写作课堂人物百态 ppt课件
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写人作文公开课(课堂PPT)

不义的小人,我才不耻于做呢!’”字里行间,充满了一份
无邪的童趣。
22
实践操练
他(她)真是一个
的人
作文要求:
1.补全题目, 紧扣所看作品中人物个性,写一篇记叙文. 2.运用描写, 突出个性,力求形象生动. 3.展开回顾, 注重情节,写出真实感. 4.字迹端庄, 文面清洁, 不少于 400字.
指点迷津
【点评】 本文最大的特色是个“活”字。人物形象鲜活。
夏清辉貌不出众,却玩得“疯”,学习也棒。“打狗救友”
这件事,更见他的乐于助人,颇有些“侠义”风范,称他为
“我”的好“哥儿们”名副其实。另外,文章语言活泼。如
描写脱险后,“难道有哪位世外高人,使出了什么独门暗器,
击中了狼狗?……‘跑?那太不够哥儿们义气了吧!那种不仁
董小天:顽皮捣蛋 油嘴滑舌
高芳芳:正义勇敢 不留情面
李 星:胆小怕事 软弱
14
玻璃窗被砸坏了,开了一个篮球大的窟窿。 班主任走了过来,瞪着眼:“谁弄坏的?”捣乱 鬼董小天朝老师做了个鬼脸:“谁知道呢,哈哈, 开了个口,好凉快哟!” 这一下倒好,惹恼了 站在旁边的高芳芳,她大声说道:“是董小天, 他今天值日,不认真扫地不说,拿扫把大闹天宫, 结果不小心打到了玻璃,碎了。”董小天一跺脚: “大白天别说梦话!你不要诬陷好人!”高芳芳 理直气壮:“我才不瞎说呢,大家都看见的。你 凭什么做了坏事,还耍嘴。”老师望了望四周, 说:“还有谁看见了?”“我……没看见,我在 写作业
“瞧你,这两天人都瘦了。”妈妈轻轻
地摸了摸我的额头,心疼地说,“以后可得
注意保暖,不能再感冒了!” 。
13
玻璃窗被砸坏了,开了一个篮球 大的窟窿。班主任走了过来,说: “谁弄坏的?”董小天说:“没看 见。” 高芳芳说:“是董小天踢 的。”董小天不承认。老师说:“还 有谁看见了?”李星说: “没看见。”
小学作文人物描写作文指导课件(共49张PPT)

第二部分
怎样描写人物的语言
二、语言描写
写好人物的语言,可以刻画出人物的性格特点,塑 造出鲜活的人物形象,能够把作文的内容写得更加生动。 怎样写好人物的语言呢?描写人物的语言,有哪些问题 需要我们注意呢?让我们一起探索写好人物语言的方法 吧。
招式一 人物开口
在学校里,同学之间难免会有一些小摩擦。怎么将这样的情景写 好呢?不擅长语言描写的同学,几句话就写完了。
招式三 展开联想
一是 两个事物之间有相似的联系。比如说,看到满月, 就想到了白玉盘和瑶台镜。满月、白玉盘、瑶台镜,都是圆 圆的、亮亮的,它们之间有着相似的联系。
二是 两个事物之间有相关的联系。比如说,远方的游 子看到满月,就想到了故乡。这是为什么呢?原来,游子看 到天上的月亮圆了,可是自己和故乡的亲人却无法团圆。他 由满月想到团圆,再由团圆想到亲人和故乡。就这样,满月 和故乡之间有了相关的联系。
片段二:我被推进了手术室, 看到爸爸妈妈不在身边,我很 害怕。钱医生双眼带着笑意, 仿佛看穿了我的心思,他摸了 摸我的头,轻声地对我说:“麻 醉后你不会疼的,你就当这是 睡觉,醒来后手术就做好了。”
例:我兴奋地对妈妈说:“妈妈,你来教我怎么炒 菜吧,好吗?”妈妈看了看我,又看了看油,有点 不放心:“油溅到你的身上可不是开玩笑的。”爸 爸听到了妈妈的话,急忙走进厨房,劝道:“孩子 这么大了,还不让她做一些简单的事,你又不能保 护她一辈子。”
招式四 写提示语
写好人物的语言,一般少不了提示语。提示语中,可以写一写说话者的动作、 神态、心理……这样一来,能将说话时的情景写得更加具体,能把人物的特点 表现得更加鲜明。比较下面的两个片段,你觉得哪个片段描写得更加生动?
片段一:我被推进了手术 室,看到爸爸妈妈不在身 边,我很害怕。钱医生说: “麻醉后你不会疼的,你 就当这是睡觉,醒来后手 术就做好了。”
初中语文作文教学课件:人物描写 PPT课件(共27张)

人物描写的一般方法:
外 神 貌 态 描 描 写 写
语 言
动 心 作
描
描
写
写 写
理 描
如果我们把叙事类的文章比作是 一棵大树,单纯的记叙只是 勾勒出了大树的枝干,大体 的轮廓,不形象,不生动。 在记叙的基础上加上生动的 描写,那么呈现在我们面前的才是 一棵枝繁叶茂、生机勃勃的树。由 此可见,学会运用描写,对写好记 叙类的文体有很重要的意义。
人物外貌手法一:修辞
小眼睛上方的额头,像 是用刀胡乱劈成的树柴。皮 肤藏污纳垢,就像用枝条扎 成的村舍外墙那样粗糙。四 方脸上一只朝天狮子鼻,仿 佛被人一拳头打塌了的样子 。
比喻、夸张
你也带 孩子,人 家也带孩 子,你带 的孩子又 脏又瘦, 人家带的 孩子又白 又胖。
你也带孩子,人家 也带孩子,怎么你带 的 就跟才从垃圾堆 拣出来的似的,
仔细观察罗 中立的油画 《父亲》, 通过描写外 貌表现出人 物的神韵。
一张古铜色的老 脸上,满是艰辛岁月 耕耘出的一条条车辙 似的皱纹。在这张刻 满了皱纹的面孔上, 微笑显得那么的勉强 与无助。 他的手中端着一 个破旧的茶碗,那犁 耙似的手啊,曾创造 了多少大米白面,多 少大豆高梁! 他的身后,是汗 水换来的一片金黄。
寄语: 祝每一位同学都能用一双慧眼, 去发现生活中的真、善、美!
激励学生学习的名言警句 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时,你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西,而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜·日·法拉兹 7、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋,天才在于积累 --华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废 -茅以升 12、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦 --屠格涅夫 13、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话 --爱因斯坦 14、不经历风雨,怎能见彩虹 -《真心英雄》 15、只有登上山顶,才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人,永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码,能译出你一部壮丽的史诗。 18.暗自伤心,不如立即行动. 19.挫折时,要像大树一样,被砍了,还能再长;也要像杂草一样,虽让人践踏,但还能勇敢地活下去. 20.随随便便浪费的时间,再也不能赢回来. 21.成功是优点的发挥,失败,是缺点的积累.
外 神 貌 态 描 描 写 写
语 言
动 心 作
描
描
写
写 写
理 描
如果我们把叙事类的文章比作是 一棵大树,单纯的记叙只是 勾勒出了大树的枝干,大体 的轮廓,不形象,不生动。 在记叙的基础上加上生动的 描写,那么呈现在我们面前的才是 一棵枝繁叶茂、生机勃勃的树。由 此可见,学会运用描写,对写好记 叙类的文体有很重要的意义。
人物外貌手法一:修辞
小眼睛上方的额头,像 是用刀胡乱劈成的树柴。皮 肤藏污纳垢,就像用枝条扎 成的村舍外墙那样粗糙。四 方脸上一只朝天狮子鼻,仿 佛被人一拳头打塌了的样子 。
比喻、夸张
你也带 孩子,人 家也带孩 子,你带 的孩子又 脏又瘦, 人家带的 孩子又白 又胖。
你也带孩子,人家 也带孩子,怎么你带 的 就跟才从垃圾堆 拣出来的似的,
仔细观察罗 中立的油画 《父亲》, 通过描写外 貌表现出人 物的神韵。
一张古铜色的老 脸上,满是艰辛岁月 耕耘出的一条条车辙 似的皱纹。在这张刻 满了皱纹的面孔上, 微笑显得那么的勉强 与无助。 他的手中端着一 个破旧的茶碗,那犁 耙似的手啊,曾创造 了多少大米白面,多 少大豆高梁! 他的身后,是汗 水换来的一片金黄。
寄语: 祝每一位同学都能用一双慧眼, 去发现生活中的真、善、美!
激励学生学习的名言警句 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时,你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西,而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜·日·法拉兹 7、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋,天才在于积累 --华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废 -茅以升 12、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦 --屠格涅夫 13、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话 --爱因斯坦 14、不经历风雨,怎能见彩虹 -《真心英雄》 15、只有登上山顶,才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人,永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码,能译出你一部壮丽的史诗。 18.暗自伤心,不如立即行动. 19.挫折时,要像大树一样,被砍了,还能再长;也要像杂草一样,虽让人践踏,但还能勇敢地活下去. 20.随随便便浪费的时间,再也不能赢回来. 21.成功是优点的发挥,失败,是缺点的积累.
小学作文公开课人物描写PPT课件

性格特点
通过服饰描写展现人物的性格特点。如“她总是穿着宽松舒适的衣服,不拘小 节,透露出她随和的性格”。
04
动作描写
肢体语言分析
03
头部动作
手部动作
身体姿态
点头、摇头、抬头、低头等,表达认同、 否定、自信、羞愧等情绪。
手势、握拳、摆手、抚摸等,揭示人物性 格和内心活动。
站立、坐下、倚靠等,展现人物的精神状 态和心态。
推动情节发展
通过对话展现情节的发展,增强作文的连贯性和吸引力。
揭示主题思想
对话内容应紧扣作文主题,传达作者想要表达的思想和情感。
传达角色关系
展现人物关系
通过对话展现人物之间的关系,如亲情、友情、 爱情等。
突出矛盾冲突
通过对话揭示人物之间的矛盾和冲突,增加作文 的戏剧性。
促进情节转折
利用对话推动情节的发展,实现情节的转折和高 潮。
运用生动、形象的语言进行描写,增强 表达效果。
02
容貌描写
五官刻画
01
02
03
04
眼睛
明亮、深邃、炯炯有神、含情 脉脉
鼻子
高挺、扁平、小巧、端庄
嘴巴
樱桃小嘴、嘴角上扬、唇红齿 白、笑不露齿
耳朵
招风耳、耳轮分明、耳垂饱满 、紧贴头皮
发型与头饰
01
发型
马尾辫、丸子头、短发、长发 披肩
02
发色
乌黑、金黄、棕色、银白
突出主题
通过内心独白展示人物的 内心世界,可以突出作文 主题,增强感染力。
梦境描绘
呈现潜意识
梦境是人物潜意识的反映,通过梦境 描绘可以呈现人物深层的欲望和情感 。
创造奇幻效果
暗示未来或解决问题
通过服饰描写展现人物的性格特点。如“她总是穿着宽松舒适的衣服,不拘小 节,透露出她随和的性格”。
04
动作描写
肢体语言分析
03
头部动作
手部动作
身体姿态
点头、摇头、抬头、低头等,表达认同、 否定、自信、羞愧等情绪。
手势、握拳、摆手、抚摸等,揭示人物性 格和内心活动。
站立、坐下、倚靠等,展现人物的精神状 态和心态。
推动情节发展
通过对话展现情节的发展,增强作文的连贯性和吸引力。
揭示主题思想
对话内容应紧扣作文主题,传达作者想要表达的思想和情感。
传达角色关系
展现人物关系
通过对话展现人物之间的关系,如亲情、友情、 爱情等。
突出矛盾冲突
通过对话揭示人物之间的矛盾和冲突,增加作文 的戏剧性。
促进情节转折
利用对话推动情节的发展,实现情节的转折和高 潮。
运用生动、形象的语言进行描写,增强 表达效果。
02
容貌描写
五官刻画
01
02
03
04
眼睛
明亮、深邃、炯炯有神、含情 脉脉
鼻子
高挺、扁平、小巧、端庄
嘴巴
樱桃小嘴、嘴角上扬、唇红齿 白、笑不露齿
耳朵
招风耳、耳轮分明、耳垂饱满 、紧贴头皮
发型与头饰
01
发型
马尾辫、丸子头、短发、长发 披肩
02
发色
乌黑、金黄、棕色、银白
突出主题
通过内心独白展示人物的 内心世界,可以突出作文 主题,增强感染力。
梦境描绘
呈现潜意识
梦境是人物潜意识的反映,通过梦境 描绘可以呈现人物深层的欲望和情感 。
创造奇幻效果
暗示未来或解决问题
作文辅导写人作文 PPT课件(共24张)

内心独白式:
我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我 吧!我再也不听单放机,不看电视,不打游戏机了。 唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁 父母不在家跑出去打。老师啊,发发慈悲,我以后上 课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!老爸呀,手 下留情吧,我以后学习一定用心呀!”
幻觉描写式:
注意的问题
1、要具体。不能空洞、抽象、笼统。 2、要抓住特征。 3、要选择准确的动词,写出动作的连贯性。 4、不是人物的所有动作都有描写的必要。 5 、要通过人物动作来刻画人物性格。 6 、动作描写的语言要简练准确。
例文
当她拿叉子的时候,她发抖得那么厉害,那叉子竟 掉了下来。她饿到了这地步,她的头竟像老人一般颤巍 巍的。结果她只好用手指头拿菜吃。当她把一块马铃薯 塞在嘴里的时候,她忽然哽咽地哭起来。两行粗大的眼 泪从两腮上流下来,直流在面包上。她始终只管吃,拼 命地吞着那湿透了眼泪的面包,同时她喘得很厉害,她 的下巴还抽动着。顾奢迫使她喝酒,好教她不至于噎着; 然而那酒杯碰着她的牙齿却发出的的得得的声音。 点评: 因为饿极了,吃起来极为异常;作者抓住这“吃”的细 节动作,把人物的处境和神态集中地表现了出来。
.动作描写
这里所说的行动,不是人物的一切行动,而是最 有意义、最能显示人物性格,或者能推动情节发 展的那些行动,包括人物的习惯性动作和下意识 举止在内。让人物在“做些什么”和“怎样去做” 中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、 精神状态等,使读者透过人物的“所作所为”作 出相应、相似、相关而不相悖的判断。
语言描写(原)
门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了,说:“谁踢坏的?”捣乱鬼董 小天说:“没看见。”旁边的张小勇还帮董 小天说话。高芳芳说:“是董小天踢的。” 董小天不承认。老师说:“还有谁看见 的?”“没看见。”李星说。
写人的作文PPT PPT课件(共23张)

A, 个性:风趣幽默,坚强乐观,精力充沛,谨慎 小心,爱笑,爱哭,倔强, 聪明、、、、、、 B, 爱好:唱歌,跳舞,读书,集邮,运动,下棋, 画画,旅游、、、、、、
小学阶段以写人为主的记叙文,一般分为三种类型’ 1, 写一个人2,写两个人3,写几个人,其中以写1个人为主。
• 写一个人为主的记叙文,大致又有以下情况: • 一、 通过一件事写一个人。 • 有的文章写人只写了一件事,那你在写这类作文的 时候要注意以下几点。 • 1, 要选择有代表性的生动事例来写。反映一个人的精神面貌的事例是有很多 的,通过一 件事写人的话,那你就要选取一件最有代表性的生动事例来写。 • 2, 要写出事情的发展过程,使人物的形象逐步完整。 • 3, 要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人,应该把这一事例写具体, 这样人物形 象才能丰满。
• 课堂练习:小明,小丽,小军是乐于助人的好孩子。一天下午,阿姨装来了一 车白菜, 小明,小丽,小军看见了,一起帮阿姨搬白菜。请你把这个场景用叙事的方法写出来, 适当的加上动作描写,神态描写以及语言描写。
• 二、 通过几件事写一个人 • 我们在生活中会接触到各种各样的人,有时使用一件事来反映一个人就显得有 点单薄,不足以充分反映人物的特点及品质。因此,必须用两三件事才可能说 得明白,再显得充分。通过几件事写人时要注意以下几点: 1, 几件事不能相 互矛盾,对人物的性格在几件事中要和谐,统一。 2, 概括交代和具体描写相 结合。在一篇剪短的作文里要用几件事写一个人, 不可能每一件事都详细叙述, 因此可以先交代一些事例,再详细记叙一两件事。 • 三、 通过对比写一个人 • 1, 同一个人前后相比,说明这个人的变化 2, 对一个人认识前后相比,说明 这个人的品质
片段5,我的妈妈是一个爱孩子爱家庭的人。记得有一次:因为我晚上没盖好被子,而发烧了,
第一讲:作文人物描写深度讲解 课件(共42张ppt)

——《孔乙己》
分析
众人拿孔乙己的伤疤来取笑,拿他的痛苦来取乐。通过语言 描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸,笑声里蕴蓄着一股 悲凉的意味。孔乙己的一段话表明了想清白,但清白不了,又偏 要争面子。可见孔乙己生活在矛盾之中而又成为取笑的对象。
他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。 他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:
外貌描写方法总结3:
外貌和内心如果能有对比度,会引起读者更多 关注。
高频外貌描写
高频一:聚精会神
TA,专注着,抿着嘴,眉毛拧成了一条紧张的直线。TA一手……, 一手……,时而抬起头,似乎那是TA生命的全部。终于,完成了,TA 的嘴角漾起了一丝淡淡的笑。这是平日里不常见的。随即,这笑容又 收敛了去,消逝在了TA重新聚焦注意力的过程中。那简直是一幅绝美 的油画。余晖给TA勾上了一条金色的边,又把TA弯曲的脊背剪成了一 条美丽的弧线。TA入了迷。云虽暗淡,风却轻暖,把我们镶嵌在了那 一寸时光之中。
对外貌进行评价
五年前的花白的头发,即今已经全白,全不像四十上下的 人;脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色, 仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个 活物。她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支 比她更长的竹竿,下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。
虎妞脸上的神情很复杂:眼中带出些渴望看到他的光儿; 嘴可是张着点儿,露出点儿冷笑。鼻子纵起些纹缕,折叠着 不屑与急切;眉棱棱着,在一脸的怪粉上显出妖媚和霸道。
2.巧用称呼
阿爸、外公、老头子……
3.巧用方言“小词儿”
搞笑朗诵——
因为,绳命,是剁么的回晃;绳命,是入刺的井猜。壤窝们, 巩痛嘱咐朋友。田下冯广宰饿妹,饿妹冯广宰呲处。壤窝们,嘱 咐这缩优类缩优。开心的一小,火大的一小,壤绳命,埂楤容, 壤绳命,埂秤巩,壤绳命,埂回晃。
分析
众人拿孔乙己的伤疤来取笑,拿他的痛苦来取乐。通过语言 描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸,笑声里蕴蓄着一股 悲凉的意味。孔乙己的一段话表明了想清白,但清白不了,又偏 要争面子。可见孔乙己生活在矛盾之中而又成为取笑的对象。
他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。 他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:
外貌描写方法总结3:
外貌和内心如果能有对比度,会引起读者更多 关注。
高频外貌描写
高频一:聚精会神
TA,专注着,抿着嘴,眉毛拧成了一条紧张的直线。TA一手……, 一手……,时而抬起头,似乎那是TA生命的全部。终于,完成了,TA 的嘴角漾起了一丝淡淡的笑。这是平日里不常见的。随即,这笑容又 收敛了去,消逝在了TA重新聚焦注意力的过程中。那简直是一幅绝美 的油画。余晖给TA勾上了一条金色的边,又把TA弯曲的脊背剪成了一 条美丽的弧线。TA入了迷。云虽暗淡,风却轻暖,把我们镶嵌在了那 一寸时光之中。
对外貌进行评价
五年前的花白的头发,即今已经全白,全不像四十上下的 人;脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色, 仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个 活物。她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支 比她更长的竹竿,下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。
虎妞脸上的神情很复杂:眼中带出些渴望看到他的光儿; 嘴可是张着点儿,露出点儿冷笑。鼻子纵起些纹缕,折叠着 不屑与急切;眉棱棱着,在一脸的怪粉上显出妖媚和霸道。
2.巧用称呼
阿爸、外公、老头子……
3.巧用方言“小词儿”
搞笑朗诵——
因为,绳命,是剁么的回晃;绳命,是入刺的井猜。壤窝们, 巩痛嘱咐朋友。田下冯广宰饿妹,饿妹冯广宰呲处。壤窝们,嘱 咐这缩优类缩优。开心的一小,火大的一小,壤绳命,埂楤容, 壤绳命,埂秤巩,壤绳命,埂回晃。
人物描写作文经典PPT课件

后悔、紧张的心情
24
抓惊 狂恐
思烦 考恼
25
四、抓语言,知品质
26
小妹伸出一双手,为我轻轻擦去睫 毛上的泪水:“娘说过‘好孩子不哭 鼻子'。”
娘放下担子,用手掠掠头发,笑着 说:“回来了,怎么会在这儿吹风 呢?”
写出了小妹的懂事、娘对孩子的 爱护.
27
玻璃窗被砸坏了,开了一个篮球 大的窟窿。班主任走了过来,说: “谁弄坏的?”董小天说:“没看 见。” 高芳芳说:“是董小天踢 的。”董小天不承认。老师说: “还有谁看见了?”李星说: “没 看见。”
人们都说,老师像蜡烛,燃烧自己,照亮别人。又有 人把老师比作园丁,每天给我们幼苗浇水、施肥。
杨老师,我想对您说:“杨老师,我爱您!” Page 30
关爱无限
晴朗的天空下,操场上同学们在玩游戏,吵吵嚷嚷的,现在是上午第二节课 的大课间。
我们几个同学在打乒乓球,突然来了一个高球,罗文一拍子下去,没打着球, 却打上了我的眼睛。我痛得大喊,使劲地跺脚。我不敢睁开眼睛。同学们马上 跑过来问我:“你没事吧!”“痛不痛”。
小学生习作课
教师:范文娟
2
外貌描写
1、乌黑油亮的头发, 红红的小脸蛋,两只小眼睛 像小猫那样睁着,伸直了他 胖胖的手臂,手臂上还有五 个小窝窝。
3
外貌描写
1、乌黑油亮的头发, 红红的小脸蛋,两只小眼睛 像小猫那样睁着,伸直了他 胖胖的手臂,手臂上还有五 个小窝窝。
4
手臂
脚
耳朵
2019/11/22
5
眼
眼睛
脸
2019/11/22
6
手
头
膝盖
2019/11/22
7
腿
嘴
24
抓惊 狂恐
思烦 考恼
25
四、抓语言,知品质
26
小妹伸出一双手,为我轻轻擦去睫 毛上的泪水:“娘说过‘好孩子不哭 鼻子'。”
娘放下担子,用手掠掠头发,笑着 说:“回来了,怎么会在这儿吹风 呢?”
写出了小妹的懂事、娘对孩子的 爱护.
27
玻璃窗被砸坏了,开了一个篮球 大的窟窿。班主任走了过来,说: “谁弄坏的?”董小天说:“没看 见。” 高芳芳说:“是董小天踢 的。”董小天不承认。老师说: “还有谁看见了?”李星说: “没 看见。”
人们都说,老师像蜡烛,燃烧自己,照亮别人。又有 人把老师比作园丁,每天给我们幼苗浇水、施肥。
杨老师,我想对您说:“杨老师,我爱您!” Page 30
关爱无限
晴朗的天空下,操场上同学们在玩游戏,吵吵嚷嚷的,现在是上午第二节课 的大课间。
我们几个同学在打乒乓球,突然来了一个高球,罗文一拍子下去,没打着球, 却打上了我的眼睛。我痛得大喊,使劲地跺脚。我不敢睁开眼睛。同学们马上 跑过来问我:“你没事吧!”“痛不痛”。
小学生习作课
教师:范文娟
2
外貌描写
1、乌黑油亮的头发, 红红的小脸蛋,两只小眼睛 像小猫那样睁着,伸直了他 胖胖的手臂,手臂上还有五 个小窝窝。
3
外貌描写
1、乌黑油亮的头发, 红红的小脸蛋,两只小眼睛 像小猫那样睁着,伸直了他 胖胖的手臂,手臂上还有五 个小窝窝。
4
手臂
脚
耳朵
2019/11/22
5
眼
眼睛
脸
2019/11/22
6
手
头
膝盖
2019/11/22
7
腿
嘴
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
12
外貌描写:
也称肖像描写。包 括对人物的容貌、衣 着、神情、体型、姿 态等进行描写。
白净 齐刘海 红润
13 乱蓬蓬 卷发 圆溜溜 水汪汪
炯炯有神 浓眉大眼
齐刘海 乱蓬蓬 卷发
描写头发
浓眉大眼 炯炯有神 水汪汪 圆溜溜 描写眼睛
描写皮肤
红润 白净
每个同学用3——5分钟的时间描
写教1室4 中任何一个人,抓住他(
22
漫画式
23 他只要出门,哪怕天气很好,也
总要穿上套鞋,带着雨伞,而且一定 穿上暖和的棉大衣。他的伞装在套子 里,怀表装在灰色的鹿皮套子里,有 时他掏出小折刀削铅笔,那把刀也装 在一个小套子里。就是他的脸似乎也 装在套子里,因为他总是把脸藏在竖 起的衣领里。他戴墨镜,穿绒衣,耳 朵里塞着棉花,每当他坐上出租马车, 一定吩咐车夫支起车篷。
——契诃夫《装在套子里的人》
24
二选一: 1.你身边的每一个人都有着自己与众不同的
特点,选取一个你认为最有特点、给你留下印 象最深的人物,将他带给你的感动、或者欢笑 用笔记录下来。这个人可以是你的爸爸、妈妈、 兄弟姐妹、同学、老师,也可以是你的好朋友。 (260字左右)
二选一: 2.2片5 段练习
对人21物多用笔墨做细致入微的刻画
丫姑野性,胆子比人的个儿还 大:她把黑油油的大辫子七缠八 绕地盘在脖子上,雪白的牙齿咬 着辫梢儿,光了脚丫子,双手合 抱比她的腰还粗的树身,哧溜溜, 哧溜溜,一直爬到树梢,叉开腿 骑在树杈上。
这就是用工笔细描法,把一个“野 性”“胆大”的“丫姑”惟妙惟肖 地刻画了出来,令人过目难忘。
她)的特征,表现他(她)的性 格特点或内心感受。不要把他( 她)的名字写出来。写好后读给 同学们听,然后我们一起猜猜你 写的人是谁。
注意事项: 1.描写他人时,语言不要带有嘲弄意味; 2.不要写名字,猜猜他(她)是谁。
2020/8/28
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我的爸爸相貌平平,大眼睛,高鼻梁,一 脸青青的胡子茬,他每天都要对着镜子把 胡子剃掉,而胡子偏认为“天生我材必有 用”,于是就“野火烧不尽,春风吹又生” 了。爸爸虽然是一校之长,但总爱做“鬼 脸”追我,还扮成“日本军官”吓我,真 是“老顽童”。
(1)外貌描写:你对身边的亲人了解多吗?能不能用 笔将他们的外貌特征写下来让大家通过你的描写来认识 一下他们呢?(100字左右) (2)神态描写:期末成绩公布后,你回家告诉爸爸妈 妈成绩时,他们的神态有什么变化。试着写一写。 (100字左右) (3)动作描写:你又仔细观察过某个同学或好朋友的 习惯性动作吗?他高兴的时候有什么动作?生气或者忧 伤的时候呢?试着写写。(100字左右)
文学上,主要用朴素简炼的文字 描摹形象,不重词藻修饰与渲染烘 托,这种描写方法的运用,可以给 读者一个简单而明快的印象。
一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小 小的书。
——《藤野先生》
工19 笔画
对人物多用笔墨做 20 细致入微的刻画
我的表妹今年5岁了,别看她才5岁,可 有时候我都说不过她,得让她三分。表妹很 可爱,胖嘟嘟的脸上有两个小酒窝。有时候 我们对她笑,她就会说:“我知道你们笑什 么,你们在笑我的酒窝。”说着,就用胖乎 乎的手指捅捅她的酒窝,很得意的样子。表 妹最招人喜欢的地方是她的眼睛,她的黑眼 珠特别大,几乎占满了真个眼睛,而且漆黑 漆黑的,仿佛看不到底。当她对你有什么要 求时,就用两只眼睛企求地望着你,你的心 一下就软了,她要什么就给什么。
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写作课堂:
2
写作有方法!
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秃头、有胡子、 肚大。
我的同桌
棕黑色的头发像巧克力,桃红色的 脸上嵌着一对芝麻色的眼睛。圆圆的 鼻子,像个奶油小蛋糕,一张樱桃小 嘴,还有一双鲜藕似的手臂。
评语:下次写作文,请在吃完饭以后……
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人物猜猜猜
6海格
在一个电闪雷鸣的晚上,“哐当”一声,有 人推开了门。这时,一个巨人站在门口。他的 脸几乎完全被他又长又乱的头发和结成一团的 胡子遮住了,但是在那头发下你可以清楚地看 到两只乌黑的像甲壳虫一般发光的眼睛。
有的活泼开朗,有的文静内向;有的人乐观豁 达,而有的人比较多愁善感,有的人热心肠,有 的人则比较冷漠。
你要表现人物的哪一面:是温柔、野蛮 、泼 辣、稳重、 幼稚 、暴躁、 内向、 开朗 、善良 ,还是风趣幽默 ?
用动作,神态,语言等描写方 式来体现一个人的特点。
白1描7 画
细18 致的外貌描写
1.脸部特征
我是大胡子海格。
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2.体态特征
哈利波特问夫人:“今年你们家也有人要上霍 格沃兹魔法学校吗?”她指指她那剩下的也是最 小的儿子。那孩子又高又瘦又弱,长长的鼻子两 旁的面颊长满雀斑,手掌和脚掌都很粗大。
我是瘦小的罗恩。
3.年龄衣着特征
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邓
布
利
多
他个子瘦高,背面望去,就像是一根黑
色的梁柱。半月形的眼镜后边是一对湛蓝 湛蓝的明亮眼睛闪闪放光。他的鼻子很长 ,但是扭歪了,看来至少断过两次。银发 和银须长到都能够塞到腰带里了,凭这一 点就可以断定他年纪已经很大了。他穿一 件长袍,披一件掩到地的紫色斗篷,蹬一 双带搭扣的高跟靴子。