心理健康知识学习知识宣传资料
大学生心理健康知识宣传手册
目录一、心灵之约——心灵驿站就在你身边/2二、心灵之约——心理健康的标准与常见心理问题/3三、心灵之约——人际交往篇/61、克服社会知觉中的偏差/62、塑造良好的个人形象，增进个人魅力/ 73、善用交际技巧/ 8四、心灵之约——学习心理篇/ 101、如何迅速适应大学的学习生活/ 102、考研必备的六种素质/ 11五、心灵之约——情绪情感篇/ 121、大学生良好情绪的培养和控制/122、掌握快乐的钥匙/ 133、发展健康的恋爱行为/ 144、感情挫折调试技巧/15六、心灵之约——实用篇/ 161、对心理咨询的几大误区/ 162、哪些人应该心理咨询？/ 173、保持快乐的秘诀/184、实用心理学10条/195、改变一生的五句话/20心灵之约——心灵驿站就在你身边倾听你的心声，诉说你的烦恼，给心灵一片蓝天当你遇到重大的选择，犹豫不定时；当你无法自行调节，学习压力时；当你孤独无人理解，伤心时；当你人际关系处理有疑难时；当你在经历考试失败、失恋，心灵创伤时；当你在经受挫折精神，一蹶不振时；当你对自己不了解，对未来困惑时；当你遇到突发事情、超出心理承受力时；当你与父母关系处理不好时；当你长期处于心情压抑，无法缓解时，你有以下方式：心理健康教育中心地址：明德楼206室接待时间：周一至周五16:30-18:00我们相信：我们拥有了健康的身体，积极的思想和健康的心理，我们就拥有了美好成长，带走的不只是时光，还带走了当初那些不害怕失去的勇气。
心灵之约——心理健康的标准给心灵一个空间，给自己寻找一个方向，给生活一份希望什么是心理健康个体能够适应发展着的环境，具有完善的个性特征；且其认知，情绪反应，意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。
生活实践中，能够正确认识自我，自觉控制自己，正确的对待外界影响，使心理保持平衡协调，就已具备了心理健康的基本特征。
关于“心理健康”的标准：1、有足够的自我安全感。
2、能充分了解自己，并能对自己的能力做出适度的评价。
心理健康教育知识宣传栏
心理健康教育知识宣传栏
心理健康教育知识宣传栏是一个向公众传递心理健康知识和技能的信息栏。
在这个宣传栏中，可以提供有关心理健康的信息、文章、漫画、图片、引用等，以增加公众对心理健康的了解和认识。
以下是一些可能出现在心理健康教育知识宣传栏的内容：
1. 心理健康的定义和重要性：解释心理健康的涵义以及为什么它对个人和社会的重要性。
2. 常见心理健康问题：介绍一些常见的心理健康问题，如焦虑、抑郁、压力、自尊等，以帮助人们认识并理解这些问题。
3. 心理健康维护方法：提供一些心理健康维护的方法和策略，例如建立支持体系、良好的自我照顾、积极的应对技巧等。
4. 心理健康资源和服务：介绍心理健康资源和服务的可用性和价值，例如心理咨询、心理健康支持小组、自助读物等。
5. 减少心理健康歧视和疑虑：传达尊重和理解心理健康问题的重要性，减少对心理困扰的歧视和疑虑。
6. 心理健康教育活动和讲座：宣传有关心理健康教育方面的活动、讲座和资源，以促进公众参与和学习。
这些知识宣传栏内容旨在向公众提供必要的心理健康教育，帮助人们更好地理解和应对心理健康问题。
心理健康科普知识宣传
心理健康科普知识宣传心理咨询服务内容1、学习心理咨询：厌学、意志薄弱、考试焦虑、学习方法不当等。
2、自我发展咨询：生涯规划、人格健全、素质提高、自我管理等。
3、人际交往心理咨询：代沟、异性交往困惑、孤独、猜疑、嫉妒、社交恐惧等。
4、新生适应环境心理咨询：并无目标、并无动力、空虚、盲目、悲观失望、自我意识偏差等。
5、情绪心理咨询：烦恼、愤怒、情绪不稳定、消沉、狂喜、压抑、过度焦虑、情绪低落等。
6、个性心理咨询：自卑、害羞、私欲、自我中心主义、孤僻、紧绷、过度倚赖、过分脆弱。
咨询前应做的准备1、坚强地拒绝接受现实，直面自己的困难。
2、对自己充满信心。
愿意为自己的`改变付出一定的代价，相信自己的不良行为是可以改变的。
3、激起疑虑，对心理咨询师必须存有充份的信任。
心理咨询师会对你的“泄露”给与绝对的保密。
4、预先理顺自己的思路。
将自己的心理困惑直截了当地提出来，认真说出自己的真实感受。
5、诉说必须有所无为。
因为一次咨询时间为50分钟左右，来访者的诉说在10至30分钟即可。
6、你和心理咨询师是平等关系。
可将咨询师看作是一个特别亲密的朋友，尽可能地敞开心扉。
7、不必过分地高度关注自我的整体表现与形象。
咨询师不关心表层的东西，而是更著重化解心理问题。
8、不要希望心理咨询师给你“决策”。
心理咨询是“助人自助”。
心理咨询师帮助你看清问题，启发、疏导你的症结。
解决问题的主动权在你自己的手中。
9、不要对一次咨询抱著存有太高的希望，大多数心理问题的化解往往必须存有一个过程，并且主要靠来访者心理和犯罪行为的不断调整和自我鞭策回去化解。
小学心理健康教育宣传资料精选5篇
小学心理健康教育宣传资料精选5篇1. 如何培养孩子积极的心态- 帮助孩子树立积极的自我形象和心态，鼓励他们对自己的优点和成就感到自豪。
- 培养孩子的逆境应对能力，引导他们学会从挫折中寻求成长和积极面对问题。
- 提供良好的家庭环境，与孩子建立良好的沟通和信任关系，让孩子感受到支持和爱。
2. 如何帮助孩子建立健康的人际关系- 教导孩子尊重他人，倡导分享和合作的精神，减少欺凌和冲突行为的发生。
- 培养良好的人际交往能力，让孩子学会倾听、表达自己的想法和情感，并与他人建立互相尊重和友好的关系。
- 鼓励孩子参与集体活动，培养合作意识和团队精神，增强社交能力和友谊。
3. 如何帮助孩子有效管理情绪- 教导孩子认识和理解自己的情绪，并提供情绪管理技巧，例如深呼吸、放松训练等。
- 培养孩子良好的情绪调节能力，教导他们有效识别和应对不同的情绪，避免情绪冲动和消极行为。
- 给予孩子积极的情绪支持，鼓励他们与他人分享和倾诉自己的情感。
4.如何帮助孩子积极面对研究压力- 鼓励孩子树立正确的研究观念，明确研究目标，分解任务，合理安排研究时间。
- 提供有效的研究方法和技巧，帮助孩子提高研究效率和成绩，避免过度焦虑和压力。
- 给予孩子积极的鼓励和支持，让他们感受到研究的成就和乐趣。
5. 如何防范和解决小学生心理问题- 提供关于常见心理问题的教育宣传，帮助家长和老师及时发现和解决孩子心理问题。
- 设立心理咨询服务，为有需要的家长和学生提供专业的心理支持和辅导。
- 加强心理健康教育师资培训，提升教师和辅导员的心理咨询能力，有效预防和应对心理问题。
以上是小学心理健康教育宣传资料精选的五篇内容，希望对大家有所帮助。
如需要更多信息或具体的资料内容，请随时与我们联系。
向学生宣传心理健康知识
心理健康的定义和意义: 首先，解释心理健康是什么，以及为什么心理健康同身体健康一样重要。
让学生明白心理健康是每个人都需要关注和维护的。
常见的心理问题: 介绍一些常见的心理问题，如焦虑、抑郁、压力过大等。
让学生了解这些问题是正常的，而且是可以得到解决的。
心理健康的维护方法: 教授一些具体的心理健康维护方法，如呼吸放松法、思维转换法、能量发泄法、音乐调节法等。
这些方法可以帮助学生缓解压力，增强心理韧性。
寻求帮助的途径: 强调寻求帮助的重要性，告诉学生如果遇到了自己无法处理的心理问题，不要害羞或者忽视，应当向老师、家长或者专业的心理咨询师寻求帮助。
建立积极的生活态度: 鼓励学生树立积极的生活态度，如培养乐观的心态，设定实际可行的目标，建立良好的人际关系等。
这些都是保持心理健康的重要因素。
应对压力和挫折: 教育学生如何正确应对生活中的压力和挫折，让他们了解每个人都会面临困难，关键在于如何积极应对和适应。
保护自己和他人: 提醒学生关注自己和他人的心理健康，如果发现有人可能存在心理问题，要给予关心和支持，同时鼓励其寻求专业帮助。
破除心理健康的误区: 澄清一些关于心理健康的误区，比如心理健康不是一直要保持开心，而是能够积极面对和处理生活中的各种情绪和问题。
总的来说，宣传心理健康知识的目的是帮助学生建立对心理健康的正确认识，提供维护心理健康的方法，并鼓励他们积极面对生活中的挑战，促进身心健康的发展。
心理健康教育知识宣传
心理健康教育知识宣传
心理健康教育知识是指提高大众对心理健康问题的认识，帮助人们了解和掌握有关心理健康方面的知识和技能，以保持和提高自身的心理健康水平。
以下是心理健康教育知识宣传的几个方面：
1. 认识心理健康：普及心理健康概念和意义，让大众了解心理健康的重要性及其对身体健康的影响。
2. 立足于身边，聚焦当前：关注人们实际生活中的心理健康问题，如失眠、抑郁、焦虑等，进行常识普及和解决方案的介绍。
3. 强调心理预防：教导人们避免心理问题的发生，提高应对压力的能力和技巧，增强自身的心理韧性。
4. 提供心理健康服务：搭建心理健康服务平台，为受众提供心理健康诊疗服务、心理咨询服务等。
5. 鼓励合理用药：教育人们合理运用药物治疗心理问题，并让大众了解心理健康需要的多元化方法。
6. 推广正面心态：强调积极、正面的生活态度对心理健康的重要影响，倡导个人以及社会应该保持乐观、向上的精神状态。
大学生心理健康知识宣传手册
大学生心理健康知识宣传手册第一章心理健康概述随着社会的不断发展和进步，人们对于心理健康的关注度也越来越高。
作为高等院校的学生，获取心理健康知识，培养健康的心理状态，对于每一个大学生的成长和发展都非常重要。
1.1 心理健康的概念心理健康指的是个体在生活中发挥其潜能、适应环境、实现自我价值的状态。
它不仅是人的身体健康的重要组成部分，而且还包括个体对生活的主观体验、情感和个性等方面。
心理健康与人的身体健康密不可分，具有重要的作用。
心理健康不仅能够增强个体的自我保护能力、适应能力，还可以提升个体的心理抗压能力、创造力等素质。
在学习、工作和生活中，心理健康是个体取得成功的重要保障。
第二章大学生常见心理问题随着社会的不断变化和学业的压力，很多大学生出现了各种心理问题，如抑郁、焦虑、失眠等。
本章主要介绍一些大学生常见的心理问题。
2.1 抑郁症抑郁症是一种临床常见的精神障碍，其主要表现是情感低落、痛苦、无助感、自杀观念等。
在大学生中，由于学业和生活的压力，很容易出现抑郁症。
2.2 焦虑症焦虑症是一种常见的心理疾病，其主要表现是担心、不安、紧张等。
由于大学生处于转变期和适应期，很容易出现焦虑症。
2.3 失眠失眠是指无法入睡或睡眠不足的情况。
由于大学生学业压力大，加上生活作息不规律等因素，很容易出现失眠问题。
为保持心理健康，大学生应当采取具体的措施。
本章主要介绍相应的心理健康指导措施。
3.1 建立健康的生活习惯保持规律的生活作息、健康饮食、适量的运动等是保持心理健康的关键。
大学生应当培养健康的生活习惯，增强自我保护能力。
3.2 寻求帮助如果出现了心理问题，应当及时寻求医生和师长的帮助。
大学生也可以通过心理咨询、心理调适等方式来解决自己的问题。
3.3 发扬个性大学生应当积极参与校园活动，勇于表达自己的看法和想法。
同时，还应当多参加社交活动，拓宽自己的社交圈子。
第四章小结本手册主要介绍了大学生心理健康概述、常见心理问题以及心理健康指导。
校园心理健康知识宣传内容
校园心理健康知识宣传内容
1. 嘿，同学们！大家知道吗，心理健康就像咱们每天要吃饭一样重要啊！比如说，当你在考试没考好时心情低落，这其实就是心理上需要调节啦！咱们可不能小瞧这些情绪哦，它能影响我们生活的方方面面呢。
2. 校园里的小伙伴们呀，心理健康可不是能随便糊弄的事儿！就好像一架飞机，心理健康就是让它平稳飞行的关键因素呀。
要是心理出了问题，那可就像飞机失去平衡一样危险呢！想想看，要是你因为和同学闹矛盾而一直不开心，这得多大影响呀！
3. 哎呀呀，同学们，心理健康真的超级重要的哟！好比一棵大树，根部健康才能枝繁叶茂呀。
当你被老师批评后一直郁闷，这不就是心理需要关注的信号吗？可别不当回事呀！
4. 你们想想看，同学们，心理健康不就是我们内心的小太阳吗！你看，如果你的小太阳被乌云遮住了，就像你失恋后痛苦万分，那可怎么行呢！我们得时刻让它光芒万丈呀。
5. 嘿哟，咱们在校园里，心理健康就是我们的保护盾啊！就像你在球场上需要防守一样。
当你面对各种压力感到焦虑时，不就是这个保护盾发挥作用的时候吗？
6. 同学们呀，心理健康就如同我们的好朋友一样不可或缺呀！想想看，如果你的好朋友不理你了，你是不是会很难过？就像你心里难受却不知道怎么排解一样，得重视起来呀！
7. 哇塞，小伙伴们，心理健康可是我们的宝藏呢！就好比你发现了一个秘密花园。
要是你总是自己一个人闷闷不乐，岂不是错过了很多美好的东西？
8. 我想说呀，同学们，心理健康是我们在校园生活中绝对不能忽视的！它就像我们脚下的路，平平稳稳才能走得顺畅。
要是因为一些事情让心理出现问题，就像路上有了绊脚石一样啊。
所以呀，一定要关注自己的心理健康，让自己开开心心地度过校园时光哟！。
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心理健康知识宣传资料导语：如今社会发展节奏太快，导致了很多心理健康问题。
关于心理健康，你了解多少呢?下面是小编整理编辑的相关资料，希望对你们有帮助!一、心理健康的含义心理健康是指在身体、智能以及感情上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人的心境发展成最佳的状态。
心理健康是指人的智力正常、情绪良好、意志健全、行为协调以及反映适度、人际关系协调、心理活动符合年龄特征的心理状态。
二、常见的心理疾病有以下几种： 1.神经衰弱神经衰弱是一种心因性疾病，神经系统没有器质性病变，仅仅是功能的减低和失调。
导致病因是大脑长期负担过重、过度疲劳，或因精神受刺激，使情绪长期处于紧张状态所致。
神经衰弱是一种比较常见的心理疾病，它是由于长期刺激，引起大脑神经活动持续过度紧张，导致大脑兴奋和抑制神经活动能力减弱的一种神经症。
主要特征是易兴奋、易激动、易疲惫，并常常伴有各种躯体不适和睡眠障碍等。
敏感的人和有不良性格的人，更易患此症。
大学生神经衰弱的发生率很高，主要是由于生活学习压力过大，过分紧张，缺乏面对现实的勇气和良好的适应能力造成的。
如学习负担过重、人际关系紧张、家庭贫困所带来的生存压力、恋爱出现危机、就业压力过大等都是发病的诱因。
如果使神经处于持久的紧张状态，超过了个体所能忍受的限度，就会导致神经崩溃和失调。
2.焦虑症焦虑症是指持续性精神紧张或惊恐发作的状态。
它使患者常常感到惶恐不安，心烦意乱，有的产生恐惧感。
它与一般的焦虑情绪不同，一般的焦虑情绪是由具体对象具体事物引起的。
而焦虑症没有引起焦虑的具体对象和理由。
患者常常表现为无明显原因和理由的紧张和不安;经常提心吊胆又没有具体原因;或过分关心周围的事物，难以集中注意力，做事心烦意乱，没有耐心。
并常伴有心悸、头昏、恶心、手脚发冷等症状。
3.抑郁症抑郁症是一种严重危害人类身心健康的常见的精神障碍疾病。
它的主要症状包括失眠、心烦、反应迟钝、易怒、易激动、处事不冷静、忧郁、持久疲劳。
据XX年中国健康协会调查，在北京，每1000人里就有3个人被明确诊断为抑郁障碍患者。
XX年9月10日“世界预防自杀日”公布的一项调查数据显示，我国每年至少有25万人死于自杀。
在自杀行为者中，70%患有忧郁症。
目前抑郁症已成为世界第四大疾患。
到2020年可能成为仅次于心血管疾病的第二大疾患。
近年来，随着生活节奏的加快、社会变化的加剧、竞争的日益激烈、心理压力的加大，抑郁问题变得越来越普遍。
4.恐怖症恐怖症是对某种特定情景或物体产生强烈的恐惧，明知无害，但又不能克制的神经症。
在大学生中比较常见的社交恐怖症。
它是指对某一特定的社交场所和对象产生的恐惧心理。
如，有的学生不敢与他人目光相对，不敢和异性说话或交往，一看到对方就脸红心跳。
有的学生在求职面试时变的异常紧张，甚至盗汗、心跳过速。
有的学生不敢和陌生人见面等。
恐怖症对人际交往、生活、学习和工作都会产生一定的不良的影响。
5.精神分裂症精神分裂症明显症状是情绪紊乱，思维破裂，在感知、记忆、思维、情绪和人格方面都有严重障碍，思想和行为失去逻辑，脱离现实，哭笑无常。
患者心理活动和行为活动高度不协调，并常出现错觉和幻觉。
如时常能听见别人听不见的声音，看见别人看不见的事物等。
6.强迫症强迫症的特点是有意识的自我强迫与有意识的自我反抗强迫同时存在，二者冲突导致了病人紧张不安、痛苦难忍的情绪状态。
患者知道强迫症状是异常的，但无法摆脱。
如屈从于强迫观念的反复洗手、反复检查、反复询问及奇怪计数等。
其实大多数人都曾有过某些轻微的强迫观念，如不停地考虑即将发生事情的对策。
但正常人的这种想法有其合理性，也不会对其它行为产生明显的干扰。
患有强迫症状的个体常有自卑、缺乏安全感、意识发展刻板、僵化、内疚倾向及容易感到威胁等性格特点。
大学生常见的心理疾病还有许多，有的会直接表现在身体疾病中，如近年来在大学生中常患有紧张性头痛、心率不齐、神经性皮炎、十二指肠溃疡、月经不调等。
其中不少患者都和心理有关。
三、常见心理问题的案例：别人分手，我心里就乐近日，华农一女生被同寝室5位女孩齐发“逐客令”。
原因很简单，她常常偷看室友私人信件，窥视别人情感秘密。
有一次，一位室友的男友从北京打来长途，寝室里就她一人，于是，找了一封“虚拟”情书，对着电话详细描述室友与“新欢”的发展动态。
结果，“北京那边”与室友分手了。
她已经让几乎所有室友的情感都出现裂痕。
她说：“一看到寝友与男友出双入对，甜言蜜语地煲‘电话粥’，心里就不爽，感觉快要发疯了。
”华中师范大学严正教授点评：这是典型的情感失落，导致心理失衡，该女生家教甚严，所受关爱太少，过分关注自我。
同学宜多与其沟通，转移其注意力，使其学会关心他人。
：车轮吓哭求职者收到广州一公司面试通知，某高校毕业生陆远坐上南下列车。
晚上，周围变得寂静起来，只剩下铁轮与车轨磨擦的声音，“轰隆，轰隆，轰隆隆……”陆远抱紧脑袋，想把这声音挤压出去，他怕，怕得哭了，哆嗦着反复念叨，“别打我，别过来……”工作没了，回汉后，陆远还是恍恍惚惚。
武科大文法学院李锐锋教授点评：陆远父母离婚，读大学期间，与他相依为命的爷爷去世，使其产生无依靠的感觉，此类同学宜多参加社会活动，尤其是体育运动，在运动中释放不良心病。
：怕人下药三天不吃饭被人送进医院时，某高校大二学生小敏已三天没吃过饭了，她打翻同学们打来的饭菜，“你们在饭里下了药，吃了后，我就都听你们的，把什么秘密都说出来，我不吃。
”武科大心理咨询室万颖硕士点评：小敏毕业于一所重点中学，学习竞争激烈，大家只顾埋头苦读，从不愿将学习心得与他人分享，现在很多在高校发现的学生心理问题，均与中学阶段有关，忽视心理教育，后患无穷。
：我是外星人某高校大一学生小刘，今年18岁，进入大学刚两月，就怎么也不肯认自己亲生母亲，他进入省人民医院精神科治疗时，一口咬定，自己是外星人，怎么会有地球上的母亲呢。
省人民医院白雪光点评：就诊患者中，有近1/3为大学生，大学生心理问题，已经不能仅是口头发感慨的事，应有一个整体的教育体系。
四、产生心理问题的主要原因心理活动是一个极其复杂的动态系统，因而影响心理健康的因素也是复杂多样的。
既有社会因素，又有家庭因素和学生个体因素，是多种因素互相作用于个体的结果。
1.社会环境因素“近朱者赤，近墨者黑”。
不良的社会环境往往对心理发展产生消极影响。
在我国，随着改革开放和经济体制的转轨时期，社会结构、生活方式、道德观念、价值评价和行为方式都发生了巨大的变化。
社会上的经济主义、享乐主义、极端个人主义冲击着大学生的思想;重智轻德、分数至上的误区和“精英主义”情结压迫着学生的心灵;泥沙俱下的大众传媒内容，鱼龙混杂的网络信息，都给大学生的心灵带来强烈冲击，暗中潜滋学生不健康的心灵;各种观念的碰撞、各种文化的差异、理想与现实的矛盾等等，都使他们感到困惑、混乱、矛盾、茫然、紧张、不知所措;观念动荡的压力、经济危机的压力、择业就业的压力、人际关系的压力、贫困学生的生存压力、学业压力——各种各样的社会压力从不同方面向学生压过来，特别是就业问题，大多数学生都意识到，毕业就意味着失业。
恐慌、焦虑、烦躁打破了他们的心理平衡，使他们对生活缺乏信心，对前途失去希望，对处境无能为力，更有甚者觉得生活没有意义。
上述原因如块块巨石压在他们的心头，又如一张无形的网将他们死死缠住，在这种负担下，他们的心理很难承受。
当心灵被压得扭曲变形时，他们也就走上了偏邪的心理历程。
2.家庭环境的因素心理学研究表明，家庭环境对人的个性会产生很大影响。
人的先天素质只为发展提供了一种可能，而父母的教育方式及潜移默化的影响会直接关系到子女能否健康长。
大学生心理问题的出现大多数与家庭环境和父母的教育方式不当有关。
单亲家庭、父母离异往往影响子女的身心发育，在这种家庭里长大的孩子，往往容易产生冷漠、孤僻、早熟、自卑和孤独的心理;父母关系紧张，经常吵架甚至武力相加，在这样一个没有爱、经常冲突的氛围中长大的孩子，往往胆小忧郁，对人缺乏信任，而且具有敏感多疑心理，难以建立和谐的人际关系;家庭气氛过于沉默或严厉，缺少民主环境，使孩子从不敢大声讲话、自由说笑或向父母表达自己的意愿和见解，这样的孩子自信心不足，过分抑郁;而放任式的家庭又导致子女任性散漫、无组织无纪律、顽皮的个性;特别是一些独生子女家庭一味的娇惯、纵容、满足子女的一切愿望和要求，使他们对挫折的容忍能力很弱，稍有磨难便一蹶不振;还有的学生离开父母生活无法自理而痛苦不堪，甚至想退学，或心理失衡走向极端;还有的家庭“望子成龙”，“望女成凤”，通过高期望值来施加压力，让儿女实现其光宗耀祖的理想，易使子女产生压抑，一旦受挫，心理防线便崩溃，导致心理障碍。
3.青春期因素大学生基本上处于青春期的中后期，心理的发展正在完善过程中，他们所处年龄阶段正是一个心理变化最激烈、最明显的时期，也是最富特色，最具矛盾性充满好奇与渴望的心理转折期。
这一时期心理发展不平衡，情绪不稳定，处于家庭和社会二者若即若离的关系中。
然而青春初期所造成的心理被动遗留下了许多心理问题，这些问题主要是由于当时只顾埋头备考而压抑下来的，到了大学后，没有师长的严格管束，压力骤然减轻，心理上却感到极度的不适，于是产生了各种心理困惑。
如有的学生青春初期对自我形象的认同还未彻底解决，到了大学，看到别人俊美潇洒，总感到自惭形秽，长时间调适不好则产生自卑心理，丧失自信心;处于青春期的大学生，性生理已经发育成熟，性意识开始觉醒，开始向往与介入朦胧的校园爱情，他们开始关注异性、渴望与异性交往，但由于缺乏交往经验，怕自己说错话、做错事，被异性看不起，反而更加封闭自己，导致各种心理问题的产生;还有的学生因别人的成绩比自己好，出于嫉妒心理，到处找别人的弱点，说别人的怪话，不是想靠自己的努力赶上别人，而是企图用这种办法击垮对方;另外，大学生虽然生理发育成熟，心理上却不够成熟，心理状态仍带有一定的幼稚性、依赖性和冲动性，两者之间的落差，很容易导致心理失衡;还有一些学生，成长顺利，一帆风顺，遇到的挫折少，心理承受力低，一旦遇到困难和挫折，很容易产生各种心理问题和心理障碍。
4.个人素质因素在人的一生总会遇到各种各样的心理困惑，其实对每一个人来说都是不可避免的。
但是由于个体心理素质的差异、心理压力的承受水平不同，因而有的人会产生心理障碍，有的人却没有。
一项调查分析表明，凡是有心理障碍的大学生中，大部分人的性格属于内向不稳定型，属于粘液质或抑郁质，即他们的心理有一定的易损伤性和对生活事件的易感受性。
其性格缺陷表现为：内向、心胸狭窄、抑郁性高、神经质、多愁善感又难于表露，自卑感重，适应变化了的环境比较困难，活动范围狭小。
所以，个体心理素质的问题，特别是一些特殊的人格特征，是导致心理问题的内在因素之一。