影响孩子一生的教育智慧读后感
《教育漫话》优秀读后感(通用9篇)
《教育漫话》优秀读后感（通用9篇）《教育漫话》优秀读后感（通用9篇）《教育漫话》读后感1“教育上难于做到而又具有价值的一部分目标是德行””洛克先生从英国当时社会的实际，从培养绅士的角度出发，必须具备理智、礼仪、智慧和勇敢这四方面的道德品质。
而这些“道德品质应该及早形成，那可是影响儿童一生一世的。
”在我们周围经常可以看到一些父母对孩子的错误放纵不管，他们认为孩子还小，长大就好了，这恰恰是最危险的。
洛克认为应该在儿童“精神最纤弱，最容易支配的时候”要让他们习惯于遵守约束，服从理智，免得以后难以纠正。
当然需要注意的是，同时培养的习惯不能太多，否则，花样太多会把他们搞得晕头转向，反而不利于习惯的培养。
在德育培养的过程中，榜样示范的作用不可小视。
我们知道，孩子是很容易受外部环境的影响的，都爱模仿别人，特别是小学生。
如果我们把他们熟识的人的正确的或错误的事情的榜样放在他们的面前，同时说明为什么美丽或丑陋，这种榜样的力量比任何说教的力量都大。
当然作为教师我们还不能忽视我们自身的榜样作用，“倘若某件事情，你认为他做的是一件过错，你自己却做了，那么，他便一定会以你的榜样为护身符，那时你再想用正当的方法去改正他的错误就不容易了。
”那么一旦孩子不慎犯了错误该怎么办洛克指出，他认为惩罚应尽量避免，主张唤醒儿童内心深处的，触及心灵的荣誉感和羞耻心，因为“儿童对于名誉是极敏感的”，他们觉得被别人看得起是一种快乐。
他们一旦懂得尊重与羞辱的意义后，对他的心理便是最有力量的刺激，“只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束”。
洛克先生认为，相比于品质，学问不是最重要的。
学问是应该有的，但是它应该居于第三位，只能作为辅助更重要的品质之用。
所以本书中，把智育放到最后来谈。
他首先提醒我们“应该极力注意，决不可把读书当作他的一种任务，也不可使他把读书看成一种工作。
”一旦读书成为儿童的负担，他就会立刻讨厌它，哪怕他们以前本来很喜欢读书。
读《教育智慧从哪里来》有感
If one day I have money or I am completely out of money, I will start wandering.（页眉可删）读《教育智慧从哪里来》有感读《教育智慧从哪里来》有感1寒假期间，我有幸拜读王晓春老师著作的《教育智慧从哪里来》一书。
这本书收集了100个小学教育案例分别从“教师问题、学生问题、师生关系、教师与家长关系、管理问题”这五个部分进行点评和剖析。
此书案例扣人心弦，王老师的点评独特，读后让我如醍醐灌顶，感触颇深。
下面谈谈我的感悟。
一、做一个善于反思的教师说实在话，我是一边读王晓春老师的这本书，一边进行反思的。
因为书中的案例如此真实，它们就存在我的教育教学生活中。
很多时候我也有遇到过与书中案例类似的情况。
我在想自己遇到案例中的问题是怎样处理的？这种做法对不对呢？是不是明智的措施呢？我教现在的班级已差不多有两年时间了。
对这班孩子也算是知根知底了。
有一个叫做“詹俊烨”的小男孩，我印象特别深刻。
这个小男孩在开学没几天就已经被全班同学甚至于学校领导认识了。
主要是因为他的纪律问题。
那时他几乎是我们班课堂纪律最不好的学生。
这个小男孩在课堂上表现很好动，活跃，手脚不协调。
就是满堂跑的那种。
对于老师提出的问题又很积极举手发言，但往往回答不到点子上。
语言表达不清晰。
和其他小朋友交流起来稍微有点困难。
每天其他同学都会在我跟前投诉他，说老师詹俊烨又怎么怎么了。
有时候甚至不是他的错，其他同学也会把矛头指向他。
然而他却什么都不跟老师说。
就算有其他男生欺负他，他也是只会在一旁默默地流泪。
当看到这种情况，我心想：这样子下去是不行的。
通过一段时间的观察和反思，我发现他其实是一个性格有点内向，脾气倔犟，但又很善良，单纯，天真的孩子。
别的小朋友欺负他，他只会默默地忍受，偷偷落泪，从不向老师告状。
这也许是因为他还不敢跟老师交流。
但他从来都不会欺负别人。
有一次别人又欺负他了。
于是我俯身在他的耳边悄悄地跟他说：“以后是欺负你，你就跟邓老师说。
智慧家长讲座心得体会5篇
智慧家长讲座心得体会5篇智慧家长讲座心得体会11、努力成为更高境界的父母。
父母分四层次。
第一层肯为孩子花钱;第二层肯为孩子花时间;第三层肯为孩子学习;第四层肯为孩子改变。
在我看来，高层次不代表高境界，各层次是相辅相成的。
做好每个层次，才能成为高境界。
无数实践证明，想要孩子健康全面成长。
不仅要花钱花时间，更要学习改变。
2、强大自己内心，做正能量的父母。
目前社会飞速发展，日新月异，同时带来了诸多问题，物欲横流，充满无限诱惑。
在这个无法改变的大环境下，我们每个人只能强大自己内心，无论面对诱惑还是挫折，都做出不违背初心的正确选择。
只有自己内心强大，充满正能量。
才能在心灵上引导孩子向上、向宽、向善处发展。
3、加强自我修行，重视家庭教育。
家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
无论多好的学校多好的老师，在孩子心中父母的位置永远无法代替。
父母是孩子终生施教者和影响者，家庭的力量远比学校和社会的力量更强。
扩展资料：如果家长经常用大吼大叫的方式教育孩子，会造成3个后果：1、注意力不集中，导致学习成绩下降2、出现焦虑，叛逆现象3、孩子处理事情也用大吼大叫方法4、了解孩子，掌握正确方法。
懂比爱更重要。
在讲座中老师指出，讲道理、发脾气、唠叨、讽刺、批评、指责等皆是父母较容易犯的错误。
语言暴力更是会对孩子的心灵造成无法估计的伤害。
当与孩子发生矛盾时，要做到先通情再达理，先心情后事情。
感受、语气等方面接纳理解孩子，然后商量着将事情解决。
要认识到每个人从出生那一刻起就与众不同，每个人的性格完全不一样。
不同的气质在一起就会产生冲突，意识到这一点就不要给孩子下定论，说‘他是不听话的孩子，整天让我操心’。
而是要认定只是他的气质和我的不一样，所以产生了冲突。
智慧家长讲座心得体会2①深入学习了十八大精神，教育引导全校师生领会中国梦的涵;②切实体会到实现中国梦，希望在少年，重任在教育;③我们要以“立德树人”为教育宗旨，积极引导学生在活动中学习真知、学说真话、学做真人，促进孩子的健康成长。
《教育智慧从哪里来》读后感(通用12篇)
《教育智慧从哪里来》读后感（通用12篇）《教育智慧从哪里来》读后感（通用12篇）《教育智慧从哪里来》读后感1读了这本书后，我不由地想到了北京教育学院的张红老师：面目清秀，温文尔雅，学识渊博，气质非凡。
我深深地被她吸引。
与其说被张红老师吸引，不如说是被她的理论深深地吸引了。
我参加教育工作几十年，也算是一名老教师。
但我对教育的理解是如此的浅薄，让我倍感愧对“人民教师”的这个光荣的称号，愧对敬仰我的千千万万的莘莘学子。
教育相对软，管理相对硬。
管理追求“有序”——公正，教育追求“向善”——仁慈。
不断提升，不断遇到更好的你，这就是教育。
学生在你的强权之下屈服，是因为他惧怕，那是生存教育；学生在你的关爱之下绽放，是因为他喜悦，那是生活教育。
这是教育的本质转变。
我们教师要有爱，要把爱传递给学生。
一个人得到的爱越多，就越有勇气去尝试不一样。
在一路前行的过程中，会害怕，会犯错，会有挫折，陪伴他的始终是爱和指导。
只有爱，才能让一个人改变。
爱固然重要，但拥有智慧更重要。
一个真实的案例。
一个农村学校的高一班会，主题是“花开应有时”。
显然，这节班会是针对学生早恋而开展的。
老师的理论不外乎三点：1、年龄小。
2、成不了。
3、影响学习。
这是传统经验。
（我从上学到现在我依然这样认为。
）不曾想，学生把这三项理论，统统推翻。
学生问：老师，您知道世界平均法定结婚年龄吗？是16岁。
（我国法定结婚年龄相对较晚，非洲、东南亚比较早）所以年龄刚刚好。
对于第二个问题，我们不在乎天长地久，只希望曾经拥有。
再说，不努力，怎么知道一定成不了。
宁可过错，不可错过啊！关于影响学习，也不尽然。
有一年北京市的理科状元和第三名就是一对儿。
老师素手无策，向听课的张红老师请教。
张红老师莞尔一笑，说；“其实这个问题很好解决。
你读过《爱情三元论》吗？”听者恍然大悟，教育要有智慧啊！教育智慧从哪里来？我觉得不仅仅是书，还有……原来这就是教育：不断提升，不断遇到更好的你。
影响孩子一生的读后感
影响孩子一生的读后感在我们的成长过程中，书籍扮演了非常重要的角色。
它们不仅仅是知识的源泉，更是塑造我们性格和思想的重要因素。
而对于孩子们来说，他们所阅读的书籍更是直接影响着他们一生的发展和成长。
因此，我们应该非常慎重地选择孩子们的阅读材料，确保他们能够受益良多。
在《以影响孩子一生的读后感》这本书中，作者通过丰富的案例和深刻的分析，向我们展示了孩子们的阅读经历是如何塑造他们的一生的。
首先，书中提到了孩子们在成长过程中所接触的书籍对于他们的价值观和世界观的形成有着重要的影响。
如果他们接触的是正能量的书籍，那么他们就会形成积极向上的人生观；反之，如果他们接触的是消极的书籍，那么他们就会形成消极的人生观。
因此，我们应该引导孩子们选择积极向上的书籍，让他们在阅读中受到正能量的熏陶。
其次，书中还提到了孩子们在阅读过程中所获得的知识和经验对于他们的学业和职业发展有着深远的影响。
通过阅读，孩子们可以获得丰富的知识和经验，这些知识和经验将会成为他们未来学习和工作的基石。
因此，我们应该鼓励孩子们多读一些有益的书籍，让他们在阅读中获得更多的知识和经验。
最后，书中还提到了孩子们在阅读过程中所获得的情感和情绪对于他们的人际关系和情感管理能力有着重要的影响。
通过阅读，孩子们可以感受到不同的情感和情绪，这些情感和情绪将会影响着他们的人际关系和情感管理能力。
因此，我们应该鼓励孩子们多读一些富有情感的书籍，让他们在阅读中获得更多的情感和情绪。
通过阅读《以影响孩子一生的读后感》，我深刻地意识到了孩子们的阅读经历对于他们一生的发展和成长有着重要的影响。
因此，我们应该非常慎重地选择孩子们的阅读材料，确保他们能够受益良多。
同时，我们还应该鼓励孩子们多读一些有益的书籍，让他们在阅读中获得更多的知识、经验、情感和情绪。
这样，他们才能够在成长过程中受益良多，成为有益于社会的人才。
母亲的品质影响孩子的一生感悟
母亲的品质影响孩子的一生感悟一、引言母亲是孩子的第一个老师，她的品质和方式对孩子的一生有着深远的影响。
在这篇文章中，我们将深入探讨母亲的品质如何影响孩子的一生，并从不同角度进行全面的评估和分析。
二、母亲的品质对孩子的影响1. 关爱和温暖母亲如果拥有温暖和关爱的品质，她的孩子通常会在温馨的环境中成长。
这种母亲的品质给予孩子安全感和信任感，使孩子学会爱和被爱，从而在人际关系中更加成熟。
2. 坚韧和勇气母亲的坚韧和勇气能够激励孩子面对困难和挑战。
她的品质会潜移默化地教导孩子面对困难时不畏惧，勇敢前行。
3. 慈爱和善良如果母亲慈爱和善良，她的孩子会受到良好的榜样影响，学会善待他人，建立积极的人际关系。
4. 智慧和教育母亲如果具有智慧和教育的品质，她的孩子通常会接受良好的教育和引导，培养出自主学习和自我提高的良好习惯。
三、个人观点和理解作为一个母亲，我深切地体会到自己品质和方式对孩子的影响。
通过不断的思考和学习，我发现母亲的品质不仅影响孩子的一生，也对整个家庭和社会产生深远的影响。
作为一个母亲，我会努力提升自己的品质，以给孩子树立良好的榜样。
四、总结与回顾母亲的品质对孩子的一生有着重要的影响，她的温暖和关爱、坚韧和勇气、慈爱和善良、智慧和教育，都会在不同程度上影响孩子的成长和发展。
我们应该重视母亲的品质培养，努力打造健康和和谐的家庭环境。
在知识的文章格式中，这篇文章会以自己的个人观点和理解来探讨母亲的品质如何影响孩子的一生，深入浅出地阐述这一主题。
大家在阅读中能够深入、全面地理解母亲的品质对孩子的影响，以及自己的反思和总结。
五、母亲的品质对孩子的影响更深的探讨1. 母亲的温暖和关爱母亲是孩子生命中最坚实的港湾，她的温暖和关爱能够给予孩子安全感和信任感。
这种安全感和信任感将成为孩子自信和独立的基石。
如果母亲缺乏温暖和关爱，孩子可能会在成长过程中产生不安全感和缺乏信任的心理问题，甚至影响到孩子未来的人际关系。
智慧教育孩子心得体会(10篇)
智慧教育孩子心得体会〔精选10篇〕智慧教育孩子心得体会〔精选10篇〕智慧教育孩子心得体会1有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。
”这话一点不假，《教育智慧从哪里来》这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，及王晓春老师的精辟点评，受益匪浅。
这本书让我明白了，身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育智慧不可少。
只有既有爱心，又具有教育智慧，才能更有效的教书育人。
爱终究是什么？它像空气一样，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很容易被我们忽略。
但我们的生活中不能缺少它，它的意义已经融入我们的生命。
而面对我们的教育，爱，应该是教育力量的泉，是教育成功的根底。
《爱的教育》中有这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
”假如我们对学生的爱是无私的，没有功利性的，老师对学生的鼓励，对孩子无微不至的关爱，甚至是一个无意的微笑，让孩子在轻松、和谐的气氛中感受爱，并把这种美妙的感受带给更多更多的人。
“智慧与爱心同等重要”这是王晓春老师点评案例1的标题，是啊，对学生每个老师都倾注了爱，但爱不一定能收到良好的效果。
在我们的身边这种现象数不胜数。
学生病了，老师上门探望，课落下了，利用业余时间补，校内跌了，碰了，小心呵护，及时与家长联络。
但结果不一定如你所想，可能会令其家长感动，令周围的同仁称赞。
但有时真不能让学生从根本上改变。
我想，收效不明显的原因主要是我的教育智慧还不够，没有能解决他真正的心理问题，客观的家庭问题等。
如何走进孩子的世界，我在书上看到这样一个词——换位考虑。
并不生疏，却有那么生疏。
它唤醒了我沉睡的心灵，让我豁然开朗，使我不断设想：假设我是孩子，我最需要的是什么?假设是我的孩子，我会怎么做？换位考虑使我明白：多一些理解，多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育的方法，就会让自己让学生多一份快乐。
换位考虑让我不知不觉地走进孩子的心灵，感受他们的喜怒哀乐，感受他们细腻、透明、五彩的童心，换位考虑成了我和孩子们零间隔沟通的一条无障碍通道。
影响孩子一生的读后感
影响孩子一生的读后感在我们的成长过程中，书籍扮演着非常重要的角色。
它们不仅仅是知识的来源，更是对我们思想和情感的塑造。
因此，我们所读的书籍会对我们的一生产生深远的影响。
在我看来，书籍对孩子的影响不仅仅是知识的传递，更重要的是对思想品质和人生态度的影响。
首先，书籍对孩子的影响在于对其思想品质的塑造。
通过书籍，孩子可以接触到各种各样的思想和观点，了解不同的文化和价值观。
这种多元化的思想输入可以帮助孩子建立开放包容的思维，避免偏见和狭隘。
比如，通过阅读《小王子》，孩子可以学会关爱和体谅他人，通过阅读《傲慢与偏见》，孩子可以学会不以貌取人，尊重他人。
这些都是书籍对孩子思想品质的积极影响。
其次，书籍对孩子的影响在于对其人生态度的塑造。
在成长过程中，孩子会面临各种各样的困难和挑战，而书籍可以为他们提供积极的人生态度和应对困难的方法。
通过阅读《哈利·波特》，孩子可以学会勇敢面对困难，通过阅读《小王子》，孩子可以学会珍惜眼前的幸福。
这些积极的人生态度会伴随孩子一生，帮助他们在人生的道路上不断前行。
最后，书籍对孩子的影响在于对其情感世界的塑造。
在书籍的世界里，孩子可以体验到各种各样的情感，从而帮助他们建立健康的情感世界。
通过阅读《安徒生童话》，孩子可以感受到善良和美好的力量，通过阅读《小王子》，孩子可以感受到孤独和友情的珍贵。
这些情感的体验会让孩子更加懂得珍惜和感恩，成为一个有爱心和责任感的人。
总的来说，书籍对孩子的影响是非常深远的。
它不仅仅是知识的传递，更是对孩子思想品质、人生态度和情感世界的塑造。
因此，我们应该引导孩子多读好书，让他们在书籍的世界里得到成长和启发，成为有思想、有情感、有责任感的人。
这样，他们的一生将会受益匪浅。
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随风潜入夜，润物细无声
——读《影响孩子一生的教育智慧》有感教育家爱尔维修说过：人刚生下来都一样，仅仅由于环境和教育的不同，有人可能成为天才，有人则变成凡夫俗子甚至蠢材。
即使再普通的孩子，只要教育方法得当，也会成为不平凡的人。
寒假中花了点时间读完了《影响孩子一生的教育智慧》这本书，虽然书主要是献给家长的，但无论是家庭教育还是学校教育都是相通的，并具有共性。
面对同样的孩子，家长、教师都应具有科学的教育方法和态度，书上的一些大智慧使我受益匪浅。
这本书举了很多正面的例子来应证这个道理。
书中呈现了不尽相同的教育技巧，成功地面对并解决了孩子一个又一个问题。
这让我想起了这样一则印度故事，讲的是一个修行者，独自苦修了十四年以后，回去看望家人。
他兄弟问他都学了些什么。
他把他兄弟叫来带到一条河边，在他兄弟的眼皮底下靠双脚渡过了河。
他兄弟叫来一个艄工，坐船到了对岸，付了一个铜板，并对修行者说：“我付一个铜板就能办到的事，用得着去修炼十四年吗？”这个故事意在说明，一个良好的制度与良好的文化传统，就可以轻松地解决一个问题，否则的话，就是修行十四年也未必能够好好解决。
一个中国高明厨师就是学一辈子，也还是会有把饭菜烧坏的时候，但是，日本的松下幸之助发明了电饭煲后，即使是一个傻瓜也可以烧出一锅喷香可口的米饭来了。
但是，我们的智慧是宁愿世世代代去用十四年的时间学会用传统的锅灶的烧饭技术，却不会用一年两年时间来发明一个电饭煲之类的工具。
这使我由衷的感慨道：一名新教师刚走上工作岗位时，由于教育经验不足，可能会影响教育质量的提高；但一名老教师，又往往会因为多年的教育经验积累而忽视其他更优秀的教育方法和手段。
这本书就像及时雨，来完善我们教育中的薄弱之处，同时也警示着我们每个人要不断学习，用最好、最恰当的教育方法去对待每个孩子。
因为对教师而言，学生可能使成百上千；而对家长而言，孩子只有一个！我们要正视每个学生的教育，不轻言放弃一个孩子。
教育孩子需要大智慧。
这本书已全面提升教育者的教育水平和培养孩子综合素质为目标，从赏识孩子、呵护孩子的梦想，培养孩子的良好品行，引导孩子求知好学，帮助孩子养成良好的习惯，给孩子一个健康的心理等方面
着手，以国内外经典的教育故事为主体，探讨了教育的方方面面，凝炼出了闪光的教育智慧。
“赏识”“梦想”“知识”“品行”“习惯”“心理”“沟通”“榜样”一个个小集合将许多日常生活中虽很平常却很典型的小故事编排到一起。
这些故事形象生动，完全没有了理论的枯燥乏味，每个故事后面还有专家点评的教育智慧语，使我们的感性认识得到了升华，我也不由得和自己的教育经历中采用过的方法作对比，使自己的教育过程更加理论化，使自己更加关注孩子的心灵发展。
用成人的心去指导孩子成长，同时也要用一颗童心去和孩子交流对话，走进孩子的心灵深处，因材施教，让平凡的孩子走出属于自己不平凡的路。
正如书中的序言写道：这些春风化雨的美丽故事呈现出来的教育智慧让教育的大道理更人性，更简单，如同一泓清泉植入心灵，获得一些深刻而使用的启示，帮助所有的家长引导孩子走向天才之路。
且不说这本书是否起到了这样的效应，至少故事中的大部分教育者做到了，也成功了。
在我的教育工作中，也常常抱着不让每个孩子落下，不让家长失望的信念，也常常尝试各种教育方法。
正是由于这一点的执著，也会博得一些家长的支持。
但是虽然自己常常是煞费苦心，但效果欠佳。
冷静下来时，我常常会想自己在处理问题是是否太急躁了？或是对他们的要求拔高了？或是自
己的教育方法不对……总之，存在的个别典型例子让我大伤脑筋。
读了这本书后，我觉得故事里的深意还值得去琢磨，教育技巧还需要在实际工作中长时间实践，以致转化为自己的经验。
但读完这本书给我感受最深的有两点，我归纳为两个字，一个是“博”，一个是“等”。
“博”不仅是指博学，更重要的是有博大的胸襟，能包容孩子的缺点。
缺点多的孩子，往往受到的批评指责也多，他们常常会报以“破罐子破摔”的心态。
其实他们此时需要的就是关怀与激励。
也许就因为这人们常常忽视的关怀带给他们的温暖，将成为他们人生的转折点。
“等”指在教育孩子的过程中最重要的是要有耐心，学会等待，尽量在不伤害自尊的情况下，等孩子自己认错、改错。
我们应该清楚地认识到我们的教育是建立在师生平等的基础上。
既然是平等，我想在遇到问题时，首先就要保持冷静，而不是高高在上的训斥，应该给他们改正错误的机会。
河道靠堵不疏通会泛滥，思想问题用训斥不引导自然也不是办
法。
，博大的胸襟让包容与激励改变着孩子一生。
同样，耐心的等待也给孩子品质的形成创造了机会和条件，让他们拥有健康的心理。
“随风潜入夜，润物细无声。
”这就是教育大智慧的最好写照，也是对本书的最好诠释，我愿做这样一个老师，让每个孩子都成为不平凡的人。
2013-02-26
余欢欢。