部编人教版七年级语文下册 黄河颂 【创新学案】
学案一
学习目标
一、知识与能力：
1.了解诗歌创作的时代背景。
2.能结合语境理解关键词句的涵义。
3.理解黄河精神即民族精神的内涵。
二、过程与方法：
1.联系时代背景，理解诗歌内容。
2.通过反复朗读和提问引导，品味关键词句的涵义，感受民族精神的内涵。
三、情感态度与价值观：
1.感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
2.体会诗歌中蕴含的强烈的爱国热情。
学习重点与难点：
重点：通过朗读，理解诗歌的内容及内涵。
难点：感受诗中强烈的爱国热情。
教学过程：
一、预习导学
1.给下列加点字注音
山巅（diān）澎湃（pài）狂澜（lán）宛转（wǎn）
屏障（zhàng）哺育（bǔ）滋长（zī）
2.解释下列词语
澎湃：形容波浪互相撞击。
哺育：喂养，也比喻培养。
狂澜：巨大的波浪宛转：曲折流转
屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
浩浩荡荡：形容广阔或壮大。
3.查找资料，完成练习
（1）《黄河颂》的作者光未然作曲冼星海
（2）《黄河大合唱》共有 8 个乐章，分别是《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天
上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。
4.查找资料，了解写作背景
《黄河大合唱》是著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。
1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。
全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
许多进步作家、艺术家纷纷通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。
诗人光未然1939年到达延安后创作了组诗《黄河大合唱》。
诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成了一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映出中华民族英雄儿女抗战的真实场面。
5.查找关于黄河的著名诗句
（1）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
（李白《将进酒》）（2）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。
（李白《赠裴十四》）（3）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
（王之涣《凉州词》）（4）白日衣山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
（王之涣《登鹳雀楼》）（5）大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维《使至塞上》）
二、情境导入
1.同学们结合所掌握的历史知识，说说1938年的中国正经历什么历史事件？国
家面临怎样的形势？在这样的形势下，作为一位爱国诗人，作者该做什么？
《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词。
2.自由朗读全诗。
三、学习研讨
（一）整体感知
全诗共两节。
第一节（朗诵词）：这是诗的序曲，诗人以呼告的手法，直接称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题——歌颂中华民族的伟大和坚强。
第二节（歌词）：这是诗的主体。
由“望”进入“颂”的阶段，赞颂黄河，并号召全国人民学习黄河精神。
（二）精读课文
1.作者为什么要歌颂黄河？请找出朗诵词中的关键词。
明确：英雄的气魄；民族精神：伟大而又坚强；赞歌。
2.朗诵词在全诗中的作用是什么？
明确：总起、提示的作用。
3.说说歌词可以被分成几个层次？
明确：两个层次即描黄河与赞黄河。
4.作者是怎样具体描写黄河的？
明确：水势迅猛；河道曲折；源流远长；位置重要。
5.用“这是一条（）的黄河”的句式，说出对黄河的印象。
6.找出体现黄河伟大、坚强的句子
7.女生读“赞黄河”第一节。
①提问：怎样理解“你是中华民族的摇篮。
”这句话？
②这段文字写出中华民族是一个怎样的民族？
③这一节诗歌突显了黄河的什么特点？
8.男生读“赞黄河”第二节。
①提问：这节诗中，黄河的伟大坚强集中体现在哪个词？
②提问：屏障的作用是什么？
③黄河怎样保护中华民族？
9.齐读“赞黄河”第三节。
①哪个词表现了黄河对中华儿女的重要作用？
明确：榜样
②黄河怎样的形象，给中华儿女树立学习的榜样？
③这句表现了黄河怎样的精神？
④有了黄河精神的激励，中华儿女会有怎样的表现呢？读出相关诗句。
四、反馈检测
（一）自学·课堂热身
1.查字典，给下列加点字注音：
气魄．（）山巅．（）狂澜．（）屏障．（）
哺．育（）滋．长（）澎湃
．．（）（）
2.查词典，解释下列生词：
浩浩荡荡：
澎湃：
狂澜：
屏障：
哺育：
3.选择恰当的词语填在括号里。
（1）黄河以它英雄的气魄，/（）在亚洲的原野；/它（）出我们民族的精神。
A.出现
B.涌现
C.表现
D.闪现
（2）听见黄河的涛声，我们的脑海里就（）出那滚滚的波浪，（）出无数可歌可泣的英雄故事。
A.出现
B.涌现
C.表现
D.闪现
4.下列诗句朗读停顿划分有误的一项是（）
A.它/表现出/我们民族的精神
B.我/站在/高山之巅
C.掀起/万丈狂澜
D.你是中华民族/的摇篮
二、精读·理解内容
1.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达作者什么思想感情？
2.诗歌的第一节是朗诵词，是作品的序曲部分，这部分开宗明义地说出了“歌颂黄河”的主题，请同学们归纳作者歌颂黄河的什么？
3.诗歌的第二节“望”字统领的内容是什么？
三、探究·师生互动
1.诗歌的第二节是全诗的主体部分，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？
2.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
参考答案
（一）
1.略
2. 浩浩荡荡：形容广阔或壮大。
澎湃：本课形容波浪互相撞击。
狂澜：本课指巨大的波浪。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
哺育：喂养，也比喻培养。
3.ACDB
4.D
（二）
1. 关键词是“颂”，表达作者对黄河的赞美。
2. 歌颂黄河的英雄气魄，歌颂黄河所表现的我们中华民族伟大而坚强的精神。
3. 到“劈成南北两面”。
（三）
1.从黄河的自然特点、地理特点以及黄河在历史上对中华民族的贡献等三个方面赞美。
2.诗人借歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像
黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
新人教版部编教材七年级语文下册《黄河颂》优质教案
新人教版部编教材七年级语文下册《黄河颂》优质教案教学目标１、知识目标：⑴积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用。
⑵了解诗人光未然及音乐家冼星海。
⑶感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
２、能力目标：⑴有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。
⑵理解歌词中比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。
３、德育目标：激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量。
教学重点１、理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀。
２、引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美。
教学难点揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
教学方法１.朗读法：2．讨论点拨法：3．美点寻踪法：4．延伸拓展法：教学过程一、导语设计设计：同学们一定非常熟悉《保卫黄河》这首歌曲，播放《保卫黄河》“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”这是《黄河大合唱》的第七部，今天，我们学习《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》。
（板书课题）二、作者、作品及背景、简介教师分发文字资料，资料内容如下：１、关于作者：光未然，原名张光年，１９１３年出生，湖北光化县人。
１９３５年８月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。
１９３９年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
２、关于作品：本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由著名诗人光未然作词，著名音乐家冼星海谱曲。
作品由八个乐章组成，这八个乐章分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄河谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
新人教版部编版初中七年级语文下册《黄河颂》优秀教学设计
新人教版部编版初中七年级语文下册《黄河颂》优秀教学设计教学目标（一）知识和能力目标1、正确流畅、充满感情地朗读课文2、整体把握歌词主体部分（二）过程和方法目标1、利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵2、抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诗歌。
3、通过研讨分析来深入理解诗歌。
（三）情感态度价值观目标1、感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
2、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
教学重难点教学重难点：抓住诗歌的节奏与感情，反复朗读诵诗歌，体味诗歌浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
教学准备1、学生提前预习诗歌，收集关于本诗歌创作的背景资料。
2、教师准备课件以及相关音频资料。
教学过程：一、情境导入，感受黄河的美丽壮观1、检查预习，汇报搜集的关于黄河的诗句。
（板书课题）2、出示黄河的有关图片，并配乐。
看图片，听音乐，感受黄河的美丽壮观，惊涛澎湃。
请同学们谈谈对黄河的感受。
二、吟诵黄河颂歌，探究黄河精神了解黄河的历史能让我们感受到黄河的雄壮、博大与深厚的文化底蕴，歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。
诗人光未然作为时代的歌手出现，站在高山之巅代表英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。
播放《黄河颂》配乐诗朗诵。
三、内容研讨，赏析词语如果要想把课文读得再好一些，需要同学们深入的了解课文，深刻领悟诗的内涵和意境。
师生共同分析诗句，讨论朗读的语气语调。
1、快速浏览课文，想一想：文章从结构上共分为几大块？2、齐读朗诵词。
从朗诵词中我们能读出什么？3、浏览歌词，哪些诗句体现了黄河的英雄气魄，哪些诗句赞颂了黄河所代表的民族精神？这些诗句应该怎样读？4、师生共同分析怎样朗读个别诗句。
小结：要读好课文，读好诗篇，一定要读好关键词。
5、最能体现诗人赞颂之情的有哪些诗句？三个“啊，黄河！”应该怎样读？四、感情朗读1、通过刚才的分析，总结一下：要读好诗歌，应该注意些什么问题？师适时总结：理解它，品味它，投入自己的感情，读好关键词句。
人教部编版七年级语文下册《黄河颂》教案
人教部编版七年级语文下册《黄河颂》教案一. 教材分析《黄河颂》是人教部编版七年级语文下册的一篇课文，课文以诗歌的形式，描绘了黄河的雄浑壮美，表达了中华儿女对母亲河的热爱和赞美。
课文语言优美，富有音乐性，既能培养学生的文学素养，又能提高学生的审美情趣。
此外，课文还蕴含着深厚的民族精神和爱国主义情感，对于培养学生的爱国情怀具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的文学素养和审美情趣。
但同时，他们对于黄河这一地理概念可能还不够熟悉，对于诗歌的鉴赏能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文，体会诗歌的美感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握诗歌的基本结构。
2.过程与方法：通过合作学习、探究学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱母亲河的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重难点：课文中所蕴含的爱国主义情感和民族精神。
2.教学难点：诗歌的语言特点，如何引导学生体会诗歌的美感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的氛围。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀。
3.合作学习法：小组讨论，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.探究学习法：引导学生自主思考，发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示黄河的图片、相关音乐等。
2.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3.课前预习：要求学生预习课文，了解课文大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示黄河的图片，引导学生回顾对黄河的了解，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受诗歌的韵律美。
随后，学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会诗歌的情感。
教师点评，指导学生正确把握诗歌的节奏和情感。
部编版七年级下册《黄河颂》导学案(教案)
冷江二中“435”幸福课堂部编版七年级下册《黄河颂》导学案(教案）学习目标：1.能声情并茂地朗读课文。
2.懂赏析语言的方法，能准确地品析精彩句段。
3.感受歌词所表现的伟大民族精神和强烈爱国情感，并将这种情感与十九大精神相结合，树立把“青春梦”融入“中国梦”的远大理想。
一、快乐起航1.欣赏音乐《黄河颂》，感受歌声传达出来的爱国热情。
2.教师简介《黄河颂》的创作背景（以视频的形式传达）。
二、自主研读自研流程学法指导随堂笔记初读课文1.借助注释和工具书疏通生字词。
2.抓住主要意象（黄河）并结合创作背景来感知歌词所表达的情感。
1.自读课文，读准字音、读得流畅。
澎湃（）（）气魄（）高山之巅（）狂澜（）哺育（）浊流（）屏障（）2.想一想歌词表达了怎样的情感？三、小组互学自研流程学法指导随堂笔记竞读课文朗读技巧：1.感情基调：深沉、悲壮。
2.朗诵词与歌词之间要有较长的停顿。
3.“望……”字总领下文，停顿要稍长一些。
动词“奔”“掀”“劈”应重读；“奔”要读得快一点，“劈”要读得斩钉截铁，且四句应越读越激昂，表现黄河的气势。
4.“啊！黄河！”重复三次，三个“啊”要读得深沉，声音要延长；“黄河”要读得高昂，表示歌颂。
5.最后两句“像你一样的伟大坚强！”充满战斗的决心，要读得铿锵有力。
（一）同桌竞读1.你能读出这种感情吗？同桌互读课文，读最喜欢的段落，试着读出感情。
2.每个小组派一对同桌参与朗诵比拼，师生共同点评。
（二）小组竞读认真听视频朗诵，想一想，别人是怎么读出情味的？1.小组准备。
自选朗诵段落，自定展示形式，一定要读出感情。
准备时间为3-6分钟。
2.小组展示。
配乐朗诵，师生适时点评，评出优胜组。
3.师生齐读。
配乐，教师读朗诵词，学生读歌词。
四、探究交流探究流程学法指导随堂笔记品读课文品析文段的常见方法：第一步：找写作技巧（修辞手法，表现手法居多）第二步：分析作用（如果是写景或物，就概括景或物的特点；如果是写人，就归纳人物性格特点等）第三步：分析句段表达的情感。
人教部编本七年级语文下册第二单元《黄河颂》教案
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《黄河颂》的基本内容。这是一首赞美黄河、表达民族自豪感的诗歌。它体现了中华儿女对母亲河的敬仰之情，展示了黄河在中华民族历史和文化中的重要地位。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）课文《黄河颂》的阅读与理解：重点在于引导学生通过朗读、分析、讨论，深入理解课文内容，领会作者对黄河的赞美之情。
-例如：分析课文中“黄河之水天上来，奔流到海不复回”等诗句，理解黄河的壮阔景象。
（2）重要词汇、成语的解释与运用：掌握课文中出现的重要词汇、成语，学会在实际语境中正确运用。
此外，我还注意到在课堂上，部分学生对于《黄河颂》所表达的家国情怀和民族自豪感理解不够深入。这可能是因为他们对黄河的历史文化背景不够了解。因此，我计划在下一节课前，准备一些关于黄河历史文化的资料，通过视频、图片等形式展示给学生，帮助他们更好地理解课文背后的深层含义。
-例如：引导学生探讨作者为何要赞美黄河，黄河在中国历史和文化中的象征意义。
（2）创造性写作练习：将所学的课文知识运用到实际写作中，对学生而言具有一定的难度。
-例如：指导学生借鉴课文的表现手法，创作一篇以“赞美家乡”为主题的短文。
（3）文化传承与理解：学生需要从课文中提炼出文化元素，了解黄河文化在中国历史发展中的地位。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《黄河颂》，这首诗歌以其雄浑的气势和深厚的文化内涵，给学生留下了深刻的印象。在教学中，我发现学生们对于诗歌的理解和感悟有着各自的角度，这让我感到很欣慰。但同时，我也意识到在教学中还存在一些需要改进的地方。
七年级下册语文《黄河颂》教案设计（共五则范文）
七年级下册语文《黄河颂》教案设计（共五则范文）第一篇：七年级下册语文《黄河颂》教案设计一说到黄河。
我们脑海中也许会浮现黄河汹涌澎拜的画面。
今天小编为大家整理了七年级下册语文《黄河颂》教案设计范文，希望可以帮助到大家。
七年级下册语文《黄河颂》教案设计范文一教学目标：1知识与目标(1)联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。
(2)训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。
2过程与方法：有感情地朗读课文，感受诗歌的意蕴。
3情感态度价值观：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。
课件：黄河大合唱之--《黄河颂》配乐朗诵及歌曲，壶口瀑布视频，保卫黄河的歌曲导入新课：被誉为母亲河的黄河是我们中华民族魂之所在，历来为人们所歌咏。
同学们到过黄河没有?(没有)好，咱们先来看看黄河，好吗?(播放壶口瀑布的视频)这黄河以他雄浑的气魄，高远的形象，入诗入画入曲，人们歌咏他，因为他古老，他孕育中华五千年的文明，他厚重，他本身就是一部中华民族历史。
1937年抗日战争全面爆发，日本帝国主义的铁蹄践踏中华大地，中华民族危在旦夕。
黄河以他的雄浑力量激励他的儿女奔赴抗战前线。
.那是在1938年9月诗人光未然带领抗日演出队来到黄河边，来到壶口瀑布，涛涛黄河水在诗人胸中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》随后又一气呵成创作了组诗《黄河大合唱》经人民音乐家冼星海谱曲后风行全国。
唱遍大河上下，激励中华儿女为祖国尊严而战。
《黄河大合唱》共八个乐章，今天老师跟大家一起来学习《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》一.初读课文，感知歌词现在我们一起走进课文，感受黄河颂。
请同学们以自己喜欢的方式自由诵读这首诗，注意读准字音、停顿、节奏。
揣摩思想感情。
边读边思考边体会，诗歌结构分为几部分?诗歌饱含什么样的感情?(要表达的感情是什么样的?)(自由诵读)1诗歌分为几部分?生：分为两部分，分为朗诵词和歌词两部分。
新部编版初中语文七年级下册《黄河颂》优秀教学设计
新部编版初中语文七年级下册《黄河颂》优秀教学设计教学目标：知识与能力：1.理解内容，体会诗中对中华民族精神的赞颂。
2．提高朗读能力，培养诗歌鉴赏能力。
3.学习批注的读书方法4.体会直接抒情和间接抒情的特征过程与方法：反复诵读，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族精神的思想内涵。
情感态度与价值观：感悟九曲黄河的英雄气概，激发作为炎黄子孙的自豪感，责任感以及振兴中华的豪情。
教学重难点：重点：1.学习批注的读书方法，培养诗歌鉴赏能力2.体会诗歌的思想内涵难点：体会直接抒情和间接抒情的特征，学写诗歌教学方法：朗读法，自主学习法，合作探究法教学过程：一、导入新课（情境导入）“黄河，我们的母亲河，它孕育了五千年的中华文明，哺育了一代又一代炎黄子孙。
在漫长的历史过程中，滚滚东去的黄河水见证了古老中国的兴衰荣辱。
黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代中华儿女拼搏奋斗。
在抗日战争那段血雨腥风，民族危亡的日子里，一直深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。
今天，我们就来学习《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》。
二、激情读诗1、视频范读听完问题：我感受到黄河的＿＿＿＿2、小组练读（每人选择几句，一个人读，其他人给提意见，完了之后小组内齐读并选送代表）任务：朗读时要强调的问题（字词，重音，节奏、语速等）3、班级展示（每人一层，配乐）4、点评5、齐读三、赏读品诗“江山代有才人出，各领风骚数百年”，今天的品诗环节，希望同学们也各有千秋。
1、做批注是非常好的读书方法。
阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章空白处，这就是做批注。
课文中有的是分析式批注，有的是概括式批注，有的是评价式批注，有的是感想式批注。
请在文中选出最能体现黄河特点的两三处词句，仔细品味并用上一定的批注方法。
（学生自主赏析）教师板书：望黄河（近镜头、俯瞰全景、纵向、横向）、颂黄河（摇篮，屏障，臂膀）2、诗人从哪些方面歌颂了黄河？•黄河养育了中华民族•黄河保卫了中华民族•黄河激励了中华民族3、因此，文章结构是怎样的？（完善板书）序曲黄河伟大坚强点题主体望黄河——颂黄河尾声学习黄河精神四、合作论诗（小组合作）1、朗诵词表现了怎样的内容？明确：（朗诵词）：以呼告的手法来写.歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。
第05课 黄河颂(一等奖创新教学设计)七年级语文下册(部编版)
第05课黄河颂（一等奖创新教学设计）七年级语文下册（部编版）2022--2023学年部编版语文七年级下册教学设计第5课黄河颂教学目标：1.感受黄河的形象与魅力，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
2.揣摩文章中精彩段落和关键语句，学会做批注，提升学生欣赏品位。
3.了解诗歌的抒情方式，体会直接抒情的效果，体会强烈的爱国情感。
教学重点：1.感受黄河的形象与魅力，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
2.揣摩文章中精彩段落和关键语句，体会强烈的爱国情感。
教学难点：1.学会做批注，提升学生欣赏品位。
2.了解诗歌的抒情方式，体会直接抒情的效果。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1.单元提示语家国情怀，是人类共有的一种朴素[pǔsù]情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切……它是国家和民族的精神凝聚[níng jù]力。
这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。
本单元继续学习精读，应注重涵泳[hán yǒng]品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围[fēn wéi]之中，调动起体验与想象。
要把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。
还要学习做批注，记下自己的点滴体会。
2.“黄河”诗句黄河孕育了华夏五千年文明，书写了中华民族厚重的历史，是我们祖国伟大的母亲河!黄河以它雄浑的气魄、高远的形象入诗入画入曲，诸多文人雅士看到黄河激情满怀，或高声赞叹着黄河，深情歌唱着黄河，竭力描绘着黄河。
从你积累的古诗句中，说一说有哪些关于“黄河”的古诗句。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
——王之涣《凉州词》君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——李白《将进酒》九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
——刘禹锡《浪淘沙》白日依山尽，黄河入海流。
——王之涣《登鹳雀楼》黄河北岸海西军，椎鼓鸣钟天下闻。
——杜甫《黄河二首》今天我们要体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌——《黄河颂》。
最新部编版教材初中七年级语文下册《黄河颂》优秀教案
最新部编版教材初中七年级语文下册《黄河颂》优秀教案教学目标：1.知识与技能①掌握本诗出现的生字词。
②了解本诗的创作历史背景。
③理解歌词中修辞手法的运用。
2.过程与方法①通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情。
②通过赏析，理解歌词中修辞方法的运用。
3.情感态度价值观①理解黄河凝聚的中华民族伟大精神。
②激发学生保护黄河的意识。
教学重难点1.重点：调动学生情感，充满感情地朗读课文。
2.难点：理解在抗日战争的历史背景下，把黄河作为中华民族精神的象征的意义。
教学过程：一、导入新课，渲染气氛（请学生欣赏一段《黄河颂》音乐）二、检查课前预习1.了解创作的历史背景。
2.介绍黄河的相关知识。
三、反复朗读，感知课文1.请同学们听范读，在听读的过程中感受诗人的感情。
（《黄河颂》配乐朗诵）2.通过你对诗的理解，大声的有感情的自由朗读课文。
四、内容研讨，赏析语句（朗诵词部分）提问：理解这个部分主要内容和作用（歌词部分）1.绘黄河之美提问：（1）其中的哪个字统领？统领了哪些语句？（2）歌词中从哪些角度来描绘黄河的？2.颂黄河之魂提问：（1）歌词中从哪些方面来歌颂黄河的？可以分成几层？（2）赏析语句，把握修辞手法的运用3.抒黄河之志提问：诗的最后一段是尾声，主要写什么？五、拓展延伸1.今天学习这首的现实意义？2.设计广告语保护黄河。
六、课后作业背诵本诗，并通过查阅资料，熟悉《黄河大合唱》组诗的其他几首诗歌的内容。
第5课《黄河颂》一等奖创新教学设计 部编版语文七年级下册
第5课《黄河颂》一等奖创新教学设计部编版语文七年级下册黄河颂教学目标：(一)、知识与技能：了解本首歌词的创作历史背景;有感情地朗读课文，品读歌词中的语言;提高诗歌的朗读能力。
(二)、过程与方法：通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情;通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。
(三)、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。
教学重点：引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。
教学难点：引导学生体会黄河的文化内涵。
一、激情导入师语：黄河——中华民族的根，这根维系着我们，哺育着我们，它把中华大地串联起来黄河——中华民族的摇篮它催发了最优秀的文化，留下了思想和智慧它经历了最频繁的战争，造就了英雄与史诗黄河就像母亲，黄河就是母亲“黄河之水天上来”，每一个炎黄子孙心里都有一条黄河，华夏儿女纷纷赞美她，今天我们就来学习一首赞美黄河的诗歌——《黄河颂》聆听老师的激情导入通过教师满含激情的导入，引起学生的学习兴趣，渲染课堂气氛二、初识作家，了解作品1.出示任务：(1)阅读课本“预习”部分，圈点勾画作者、作品及创作背景。
(2)学生补充介绍作者光未然、作品《黄河大合唱》及预习时查阅的背景。
2.反馈指导：预设(PPT显示)：光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。
1927年在中学年代就参加革命工作。
1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。
经冼星海谱曲后风行全国。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
指导：(1)强调《黄河颂》是《黄河大合唱》第二乐章，补充其它七个乐章;作者光未然、谱曲冼星海。
(2)学生在补充时不能读资料，要自己理解后介绍出来。
(3)齐读课本“预习”部分，补充资料。