2021年中学发展规划(精品)
中学“十四五”(2021---2025)发展规划
XXXX中学“十四五”(2021—2025)发展规划“十四五”时期是我国由全面建成小康社会向全面建设社会主义现代化强国迈进的关键时期，为全面深入推进教育综合改革，提升学校办学品质，加强学校特色建设，办好人民满意的教育，主动融入富强滨州发展大局，根据学校现实情况，制定学校“十四五”发展规划。
一、指导思想坚持以为指导，深入学习贯彻精神，贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(国办发(2019)29号)、《深化新时代教育评价改革总体方案》和《教育部等八部门关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》文件精神，贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，以“为党育人，为国育才”为目标，以改革创新、提升质量、特色发展为主线，将党和国家教育方针与学校发展实际紧密结合，深化育人关键环节改革，不断提高育人质量和育人水平，把学校办成“政府放心、人民满意、社会尊重、教师幸福、学生向往”的优质特色学校。
二、学校现状学校始建于1968年，是XX省规范化学校，市直属重点中学，市文明单位，市文明校园。
学校占地528亩，建筑面积94291平方米，学校环境优美，师资力量雄厚，教育质量连年提升。
多年来，坚持党对学校的全面领导，围绕立德树人根本任务和教学中心工作，秉承“坚韧、奋进、纯朴、厚德”的优良传统，凝心聚力、开拓创新、奋发有为、圆满完成各项目标和任务，并取得了优异的成绩。
（一）党建工作1.深入贯彻精神，教育引导广大党员干部和教职员工筑牢“四个意识”，坚定“四个自信”做到“两个维护”，全体党员廉洁奉公、无私奉献，在教育教学工作中起到了示范带动作用。
2.队伍建设得到进一步加强。
学校班子成员和各级领导干部在工作中都能够以身作则、率先垂范，充分发挥模范带头作用，班子精诚团结、工作愉快、勤政高效，出色的完成了各项工作。
广大教工进一步转变教育理念，自觉加强业务学习，提高师德水平，教工整体素质不断提升。
（二）德团工作学校进一步加强党对德团工作的领导，围绕立德树人根本任务，不断丰富德育内涵、创新德育模式，通过推进和完善“三全”励志教育，红色基因教育，社会主义核心价值观教育，中华传统文化教育，地域文化教育，厚植爱国主义教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生良好品格和行为习惯。
中学发展规划(2021-2025)
中学发展规划（2021－2025）一、学校概况（一）规模简况。
XX县XX中学位居XX县城区西部，占地XXX余亩。
在校生XXX余人，正式教职工XX人。
（二）校史简况。
略。
（三）师资力量。
学校重视师资队伍建设，大力实施名师工程，拥有一大批名优骨干教师，造就了一大批全县最敬业爱岗的教师队伍。
市县级优秀教师、骨干教师、教学能手，国家省市县优秀班主任等荣誉称号的教师占到专任教师总数的86%。
学校形成了“学科带头人、骨干教师、合格教师”优良的梯队型师资结构，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。
（四）学校荣誉。
略二、发展目标以XX思想为指导，深入贯彻国家、省中长期教育改革和发展规划纲要，以质量提升为目标，以创建特色学校为主线，以提升现代学校治理能力为重点，把握发展机遇，破解发展难题，全面推进学校的现代化、标准化建设，促进学校的和谐发展、内涵发展和特色发展，把XX中学打造成知名教育品牌，办成让XX人民更加满意的学校，更大程度地满足社会对XX中学优质教育的期盼和需求，让学生成长得更有活力、更有能力、更有定力，更有潜力，让全体教职员工更加有尊严、更加有幸福感地工作与生活，这是新时期XX中学的发展目标。
三、具体措施（一）实施德育实效提升工程一是全员育人、全程育人、全面育人。
“人人都是德育工作者”，全体教职工要自觉全面贯彻落实《两纲》中“学科渗透”的基本要求，加强德育和学科教育的整合，与校本课程整合，与综合实践活动整合。
加强校园文化建设，重视教室环境布置，要把校园自然环境变成能动环境，化成师生自觉意识和文明行为，创建平安校园、文明校园。
二是活动育人。
营造良好的班级文化氛围，规范开展“先进班集体”评选活动，积极探索班集体建设的内在规律，使学校先进班集体的数量增加、质量提高。
以体育、艺术活动和各种兴趣社团为载体，开发学生多元潜能，展示学生个性才能，让每个学生在活动中得到发展和提高。
育德育于活动中。
结合参观、考察等社会实践活动，让学生开拓视野，增进理解，丰富生活经验。
中学五年发展规划(2021—2026)
学校五年发展规划（2021年9月—2026年8月）一、学校概况我校是一所全日制市教育局直属公办初级中学。
学校创建于1975年，校园占地约130亩，处处透出现代化、书院气、花园式的特色。
现有60个教学班，在校学生近3000人，实行全寄宿管理。
教职员工230人，其中专任教师200名。
学校拥有优创的校园文化，提出“圆梦教育”文化主题和“学行可风、勤励圆梦”办学理念，努力把学校打造成为人文温馨的花园、个性彰显的学园、情感归属的家园、师生成长的乐园，实现“学生有素养、教师有风范、学校有口碑”的教育梦想；学校拥有优美的校园环境，校园里榕桂并植，四季飘香。
茂林修竹互掩映，芳草鲜花相媲美，诗词回廊、名人雕像、格言警句等文化建设匠心独运，高雅别致；学校拥有优越的设施设备，建筑楼群错落有致，智能化的教室、功能室，信息化的网络等设施设备齐全；学校拥有优质的服务管理，引领教育的内涵发展，渗透着教育服务的理念；学校拥有优秀的师资队伍，老师们潜心教学、精心育人，高效整合品质教育资源；学校拥有优异的办学质量，注重提升师生核心素养，办学成果显著；学校拥有优良的社会口碑，品牌彰显赢得信赖，家校共育携手同行，社会影响力和美誉度较高。
近年来，学校在硬件提升、校本课程建设、体艺教育、集团化办学、中考等方面成绩斐然，学校连续多年获得“市中学教学质量综合评价优秀单位”等荣誉，校园辩论赛、百师讲坛已成为享誉全省的可中文化名片。
学校近年荣获省级荣誉1.省安全文明校园2.省语言文字规范化示范学校13.省中小艺术特色教育学校4.省校园篮球推广学校5.省科技创新教育实验学校6.省绿色学校二、指导思想全面贯彻党的十九大提出的建设教育强国的指导精神和中共中央、国务院印发《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《中国教育现代化2035》等文件精神，以“为党育人，为国育才”的政治高度，落实立德树人根本任务，遵循“五育并举”，围绕学生核心素养的培养，构建学生健康成长的现代教育体系，加强教育信息化，全面提升教育现代化水平，努力提高办学质量，深化办学内涵，促进学生健康发展，为学生的幸福人生奠基，办“一所可以圆梦的中学”。
中学2021年度工作计划
中学2021年度工作计划中学2021年度工作计划怎么写?不断营造良好的教育教学氛围，把学校办成一所管理方法活、师资力量强、环境设施好的中学学校，为学校教育教学质量全面提高打下坚实基础。
这里给大家分享一些关于中学2021年度工作计划5篇，供大家参考。
中学2021年度工作计划1一、指导思想：以“党的十八大精神”和《国家中长期(20__—202_)教育规划改革和发展纲要》为指导，在县教育局的正确领导下，以办人民满意教育为宗旨，以立德树人为根本，以实施素质教育为主题，全面提高教学质量，探索特色学校建设，不断提升学校教育整体实力，确保学校可持续发展。
二、工作目标：1、加强安全管理，保障师生生命安全。
2、强化师德活动，助力教师专业成长。
3、细化德育要求，促进学生个性发展。
4、利用创强成果，抓好课堂教学质量。
5、抓好中考备考，力争中考成绩提高。
6、大力着手推进均衡县及信息化建设。
7、加强后勤管理，巩固校园文化成果。
8、加强财务管理，促进学校持续发展。
三、具体措施：(1)加强安全管理，保障师生生命安全。
1.安全设施常检查。
近年来，随着安全工作力度的加大，学校添置了许多新的安全设备、设施，学校安全管理相关领导要定期组织人员做好设施设备的安全检查工作。
学校要进一步强化“一岗双责”制度，班主任、科任教师、功能室负责人要密切关注责任区内设施设备的使用状况，发现问题要及时上报，力求将安全隐患消除在萌芽状态。
2.安全教育不放松。
校园安全，特别是学生的人身安全，近年来越发受到全社会的关注。
溺水事件、交通安全、人身攻击时有发生。
校园活动时意外伤害事故也频频出现。
针对这一情况，学校要认真思考对策，例如通过升旗集会、晨会、班队活动、宣传栏以及开展应急演练活动、“两课”活动等渠道，切实加强学生安全意识教育，自护能力培养。
再如加强学生文明活动教育，通过组织推广健康的游戏项目改善校园追逐等不文明现象，将意外伤害事故降低到最少限度。
3.食堂的安全常检查。
2021年中学学校三年发展规划
2021年中学学校三年发展规划一、办学条件学校是深圳市远恒佳教育集团辖属的十三个办学实体之一，含小学龙华中英文实验、初中、高中部，集走读、接送、住宿为一体的全日制民办学校。
学校自**年5月创办，**年12月被评为深圳市一级学校，**年3月，被广东省教育厅评为“广东省一级学校”，**年，获深圳市民办优质规范学校奖。
学校设校长1人、副校长3人，各部门主任、副主任9人，学校党支部、工会班子齐全。
有教职工198人，其中专任教师128人（含兼课行政），职工70人。
目前在册学生1834人，43个教学班。
（一）有利条件1．品位优势集团董事长是全国民办教育十大杰出教育家验，从事教育工作25年，有**年的民办教育体会，集团办学规模、办学质量和社会效益不断提高，证明了董事长的教育理想、社会责任、高瞻远瞩、办学能力和实力。
校长为中学特级教师，从事中学教学24年，分别在公办重点高完中担任过教学副校长和德育副校长，区教科所副所长，曾在全国讲学。
集团董事长和校长的对教育的热爱执着决定了学校的办学品味优势。
2．治理优势民办学校的办学模式决定了体制和机制的灵活优势， 8年的办学积存，学校逐步形成了一套规范的治理制度，形成了学校专门的文化，为学校下一步进展奠定了坚实的基础。
3．硬件优势学校设有网站和视频广播网，教室全部配齐多媒体教学设备，学校理、化、生、科、电脑、美术、体育、书法、音乐、图书、阅览等功能场室齐全，各类教学设备设施差不多完善。
4．服务优势学校设有走读、接送、住宿三种就读形式，为家长提供多种选择，满足不同层次家长需求。
（二）面临困难1．教师问题⑴教师流淌性：由于公民办教师的待遇差距以及民办学校之间教师待遇有一定差距，教师因待遇而选择学校，流淌性较大，要形成稳固优秀的教师团队有一定难度。
⑵教师现实性：由于民办学校教师归宿感不强，更看重当前工作量和的待遇，缺少自己专业成长的长久打算，工作被动应对，缺少主动性和制造性，缺少对教育问题进行专题研究的动力，要形成学校办学特色有较大困难。
2021中学三年发展规划范本
XX区XX中学三年发展规划(XXXX—XXXX)XXXX年X月.、广，、.刖言：XX中学已具有XX多年的办学历史。
XX多年来，我们立足实际，艰苦创业，不断进取，积累了一定的办学经验，形成了一定的办学特色。
然而，面对全面实施素质教育的要求和广大人民群众对优质教育需求的日益增强，学校必须适应新的形势发展，办让人民满意的教育。
为此，必须坚持科学发展观，努力寻求学校发展的新的增长点和突破口，理清办学思路，明确办学方向，加快发展步伐，不断提升学校的教学水平和办学效益。
为此，在充分听取全校教职员工的意见和建议的基础上，特拟定《XX中学三年（乂乂乂乂年一XXXX年）发展规划》。
一、学校发展现状之分析（一）学校概况（略）（二）现状分析学校以“体验成长快乐，建设幸福家园”为办学理念，形成以德育为核心、以培养学生创新精神和实践能力为重点、以美术教育、阳光体育、心理健康教育、信息化教育以及科技创新教育为特色的素质教育模式，走内涵式可持续发展道路。
坚持以人为本，努力营造一个相对宽松、民主、和谐的发展环境，促进师生自主发展。
主要表现在以下几个方面：1.以办学理念为指导，学校发展目标基本达成。
全校师生员工明确了学校的办学目标：学校要建成思想先进、队伍精干、管理高效、课程结构完善、教学设施精良、教学过程优化、具有可持续发展能力的高质量、现代化示范性初级中学。
2.“适合学生个性发展”的课程建设取得新发展。
学校积极推进课程改革，促进了学生多元智能的发展。
初步形成了本校的课程体系和与之相适应的课程开发、实施、评估的机制，引导教师开展了教学改革，努力促进学生学习方式的多样性转变。
3.积极实施“名师工程”，师资队伍素质全面提升。
学校全面落实名师工程，重点建设校本研修制度，努力促进教师专业发展。
初步形成了一支师德高尚、懂专业、会管理、善实践、求创新的教师队伍。
经过几年的努力，教师队伍结构科学、合理、精干。
4.严格规范的管理保证学校协调稳定的发展。
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中学发展规划（2021年——2024年）一、指导思想认真贯彻党的十九大精神，以学校内涵发展和特色建设为主线，以统筹规划，整体推进，重点突破，分步实施的工作思路为策略，以积极参与，脚踏实地，求真务实、真抓实干的工作精神和作风，开创教育教学工作新的局面。
二、现状分析（一）办学优势：1、校园环境A、学校社会环境：因为学校办学方向和模式得到社会的和家长的认可，享有很好的社会声誉，所以能得到社会各方面的支持。
B、学校地理环境：地理位置适中，学生就学方便。
C、学校绿化环境：校园绿化面积占25%，而且树种繁多，雪松、法桐、玉兰、草坪遍及校园各个角落。
D、校园文化环境：遍布校园的各条温馨提示和警示语及文化墙更给全体师生以人生的启迪。
整洁优美的校园环境，健康向上的文化氛围，使学生在潜移默化中受到熏陶与启迪。
2、始终坚持德育为首学校始终以师德教育与学生的行为习惯养成教育为重点，把德育放在工作的首位，努力提高全体师生的素质。
学生的养成教育坚持不懈，行为习惯的养成已形成我校的学生行为文化。
3、师资队伍建设整支教师队伍年富力强，40岁以下教师占50%，他们善于接受新事物，可塑性强，教师群体踏实肯干、乐于奉献。
有一定的集体荣誉感和团队的凝聚力。
对学校的发展有良好的愿景。
大部分青年教师的专业知识水平和课堂驾驭能力迅速提高。
4、学校管规范学校重视教研组的建设，不断提高教研组活动实效。
在教学管理上抓实各个环节，制度化建设较为健全，依法办学、民主管理是我校管理特色。
在管理上除了强调制度化外，也突出人性化。
5、素质教育成果显著坚持素质教育办学方向，学校不仅重视必修课的教育教学，也不放松其他课程的教育教学。
从切实提高每一堂课的质量开始，重视平时的训练和实践，探讨了这些学科质量检测的新路子新方法，不以分数作为衡量学生素质的唯一标准。
学生综合素质全面提高，兴趣爱好广泛，自主学习能力明显增强。
（二）制约发展的主要因素：1、教师专业发展不平衡，队伍整体素质有待进一步提高。
尽管学校始终重视教师队伍建设，但由于一些教师对自身的职业规划认识还比较粗浅，少数教师存在安于现状、得过且过的思想，工作不求效率，自我发展的意识还不强，因此造成了学科与学科之间、教师与教师之间发展的不均衡，特别是极少数教师的课堂驾驭能力亟待加强。
同时由于管理与督促力度不够，名师、骨干教师的成长比较缓慢，市县级教学能手、教学新秀比例较低。
2、办学压力增大。
在素质教育的新形势下，对我校高质量办学造成极大压力。
3、精细化管理还不完善。
学校在精细化科学化管理较为落后，虽然学校刚性制度较为健全，但在落实制度上不够精细，管理层缺乏与教师足够的沟通、交流，造成干群关系不够融洽，误会较多，影响教职工的工作积极性。
4、教科研工作还需落到实处。
虽然学校的一些课题研究取得了较为丰硕的成果，但究其实质，还没有能够转化为有效的教育资源。
很多时候，教科研只是管理者的事情，教师抓教学质量的热情很高，但由于缺乏正确的引导和自身缺乏较扎实的理论功底等原因，教科研的参与度与参与热情都不高。
5、学校的办学特色还不够突出；特色项目不特别强。
我校虽然在本市有了较好的成绩和较好的声誉，但总的来说还没有明确的办学特色，各项工作还没有明确的创建特色意识。
在新时期，如何实现学校的文化传统与新时代精神、创新理念的结合？如何继续开创学校教育教学工作新局面？根据学校行政办公会的研究，特制订近三年学校发展性规划。
三、未来三年学校发展的基本思路（一）、办学目标1、总目标：创品牌学校、育世纪英才。
即通过3年努力，将学校办成教育理念先进、管理模式现代、教育技术领先、课程体系科学、教育教学质量较高、在省内有一定知名度的品牌学校；并努力育成一大批具有现代国际视野、人文情怀和科学世界观，拥有可持续发展学力，适应新世纪发展需要的拔萃人才。
2、阶段性目标第一阶段目标（2021—2022学年）：实施并逐步完善新课程体系，在稳定中提高、发展，树立体制创新、观念更新、面貌全新的形象。
第二阶段目标（2022—2023学年）：教育教学质量居市内领先地位、省内前列，办学模式和办学特色在省内具示范意义。
第三阶段目标（2023—2024学年）：参与更多的地市级以上教学科研课题研究并产生成果，基本建立起科学、完善的新课程体系，管理及教学网络技术达省内先进，教育教学质量稳步提高认。
3、培养目标在三年内，我们对师生的培养将达到：（1）学生培养目标：有高尚的品德基础和正确的价值取向，有强烈的责任感和社会意识，有宽阔的国际视野，有明确的自我发展意识和积极的个性发展追求，有强烈的爱国心和求知欲，有坚实的科学文化知识基础和可持续发展学力。
（2）教师培养目标：有崇高的师德和强烈的责任感，有实现自我价值的强烈需要，有先进的教育理念和现代人才意识，有较高的课程开发和教育科研能力，有娴熟的教育教学艺术手段，有现代信息技术开发和应用能力。
四、具体工作思路与措施（一）实施德育工程，提高学生自我教育能力1、德育工作的目标：培养“三种精神、四种能力、五种意识”。
（1）培养三种时代精神，即科学精神、创新精神、合作精神。
（2）学会四种基本能力，即学会做人、学会生活、学会劳动、学会创造。
（3）增强五种现代意识，即国家与国际意识、责任意识、主体意识、法纪意识、安全意识。
2、创新自主教育机制，提高学生自主教育能力首先，要确立自主教育观念。
提高学生自主教育能力，发展学生个性，重视确立人的主体性、培养人的主动性、发挥人的创造性是未来社会人的生存环境向教育改革发出的强烈呼唤。
只要学校有正确的理念、可行的制度并引导得当，就一定能在教育过程中发挥学生的主动性、能动性和自觉性，形成一股促进学生自主发展的强大驱动力，促进学生的个性发展、学业提高和人格完善，并进一步提高学生的可持续发展能力。
其次，调整德育管理功能。
加强德育管理队伍建设，提高政教处、班主任、学生干部、家长等德育管理者的素质与能力，改变工作作风，调整管理功能：第三、完善德育工作制度。
制度建设是保证体系。
完善合法、合理、合拍的德育制度是实现我校创新自主教育机制的前提。
为此，我们主要从以下几方面来开展制度建设工作：减少原来制度中过多的限制性条款，增加指导性条款；减少原来评比制度中过多的他评内容，增加自评内容；完善学生干部的实践、培训及轮岗工作制度；建立新的德育评价、激励体系。
完善班主任工作绩效评价制度。
第四、建立德育课程体系。
德育课程体系涉及的内容主要有：思想政治教育、道德教育、法纪教育、心理教育、行为规范教育、国情教育、安全教育等。
我们在充分发挥统发教材主渠道教育作用的同时，还要加强乡土教材的引进，同时有计划地组织力量编写校本教材。
第五、建立德育评价激励机制。
创新自主教育需要适当而有效的评价激励机制来激发学生参与的热情、调动学生参与的积极性。
为此我校将综合采取如下四种主要做法：理想激励：主要是通过正面教育，帮助学生树立起远大的理想，拉升学生的成就动机，进而激励学生主动投入到自主教育活动中来；评优激励：完善评优选优的考核、推荐制度，建立新的德育评价、激励体系，增加评优名额。
通过授予学生各种荣誉，激发学生的进取精神和集体荣誉感，使学生把教育要求内化为个体行为，不断增强进取的信心；语言激励：包括日常口头语言激励和期终评语激励。
要求全体教师，特别是班主任要全面了解学生，对学生的评价要准确、有针对性，以鼓励为主、关怀为主。
让语言激励成为强化学生主体意识、挖掘学生内在潜力的有效手段。
情感激励：首先要建立起平等、友好的新型师生关系，让学生充分感受到老师的关心与爱护，通过师生情感去感染和影响学生，促进老师与学生的全面交流，从而让学生主动接受老师的指导，并形成和谐平等、积极向上的人生态度。
3、实现自主教育机制的途径实现自主教育机制的途径是一个多通道性的、合作性的途径。
我校实现自主教育机制的途径主要有：（1）健全德育工作网络。
成立一个以校长为核心的德育工作委员会，政教处、团委、学生会、年级组、班主任、班委会密切配合，形成一个纵向的德育工作格局。
横向则以学校、家庭、社会三结合。
从而形成以学校为主渠道，校育、家育、社会育和自我育相联手的教育网络，真正落实全方位的人人施教、处处育人，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。
（2）拓宽实践活动范围。
在继续坚持已有的学工、学农模式的基础上，将社会实践活动引向高科技及第三产业领域，增加学生对高科技产业的了解，了解第三产业的运作程序及服务要求。
加强志愿者服务队建设，拓展服务宽度、形成服务网络、规范服务活动。
鼓励学生以各种形式自主参与社区活动，访问先进人物、历史人物，进行社会调查、问题研究，并要求写出调研报告。
（3）拓展社会教育途径。
开发和挖掘社会教育资源。
如，聘请法制副校长，建立学校法制教育共建单位、爱国主义教育基地、专家讲师团等。
组织学生“走出去”参观学习，同时落实好“请进来”。
即，邀请专家学者等社会人士到校开设专题讲座，以益智启思。
（4）加强心理健康教育。
心理健康是德育活动正常开展的基础。
为此，要做到：配备专职教师，制定心理健康教育方案，建立学生心理档案，开通心理咨询热线及网络，培养能进行一般心理辅助教育的学生干部，发挥同龄人之间自我开展心理保健的特殊作用。
（5）广泛开展学生社团活动。
学生社团既是学生交流、合作的平台，又是学生自我肯定、自我教育的场所；既能让学生发挥特长，又能让学生学会创造；通过开展学生社团活动，还可以培养学生的团队精神、合作精神和责任意识、主体意识。
（二）、构建新的教学体系，促进学生有个性的全面发展教学工作是我校一切工作的中心。
为适应社会进步、经济发展对教育创新的呼唤以及对个性化专门人才的强烈需求，为在新一轮课程改革中站在较高的起点，根据学生学习的差异性、潜能性、主体性特质，我们将立足学校实际，推出具有我校特色的、充满活力的，以促进学生全面而有个性发展、培养学生创新精神及实践能力为重点的新教学体系。
现就我校推行的新教学体系述要如下：1、构建多样化的课程结构，适应学生的个性需求通过构建重基础、多样化、有层次、可选择、综合性的课程结构，让学生在自主选择和主动学习中实现全面而有个性的发展，以适应社会需求的多样化。
（1）必修课程。
该课程着重培养学生的基础学力，同时为培养学生发展性学力和创造性学力奠定基础。
我校将科学规划，精心实施，严格考核，不断优化，整体推进，为学生的发展奠定基础。
（2）选修课程。
是在必修课程基础上进行知识扩展并发展学生潜在（特殊）能力的课程。
着重培养发展性学力，兼顾培养创造性学力。
课程内容与要求有弹性、可变动，不重知识量，重在培养学生的自学能力，养成学生良好的学习习惯与方法，学生可以选学。
（3）研究型课程。
该课程在前两类课程的基础上，通过主题性研究学习，培养学生的科学态度和科学道德，学习和了解基本的研究方法，发展学生独立钻研和合作学习的精神，增强学生信息处理能力及进行综合学习的实践能力，着重培养学生的创造性学力，包括创新精神、实践能力、个性。