1.秋天的图画(教案)
幼儿园大班《秋天的图画》教案(优秀4篇)
幼儿园大班《秋天的图画》教案（优秀4篇）作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是牛牛范文的小编为您带来的4篇幼儿园大班《秋天的图画》教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《秋天的图画》教案篇一《秋天的图画》课堂教学实录一一、创设情境，激趣导入（师随音乐边跳边唱歌曲《小青蛙》）师：今天，我把歌曲里这只可爱的小青蛙带到我们教室来了，大家找找它在哪儿？（课件显示：小青蛙坐在井里的情境）生：小青蛙在井里。
师：哦！这只小青蛙正坐在井里抬头看着天空呢！今天，我们就一起来学习一个很有趣的故事—《坐井观天》。
（教师随机板书课题）二、自主识字，读通课文师：大家一定已经迫不急待地想要知道这个故事了吧！那我们就赶快打开课本，自由地读读这个故事吧！边读边把自己不认识的生字宝宝用自己喜欢的符号作上记号，开始吧！（学生自由朗读）师：在同学们刚才读书的时候，一位叫聪聪的小朋友到我们教室来了，他想干什么呢？我们一起来看看吧！（课件显示：一个娃娃说想和小朋友们比赛的话）师：哦！原来聪聪是想和小朋友们比比谁最棒呀！大家敢和他比吗？生：敢师：好，由我来当裁判。
下面我宣布，这次的比赛项目是：和生字宝宝交朋友，看谁交的朋友多。
（课件出示有拼音的生字）师：这里有七个生字宝宝，请小朋友们以小组为单位，你认识哪个生字宝宝，就大声叫出它的名字，如果有不认识的，就请教其他同学，让别人当当你的小老师。
（学生小组交流）师：好，比赛开始。
谁来和这些生字宝宝打打招呼？（课件显示没有拼音的生字）生1：我认识“沿”、“弄”。
师：你怎么认识的？生：我在电视里见过。
师：你真是个善于观察的孩子！生2：我认识“喝”、“渴”、“别”。
师：你怎么认识的？生：我是看拼音认识的。
师：用拼音识字，真是个好办法！生3：我认识“答”、“错”。
师：你是怎么认识的？生：我在其它书上看见过。
大班语言课秋天的图画教案【含教学反思】
大班语言课秋天的图画教案【含教学反思】一、教学目标1.学会描述秋天的自然景象：树叶变黄掉落，天气变凉，风中的落叶等。
2.学习秋天相关的词汇与认知：秋天、凉爽、树叶变黄、风中的落叶、树叶掉落、果实成熟等。
3.发散思维，激发创造力和艺术感，通过绘画画秋天的图画，感受每个人对秋天的不同看法。
4.学会合理运用语言及准确、流畅的描述图画内容。
二、教学过程1.导入（5分钟）老师可以带着孩子们观察窗外的景象，秋天树叶变黄，天气变凉，风中的落叶等等。
老师可以用图片、模型或者真实物品激发孩子的兴趣，让他们对“秋天”这个主题有初步的感知和理解。
2.学习秋天相关词汇并练习语音语调（10分钟）观察图片中的各种植物和景象，让孩子们自己发现、读出、模仿、标记相对应的词汇，教师讲解意思，然后复习练习语音语调。
3.听故事和绘画（30分钟）老师可以给孩子们讲一个秋天的故事，让他们通过故事理解秋天的景象，然后让孩子们想象在秋天里他们最喜欢的景象是什么，可以在纸上简单画出来。
4.分享并提高语言表达与描述能力（15分钟）孩子们向全班分享自己画的图画，老师可以引导孩子们用简短的语言描述自己画出的图画内容，让他们更好的在语言表达能力上提高和运用。
5.教学反思1.针对此次授课不足之处，以及班级内孩子们普遍的掌握情况，教师可以在之后的教学中重点渗透进去，让孩子们更好的掌握相关知识和技能。
2.针对孩子们在学习过程中遇到的问题，教师可以耐心、细致地给予指导与建议，帮助孩子们理解和解决问题。
3.针对孩子们表现优异的地方，及时给予表扬和肯定，让孩子们感受到学习的成就感，增强自信心。
三、教学反思这节语言课教的是秋天的图画，通过教学模板，我师生共同完成了秋天的图画课，取得了一定的成果。
首先，我的教学时间分配合理，五分钟的导入环节为孩子们在接受原始刺激的同时，提前为学习做好了准备，尤其是在孩子们的好奇心被调动起来时，益于后续知识的吸收和记忆。
其次，通过教学手段的设置和掌控，我的学生们在课堂上表现得非常活跃，大胆发言，课堂氛围轻松快乐，让孩子们学的更踊跃。
《秋天的图画》教案(15篇)
《秋天的图画》教案(15篇)《秋天的图画》教案1【学习目标】１、会认８个生字，会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜欢、赞美之情。
３、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。
【教学重点难点】１、教学重点：会写会写波、浪、打、作、字、苹、丽、劳八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。
２、教学难点：能有感情地朗读课文。
【教学时间】二课时。
【教学方法】集中识字、表演朗读。
【教学预备】课文放大图片、苹果卡片。
【教学过程】第一课时〖教学目标１、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。
２、会认课文苹果中的图、梨、笼、颊、浪、梁、燃、勤、劳八个生字。
３、初步感悟秋天的.美妙。
〖教学重点难点１、教学重点：熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。
２、教学难点：初步感悟秋天的美妙。
〖教学方法合作识字，自主、合作朗读。
〖教学过程一、揭示课题，初读课文板书课题，让同学自己读课文。
二、小组合作认读生字出示我会认的词语，自由认读。
〔可以下位置找伙伴合作完成。
〕三、感知课文内容１、自由读课文，要示：把生字读正确，把句子读通顺。
２、老师检查读书状况，指导同学读正确。
３、自读、齐读课文，要求：读得正确、流利。
４、认真观测课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的？四、再读感悟１、老师范读，同学留意体会老师在朗读中表达的喜欢与赞美的情感。
２、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。
３、点拨重点词句，体会文章描写的美景。
４、竞赛读，看谁读得美。
５、同学选读。
选出自己最喜爱的句子来读，并说说为什么喜爱？６、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、集中识字１、展示苹果卡片，让同学自由读，自我检查。
２、展示自我认读状况。
第二课时〖教学目标１、能有感情地朗读课文，并能娴熟地背诵课文。
２、能正确端正地书写八个生字。
〖教学方法表演式学习。
〔包括朗读、说话、演义课文。
〕〖教学过程一、朗读感悟１、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的漂亮。
幼儿园大班语言活动教案《秋天的图画》含反思
一、活动目标1. 让幼儿感受秋天的美，能够用简单的语言描述秋天的景色。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 引导幼儿学会欣赏自然，热爱生活。
二、活动准备1. 秋天的图片或视频资料。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 幼儿已有一定的绘画基础。
三、活动过程1. 导入：展示秋天的图片或视频，引导幼儿观察并说出秋天的特点。
如：树叶黄了、果子熟了等。
2. 主体活动：让幼儿根据自己的观察，用彩笔在画纸上绘制秋天的图画。
教师巡回指导，引导幼儿发挥想象力，丰富画面内容。
3. 展示分享：让幼儿将自己的作品展示给大家，并分享创作过程中的想法。
四、活动延伸1. 让幼儿在家中和家长一起收集秋天的物品，如：落叶、果实等，观察其特点，并与家长分享。
2. 组织一次秋游活动，让幼儿亲身感受秋天的美丽。
五、活动反思1. 本次活动中，幼儿对秋天的认识有了更深入的了解，能够用语言描述秋天的景色。
2. 活动中，幼儿的观察力、想象力及表达能力得到了锻炼。
3. 部分幼儿在绘画过程中表现出较强的创造力，但在分享时不够自信，需要在今后的活动中继续培养。
4. 对于活动延伸部分，可以适当增加家庭参与，让家长更加关注幼儿的成长。
六、教学内容1. 让幼儿通过观察和体验，了解秋天的季节特征。
2. 培养幼儿的审美情感，激发他们对美的热爱和追求。
七、教学方法1. 采用观察、体验、绘画、分享等方式进行教学。
2. 运用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣。
3. 教师引导，幼儿主体，充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性。
八、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们的观察力、想象力和表达能力的发展。
2. 评价幼儿的绘画作品，看其是否能够表现出秋天的特征，以及画面是否富有创意。
3. 关注幼儿在活动中的情感表现，是否能够感受到秋天的美，表现出对美的热爱。
九、教学内容1. 让幼儿通过观察和体验，了解秋天的季节特征。
2. 培养幼儿的审美情感，激发他们对美的热爱和追求。
秋天的图画教学设计(最新5篇)
秋天的图画教学设计（最新5篇）课文《秋天的图画》教案设计篇一活动目标：1、体验绘画活动带来的乐趣。
2、尝试用自己的方式绘画出秋天的美，制作图册。
3、能够进一步的了解关于秋天的景象。
活动重点：用自己的方式绘画出秋天的美。
活动难点：知道关于秋天的景象。
活动准备：A4纸、画笔、水彩笔、油画棒、双面胶。
活动过程：一、开始部分1、复习诗歌《秋天的颜色》。
2、小结：共同回忆儿歌内容，并讲述秋天都有那些颜色。
二、基本部分1、除了那些颜色，秋天还有什么呢？2、秋天有哪些景色？（秋天大部分树叶渐渐变黄了，有的枯落下来了，只有枫叶红了起来）。
3、秋天是个丰收的季节，棉桃姐姐笑开了嘴，谷穗姐姐弯下了腰，高粱姐姐压的竿头往下垂。
4、秋天都有什么水果，你知道吗？（苹果、柚子、猕猴桃、橘子、山楂、石榴）。
5、师幼共同小结秋天的景象，丰收的水果和庄稼，请幼儿相互讲述自己眼里的秋天。
6、发放绘画材料，鼓励幼儿大胆绘画，引导幼儿先思考自己的绘画内容。
7、幼儿自由绘画，教师巡回指导，对于能力差的幼儿进行及时的帮助。
8、请幼儿将自己绘画好的作业整理装订，制作图册。
三、结束部分展示作品，引导幼儿相互欣赏。
秋天的图画的教学设计篇二一、设计理念1、二年级的学生，有了一定的识字能力，所以本课第一课时设计的学习生字这一环节，让学生自学为主，在自学的基础上进行交流，发挥优生的积极性，也让学习发展慢的学生有一个认识、巩固的过程。
2、教学设计中重视了以读为主，读中感悟，读中理解语言文字的教学思想。
而且始终重视学生在学习中的主体地位，自己能学会的生字自己学，自己喜欢的句子选着读。
3、设计也注重学生的课外知识积累和动手能力的提高。
而且把课内与课外的学习联系起来，使课外的学习纳入教学管理的轨道，而不放纵自流。
二、学习目标1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表达秋天。
2023年大班语言秋天的图画教案优秀15篇
2023年大班语言秋天的图画教案优秀15篇《秋天的图画》教案设计篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册教材分析：课文采用了“总分”的段落形式。
第一句总写了秋天的山野是美丽的图画。
第二句作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。
课文中“谁使秋天这样美丽？”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因。
对从雁的遐想引发我们对创造这一切的勤劳的人们的赞美之情。
可以说秋天的图画是人们用汗水描绘出山水画，是人们辛勤劳动的回报。
教学目标：1.会认8个生字，会写8个字。
2.正确流利，有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
4.愿意用不同的方式来表现秋天。
教学难点：如何巧妙地引导学生初步认识比喻句的形式，并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收的喜庆的季节，是本课的难点。
课前准备：学生走进秋天的大自然、生字卡片、秋景的图片若干幅。
教学过程及意图：教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课(一)教师在黑板上贴几幅秋的图画(二)出示课题学生欣赏秋的美丽学生读课题感受秋天的美丽，带领学生走进秋天的意境，为学习文本奠基情感。
二、识记生字，整体感知①教师范读②引导学生自读③引导学生自主识字④检查识字情况(做“摘苹果”的游戏，教师把本课的生字词语贴在各种果子上)认真倾听，圈出生字新词同桌互读。
(遇不认识的字请教伙伴)小组合作认读生字，讨论生字的识字方法。
学生大声读出果子上的字、词并及时交流好的识字方法。
初步感知全文，同时提高读的质量和效率，养成良好的阅读习惯。
给学生自主合作学习生字的空间、时间，让他们自己突破识字难关。
教学过程预设及解决措施：二年级学生已掌握初步的读书方法，教师在巡视过程中要继续加以指导、发现好的方法及时给予肯定、总结、推广。
三、学习课文，指导朗读①图文对照，学生自由朗读课文。
《秋天的图画》教案优秀10篇
《秋天的图画》教案优秀10篇《秋天的图画》教案篇一1教学目标1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
2学情分析分析《秋天的图画》3重点难点教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟4教学过程4.1第一学时教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
学时重点识字写字学时难点1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎样的？教学活动活动1活动秋天的童话根据本课内容，创编一个秋天的童话。
“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的。
晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……4.2第〖〗二学时教学目标一、复习1、认读课文中要求认的生字2、背诵课文学时重点学时难点识记字形采用自己最喜欢的识字方法：提示：编字谜加偏旁换偏旁做动作教学活动活动1活动我的秋天（1）用落叶做书签（2）用自己的画做贺卡（3）用句子、短诗赞美秋天（为语文园地一中的展示台做准备）1 秋天的图画课时设计课堂实录1 秋天的图画1第一学时教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
学时重点识字写字学时难点1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎样的？教学活动活动1活动秋天的童话根据本课内容，创编一个秋天的童话。
“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……《秋天的图画》教案篇二学习目标1．会认8个生字；会写4个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
小学语文综合活动课教学设计：《秋天的图画》(优秀6篇)
小学语文综合活动课教学设计：《秋天的图画》（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1秋天的图画
1.会认8个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
1.认识8个生字，能正确书写8个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵课文，感受秋天的美丽。
1.体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。
2.培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣。
课文放大图片、“苹果”卡片。
2课时。
一、新课导入。
同学们，你们喜欢秋天吗？谁来说说为什么喜欢？这么美丽的秋天，已经有人把它画了下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。
（板书课题）
二、识字写字。
1自由读课文。
要求：把生字读正确，把句子读通顺。
2请学生自己站起来读读已经认识的生字。
3“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。
看谁摘得又快又多。
4教师检查识字情况，指导学生读正确。
注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。
“灯笼”“高粱”中的“笼”“粱”均为轻声。
5指导书写。
（1）教师范写生字“苹”“波”，学生观察这两个字在结构上有什么特点。
（2）学生自主分析、发现生字的书写特点，并在田字格里试写，教师及时指导纠正。
（3）再看看其他几个字有什么特点。
（前面四个字是左右结构的字，后面的四个字是上下结构的字。
）
（4）教师范写，学生描红，临写。
（5）展示，评议。
三、初读课文。
1用自己喜欢的方式再读读课文，找出自己喜欢或认为很美的句子多读几遍。
2结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的。
3各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。
4这么美的秋天的图画怎样才能读出来呢？引导学生读时想象画面。
（1）师范读、生自由练习。
（指导学生读出秋天景色的勃勃生机。
）
（2）“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。
”“谁使秋天这样美丽？”这两句话读时要注意什么呢？
（指导学生读出秋天来到时人们喜悦的心情以及提问的语气。
）
5有感情地朗读全文。
四、课堂拓展。
1小朋友们，拿走手中的纸和笔，画出你们心中的秋天的图画吧。
可以结合课文内容，也可以联系生活实际，比一比，看谁有一双发现美的眼睛，看谁画的
秋天最美。
2举办一个“颂秋天”作品展。
小朋友们可以画秋天，可以做贺卡，可以用落叶做书签，还可以写几句话，写一首小诗赞美秋天。
快快来展示你的作品吧！
五、课堂小结。
这堂课我们一起观赏了秋天的图画，秋天是不是很美呢？生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
希望小朋友们都能做有心人，一起发现生活中的美。
一、课文回顾。
1认读“图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳”。
2和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画，并将词语卡片准确地摆在相应的地方。
二、朗读感悟。
1品读第1、2句。
（1）读课文，说说这幅美丽的图画画的是什么地方？你是从哪里知道的？
出示：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。
①指名读，齐读。
②为什么重复说“秋天来啦”？去掉一个读一读，意思一样吗？感受一样吗？
（词语的重复往往强调了某种感情，这里表达了对秋天的喜爱之情。
）
③山野里有什么美丽的景色？
出示：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
④指名读，齐读。
⑤你觉得这句话美不美，如果美，美在哪里？
（这句话运用了比拟的手法，用“金黄、红红、金色”表示颜色的词，“挂起、露出、翻起、举起”表示动作的词写出了山野的色彩美，写出了山野的生机勃勃。
）
⑥这个句子写了几个画面？（四幅。
）你见过哪一幅？
学生交流，对于没有见过的画面，教师出示相关图画引导学生观察想象。
（2）同学们，你们看课文中的图画还有什么？你能模仿第2句说一说画中的景物吗？
（学生可能会说有河流、村庄、小鱼、小草等。
教师指导学生说句子。
如“小鱼探出银白的脑袋”“小草染了金黄的头发”。
）
（3）看到这幅美丽的图画，你想说什么呢？（学生自由说）
2品读第3、4句。
（1）这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，想对它们说些什么？谁使秋天这么美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。
（2）大雁说得对吗？为什么？
出示：勤劳的人们画出秋天的图画。
（3）是勤劳的人们把秋天变得这样的美丽、神奇。
梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢他们，同学们能替它们说几句话感谢勤劳的人们吗？
三、品读课文。
出示：谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的美丽。
这句话有什么写作特色？
这个句子没有直接说秋天的美景是人们辛勤劳动的结果，而是用这种一问一答的形式，把大雁飞行时排列的形状当作答案，显得生动有趣。
四、课堂小结。
这堂课我们重点学习了课文，通过学习，大家脑海中有没有形成一幅绚丽多彩的秋天的图画呢？大自然是如此的美丽神奇，我们应该对大自然充满热爱之情。
本课通过创设情景展开教学，激发学生的学习兴趣，使学生自然地走进了课堂，和我一起感受秋天的美丽，感受语文的魅力。
我在对学生评价时，尽量采用激励性语句，用欣赏的态度对待每一个学生，使其无论是在朗读方面还是在课文
理解方面都有很大的进步，学生上课的积极性有了很大提高。