西师版三年级数学上册《长方形和正方形的周长》
子，院子长15米，宽8米。求要用篱笆多少米？
子，
15 米 8米
围篱笆
王叔叔想用篱笆在房屋后面的空地上围一 个长10米，宽5米的长方形养鸡场，30米长 子， 的篱笆够不够？最少需要多长的篱笆就能 围成这个养鸡场？
这个图形的周长是
6 厘 米 8厘米
厘米。
这个图形的周长是
6 厘 米 8厘米
厘米。
这个图形的周长是
长方形和正方形的周长
5cm 8cm
7cm
用2个边长为5厘米的正方形 拼成一个长方形。这个长方 形的周长是多少？
5厘米 10＋5＝15(厘米)
10厘米 15×2 ＝30(厘米)
答：这个长方形的周长是6厘米。
用小长方形
1厘米
， 拼成下面两幅图。
2厘米
图A与图B的周长相等吗？为什么？ 图A
图B
判断下面的说法对吗?
3 1
2
3
（单位：米）
周长是
20厘米 。
周长是
24米
。
1、一个长方形长4分米，宽6厘米， 这个长方形的周长是20分米。 （ × ） 2、长方形的周长比正方形的周长长。 （ × ） 3、一个长方形周长是20厘米，长是 7厘米，宽是3厘米。（ √ ）
装裱一幅长50厘米，宽30 厘米的画，用一根长150厘米 的木条做它的边框够不够？
利用一面墙，用
围成一个长方形的院
6 厘 米 8厘米
厘米。
这个图形的周长是
6 厘 米 8厘米
厘米。
这个图形的周长是
6 厘 米 8厘米
厘米。
这个图形的周长是
6 厘 米 8厘米
厘米。
这个图形的周பைடு நூலகம்是
6 厘 米 8厘米
厘米。
这个图形的周长是
6 厘 米 8厘米
厘米。
这个图形的周长是
6 厘 米 8厘米
28
厘米。
1
2 5 厘 米 5厘米
最新-三年级上册《周长》教案(优秀9篇)
三年级上册《周长》教案（优秀9篇）圆的周长01-23认识周长教学设计篇一【教学内容】小学数学西师版三年级上册第86～87页的例1、例2、例3。
【教学目标】1、结合事物或图形，让学生通过观察、操作等活动认识周长。
2、能测量一些物体表面及图形的周长。
3、结合具体情境，感受周长与实际生活的密切联系。
【教学重点】认识周长的意义。
【教学难点】对周长意义的理解。
【教学准备】教师：多媒体课件、测量周长记录单学生：直尺、软尺、线、纸杯【教学过程】一、创设情境，揭示课题课件播放蚂蚁沿树叶边线爬行一周的动画。
学生观看动画，教师引导学生发现蚂蚁爬行的起点和终点在同一个点上，从而让学生初步感知“一周”。
提出问题：在数学上，蚂蚁爬过的这一周的长度叫做什么呢？教师顺势揭示课题并板书。
二、利用视觉，感知周长教学例1。
1、视觉感知桌布周长出示情景图（例1左图）。
提问：想给桌边镶花边，你知道应该镶在什么地方吗？指名上台指出：花边应镶在桌布边沿。
出示模拟桌布并演示镶花边，引导学生发现花边围了桌布一周，感受桌布的一周。
指出：桌布一周的长度是桌布的周长。
2、视觉感知树桩面的周长出示情景图（例1右图），指导学生观察，从中获取信息。
提问：图中这两位同学在干什么？你知道树桩面周长指的是什么地方的长吗？学生回答后，教师用课件闪现树桩面的边线，并指出：树桩面一周的长度就是树桩的周长。
三、触摸感知，联想周长教学例2。
1、触摸感知，认识课本封面的周长让学生观察课本封面，指一指课本封面的一周。
2、启发联想让学生找找身边的周长并描一描它们的一周。
（如课桌面一周的长度是课桌面的周长、铅笔盒面一周的长度是铅笔盒面的周长……）3、深化概念，认识平面图形的周长课件出示平面图形长方形及六边形，让学生说一说它们的周长，并描一描它们的一周。
4、总结归纳引导学生认识：围图形一周的长度就是这个图形的周长。
5、巩固练习运用周长的概念判断哪条绳子的长度是奖状框的周长。
四、动手测量，认识周长教学例3。
7.1认识周长(教案)三年级上册数学西师大版
7.1认识周长（教案）三年级上册数学西师大版今天，我要为大家讲解的是三年级上册数学西师大版的第七章第一节——认识周长。
一、教学内容我们的教材已经带领我们学习了平面图形的各种特征，本节课，我们将进一步学习图形的周长。
周长是指围成封闭图形的所有边的总长度。
通过本节课的学习，我希望同学们能够理解周长的概念，并能够计算出常见图形的周长。
二、教学目标1. 理解周长的定义，能够找出封闭图形的所有边；2. 掌握计算周长的方法，能够准确计算出常见图形的周长；3. 能够运用周长的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
难点在于如何让同学们能够准确找出封闭图形的所有边，并理解边与边之间的连接点。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包括各种封闭图形的图片和周长的计算方法；2. 尺子，用于测量图形的长度；3. 练习题，包括各种封闭图形的周长计算。
五、教学过程（一）导入我会通过向同学们展示一些封闭图形，如正方形、长方形、圆形等，让他们观察并思考：这些图形的边有什么特点？它们的长度是否相等？通过观察，同学们可以发现，这些图形的边是封闭的，而且长度各不相同。
（二）新课讲解（三）随堂练习在讲解完周长的计算方法后，我会给同学们发放练习题，让他们亲自动手测量一些封闭图形的周长，巩固所学知识。
（四）课堂小结六、板书设计我的板书设计将会简洁明了，主要包括周长的定义和计算方法，以及一些常见图形的周长计算公式。
七、作业设计作业题目：请同学们测量家里的茶杯、文具盒等物品的周长，并记录下来。
答案：由于每个同学家里的物品不同，所以答案也会不同。
但重点是让他们能够运用所学的知识，动手测量并记录数据。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看同学们是否掌握了周长的概念和计算方法。
同时，我会鼓励同学们在课后继续观察身边的物体，运用所学的知识测量它们的周长，加深对知识的理解和运用。
重点和难点解析一、周长概念的理解周长是指围成封闭图形的所有边的总长度。
三年级上册数学教案-7.3长方形、正方形的周长应用｜西师大版
三年级上册数学教案－7.3长方形、正方形的周长应用｜西师大版教案：三年级上册数学教案－7.3长方形、正方形的周长应用｜西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，我总是尽力让学生在课堂上获得充分的理解和掌握。
一、教学内容：本节课的教学内容是西师大版三年级上册的7.3节，主要讲述长方形和正方形的周长应用。
教材内容涵盖了长方形和正方形周长的计算方法，以及如何运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标：本节课的教学目标是让学生掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
三、教学难点与重点：教学难点是如何让学生理解并掌握长方形和正方形的周长计算方法，教学重点是让学生能够运用这些方法解决实际问题。
四、教具与学具准备：五、教学过程：1. 实践情景引入：我拿出一个长方形和一个正方形的模型，让学生观察它们的周长。
然后，我用绳子围成长方形和正方形，让学生测量绳子的长度，从而引出周长的概念。
2. 讲解长方形周长的计算方法：我解释说，长方形的周长等于长和宽的和乘以2。
我通过示例，让学生明白这个计算方法。
3. 讲解正方形周长的计算方法：我解释说，正方形的周长等于边长的四倍。
我通过示例，让学生明白这个计算方法。
4. 随堂练习：我给出一些长方形和正方形的题目，让学生计算它们的周长。
我鼓励学生互相讨论和交流，共同解决问题。
5. 例题讲解：我给出一个实际问题，比如“一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求它的周长。
”我让学生思考并解答这个问题，然后我再给出答案和解释。
6. 作业设计：我布置一些有关长方形和正方形周长的题目，让学生回家后练习。
我包括详细的作业题目和答案，让学生能够清晰地理解和解答。
六、板书设计：我在黑板上写下了长方形和正方形周长的计算方法，以及一些示例题目。
我让学生通过观察和思考，理解并掌握这些方法。
七、作业设计：1. 题目：一个长方形的长是10厘米，宽是6厘米，求它的周长。
答案：周长= (10 + 6) × 2 = 32厘米2. 题目：一个正方形的边长是8厘米，求它的周长。
小学三年级数学上册《长方形和正方形周长的计算》教学设计一等奖3篇
4、小学三年级数学上册《长方形和正方形周长的计算》教学设计一等奖教学目标：能利用对图形的认识探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。
教学重难点：长方形周长的计算。
教学准备：准备小棒、6个边长1厘米的小正方形教学过程：流程一、基本练习PPT出示（一个等边三角形和一个等腰梯形）1、师：上一节课，我们已经学习了“周长”，你能说说屏幕上图形的周长是指什么吗？（暂停）2、师：围成平面图形一周边线的长就是它的周长。
（边讲解PPT边闪动平面图形的边线，接着PPT导入平面图形每条边长的数据）这两个图形的周长分别是多少？你会算吗？把你的方法在小组内交流一下。
3、师：这两个图形的周长都是12厘米，你们算对了吗？流程二、引入课题PPT出示1、师：学校里有一块长方形的篮球场和一块正方形的草坪。
小明和小红分别沿着篮球场和草坪的边各走一圈，他们走的一样快，怎样能知道谁先走完呢？2、师：对了，计算出篮球场和草坪的周长，谜底就会自然揭晓。
今天我们就一起来学习长方形、正方形周长的计算。
（PPT出示课题）流程三、教学长方形周长的计算PPT导入：上面图片中左上角篮球场放大充满全屏，并标明数据，1、师：我们先来研究篮球场的周长。
请同学们先想一想什么是篮球场的周长？怎样算篮球场的周长？然后试着列式算一算，最后在全班交流自己的算法。
（暂停）2、师：同学们一定想出了很多种算法，老师这里收集到几种，我们一起来看看。
PPT导入：（1）28＋15＋28＋15=86（米）（2）28＋28＋15＋15=86（米）（3）28×2=56（米），15×2=30（米），56+30=86（米）3、师：第一种算法是把四条边的长顺次加起来；第二种算法是把相同的数放在一起加，第三种算法是先算两条长是多少，再算两条宽是多少，最后加起来。
其实，这三种方法都是按照周长的概念计算的。
也有同学是这样算的，你们看的懂吗？互相说一说。
（暂停）PPT导入：（4）26＋14=40（米），40×2=80（米）4、师：因为长方形两组对边分别相等，所以也可以先将一条长和一条宽的长度加起来，再乘上2，算出这个长方形的周长。
《长方形和正方形的周长》三年级数学上册说课稿
《长方形和正方形的周长》三年级数学上册说课稿说教学内容：本节课是义务教育教科书三年级上册第七单元《长方形和正方形的周长》第85页例4。
说教材：（一）、教材分析：本节课是在学生了解周长的一般意义及长、正方形的特征的基础上，教学长方形和正方形的周长。
（1）给出了两种计算的方法：一种是直接应用周长的含义将各边的长度连加；另一种是根据长、正方形边的特征列出简便的计算方法。
不仅体现算法多样化，同时体现了思维的不同水平。
（2）在探索活动的基础上，进行归纳总结，概括长、正方形的周长的计算公式，以便在解决问题中灵活运用，体会数学的抽象和简洁。
（二）、学生分析：学生在二年级的时候已经认识长方形、正方形特征，知道了它们都有4条边，长方形对边相等，正方形4条边都相等。
在上一节课学生学习《周长》知道了长方形、正方形的周长就是4条边的总和，这些都是本节课学习的知识基础。
三年级的学生还具有一定的动手*作能力，新旧知识迁移的能力，在合作学习解决问题的经历，这些能力为本节课的学习做好了充分的准备。
学生在归纳长方形和正方形周长公式时有一定的难度。
（三）、教学目标：根据本课的具体情况，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定如下教学目标:1.结合实例进一步理解周长的含义，经历探索长方形和正方形周长的计算过程，掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能利用这些方法解决简单的实际问题。
2.通过量一量、算一算、比一比等活动，培养学生的动手*作能力、观察比较能力、创新能力。
3.在探究周长计算方法和解决实际问题的过程中感受数学学习的乐趣，获得良好的情绪体验。
说教学重点、难点、关键点：本着课程标准，我在认识了本节课教材在整个知识结构中所处的地位，考虑学生认知情况的基础上，我确立了如下教学重点、难点、关键点。
教学重点：掌握长方形、正方形周长的计算方法。
三年级上册数学一课一练-7.2长方形、正方形的周长 西师大版(含答案)
三年级上册数学一课一练-7.2长方形、正方形的周长一、单选题1.一个长方形的长是8米，宽是4米，这个长方形的周长是( )米。
A. 12B. 24C. 322.一块正方形的边长是10厘米，它的周长是（）A. 54厘米B. 40厘米C. 20厘米D. 60厘米3.两根一样长的铁丝，分别围成一个长方形和一个正方形，围成的长方形的周长和围成正方形的周长相比。
（）A. 长方形的周长大B. 正方形的周长大C. 同样大4.一个长方形的长是5厘米，宽是4厘米，它的周长是( )厘米。
A. 9B. 18C. 14二、判断题5.一个长方形的周长是24厘米，如果把它平均分成两个正方形，每个正方形的周长是12厘米。
6.正方形的周长同它的边长的比是4：1。
7.周长相等的两个正方形，它们的边长一定相等。
8.长方形的长增加2米，它的周长也增加2米。
三、填空题9.一个长方形的宽是3cm，长是宽的2倍，这个长方形的面积是________平方厘米，周长是________厘米。
10.用一根铁丝刚好围成一个边长是12cm的正方形，这根铁丝的长度是________cm。
用这根铁丝围成一个圆形，圆形的周长是________cm。
11.一个长6厘米、宽2.4厘米的长方形，沿对角线折后，得到如图所示几何图形，阴影部分的周长是________厘米。
12.用一根长48厘米的铁丝，围成一个最大的正方形，这个正方形的边长是________．13.一张正方形纸的边长是50厘米。
在它的一个顶点处剪去一个长10厘米，宽6厘米的长方形，剩下纸的周长是________厘米。
四、解答题14.一根铁丝围成一个长18厘米、宽12厘米的长方形，若将这根铁丝改围成一个正方形，这个正方形的边长是多少厘米?15.求出下面三个图形的周长。
（1）（2）（3）五、应用题16.一根铁丝长34米，把它围成一个长12米，宽6米的长方形，这根铁丝的长度够吗？参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】长是8米，宽是4米的长方形的周长是（8+4）×2=24米【分析】考察长方形的周长的计算。
【学习实践】《长方形、正方形周长的计算》教案设计
《长方形、正方形周长的计算》教案设计河南省陕县第四实验学校傅延玉教学内容：西南师大版小学数学三年级上册，第六单元，第二节《长方形、正方形周长的计算》第一课时。
教学目标：1、掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
2、培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展他们的空间想象力。
3、通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神。
教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。
教学难点：理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。
教学关键点：让学生在自己的计算和解决问题的过程中体会和理解算法。
教学用具：、钉子板、直尺。
教学过程：一、设疑激趣，引入新课同学们都听过龟兔赛跑的故事吧！自从“龟兔赛跑”兔子失败之后，它一直很不服气，就想找个机会证明自己的实力，这一天，在遥远的森林里，动物又举行了一次龟兔赛跑。
比赛马上就要开始了，裁判员虎王正在宣布比赛路线。
说：“请运动员小兔沿第一块草坪跑一圈，运动员乌龟沿第二块草坪跑一圈。
”小兔一看着急地说：“不公平！不公平！我跑的路比乌龟的长！”师述：到底小兔跑的路程是不是比乌龟的长呢？咱们一起看一看。
（出示多媒体）你有办法判断出谁跑的路程长吗？学生讨论。
（得出可以比较这两块图形的周长。
）揭示课题：今天我们就来一起研究长方形正方形周长的计算方法。
（出示目标指名读读）板书：长方形正方形周长的计算二、小组合作，解决问题。
1、兔子的路程：提问：兔子的路线有什么特点？（长方形）长方形的特征是什么呢？怎么算长方形的周长呢？小组讨论解决方法：小组讨论看你们有几种办法解决这个问题？学生汇报结果。
师：现在我们发现求长方形的周长有这么多的方法，请同学们在小组里说说如何计算一个长方形的周长？小组讨论后汇报小结：宽+长+宽+长=周长宽+宽+长+长=周长宽×2+长×2=周长（长+宽）×2=周长师：计算长方形周长的方法有这么几种，这里的每一种方法都很棒，你认为哪一种方法比较简便？你最喜欢哪种方法呢?今后我们每个人都可以用自己喜欢的方法去求长方形的周长。
小学数学三年级《长方形和正方形周长》说课稿（精选5篇）
小学数学三年级《长方形和正方形周长》说课稿小学数学三年级《长方形和正方形周长》说课稿（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的小学数学三年级《长方形和正方形周长》说课稿（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学三年级《长方形和正方形周长》说课稿1我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第三单元第四课——《长方形和正方形的周长》。
我主要从说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说资源的开发与利用、说得失八个方面来谈一谈我对本节课的认识。
一、说教材本单元是在前面“图形与几何”的基础上教学的，内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。
在编排上，教材一方面注意挖掘几何知识之间的内在联系；另一方面提供了大量与空间观念密切相关的素材，把课程内容与学生的生活经验有机地融合，与数学课程中各个分支进行整合，并遵循儿童学习数学的规律，选择了活动化的呈现方式，使学生更好地认识、理解和把握自己赖以生存的空间，发展学生的空间观念和推理能力。
根据新课标的要求和对教材的分析，我确定了本节课的教学目标：1、知识目标：能结合具体的问题情景，巩固应用周长的含义，在探索活动中发现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。
2、能力目标：在自主探究和合作交流的过程中培养学生积极探究、大胆尝试的自主学习能力；和同学间协作互助的意识；解决简单的实际问题的能力。
3、情感目标：让学生充分体验数学与日常生活的密切关系，培养生活中的数感。
教学重难点是：重点：长方形和正方形周长的计算方法。
难点：引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。
二、说学情《新课标》指出：数学教学要充分考虑到学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。
西师大版三年级上册数学教案 认识周长
西师大版三年级上册数学教案认识周长一、教学目标1.通过学习本节课内容，学生能够正确理解周长的概念和意义；2.学生能够计算简单图形的周长；3.学生能够灵活运用周长的知识，解决实际问题。
二、教学重点1.掌握周长的概念和意义；2.理解周长的计算公式；3.运用周长的知识解决问题。
三、教学难点1.灵活运用周长的知识解决问题；2.理解周长计算公式的推导。
四、教学方法1.示范教学法；2.讨论教学法；3.课堂练习法；4.小组合作学习法。
五、教学过程1. 导入教师先展示一张图形，询问学生这个图形是什么，这个图形的周长是多少，引导学生认识周长的概念。
2. 输入环节教师通过板书或幻灯片介绍周长的定义和计算公式，并且引导学生通过实例理解周长的计算方法。
定义：周长是指一个图形的边长之和。
计算公式：周长 = 每个边长之和例如，一个正方形的边长为3cm，则它的周长为3cm × 4 = 12cm；一个长方形的长为5cm，宽为3cm，则它的周长为(5cm + 3cm) × 2 = 16cm。
3. 实例讲解教师通过讲解一些图形的周长计算过程，帮助学生掌握周长计算方法。
例1：一个正方形，其边长为4cm，求它的周长。
解：周长= 4 × 4 = 16cm例2：一个矩形，其长为6cm，宽为4cm，求它的周长。
解：周长= (6 + 4) × 2 = 20cm4. 课堂练习教师出示一些图形，让学生在黑板上或草稿纸上计算出周长，并将答案说出来或写在黑板上，鼓励学生在课堂上积极参与。
5. 小组合作学习教师将学生分成小组，分发练习册让小组内学生通过小组合作来练习计算周长。
6. 板书复习教师将本节课的重点知识与难点知识进行总结，并要求学生将板书内容进行抄写。
六、教学评价与反思通过教学过程的展示，本节课让学生对周长有了更深入的了解和掌握，同时，小组合作学习法也为学生的合作能力提供了锻炼的机会。
下一步，老师可以准备更多的实例来帮助学生更好地掌握周长的知识，同时，还可以通过课后作业来巩固学生的知识点，或者安排更为具体的实际问题来巩固学生的实际应用能力。
《长方形和正方形周长》(教案)三年级上册数学西师大版
长方形和正方形周长（教案）一、教学内容本节课主要内容是教授学生长方形和正方形的周长计算方法，并让学生能够在实际生活中运用所学知识，理解周长的概念。
二、教学目标1.能够计算长方形和正方形的周长；2.掌握周长计算的方法；3.理解周长的概念；4.能够在实际生活中应用所学知识。
三、教学重点1.长方形和正方形的周长计算方法；2.周长的概念。
四、教学难点学生理解周长概念的能力。
五、教学过程1. 导入新知识1）利用图片展示长方形和正方形，引导学生讨论它们的形状、相同点和不同点。
2）问学生：长方形和正方形的周长是什么？让学生思考并自由回答。
2. 讲授新知识1）长方形的周长计算：将长方形四个边长相加，得出长方形的周长。
2）正方形的周长计算：将正方形四个边长相加，得出正方形的周长。
3）在黑板上画出长方形和正方形，分别测量出它们的边长，引导学生一起计算长方形和正方形的周长。
3. 课堂练习1）在黑板上写出若干个长方形和正方形的尺寸，让学生用前面学过的方法计算出它们的周长，并写在黑板上。
2）让学生自行编写一些有实际意义的问题，如：给定一块长方形瓷砖的长和宽，求需要多少个瓷砖才能铺完一个10平方米的卧室。
让学生计算导出答案，并回答问题。
4. 作业布置在课后要求学生自行寻找环境中的长方形或正方形，计算它们的周长，作为课后练习。
并要求学生用自己的话简单地叙述周长的概念，上传到课程平台上让老师查看。
六、教学后记通过本节课的教学，学生进一步了解了长方形和正方形的周长计算方法，掌握了周长的相关概念。
在课堂练习中，学生们对于各种问题都能灵活运用所学知识，证明掌握得较好。
在实际生活中，让学生观察自己周围的事物，能够很容易地想到周长的应用场景。