Unit6Body教学设计
Unit 6 Body 教学设计1-优质公开课-外研剑桥三起3下精品
Unit 6 Body教学设计教学目标1.学习新单词，能熟读body词汇hair, ears, legs, feet, nose, toes, arms, face, mouth, teeth，并在语境中熟用。
能在真实的交际情景中运用句型：-What is he/she like? –He/She has got…2.要敢于开口说英语。
保持对英语持续的兴趣。
3.培养学生的学习兴趣，领略人的不同之美。
教学重难点1.重点：能在真实的交际情景中运用句型：-What is he/she like? –He/She has got…2.难点：单词的语音语调，区分单数和复数。
教具准备1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。
2.教具学具：光盘、大卡片等。
教学过程1. 趣味导入出示课件（海盗）介绍单词pirate2. 新课教授出示海盗，按从上至下的顺序点击他的身体部位，同时教授各部位的单词;巩固练习单词的发音；指引学生用颜色描述身体部位，例如：green eyes, yellow teeth, black arms .强调“复数”。
以及a red nose, a pink mouth…… 强调“单数”。
Ss: Introduce themselves.Ss: A big nose, Small ears…3. sing a song放松，听, 跟老师按歌词要求来跳舞。
Ss: Listen and write.4. 把单词的颜色对应涂到图片上Ss: Look and say.Ss: Look and colour.5. 跟唱歌曲“the body rock”6. Homework读写歌曲中的动作短语Read and write the new words板书设计：Unit 6 Bodypirate hair, ears, legs, feet, nose, toes, arms, face, mouth, teeth-What is he/she like? –He/She has got…。
body英语课程设计
body英语课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握与身体部位相关的英文词汇，如head、eye、ear、mouth、arm、leg等。
2. 学生能够运用所学词汇，正确描述身体部位的痛楚或功能。
3. 学生了解并掌握常用身体部位的英文表达方式，如“眼睛疼”表达为“My eyes hurt”。
技能目标：1. 学生能够运用所学的身体部位词汇，进行简单的自我介绍和身体部位的描述。
2. 学生通过小组合作，运用所学知识完成身体部位的配对游戏，提高口语表达和团队合作能力。
3. 学生能够运用所学知识，创作一段关于身体部位的英文小故事。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，敢于开口表达。
2. 培养学生关爱身体健康的意识，了解身体各部位的重要性。
3. 培养学生互相帮助、团结合作的品质，体会集体学习的乐趣。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生掌握与身体部位相关的英语知识，提高口语表达能力，培养学生关爱身体健康的意识。
通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
课程目标分解为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本节课教学内容主要包括以下三个方面：1. 身体部位词汇学习：根据课程目标，选取教材中关于身体部位的词汇，如head、eye、ear、mouth、arm、leg等，让学生掌握这些基础词汇，并了解它们在不同句子中的用法。
2. 句型和语法：结合教材，教授如何用英文描述身体部位的痛楚或功能，如“My eyes hurt”表示“我的眼睛疼”。
同时，学习一般现在时态，用于描述身体部位的现状。
3. 实践活动：设计小组合作活动，让学生运用所学词汇和句型进行身体部位配对游戏，巩固知识点。
此外，学生还需创作一段关于身体部位的英文小故事，提高口语表达和写作能力。
教学内容安排和进度如下：第一课时：学习身体部位词汇，进行词汇练习，掌握词汇用法。
Unit6Body教学设计
《Unit6Body》教学设计北长寿小学郝蕊红《Unit 6 Body》教学设计教学目标：知识与能力能听、说、认读hair/eye/ear/nose/mouth五个表示身体部位的单词和句型I have got… He\She has got…并能在以后的各种学习活动和日常生活中运用。
情感和策略1、能积极运用所学英语进行表达和交流，并表现出浓厚的兴趣。
2、在同伴和小组活动中，能明确活动目标，积极与他人合作，共同完成学习任务。
教学重点：词汇：hair eye ear nose mouth的听、说、认读及运用。
句型：I have got… He\She has got… 的正确运用。
教学难点：用句型I have got… He\She has got… 准确描述人的身体各部位特征，以及have got与has got 这两种表达方式的异同。
教具准备：多媒体课件教学过程：Step 1 : Warming up1. GreetingsT : Hello, boys and girls. How are you?Ss: Fine, thanks. And you?T : I’m fine, too. Thank you!Step 2 : Presentation and practice一、通过字母组成的头像，引出今天要学习的话题Now look,it looks like ? “head” head,head,nod your head.This class let’s learn “Body”(板题)T : Boys and girls, Look! I h ave got a lovely picture. It’s a pirate. 指着他的头发说：This is his hair.(板书并领读hair)同法教学单词nose/mouthT : 指着他的一只眼睛说：This is his eye.（板书并领读eye）指着他的另一只眼睛说：This is his…（让学生自己说出eye）Ss: This is his eye.T : an eye, two…引导学生说出two eyes （红粉笔在eye后板书“s”）. 升降调领读an eye, two eyes.同法教学单词ear1.根据教师指令做相应动作(I say you do)Close your eyes touch your ears open your mouth…（在教学新单词时，采用“TPR教学法”，将语言与肢体动作相结合，组织学生在“身体运动”中学习，在“口腔运动”中学习，学生们在动眼、动口、动手、动脑的活动中，提高了兴致，活跃了大脑思维，学生在获得愉悦的同时，巩固了所学知识，寓教与乐。
Unit 6 Body
Unit 6 BodyPart 1 教学设计教学内容：Unit 6 Body Part 1教材分析：本课是Unit 6 Body的第一课时，这节课主要是学习与身体部位相关的单词。
在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己身体的各个部位。
如何让学生学会用英语来表达自己身体的各部位是本单元的重点。
这节课不仅要认单词，还要用简单的句子使用单词，做出相应的动作，发展学生的语言能力。
教学目标：1.知识与能力目标利用PPT课件和单词卡片让学生会听、会说、会读单词，会模仿歌曲中的动作。
2.过程与方法目标运用小组互动、师生互动、上台表演等多种形式激发学生的学习兴趣，满足不同层次学生的需求。
3.情感态度与价值观让学生轻松愉悦地认识身体的各部位名称，培养他们自主学习的信心、耐心，提高思维和表达的能力，感受成功的喜悦。
教学重难点：1.会认、会读、会用新单词。
2.能听懂指令，及时做出正确的动作。
3.理解歌曲The body rock教学准备：PPT课件单词卡片播放机图片教学过程：PPT1 Listen the song ABCStep1Warming upT:Class beging ! S:stand up! Please!T:Good morning! S:good morning teacher. S:sit down! please! T:How are you today? S:I’m fine/ok. Thank you! Step2PresentationT:Today,we will learn a new song “The body rock”.板书课题BodyListen to the song.PPT2 展示歌词用音箱播放歌曲感受歌曲T：In this song,there are many words about bodyLet’s see it .PPT3---ppt6呈现单词，教读单词。
PPT7休息一会，看动画片PPT8 出示单词卡片，认读、指名读，贴在黑板上看黑板开火车读板书shake touch open和show把板书的这几个单词与单词卡片连线搭配。
Unit6 My body-L6教案 剑桥国际少儿英语
2.Listen and act(PPT7)
T: In this unit, we have learned our body parts, right? Can you say your body parts in English now?
Ss: Yes!
T: OK, I want to play a game with you — Listen and act!When you hear my order, please do the actions assoon as possible, OK?
本期总第课时
课题
Unit6 My body - lesson6
主备人
授课人
教学目标、重难点、教具准备：
一、教学目标
语言能力：
1.学生能够快速回忆起单词单词head,arm(s), eye(s), mouth, leg(s), hand(s), body.
2.学生能正确运用句型I've got... I haven’t got...描述身体部位及自己所拥有的物品。
3.Ss: Four.
4.T: Let’s count. One, two, three, four, five. Yes, there are four pictures, and we need to find out which one is different from others.
5.Listen and draw coloured lines(PPT7)
T: Well, now you can draw a monster by yourselves. What does the monster like in your mind, draw it, and I’ll ask some of you to show your monsters.Please describe you monster.Let’s start!
牛津上海版英语八年级上册《Unit 6 Nobody wins (I)》教学设计4
牛津上海版英语八年级上册《Unit 6 Nobody wins (I)》教学设计4一. 教材分析《牛津上海版英语八年级上册》Unit 6 “Nobody wins (I)” 主要讨论了关于竞争的主题。
本课通过一个关于兄妹之间比赛的故事，让学生学习如何表达竞争中的公平性和合作的重要性。
教材包括听、说、读、写等方面的内容，以及词汇和语法的学习。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写。
但是，对于一些抽象的概念，如公平性和合作，可能需要通过具体的例子和情境来进行理解。
此外，学生可能对竞争有不同的看法和经验，可以引导他们分享和讨论。
三. 教学目标1.学生能够理解故事情节，把握角色之间的关系。
2.学生能够运用所学词汇和语法，表达竞争中的公平性和合作的重要性。
3.学生能够通过听、说、读、写等方式，提高综合语言运用能力。
4.学生能够认识到竞争中的公平性和合作的重要性，培养良好的竞争意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解故事情节，把握角色之间的关系；学生能够运用所学词汇和语法，表达竞争中的公平性和合作的重要性。
2.难点：学生能够运用英语进行讨论和表达自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.交际法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的交际能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。
六. 教学准备1.PPT课件2.故事文本3.听力材料4.相关词汇和语法资料5.whiteboard and markers七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生谈论他们对竞争的看法和经验。
例如：“Do you like competition? Why?”“Can you tell us about a time when you participated in a competition?”等。
2.呈现（10分钟）用PPT展示故事情节，让学生整体理解故事内容。
Unit6Body说课稿
《Unit 6 Body》说课稿一、说教材1.教材内容本节课的教学内容是Join In 三年级下册 Unit 6 Body 第一部分歌曲 The body rock2.教材分析本课围绕人的身体部位展开，在本课出现10个身体部位的单词，在第二部分又出现hand eye, 本单元共12个身体部位单词，其中有7个在前面出现过，本课重点认识的词有5个， hair face ears mouth teeth.二、说目标基于以上分析，我将本节课学生的学习目标设计如下：1学生能够听说读写有关身体部位的单词。
2.学生能够听说认读四个指令。
3.学生能够听歌曲，做动作。
三、说设计针对以上目标，我为学生设计了两个学习任务。
Task1: Read and match.Task2: Listen and do.为使学生能够顺利完成两项学习任务，我设计了如下教学步骤：在激情导课环节我将已知的身体部位单词编成一首儿歌意图是使学生做好学习新课的准备，自然导入新课Unit 6 Body明确目标，用示范的方式引导学生说出已知的身体部位的词，一方面可以让学生认知对新知的学习充满信心，一方面可以让学生对新知的情况有所了解，接下来，进入民主导学环节，运用卡片呈现第一个任务，Read and Toueh。
意图是，使学生将单词和自己的身体部位相匹配。
Chair---hair,先让学生试读，如有读准的同学，可以请该同学教授，如没有教师教授，期其间注意点拨拼读，认读的技巧如Chair—hair,face mose mouth teeth th /0/,用游戏进行检测与练习单词的听说，Simon Says”师/生生/生小组中活动，用本单元第二部分，Read and match,检测学生的读、书写之后进行小组核对，全班核对，其间注意纠错，如学生易混淆的nose toes ,学生掌握了身体道听部位引入第二个任务，Lister and do.It’t tome for the body rock 就是做Body Rock 的时候了，先让学生跟着音乐，做动作，通过学习体验，做出评价，找出歌曲中的四个动作，Shake touch open show.中歌曲中进行操练，由Nunber 1 Number 4提升各组员的任务意识，之后小组排练，Body rock,最后展示，并检测任务二的完成情况，为让学生了解，清楚自己对于本课的重点身体部位单词的掌握情况，我最后设计Rcad and colour the frames.读单词，涂边框的活动检测，全班核对，总结、结果、反思。
牛津上海版英语八年级上册《Unit 6 Nobody wins (I)》教学设计6
牛津上海版英语八年级上册《Unit 6 Nobody wins (I)》教学设计6一. 教材分析牛津上海版英语八年级上册《Unit 6 Nobody wins (I)》主要讲述了在竞争中，没有人能一直获胜，重要的是我们要学会接受失败，从失败中学习，并且保持积极的态度。
本节课将围绕这个主题，通过学习一系列的语言表达，帮助学生更好地理解和表达关于竞争的观点。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用简单的英语句子。
然而，对于一些关于竞争的抽象概念，他们可能还比较难理解。
因此，在教学过程中，教师需要帮助他们更好地理解这些概念，并通过大量的练习，让他们能够熟练地运用所学语言知识。
三. 教学目标1.能够听懂、说出一系列关于竞争的词汇和表达。
2.能够理解并运用所学语言知识，表达自己对于竞争的看法。
3.能够通过小组合作，提高自己的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于竞争的词汇和表达，能够理解和运用所学语言知识。
2.难点：对于一些关于竞争的抽象概念的理解，以及如何在实际情境中运用所学知识。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实际情境中学习和使用英语。
同时，运用小组合作学习法，提高学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.竞争主题相关图片3.竞争词汇卡片4.小组活动任务单七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些竞争场景的图片，引导学生谈论关于竞争的话题。
例如：奥运会、学校运动会等。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示本节课的主要词汇和表达，如：win, lose, competition, opponent 等。
同时，通过例句，让学生理解这些词汇和表达的用法。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套竞争词汇卡片。
学生需要在小组内进行配对，然后用所学的词汇和表达进行对话。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）学生分成两个小组，进行一场简短的英语竞赛。
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《Unit6Body》教学设计
北
长
寿
小
学
郝蕊红
《Unit 6 Body》教学设计
教学目标：
知识与能力
能听、说、认读hair/eye/ear/nose/mouth五个表示身体部位的单词和句型I have got… He\She has got…并能在以后的各种学习活动和日常生活中运用。
情感和策略
1、能积极运用所学英语进行表达和交流，并表现出浓厚的兴趣。
2、在同伴和小组活动中，能明确活动目标，积极与他人合作，共同完成学习任务。
教学重点：
词汇：hair eye ear nose mouth的听、说、认读及运用。
句型：I have got… He\She has got… 的正确运用。
教学难点：
用句型I have got… He\She has got… 准确描述人的身体各部位特征，以及have got与has got 这两种表达方式的异同。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
Step 1 : Warming up
1. Greetings
T : Hello, boys and girls. How are you?
Ss: Fine, thanks. And you?
T : I’m fine, too. Thank you!
Step 2 : Presentation and practice
一、通过字母组成的头像，引出今天要学习的话题
Now look,it looks like ? “head” head,head,nod your head.
This class let’s learn “Body”(板题)
T : Boys and girls, Look! I h ave got a lovely picture. It’s a pirate. 指着他的头发说：This is his hair.(板书并领读hair)
同法教学单词nose/mouth
T : 指着他的一只眼睛说：This is his eye.（板书并领读eye）指着他的另一只眼睛说：This is his…（让学生自己说出eye）
Ss: This is his eye.
T : an eye, two…引导学生说出two eyes （红粉笔在eye后板书“s”）. 升降调领读an eye, two eyes.
同法教学单词ear
1.根据教师指令做相应动作(I say you do)
Close your eyes touch your ears open your mouth…
（在教学新单词时，采用“TPR教学法”，将语言与肢体动作相结合，组织学生在“身体运动”中学习，在“口腔运动”中学习，学生们在动眼、动口、动手、动脑的活动中，提高了兴致，活跃了大脑思维，学生在获得愉悦的同时，巩固了所学知识，寓教与乐。
）
2. Now I point and you say it as quickly as possible, OK?
Ss: OK!
（师指生快速说，然后师课件快速出示该部位单词）
3. Let’s say the chant together. （课件呈现chant, 师生边说唱边做动作）
Hair, hair, shake my hair ;
Eyes, eyes, touch my eyes ;
Nose, nose, touch my nose ;
Mouth, mouth, open my mouth ;
Ears, ears, touch my ears ;
（通过师指生快速说各部位名称和说唱琅琅上口、简单易学的chant，学生在既紧张又愉快的氛围中趣味地操练了单词和指令语的同时，又培养了节奏感，真正体验到学习英语的快乐。
）
二、Teach sentences : I have got…
He\She has got…
1. 教学句型：I have got…
T : Look at me, everyone! I have got a big nose. I have got two small eyes.（板书并领读I have got…）What about you?（连续问多名学生）
Ss: I have got two big eyes…
You and your partner talk about yourself
2. 教学句型：She has got…
T : （让一女生到黑板前）Everybody, look at her. She has got a small mouth. She has got black hair. （板书并领读She h as got… , 并将女孩头像贴于She has got… 的前面）
3. 教学句型：He has got…
T : （让一男生到黑板前面）Now, everyone, look at him. He has got two small ears. He has got white teeth.（板书并领读He has got…，并将男孩头像贴于He has got… 的前面）
4. 小组练习这几个句型，先描述自己的身体各部位特征，再描述自己的同伴。
（根据单词引出句型，但由于小学生不懂语法，所以教师创设一种真实、自然的情景，请两名同学到前面当教学模特，并在板书时分别贴上男女孩头像，直观、形象，目的是让学生区分he和she。
在学生整体感知句型的基础上，采用小组合作的学习方式，使学生人人都有展示自我的机会，从而达到人人参与的目的。
）
5.（一学生上台前带面具）
Look，He/She has got…
Step 3 : Consolidation
1、出示小丑图片
T:This is a clown,but where is his nose?
Ss:nose nose nose(刚才拿到卡片的同学把卡片贴到相应的位置并领读单词)
2、Play a game(Do and guess)
老师让一名学生看着课件呈现的内容比划，另一名学生猜。
two eyes mouth I have got a big nose .
nose hair I have got two big eyes.
an eye nose He has got two big ears.
an ear mouth She has got a small nose.
mouth hair She has got two small eyes.
（小学生集中注意力的时间比较短，所以在他们大脑开始疲倦的时候做一些游戏活动，不仅调节了大脑，调动了学生的学习积极性，也活跃了课堂气氛，使学生在游戏中巩固了所学知识。
）
3、let’s chant
Mouth,mouth,I have got a red mouth
Eyes , eyes , he has got big eyes
Ears , ears , she has got small ears
Nose ,nose , it has got a long nose
Step4 : Homework
Draw and describe yourself \ your teacher \ family member \ best friend…
（布置作业密切联系生活实际，将课本的学习拓展到课外，具有一定的灵活性，学生可以将课堂上所学的知识在课后发挥得淋漓尽致，使他们能在生活中真正运用所学语言，达到学以致用的目的。
）。