七年级生物下册第四单元生物圈中的人第八章人是生殖和发育第三节人体概述课时达标练习新版苏教版
七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第八章 人是生殖和发育 第三节 人体概述素材(新版)苏教版
第三节人体概述资料8-3-1 循环系统一个细胞的生存乃是借着不断地与周围交换物质，这些交换的物质一般都是靠着单纯的扩散作用进出细胞膜。
这个交换物质的过程对海绵、水母及扁虫类而言较单纯。
他们没有庞大的身驱，物质借着简单的扩散原理与细胞周围的组织液交换物质。
然而在大多数的无脊椎动物与所有的脊椎动物中，体内的细胞距体表甚远，食物消化后所产生的小分子养分，虽可藉扩散作用自消化管转移至其它部位的细胞，但扩散进行很慢，一般多细胞动物若单靠扩散作用运输养分，显然无法应付全身各部细胞对养分的迫切需求;同时体内细胞所产生的代谢废物，也急需排出体外，以免本身中毒。
解决此一问题的方法，乃是藉循环系统以负担运输物质的任务。
这些动物具有一套循环系统，大致可分为两类(一)闭锁循环系统(closed circulation system)：大多数的动物为闭锁循环系统，其中心脏壁与血管腔紧密结合。
脊椎动物具有大口径的血管，作为快速运输液体之用；另外有许多小口径的血管，以便从容地进行扩散作用。
闭锁循环系统并非完全的密封，有一小部份的体液将由微血管滤出，微血管与周围组织不断的进行交换物质。
另外有一套辅助的管状网络称为淋巴管系统(lymph vascular system)，回收过剩的体液及蛋白质，将它们带回循环系统之内。
(二)开放循环系统(open circulation system)：节肢动物(包括昆虫与蜘蛛)及大多数的软件动物(蜗牛、贝类及它们的近亲)都具有开放循环系统。
它们的体液从心脏被打入一组管腔之后，即流到体组织内，在它们进入回到心脏的血管之前，会与组织液充分混合。
蜗牛与贝类的体液倾注到海绵状的网状空间内，在此提供了广大的扩散表面。
而昆虫的体液无法注入一个具有扩张性的空间之内(因为昆虫具有坚硬的外壳)。
流出的体液除了流回心脏之外无路可走。
它们回到心脏后，随即再被唧出。
图一﹑蝗虫的开放循环系统图二﹑蜘蛛的开放循环系统和青蛙的闭锁循环系统纽虫，(Nememea俗名probosci,worms)是具有循环系统的最简单的动物，它的循环系统包括伸展及于身体全长的一条背血管和二条侧血管，并有构血管相互连络。
苏教版七年级下册中考生物复习知识点总结填空
苏教版生物中考知识点总结（填空版）七年级下册第4单元生物圈中的人第八章人的生殖和发育第一节精卵结合孕育新的生命1.第一性征：女口男性的 > ,女性的2.男性生殖系统包括: ___________________________________________________ 其中 ___________ 是男性生殖系统中的主要器官，能产生_____________________ 分泌3.女性生殖系统包括> C 中ib女性生殖系统中的主要器官，能产生_____________________ 分泌4.雄性激素的作用是雌性激素的作用是和O5.精子和卵细胞在_____________ 相遇并结合。
________________ 是胚胎继续发育的地方。
6.人的生殖细胞包括产生的i和产生的其中肉眼可见的是i呈蝌蚪状的是O女性一个一个月排除的成熟的卵细胞数量是____________ 个。
精子和卵细胞结合的过程叫做是一个新生命的开始。
精子和卵细胞在i目遇并结合。
受精卵在 ____________________________ 里就开始进行细胞分裂。
7.胎儿发育的第周已经初具人形，从这一时期到由生前的胚胎叫做O8.胚胎发育过程中，通过____________ 从母体吸收营养物质，并排除二氧化碳等代谢产物。
9.胎儿通过母体的阴道产生的过程叫做O胎儿由生后叫做O胚胎在子宫中发育时间约是天，约个月。
第二节人的生长发育和青春期1.个体的生长发育从开始。
2.生长发育经历的四个阶段： O3.是人生中最长的一个阶段。
4.一般的说，男生从___________ 岁进入青春期，女生从 _________________ 岁进入青春期，女生的青春期进入时间比男生早____________ 年。
5.在________ 和__________ 的共同作用下，青春期的人体发生了许多变化。
6.进入青春期的第一信号是O7.青春期的性发育包括 _______________________________ 和 __________ O8.生殖器官的生长发育主要是女性的生殖器官由幼稚型变成成人型，由现O男性的也从幼稚型变成成人型，由现O9.男性的第二性征是 > O女性的第二性征是_______ O10.精液积累到一定的量，就会自动排由体外，叫做O女生每月一次的子宫由血现象，叫做O11.异性之间的正常接触都是青春期的正常心理表现，也是青春期心理发育必经阶段。
近年七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第八章 人是生殖和发育 第三节 人体概述同步测试题苏教
2017七年级生物下册第四单元生物圈中的人第八章人是生殖和发育第三节人体概述同步测试题（新版）苏教版
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人体概述
练习题:
1。
请一学生上黑板前做快速下蹲的表演,一分钟内能做多少个
表演的同学运动后有什么变化？看到这些变化，使你想到了什么系统？
人体各个系统有什么功能？
2。
当你吃鱼时,不小心被一小根鱼骨卡住了，家人叫你赶快喝醋，你认为这种方法能解决问题吗？
3.实验：学生4人一组做骨的成分与骨的特性之间的关系的实验：1、一个烧杯里装食醋，另
一个烧杯装10％的稀盐酸，分别把相同大小的鱼骨放进烧杯，观察现象，10分钟后取出，漂洗后，用手触摸,看能否打结。
2、用镊子夹起一根鱼肋骨,放在酒精灯上煅烧，观察颜色变化,用镊子轻
轻敲打煅烧后的骨。
2020七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第八章 人是生殖和发育 第三节 人体概述 神经系统素材(新版)
神经系统人体的神经系统，包括脑、脊髓和神经。
脑和脊髓是神经系统的中枢，本质柔软，分别位于脑壳和脊柱中，藉以获得保护。
脑和脊髓的表面有包膜，可以防止运动时，和它周围的头骨成脊椎碰撞。
脑是人体一切感觉、运动、思考、记忆、情感、语言等活动的总指挥部。
它的主要部位有大脑、小脑和脑干。
人类的大脑十分发达，分成左右两半球，左半球控制右半身的活动，右半球控左半身的活动。
大脑半球又分为许多区域，分别主管运动、感觉、语言、记忆和思考等(图5-3)(活动5-2、5-3)。
小脑位于大脑下方，也分为左右两个半球。
它的功用在协调全身肌肉的活动，以维持身体的平衡，所以动作敏捷的动物如鸟类，其小脑特别发达。
脑除大脑与小脑外，其它部分合称脑干。
脑干内有控制心搏、呼吸、体温及饮食的中枢，并有控制如吞咽、咳嗽、喷嚏、眨眼、呕吐及唾腺分泌等反等反射作用的中枢。
脑干受损，易导致死亡。
脑的体积虽小，需氧量却当大，即使短时间供应不足，也会使人晕倒，若供应断绝较长时间，脑就会因缺氧而受到严重的损害，可使人瘫痪或死亡。
脊髓呈长管状，能将身体各受器送来的讯息，向上传达到脑，并将脑发出的指令传达到动器以引发反应外，它还能命令四肢产生反射动作。
人体由脑发出的神经，共有十二对，分别分布于眼、耳、舌、鼻和头部肌肉、肩部肌肉及内脏等部位，以传导讯息。
脊髓发出的脊神经有三十一对，分布于躯干、四肢及内脏。
神经可以将受器接受刺激的讯息传到脑或脊髓，也可以将脑或脊髓发出的命令传达到动器，使动器发生反应。
例如：手部到热烫的东西，皮肤中的受器便将讯息经由神经传到脊髓，这种将讯息由受器传导到中枢的神经，称为感觉神经。
脊髓接收到热烫的讯息后，便命令臂部肌肉收缩而将手缩回，这种将命令由中枢传至动器的神经，称为运动神经。
由前述可知，手遇热烫而缩回的讯息传导途径，是由受器到脊髓，再由脊髓到动器，所以不涉及大脑的意识，这种不是由大脑意识所控制的反应，叫做反射(图5-4)。
反射常发生在瞬息之间，所以十分快速，在日常生活中，是用来应付外界刺激的紧急措施，也是争取时间和节省脑力的有效方法。
苏教版七年级生物下册知识点复习
苏教版七年级生物下册知识点复习第四单元：生物圈中的人第八章：人的生殖与发育第一节：人的生殖与发育1.男性生殖系统包括、附睾、输精管和前列腺等器官。
是男性主要的性器官，能产生和分泌。
2.女性生殖系统包括卵巢、输卵管和子宫。
卵巢是主要的性器官，能够产生和分泌卵子。
子宫是卵子发育的场所。
与卵巢和输卵管相连，输送卵细胞，也是胚胎发育的场所。
3.男性产生的生殖细胞是，人的产生的活动没有明显的周期性。
女性产生的生殖细胞是卵子，人的卵巢产生卵子的活动有明显的周期性。
4.受精作用指与结合的过程，在体内完成并开始细胞分裂。
5.受精卵沿着输卵管移动，进行形成胚胎，植入子宫。
这时的营养来自卵黄。
胚胎发育到第8周末外貌开始像人，从这时候起到出生前叫做胎儿。
6.在子宫内，胚胎发育所需的养料和氧都是通过从母体获得的，并排出等代谢废物，胎儿与胎盘相连的结构叫做胎盘。
7.妊娠到280天左右时，有独立存活能力的婴儿和胎盘从母体的排出的过程叫做分娩。
第二节：人的生长发育和青春期1.人的发育从出生开始，经过婴儿期、幼儿期、童年期、青春期，直到个体发育成熟。
2.成熟的标志是生殖能力的出现。
3.青春期的身体变化：青春期是指从12岁至18岁的发育过渡阶段，这个时候身高和体重突然且迅速的增加。
4.青春期的性发育包括第一次月经和的出现。
5.青春期男女生殖器官均由未成熟型变成成熟型。
且男生出现阳痿现象，女生出现月经现象。
6.男女第二性征是在性激素的刺激下产生的。
男性第二性征包括喉结突出、长出胡须、声调变低、声音变粗。
女性第二性征包括乳房增大、声调变高、声音变细。
7.青春期男生产生的和前列腺等分泌的液体一起形成了。
8.女生每月一次的子宫出血现象叫做月经。
第三节：人体概述1.人体的主要系统包括循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿生殖系统、神经系统、内分泌系统、免疫系统、运动系统、男女生殖系统。
2.细胞和基质组成了人体的四种基本组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织。
七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第八章 人是生殖和发育 第二节 人的生长发育和青期教案(3)
《第二节人的生长发育和青春期》教学目标：1、知识目标(1)描述青春期的发育特点。
(2)能正确描述青春期的生理、心理变化特点。
(3)知道青春期的卫生保健常识。
2、能力目标指导学生结合自己的生长发育实际，对本节两幅曲线图进行分析比较，加强对知识的理解，培养学生的识图能力。
通过活动，培养观察、思考能力，锻炼语言表达能力。
3、情感、态度与价值观目标通过对青春期发育知识的学习，培养学生正确的性道德观。
通过对人体发育阶段的学习和比较，理解青春期的心理变化，使学生感受到人体的青春美；养成青春期的卫生保健习惯。
课前准备：教师准备：1、教材青春期发育的各项标志出现的顺序表格一张；2、人体发育的分期图。
准备有关青春期发育特点的教学片或录像片，制作相关的多媒体课件。
学生准备：分组调查不同时期的人的特点；收集自己各个时期相片或录像资料；测量自己的身高和体重；调查身边某人的身体变化情况。
教学过程：复习提问教师提问：胚胎发育的过程。
为什么孕妇要注意适当的营养和休息？激趣引入同学们，你们自己的相片带来了吧！请大家按照年龄由小到大的顺序将相片放好，然后请两位同学到前面来，用投影给大家展示并介绍一下每张照片是几岁的时候拍的。
如果有不同年龄段的录像，给大家看几个片段更好。
根据人体的生长发育阶段，你认为现在的你们正处于什么时期？对，正处在青春期，青春期是从童年到成年的过渡阶段，是生殖器官开始发育到成熟的时期。
那么青春期发育有什么特点呢？接下来我们一起进行探讨学习。
互动探究、表达交流青春期的生理变化1、身高和体重的显著变化采用活动“小比试”完成）生活中我们常会遇到这样的情景：当你和父母一起逛街或者走亲戚时，他们见面的第一句话常说：“呀，这是你儿子（女儿）！都长这么高了！都快成大小伙子（大姑娘）了！”这时你的心里一定很美！下面就请个小组同学相互交流一下，自己和前一年相比，个子长了多少？教师引导：请同学们坐直了，大家相互看看，我们的座位高度是相同的，现在你们的高度相差大吗？后面的一位同学站起来，前面的一位同学站起来再观察，相差大吗？这说明了什么？课件显示：教材上的图4.3—10曲线图，引导学生如何识图2、性器官的生长发育（采用问题、讨论、观看的形式进行）引导：人体最重要的器官是什么？（学生可能会猜到：大脑、心脏、肺等）没有什么器官人类就不能种族延续？（学生会说：是生殖器官了！）从而过渡到性器官的生长发育情况。
苏教版生物七年级第4单元生物圈中的人第8章人的生殖和发育
二氧化碳等废物
母体子宫
课堂小结
精
男性生殖系统（睾丸：分泌雄性激素、
卵 人生殖系统的 产生精子）
结 结构和功能 女性生殖系统（卵巢：分泌雌性激素、
合 孕
产生卵细胞）
育 受精过程：精子与卵细胞在输卵管内结合 形成受精卵
新
的
胚胎发育：受精卵 分裂 胚泡 分裂、分化 胚胎子宫内膜胎儿
生
输卵管
子宫内膜
命
知识要点：
个性增强， 自我意识和道德 意识增强；期望 未来，尊重传统， 崇拜权威，重视 学业。
如何保持卫生
1.注意月经流血量和天数，月经过多及时看医生。 2.注意月经来潮时的身体卫生、用干净的月经用品、
注意饮食营养和休息。 3.保持心情舒畅，不要慌张。
青春期的心理特征：既有童年期的痕迹。又 有成年人成熟心理的萌芽，因而经常表现为 情绪不稳定，好兴奋激动。
情绪多变，易于冲动、兴奋或 沮丧，憧憬未来，富于想象。
A.子宫
B.卵巢
C.输卵管
D.胎盘
随堂训练
2.胎儿是指（ D ） A.受精卵形成开始到婴儿出生以前的胚胎 B.受精卵分裂开始到婴儿出生以前的胚胎 C.胚胎发育的第一个月末，到出生以前的胚胎 D.胚胎发育的第8周左右，到出生以前的胚胎
第八章 人的生殖和发育
第二节 人的生长发育和青春期
知识点一 人的生长发育
1.生殖器官的发育
女：生殖器官由幼稚性
成人型；出现月经。
男：生殖器官由幼稚性
成人型；出现遗精。
2.第二性征的发育
什么是第二性征？是由什么原因引起的？
第一性征：生下来就已经形成的生殖器官。如： 有阴茎的为男孩、有阴道的为女孩。 第二性征：除生殖器官以外，男女在外形（身材、 体态、相貌、声音等等方面）上的差异，是性发 育的外部表现。是在性激素的刺激下表现出来的。
七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第八章 人是生殖和发育 第三节 人体概述教案(2)(新版)苏教版
《第三节人体概述》教学目标：一、知识目标：1、举例说出组成人体的主要系统以及各系统的主要器官；2、举例说出人体各系统的主要功能以及各系统相互联系、相互协调，共同完成生命活动；3、亲自动手实验，总结骨的成分和骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法。
二、能力目标：1、培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力。
教学重点：1、识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。
2、举例说出人体各系统的主要功能。
3、举例说明人体各系统的结构和功能是相互统一的。
教学难点：1、举例说出组成人体的主要器官和系统。
2、分析骨的成分与骨特性之间的关系。
教学方法：讨论法、实验探究法课时安排：1课时教学设计：一、引入：人类新个体的产生是由什么系统完成的？该系统由什么组成？它们的功能是什么？二、学生积极回答，教师总结引入课题。
三、教学过程：教师：展示人体全身骨骼模型，请学生介绍这模型有哪些骨骼？哪些肌肉？这些骨骼和肌肉属于哪些系统？该系统有什么功能？学生：观察模型说出骨骼和肌肉的名称，相互讨论说出运动系统的功能。
活动：请一学生上黑板前做快速下蹲的表演，一分钟内能做多少个？讨论：表演的同学运动后有什么变化？看到这些变化，使你想到了什么系统？人体各个系统有什么功能？学生：互相讨论交流，积极回答，并相互补充教师：总结归纳教师：当你吃鱼时，不小心被一小根鱼骨卡住了，家人叫你赶快喝醋，你认为这种方法能解决问题吗？学生：讨论猜测实验：学生4人一组做骨的成分与骨的特性之间的关系的实验：1、一个烧杯里装食醋，另一个烧杯装10%的稀盐酸，分别把相同大小的鱼骨放进烧杯，观察现象，10分钟后取出，漂洗后，用手触摸，看能否打结。
2、用镊子夹起一根鱼肋骨，放在酒精灯上煅烧，观察颜色变化，用镊子轻轻敲打煅烧后的骨。
教师：请各组代表说出实验过程中所观察到的现象。
学生：各组代表积极说出自己观察到的现象。
讨论：1、鱼骨放在醋中没有变软，而放在盐酸中却变软了，当被鱼骨卡住喉咙，喝醋行吗？应怎样处理？该实验说明了骨骼含有什么物质？2、鱼骨能够煅烧，说明骨骼里含有什么物质？3、这些物质使骨骼有什么样的特性？学生互相讨论回答教师：总结、归纳，今天大家表现很不错，让我们为取得成功而鼓掌。
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第三节人体概述
【双基巩固】
1.下列结构属于器官的是( )
A.神经细胞
B.血液
C.一块骨
D.泌尿系统
2.垂体属于下列哪个系统( )
A.循环系统
B.神经系统
C.内分泌系统
D.消化系统
3.人体内能够运送氧气和养料、运走代谢废物的系统是( )
A.呼吸系统
B.循环系统
C.消化系统
D.泌尿系统
4.人体内排出二氧化碳，吸入氧气依靠哪个系统来完成( )
A.循环系统
B.消化系统
C.泌尿系统
D.呼吸系统
5.折断翅膀的小鸟能较快痊愈，主要与下列哪种结构有关( )
A.骨膜
B.骨质
C.骨髓
D.软骨层
6.骨在脱钙时出现的实验现象是( )
A.冒烟
B.有烧焦的蛋白质气味
C.有气泡产生
D.骨先是变黑，后变成灰白色
7.将一根羊肋骨浸入质量分数为10%的盐酸中，24小时后取出风干，骨将会( )
A.变轻变脆
B.变轻变软
C.变重变硬
D.无变化
8.骨的硬度和弹性取决于( )
A.骨内有机物的多少
B.骨内无机物的多少
C.骨内有机物和无机物含量的比例
D.骨的结构
9.如图为内分泌系统，请看图回答：
(1)标出①～⑤所示内分泌腺的名称。
①________，②________，③________，
④________，⑤________。
(2)除内分泌系统外，对人体生命活动起调节作用的主要系统是________，主要由________、脊髓和________构成。
【能力提升】
1.按照构成人体的结构层次排序，正确的是( )
A.④→②→①→③→⑤
B.①→②→③→④→⑤
C.⑤→①→③→④→②
D.②→①→④→③→⑤
2.下列骨的结构中，具有造血功能的是( )
A.骨膜
B.骨质
C.骨髓
D.软骨层
3.如果将骨煅烧后剩下的灰白色物质放入盛有10%稀盐酸的试管中，会发生的现象是( )
A.最后剩下的物质有弹性，很柔软
B.灰白色物质变得硬脆
C.不发生变化
D.灰白色物质会溶解在盐酸中
4.在人的一生中，骨中有机物含量多，必须养成正确的坐、立、行姿势的关键时期是( )
A.婴、幼儿期
B.儿童和青少年时期
C.成年期
D.老年阶段
【拓展探究】
5.骨是由有机物和无机物组成的，那么两种物质的比例如何？某同学设计了一个探究实验，实验方案是：
(1)取一根鸡骨，称其重量(A)。
(2)将该骨放在一定质量分数的盐酸中一段时间脱钙。
(3)将脱钙后的骨取出再次称其重量(B)。
(4)计算B/A的值，即为骨中有机物的含量。
请你分析该同学实验的可信度。
如果你认为不是很科学，请你设计或修改该实验。
(假设脱钙后的骨中仍含有一定量的无机物，重量为C)
实验设计：__________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________。
请将实验结果填入下表：
实验结论：_________________________________________________________
___________________________________________________________________。
答案解析
【双基巩固】
1.【解析】选C。
一块骨由结缔组织、神经组织、上皮组织等多种组织构成，具有支持、运动、连接等功能，属于器官。
2.【解析】选C。
本题考查内分泌系统的组成。
垂体呈椭球形，位于颅底垂体窝内，可以分泌生长激素、促甲状腺激素等，属于内分泌系统。
3.【解析】选B。
人体通过呼吸系统排出二氧化碳，吸入氧气；通过消化系统吸收养料；通过泌尿系统排出尿素等代谢废物；而运送氧气和养料、运走代谢废物的是循环系统。
4.【解析】选D。
人体通过呼吸系统排出二氧化碳，吸入氧气；通过消化系统吸收养料；通过泌尿系统排出尿素等代谢废物；而运送氧气和养料、运走代谢废物的是循环系统。
5.【解析】选A。
由于骨膜内有成骨细胞，能不断产生新的骨组织，既能使骨长粗又可使损伤的骨愈合。
6.【解析】选C。
骨在脱钙时，由于钙盐在盐酸中溶解会产生二氧化碳气体。
7.【解析】选B。
骨在盐酸中脱钙后，只剩下有机物，所以变轻变软。
8.【解析】选C。
骨中的无机物使骨脆硬，有机物使骨柔韧，骨内无机物和有机物含量的比例决定着骨的硬度和弹性。
9.【解析】内分泌系统由一系列内分泌腺组成，与神经系统一起调节人体的生理活动。
答案：(1)垂体甲状腺胸腺肾上腺胰岛
(2)神经系统脑神经
【能力提升】
1.【解析】选A。
本题通过识图考查对人体结构层次的认识。
细胞是构成人体结构和功能的基本单位；由细胞构成组织，如上皮组织；由组织构成器官，如胃；由器官构成系统，如消化系统；由八大系统构成人体。
2.【解析】选C。
在骨的各结构中，骨髓位于骨干的骨髓腔和骨松质的空隙里，骨髓具有造血功能。
3.【解析】选D。
本题考查骨的煅烧和骨的脱钙实验。
解答本题的关键是：①骨的煅烧实验：烧去的是有机物，剩余的是无机物，无机物主要是钙盐，可以溶解在10%稀盐酸中。
②骨的脱钙实验：脱去的是无机物，剩余的是有机物，有机物主要是蛋白质，可以燃烧。
4.【解析】选B。
儿童和青少年时期，骨中的有机物含量多于1/3，骨柔韧，弹性大，易变
形，若不注意正确的坐、立、行姿势，容易形成脊柱侧弯等。
【拓展探究】
5.【解析】脱钙后的骨中含有的无机物C不能忽略不计，骨中有机物含量计算时应是(B-C)/A。
答案：实验设计：题述第(3)步后，需增加一步，即将脱钙后的骨放在酒精灯上煅烧，看是否还能余下物质。
若没余下，题述计算结果正确。
若余下，要将余下的物质称其重量(C)，计算(B-C)/A的结果即为有机物的含量
实验数据根据实际情况填写。
实验结论：(可根据实验结果填写)。