有幸福
可言。
——周国平
4 我一直以为如果一个人决心想要获得某种幸福，那
么他就能得到幸福！——亚伯拉罕.林肯
5幸福的生活有三个因素：一是有希望；二是有事做；
三是能爱人。
—— （爱尔兰）巴克莱
6幸福是风霜雨雪都经过，再把阳光收获；幸福是不
管一路多颠簸，双手依然紧握。——电影《当幸福来敲门》
二 新加坡《联合早报》：中国人为什么不幸福？ 1 老爱比较、虚荣；2.缺乏信念；3 不善于发现阳光 面； 4.不知道奉献。5.不知足；6.相互不信任；7.过于焦 虑；8不懂珍惜，没有感恩的心。
我这样理解幸福——
我学会纵向展开议论
纵向议论主要采用层进式结构， 各层次之间是： 1 层层深入，步步推进 2 各层前后顺序，不能随意改动。
•
4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
•
5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
•
6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
•
7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。 Nhomakorabea•
8、有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。
•
30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的
情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。
•
31、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。
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（1） （是什么） 生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。
（2） （为什么） 符合人的本性（人具有多方面的精神需要）； 有利于人的全面发展，有益于身心健康； 有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。
（3） （怎么样） 要会工作，也要会休息，培养多方的生活情趣； 社会要为人的全面发展创造条件。
（2）分析父母对孩子溺爱，却毁了 出孩子本该灿烂美好的一生。（析危 害）
（3）深爱着孩子的父母，要给孩子 一个空间，一次机会，让他们自由的 穿越风雨，展翅九天（挖根源）
（4）爱需要空间和自由 （指办法）
一、怎么写 ——会想才会写
文章议论的范畴可分为四个方面： “是什么”，论证性质和类别 ； “为什么”，论证目的和原因 ； “怎么办”，论证方法和途径 ； “会怎样”，论证效能和结果 。
论题：在困难面前
①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有； ②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱； ③要分析研究困难，千方百计地战胜困难。
2、按照“提出问题，分析问题， 解决问题”的思路安排论证结构， 即围绕中心论点回答三个问题： ①是什么，②为什么，③怎么办。
论点：生活应该是丰富多彩的。
请以“幸福”为话题，写一篇不少于800字的 文章。文题自定，除诗歌外文体不限。
文题诠释：
一、拟题： 围绕一个中心直接以话题作为文章
的标题固然不错，但是范围太广， 容易出现题大文小和重复泛滥的问 题。 简便易行的方法 是，以话题中心 词为主，在其前后添加若干词语， 组成一个短语作为标题。比如， “幸福家庭”
给爱一点空间
曾经听过这样一个故事。一个即将步 入婚姻殿堂的女孩问她的母亲：“怎样才 能使爱天长地久？怎样留住爱人的心？” 母亲无语，她默默地弯腰，从沙地上捧起 一捧沙子。她双手平摊，沙粒在她的掌中 稳稳而立，一滴也未漏出。突然，母亲双 手紧握，用力挤压掌中的沙子，许多沙粒 从她的指缝间滑落。当她再次向女儿摊开 手掌时，掌中的沙粒已所剩无几了。她望 着惊讶又疑惑的女儿，说：“给你爱的人 和爱你的人一个自由的空间，过多的爱和 压力会使爱窒息”。
“创造幸福” “我奋斗，我幸福”
“五彩的幸福” “幸福的回声”
“幸福在哪里”
二、切入：兼顾两个角 度。每个话题，都好似 钱币，都有正反两个方 面。
听完这个故事，我沉思良久。 爱是没有错的，但爱的方式却各有 千秋。不能否认有些爱的方式只能 给你爱的人带来禁锢和伤害。报纸上
曾经报道过“巨型婴儿”的故事。一对 夫妇中年得子，异常兴奋。对孩子千娇 万宠，一直让他睡在摇篮里，不管孩子 实际年龄是多少，还把他像婴儿一样呵 护着。
不料一场突如其来的车祸夺走了夫妇俩 的生命，当警察走进他们的家时，被一个躺 在巨型摇篮里的“巨型婴儿”惊得目瞪口呆， 不知如何处理这个已是青年的“婴儿”。他 既不会自己走路也不会自己吃饭，自理能力 为零，不知如何走完剩下的大半人生。夫妇 俩爱孩子，这无可厚非，但他们如此溺爱他， 却毁了他本该灿烂美好的一生。
专心致志 方能成功
——读《弈秋》有感
评析： 作者用层进式结构形式，先提出“做任
何事要专心致志，否则一事无成”这一 论点，接着分析“专心致志”的必要性， 然后综合起来，提出解决的办法，层次 清楚。
3、针对某些不良的现象，分析 其危害，挖掘其产生根源，指出 解决问题的办法。
摆现象 析危害 挖根源 指办法
孩子如同美丽的鲜花，把他们放在 温室中培养，虽然避过了风雨，却使他 们越发娇嫩，不小心受到一丁点伤害， 就谢了。而真正经历过风雨的野玫瑰， 却能在恶劣的环境中昂首屹立，常开不 败，绚丽多姿。那么，深爱着孩子的父 母呵，何不给孩子一个空间，一次机会， 让他们自由的穿越风雨，展翅九天？
据说，鹰都在悬崖上筑巢，巢中先铺 一些荆棘，然后再铺大量的柔软的干草， 以免伤到小鹰。当小鹰慢慢长大后，老鹰 就渐渐拿去干草，小鹰自然受不了刺痛， 都退到巢边，这是老鹰就把她的孩子们推 下山崖，迫使它们自己飞起来。求生的欲 望使小鹰们扑腾着起飞，从而学会了飞翔。 我们难道能说鹰妈妈不爱小鹰吗？不！她 是爱孩子的。正是因为爱，才不得不用这 种方式让它们在残酷的生存环境中尽早自 立，展翅九万里，一跃上青天。
有人曾说：“自由是爱的空气， 禁锢会使爱窒息，赐予是爱的雨水， 泛滥会把爱淹没。”不要用热烈的 心炙烤鲜花，因为这样它会凋谢， 不要强加给琴弦一个它不能承受的 力道，因为这样它会断掉。给爱一 点空间，让你爱的人在爱的滋润下 健康成长！
给爱一点空间
（1）母亲给新婚女儿的赠言，“巨 型婴儿”的悲剧故事（摆现象）
一般来说，一篇文章不会同时论述四个方面 的问题，大多是择其一、二来论述 。
二、 写什么——调动平时的积累
一、联想自然万物 二、理想人文景观 三、联想历史名人 四、联想自我生活 五、联想新闻媒体 六、联想教材课文
写好作文，无以替代的第一环节是热爱 生活、充实积累、感悟人生”。
幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福是一 种体验，作家毕淑敏还说幸福需要提醒。幸福 是清闲无事，幸福是艰苦创业；幸福是书山寻 宝，幸福是亲近自然；幸福是攫取与占有，幸 福是互助与奉献；幸福是父亲递来的一顶草帽， 幸福是妈妈传出的一声呼唤，幸福是朋友捧上 的一束鲜花……幸福究竟是什么，怎样才能拥 有它？
由浅入深、 由简单到复杂。 过渡关联词语“不仅……而且……”、 “……况且”等.
《严于解剖自己》
1、要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。 2、论述如何才能“解剖”好自己。
①自己要有自知之明
前提
②只有自知之明还不够，还要勇于自我批评。
途径
③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。 关键
发现幸福 学习纵向展开议论
纵向议论主要采用层进式结构， 文章各层次之间是：
层层深入、步步推进的
各层的前后顺序有严格要求， 不能随意改动。
层进式结构格式：
引论（提出论点和论题）
本论 分论点——是什么？
分论点——为什么？
分论点——怎么办？
结论（照应全文）
基本格式的运用
1、将中心论点进行分解，分成几个 分论点，分论点之间的关系是：
（2） （为什么） 符合人的本性（人具有多方面的精神需要）； 有利于人的全面发展，有益于身心健康； 有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。
（3） （怎么样） 要会工作，也要会休息，培养多方的生活情趣； 社会要为人的全面发展创造条件。
（2）分析父母对孩子溺爱，却毁了 出孩子本该灿烂美好的一生。（析危 害）
（3）深爱着孩子的父母，要给孩子 一个空间，一次机会，让他们自由的 穿越风雨，展翅九天（挖根源）
（4）爱需要空间和自由 （指办法）
一、怎么写 ——会想才会写
文章议论的范畴可分为四个方面： “是什么”，论证性质和类别 ； “为什么”，论证目的和原因 ； “怎么办”，论证方法和途径 ； “会怎样”，论证效能和结果 。
论题：在困难面前
①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有； ②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱； ③要分析研究困难，千方百计地战胜困难。
2、按照“提出问题，分析问题， 解决问题”的思路安排论证结构， 即围绕中心论点回答三个问题： ①是什么，②为什么，③怎么办。
论点：生活应该是丰富多彩的。
请以“幸福”为话题，写一篇不少于800字的 文章。文题自定，除诗歌外文体不限。
文题诠释：
一、拟题： 围绕一个中心直接以话题作为文章
的标题固然不错，但是范围太广， 容易出现题大文小和重复泛滥的问 题。 简便易行的方法 是，以话题中心 词为主，在其前后添加若干词语， 组成一个短语作为标题。比如， “幸福家庭”
给爱一点空间
曾经听过这样一个故事。一个即将步 入婚姻殿堂的女孩问她的母亲：“怎样才 能使爱天长地久？怎样留住爱人的心？” 母亲无语，她默默地弯腰，从沙地上捧起 一捧沙子。她双手平摊，沙粒在她的掌中 稳稳而立，一滴也未漏出。突然，母亲双 手紧握，用力挤压掌中的沙子，许多沙粒 从她的指缝间滑落。当她再次向女儿摊开 手掌时，掌中的沙粒已所剩无几了。她望 着惊讶又疑惑的女儿，说：“给你爱的人 和爱你的人一个自由的空间，过多的爱和 压力会使爱窒息”。
“创造幸福” “我奋斗，我幸福”
“五彩的幸福” “幸福的回声”
“幸福在哪里”
二、切入：兼顾两个角 度。每个话题，都好似 钱币，都有正反两个方 面。
听完这个故事，我沉思良久。 爱是没有错的，但爱的方式却各有 千秋。不能否认有些爱的方式只能 给你爱的人带来禁锢和伤害。报纸上
曾经报道过“巨型婴儿”的故事。一对 夫妇中年得子，异常兴奋。对孩子千娇 万宠，一直让他睡在摇篮里，不管孩子 实际年龄是多少，还把他像婴儿一样呵 护着。
不料一场突如其来的车祸夺走了夫妇俩 的生命，当警察走进他们的家时，被一个躺 在巨型摇篮里的“巨型婴儿”惊得目瞪口呆， 不知如何处理这个已是青年的“婴儿”。他 既不会自己走路也不会自己吃饭，自理能力 为零，不知如何走完剩下的大半人生。夫妇 俩爱孩子，这无可厚非，但他们如此溺爱他， 却毁了他本该灿烂美好的一生。
专心致志 方能成功
——读《弈秋》有感
评析： 作者用层进式结构形式，先提出“做任
何事要专心致志，否则一事无成”这一 论点，接着分析“专心致志”的必要性， 然后综合起来，提出解决的办法，层次 清楚。
3、针对某些不良的现象，分析 其危害，挖掘其产生根源，指出 解决问题的办法。
摆现象 析危害 挖根源 指办法
孩子如同美丽的鲜花，把他们放在 温室中培养，虽然避过了风雨，却使他 们越发娇嫩，不小心受到一丁点伤害， 就谢了。而真正经历过风雨的野玫瑰， 却能在恶劣的环境中昂首屹立，常开不 败，绚丽多姿。那么，深爱着孩子的父 母呵，何不给孩子一个空间，一次机会， 让他们自由的穿越风雨，展翅九天？
据说，鹰都在悬崖上筑巢，巢中先铺 一些荆棘，然后再铺大量的柔软的干草， 以免伤到小鹰。当小鹰慢慢长大后，老鹰 就渐渐拿去干草，小鹰自然受不了刺痛， 都退到巢边，这是老鹰就把她的孩子们推 下山崖，迫使它们自己飞起来。求生的欲 望使小鹰们扑腾着起飞，从而学会了飞翔。 我们难道能说鹰妈妈不爱小鹰吗？不！她 是爱孩子的。正是因为爱，才不得不用这 种方式让它们在残酷的生存环境中尽早自 立，展翅九万里，一跃上青天。
有人曾说：“自由是爱的空气， 禁锢会使爱窒息，赐予是爱的雨水， 泛滥会把爱淹没。”不要用热烈的 心炙烤鲜花，因为这样它会凋谢， 不要强加给琴弦一个它不能承受的 力道，因为这样它会断掉。给爱一 点空间，让你爱的人在爱的滋润下 健康成长！
给爱一点空间
（1）母亲给新婚女儿的赠言，“巨 型婴儿”的悲剧故事（摆现象）
一般来说，一篇文章不会同时论述四个方面 的问题，大多是择其一、二来论述 。
二、 写什么——调动平时的积累
一、联想自然万物 二、理想人文景观 三、联想历史名人 四、联想自我生活 五、联想新闻媒体 六、联想教材课文
写好作文，无以替代的第一环节是热爱 生活、充实积累、感悟人生”。
幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福是一 种体验，作家毕淑敏还说幸福需要提醒。幸福 是清闲无事，幸福是艰苦创业；幸福是书山寻 宝，幸福是亲近自然；幸福是攫取与占有，幸 福是互助与奉献；幸福是父亲递来的一顶草帽， 幸福是妈妈传出的一声呼唤，幸福是朋友捧上 的一束鲜花……幸福究竟是什么，怎样才能拥 有它？
由浅入深、 由简单到复杂。 过渡关联词语“不仅……而且……”、 “……况且”等.
《严于解剖自己》
1、要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。 2、论述如何才能“解剖”好自己。
①自己要有自知之明
前提
②只有自知之明还不够，还要勇于自我批评。
途径
③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。 关键
发现幸福 学习纵向展开议论
纵向议论主要采用层进式结构， 文章各层次之间是：
层层深入、步步推进的
各层的前后顺序有严格要求， 不能随意改动。
层进式结构格式：
引论（提出论点和论题）
本论 分论点——是什么？
分论点——为什么？
分论点——怎么办？
结论（照应全文）
基本格式的运用
1、将中心论点进行分解，分成几个 分论点，分论点之间的关系是：