第二单元1、春风带我去散步2、春天的小雨3、春天来到深山里4
1、春风带我去散步2、春天的小雨3、春天来到深山里4、春天的诗词春夜喜雨忆江南第三单元1、妈妈的爱2、鹅妈妈的故事3、温柔的手第五单元1、书里的蚂蚁2、标点符号的争吵第六单元1、植物妈妈有办法2、回声3、神奇的镜子4、火车的故事第八单元1、四时田园杂兴2、好日子3、蜻蜓和蚂蚁第九单元1、小音乐家杨科1、孙悟空大闹蟠桃会2、精卫填海3、夸父追日第十一单元1、毛毛虫的故事2、与众不同的麻雀3、小老鼠去旅行第十二单元1、小小的声音2、宠物店里的故事3、老师的手4、最后一片银杏树叶春风带我去散步金波今天，窗外的风铃摇得格外好听。
春天来了！我听见春风在窗外呼唤我：“走啊，我带你去散步！”我脱掉了厚重的棉衣、棉帽。
我连手套也脱掉了。
我拉着春风温暖的手，我们去散步。
我看着脚下的草地，小草正在变绿。
我们走到山脚下，我发现了一丛丛淡紫色二月兰。
春风告诉我：这是第一个迎接春天的花。
我们走进树林。
啊，那一棵棵高大笔直的白桦树，睁着大大的眼睛。
这春天的眼睛格外明亮。
我仰望高高的树梢，喜鹊正在筑巢。
它要在春天里，第一个做妈妈。
春风带着我，这里走走，那里看看。
忽然，春风松开了我的手，她向着那些放风筝的孩子跑去。
我看见无数的风筝，飞向晴朗的蓝天……春天的小雨陈木城雨，已经下了很久了。
“叮叮咚咚”打在铁皮的屋顶上。
“嘀嘀嗒嗒”打在森林里的叶子上。
雨，不大，却淅淅沥沥地下个不停。
于是，屋子前面的小水沟流动起来了。
哗啦哗啦的水声，像一股清泉，从地底下涌出来，高兴得哗啦哗啦，你推我挤似的。
打开一朵红色的花伞，走在林间的小路上，听雨滴打在树上，淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声响，整个森林就像一座音乐厅。
小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下，打小鼓似的：“啪！”“嗵嗵嗵！”“咚——咚咚——”突然，吹来一阵风，树叶上的水珠都跌下来了。
“嗵嗵嗵！”“咚咚咚！”“啪啪啪！”各种各样的鼓都敲起来了。
听，多么悦耳的打击乐演奏啊！春天来到深山里新美南吉小鹿住在深山里。
小鹿还不到一岁，他不知道春天是什么样子。
“爸爸，什么叫春天？”“春天来得时候会有花朵盛开。
”“妈妈，什么叫花朵？”小鹿没看到过花朵，真不知道花朵是什么样的。
有一天，小鹿独自在山里玩耍，听见远处传来咚咚、咚咚的声音。
“这是什么声音？”小鹿竖起耳朵聆听着，不久，他顺着声音的方向朝山下跑去。
山下的原野是多么广阔，开着美丽的花儿，还散发出阵阵香气。
村庄里响着咚咚、咚咚的钟声。
一位善良的老爷爷，将一根花枝，插在小鹿的角上。
“送给你一束花，快点回家吧。
”小鹿快乐地往家跑，他要早一点把春天的消息带给爸爸妈妈。
“妈妈！爸爸！我见到春天了！”“春天在哪里呀？”爸爸问。
“春天在山下，春天在村庄里。
”小鹿说。
“好孩子，春天也在你的头顶上。
是你把春天带到了深山里。
”妈妈说。
不久，各种各样美丽的花朵开放了，散发出浓郁的香味，春天真的来到了深山里。
春夜喜雨（节选）杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
忆江南（其一）白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？妈妈的爱刘丙钧一个很热很热的晚上，我半夜醒来。
妈妈正给我摇着扇子，汗水浸湿了她的衣裳。
呀，妈妈的爱是清凉的风。
一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我。
一把伞遮在我的头顶，雨水全打在妈妈身上。
呀，妈妈的爱是遮雨的伞。
妈妈的爱是冬天的火，从不熄灭；妈妈的爱是纯净的河，长流不息。
在母亲节里，我给妈妈送上一份厚礼一一我深情地说：“妈妈，我爱你！”鹅妈妈的故事苏霍姆林斯基一个炎热的夏日，鹅妈妈带着黄色的小鹅们出去散步。
她指给孩子们看广阔的世界。
这个世界是绿色的、快乐的，在鹅群面前是一片辽阔的草地。
鹅妈妈孩子们吃细嫩的茎。
茎是甜甜的，阳光是温暖的、可爱的，小草是柔软的，世界是绿色的，小鹅们是幸福的。
突然，出现了乌云，雨点掉到了地上。
然后麻雀蛋似的冰雹铺天盖地地掉下来。
鹅妈妈抬起了翅膀，小鹅们跑到了翅膀底下。
在妈妈的翅膀下小鹅们感到很温暖，很舒适。
听到从远方传来的雷鸣声、风的呼号声和冰雹的敲击声，小鹅们甚至觉得很好玩，并不知道妈妈的翅膀外面正在发生什么可怕的事情。
渐渐地，一切都静了下来。
小鹅们开始不安分啦，叽叽喳喳地叫个不停。
鹅妈妈艰难地抬起了翅膀，小鹅们呼地一下跑到了草地上。
啊，阳光还是这样明媚，甲虫、蜜蜂们又在动人地歌唱。
世界还是那样美好。
可是，鹅妈妈却只能静静地卧在那里，轻轻地呻吟着，她的翅膀被冰雹砸伤了，掉下了许多羽毛。
那只最小的小鹅急忙跑过来，问：“妈妈，你怎么了？”鹅妈妈静静地说：“一切都很好，我的儿子。
”看着小鹅欢叫着、嬉戏着，鹅妈妈感受到了最大的幸福。
温柔的手小姑娘和妈妈一起来到了一座美丽的城市。
妈妈牵着女儿的手。
小姑娘看到了有趣的东西，高兴地拍起了巴掌，走失在人群中。
她找不到妈妈了，惊慌失措，哭了起来。
“妈妈！我的妈妈在哪里？”人们围住了小姑娘：“你叫什么名字，小姑娘？”“奥莉娅。
”“你妈妈叫什么名字？我们现在就去找她。
”“妈妈叫……妈妈……好妈妈……”人们都笑了，他们安慰小姑娘，又问她：“说说看，你妈妈的眼睛是什么样的？黑色的，蓝色的，灰色的？”“她的眼睛……最善良的……”“辫子怎么样？妈妈的头发是怎样的，黑色的，淡褐色的？”“头发……最美丽的……”人们又笑了。
他们接着问：“那么，说一说，她的手是怎样的……她的手上是不是有什么痣，想一想。
”“她的手……最温柔的。
”人们互相传递着小姑娘的话：“走失了一个女孩。
她的妈妈有世界上最善良的眼睛，最美丽的头发，最温柔的手。
”很快，小姑娘就找到了妈妈。
书里的蚂蚁王一梅古老的墙角边，孤零零地开着一朵红色的小花，在风里轻轻的唱着歌。
一只黑黑的小蚂蚁，顺着花枝往上爬，静静地趴在花蕊里睡觉。
小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本陈旧的书里；小蚂蚁当然也进了书本，夹成了一只扁扁的蚂蚁。
“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了很整齐的细碎的声音。
“是谁？书本也会说话？”黑蚂蚁奇怪极了。
“我们是字。
”细碎的声音回答着。
黑蚂蚁这才看清，书本里满是密密麻麻的小字，“我们小得像蚂蚁。
”字很不好意思的答道。
“我，我是蚂蚁。
噢，我变得这么扁，也像一个字。
”黑蚂蚁挺乐意做一个字。
书本里有了一个会走路的字。
第一天，黑蚂蚁住在第100页，第二天，就跑到了第50页，第三天，他又跑到第200页。
所有的字都感到很新奇，要知道，这是一本很陈旧的书，很久很久没有人翻动过了，而这地字也从没想动动手脚，走一走，跳一跳。
“我们真是太傻了。
”字对自己说，“现在，我们都学着黑蚂蚁跳跳舞，串串门，这有多快乐呀！”旧书不再是一本安安静静的书了。
有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书来看。
啊！这本她原先看厌了的旧书，写着她从来也没有看过的新故事。
她一口气读完了这个新故事。
第二天，小姑娘忍不住又打开书来看。
她更加惊奇了：她看到的又是一个和昨天完全不一样的新故事。
这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁。
她问：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁。
现在，我住在书本里，是会走路的字了。
”“会走路的字？”小姑娘明白了，这本书里的字，每天晚上都会走来走去，书里的故事因此也就变来变去。
第三天早晨，小姑娘在旧书的封面上发现了一个字。
它呀，走得太远了，不认识回家的路了。
不过，这些字没有一个想离家出走的，它们全住在一起，快快乐乐的，每天都会编出新的故事。
标点符号的争吵金逸铭一天，从书里传来了吵闹声，吵个不停的是一些标点符号。
感叹号拄着拐杖直跺脚，小问号竖起大耳朵，芝麻粒一样的小顿号急得又蹦又跳。
最先发言的是感叹号，它的嗓门就像锣鼓敲：“我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！”不服气的小问号连忙说：“哼，要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？”小逗号说话头头是道，它和顿号一起反驳小问号：“要是我们不把句子断开，句子就会像一根长长的面条。
”学问深的要算省略号，它的话总是那么深奥：“要讲我的作用吗……哼！不说大家也知道。
”句号觉得自己水平高，它总爱最后作总结报告：“只有我才是文章的主角，没有我，话就说个没完没了。
”大家争得不可开交，书把意见来发表：“你们都重要，少一个，文章也不会写得那样美妙！”植物妈妈有办法孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的是啥办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
回声小河上有座石桥。
半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”这时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫：“呱呱呱，多好看哪！”小青蛙问：“你是谁，你在哪儿？”那只看不见的小青蛙也在问：“你是谁，你在哪儿？”小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小是小青蛙吧？他在学我说话哩。
”妈妈笑着说：“孩子，跟我来！”青蛙妈妈带着小青蛙跳到河岸上。
她捡起一颗石子，扔进河里，河水激起一圈圈波纹。
波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。
青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声就像这水的波纹。
水的波纹碰到河岸又荡回来。
你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。
这样，你就听到自己的声首啦。
”小青蛙高兴得一蹦老高，说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧？”妈妈笑着点点头。
小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个不停。
桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。
小青蛙欢快地说：“多好玩儿啊！”神奇的镜子那一年，爱迪生刚满7岁。
一天，妈妈突然生病了，肚子痛得她在床上直打滚。
爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。
太阳快落山了，医生终于来了，经检查，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上手术。
上医院太远，会耽误治病，医生决定在家里做手术。
这时，医生环顾四周，迟疑了片刻说：“不行。
”小爱迪生连忙问：“怎么啦？”医生皱着眉说“光线太暗，没法动手术。
”爸爸说，我去多点几盏油灯。
”医生还是摇头，连说不行。
大家急得团团转。
突然，小爱迪生一溜烟似的飞奔出家门。
不一会儿，他回来了，手上捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着几个小男孩，每个人手上都捧着一面大镜子。
爸爸一见又急又气，责怪说：“什么时候了？还胡闹！”小爱迪生委屈地说：“我，我想出办法了，不信你瞧！”小爱迪生指挥小伙伴们举起镜子，放在点燃的油灯周围，由于镜子反射聚光，屋子里一下子亮堂起来了。
爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的微笑。
手术做得很成功，妈妈得救了。
爸爸摸着爱迪生的头说：“孩子，爸爸错怪你了。
《春风带我去散步》教案
《春风带我去散步》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，感受春天的美好，激发他们对大自然的热爱。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会尊重生命，关爱动物。
二、教学内容：1. 故事《春风带我去散步》的主要情节和角色。
2. 春天里的自然现象和生物特征。
3. 有关春天的诗歌、歌曲和游戏。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，感受春天的美好。
2. 难点：帮助幼儿用语言表达自己对春天的感受。
四、教学方法：1. 故事法：通过讲述故事，引导幼儿感受春天的美好。
2. 观察法：带领幼儿观察春天里的自然现象和生物特征。
3. 讨论法：鼓励幼儿发表自己对春天的看法和感受。
4. 创作法：让幼儿通过绘画、唱歌等形式表达自己对春天的喜爱。
五、教学准备：1. 故事课件：《春风带我去散步》。
2. 春天主题的图片、实物等。
3. 绘画材料（如彩笔、画纸等）。
4. 音乐播放设备。
5. 教学卡片。
6. 投影仪。
六、教学过程：1. 导入：通过歌曲、诗歌或游戏，引出春天主题，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：利用课件，讲述故事《春风带我去散步》，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 观察与讨论：展示春天主题的图片、实物等，让幼儿观察并讨论春天的特点。
4. 创作环节：鼓励幼儿用绘画、唱歌等形式表达自己对春天的喜爱。
七、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起寻找春天的足迹，拍摄照片或绘制图画。
2. 鼓励幼儿用诗歌、故事等形式，分享自己对春天的感受。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度、表现力和创造力。
2. 收集幼儿的作业作品，评估他们的观察力、表达力和动手能力。
3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中对于春天主题的关注度和参与度。
九、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，给予个别辅导。
3. 结合幼儿园的其他课程，如自然科学、艺术等，全方位培养幼儿的综合素质。
1春风带我去散步.ppt
思考：
春风都带我到哪去散步了，都看见
了什么？
数
shu shǔ
数学 心中有数 数数 数星星
读一读
1、今天，窗外的风铃摇得格外好听。 2、我拉着春风温暖的手，我们去散步。 3、春风告诉我：这是第一个迎接春天的花。 4、这春天的眼睛格外明亮。
春风带我去散步
一、填一填 （ ）的棉衣 （ ）的手 （ ）的白桦树 （ ）的眼睛 ( )的树梢 （ ）的蓝天 （ ）的（ ） 二、照样子用“格外”说一句话 例子：窗外的风铃摇得格外好听。 _______________________） 代（ ）岭（ ）丛（ ） 兰（ ）消（ ） 四、多音字 数 （ ）（ ） ( ) ( )
四、你能在括号里填上恰当的词吗？ 无数的（ ）高高的（ ） 厚重的（ 晴朗的（ ）笔直的（ ） 温暖的（
） ）
我看着脚下的小草， 小草正在变绿。
我们走到山脚下，我发现了一丛丛淡紫色的二月兰 。春风告诉我：这是第一个迎接春天的花。
我们走进树林。 啊，那一棵棵高 大笔直的白桦树， 睁着大大的眼睛。 这春天的眼睛格 外明亮。
我仰望高高的树梢， 喜鹊正在筑巢。它 要在春天里，第一 个做妈妈。
春风带着我，这里走走，那里看看。 忽然，春风松开了我的手，它向着那些 放风筝的孩子跑去。
春游作文400字：春风带我去散步_春游作文_
春游作文400字：春风带我去散步：春天到了，明媚春光下正是出游好时候，下面我们一起看看这篇《春风带我去散步》。
读着诗中的"几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥"，我迎着温暖的春风迫不及待地去找寻春天的足迹。
首先映入眼帘的是大片大片金黄色的油菜花。
远远望去像是一大片土地铺上了金色的地毯，在阳光的照耀下，显得更加灿烂。
走近一看，那一朵朵油菜花紧紧地挨着，小蜜蜂们嗡嗡地哼着欢快的歌谣。
小蝴蝶们也来了，它们跳着优美的舞蹈。
我小心翼翼地走进花丛中，迫不及待地与它们来个亲密接触。
再走进一些，便是桃树林了。
盛开的桃花密密地挨在枝头上，朵朵都像搽过胭脂似的，漂亮极了!有的桃花躲在叶子后面，像个害羞的小姑娘;有的单独开放，像一个婀娜多姿的女郎;有的还是花骨朵儿，可是看起来已经迫不及待地想探出脑袋看看这个美好的春日了!我站在花林里对这美景赞不绝口。
潺潺的流水让我感到春日的轻抚，美丽的花朵让我感到生命的活力。
我感慨着古人在春日里曲觞流水、吟咏诗文，赞叹着鲜花流水在这个春日里无与伦比的寂静与美妙。
这儿还有许多我喊不上名儿的植物，它们紧紧地挨着，占据在一方属于自己的天地用最大的努力展现无比的生机。
从它们小小的身躯里我忽然感受到一股强大的、向上的力量。
我走到草地上，累了便就地坐下。
我忽然发现草地上有许多不同的色彩，定睛一看，原来是美丽的野花。
它们没有牡丹的高贵、没有玫瑰的娇艳，但是它们将平平淡淡的美奉献给了春天，这让我赞叹不已!我抬起头，春风拂过我的发梢，我忽然想起诗里的"吹面不寒杨柳风"，的确如此。
我向着阳光的方向微眯着眼睛，远远的土地上是辛勤的农民种的绿色植物，那些蔬菜都长得很好，屋檐下还能看见枇杷树，这真让我大开眼界啊。
我深深地陶醉在这个季节里。
太阳快下山了，我沿着小径回去，路边是一座座古老的房屋。
这些老房子经过岁月的洗礼仍然安安静静地矗立在这里，墙壁上的痕迹像是老爷爷脸上的皱纹，烟囱里冒出的袅袅炊烟仿佛在向我讲述一个个遥远而亲切的故事。
《春风带我去散步》教案
《春风带我去散步》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过阅读《春风带我去散步》这本书，感受春天的美丽和生机。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，让他们能够描述春天的景象。
3. 通过活动，培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。
二、教学内容：1. 书名：《春风带我去散步》2. 主要内容：春天来了，万物复苏。
小主人公跟随春风一起去散步，沿途看到了春天的景象，如花朵、小鸟、蝴蝶等。
三、教学准备：1. 准备《春风带我去散步》这本书，确保每个孩子都能看到。
2. 准备春天的图片或者实物，如花朵、小鸟、蝴蝶等，以便在教学过程中展示。
3. 准备一张白板或者大纸，用于记录孩子的观察和描述。
四、教学过程：1. 导入：向孩子们介绍书名《春风带我去散步》，引导他们想象春天的景象。
2. 阅读：带领孩子们阅读《春风带我去散步》，边读边展示书中的图片或者实物，让孩子们感受到春天的美丽。
3. 观察与描述：让孩子们观察书中的图片或者实物，鼓励他们用语言描述春天的景象。
可以将孩子们的描述记录在白板或者大纸上。
4. 互动：邀请孩子们分享自己观察到的春天景象，鼓励他们用语言表达出来。
五、教学评价：1. 观察孩子们的参与程度，看他们是否积极参与观察和描述春天的景象。
2. 关注孩子们的表达能力，看他们是否能够用语言描述春天的美丽。
3. 听取孩子们的反馈，看他们是否喜欢这次活动，以及对春天的认识和感受。
六、教学延伸：1. 户外活动：带领孩子们去户外散步，让他们亲自感受春天的气息，观察春天的景象。
2. 手工制作：邀请孩子们制作春天的手工作品，如花朵、小鸟等，增强他们对春天的感知。
3. 绘画活动：组织孩子们绘画春天的景象，鼓励他们用色彩表达春天的美丽。
七、家长沟通：1. 向家长介绍本次活动的内容和目标，希望家长在家里也能引导孩子观察春天的景象。
2. 鼓励家长和孩子一起进行户外活动，增进亲子关系，让孩子感受春天的美丽。
3. 建议家长在家里和孩子一起阅读《春风带我去散步》，培养孩子的阅读兴趣。
《春风带我去散步》教案
《春风带我去散步》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《春风带我去散步》，感受春天的美好和自然环境的魅力。
2. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学内容：1. 课文《春风带我去散步》的内容介绍。
2. 分析课文中的描写手法和表达技巧。
3. 探讨课文中所体现的生活哲学和环保意识。
三、教学重点：1. 理解课文《春风带我去散步》的主要内容和情感表达。
2. 分析课文中的描写手法和表达技巧。
3. 引导学生从中感悟生活哲学和环保意识。
四、教学难点：1. 课文中的描写手法和表达技巧的把握。
2. 对生活哲学和环保意识的深入理解。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容和分析描写手法。
2. 讨论法：引导学生讨论课文中所体现的生活哲学和环保意识。
3. 观察法：组织学生观察自然环境，感受春天的美好。
六、教学准备：1. 准备课文《春风带我去散步》的文本材料。
2. 准备相关的春天自然景观的图片或视频资料。
3. 准备学生讨论和思考的问题。
七、教学过程：1. 导入：通过展示春天的图片或视频，引起学生对春天的兴趣和好奇心。
2. 阅读课文《春风带我去散步》，让学生感受春天的美好和自然环境的魅力。
3. 分组讨论：让学生分组讨论课文中的描写手法和表达技巧，以及所体现的生活哲学和环保意识。
4. 分享讨论成果：每组选代表分享讨论成果，引导学生进行思考和反思。
八、课堂练习：1. 让学生根据课文内容，用自己的话复述故事情节。
2. 让学生分析课文中的描写手法和表达技巧，举例说明并解释其作用。
3. 让学生结合自己的生活经验，谈谈对课文中所体现的生活哲学和环保意识的理解。
九、作业布置：1. 让学生阅读其他与春天有关的文学作品，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 让学生写一篇关于春天的心得体会，培养学生的写作能力。
十、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果和学生的学习情况。
思考是否达到了教学目标，教学方法是否适合学生，以及如何改进教学策略以提高学生的学习兴趣和参与度。
二年级语文下册《春风带我去散步1》
。
1.听一听，说一说。 （1）春风是怎样约我去散步的？ （2）说说春天带我去了哪些地方
散步？
（3）我看到了怎样的景色？
望着脚下的草地，小草正在变绿。走 到山脚下，我发现了一丛丛 淡 紫色的二 月兰。春风告诉我：这是第一簇 迎接春 天的花。
我们走进树林。啊，那一棵棵高大 笔直的杨树，枝丫上已爆出一个个嫩芽芽， 就像睁开的一只只小眼睛，格外明亮，格 外精神。
春姑娘来了
春姑娘轻轻地飞向人间。 她头上戴着用牡丹花和茉莉花做的花冠，脖子上挂着亮若明珠的水珠项链，手上 戴着用花朵做成的手镯，身上穿着一件用小草，树木，花朵织成的葱绿色的纱裙， 张开一双薄纱般的翅膀，慢慢地从瓦蓝的天空踩着色彩缤纷的云霞轻轻地飞下来。 她轻盈地飞过高山，使高山上的积雪融化；飞过草原，使草原上的小动物苏醒； 飞过溪流、小河，使它们解冻；“叮咚、叮咚”地唱起婉转的曲子，与轻风应和着。 春姑娘飞到哪里，哪里就会变成一个绚丽多彩的世界，可爱的世界。 你看，那粉的像霞一样的桃花，那像扇面的是梨花，那白的像玉一样的是玉兰花， 那红的像火一样的是杏花。其中有的花是宝塔形，有的花是四边形，有的花是三角 形，有的花是三角形，有的花是菱形，有的花是五边形。所有的花都争奇斗艳地开 放着，不时散发出一阵阵沁人心脾的清香。其中有一两朵白色的玉兰花伸在黄色的 迎春花中间，仿佛这一白一黄的花朵姐妹在交头接耳，窃窃私语地说着什么。 春天的风是轻柔的，是温暖的。早晨，一阵暖风透过朱红色的沙窗，轻轻地从我 额前吹过，我顿时感到一种说不出的舒服。出了家门，春风又温和地吹到我的胸前 和后背上，我伸出双手抓它们，它们都又一溜烟地逃跑了。 “沾衣欲湿杏花雨”，不错的，稀稀拉拉的小雨一下就是半天。春雨使小苗足足 地喝够了水。花朵上，碧绿的叶子上到处都是水珠，雾气还没有全消，像一条长长 的白纱巾把这些花仙们轻轻地围在里面。远远看去，花朵像开在天上的彩云一样。 彩云之间还有一些“珍珠”，灿烂的阳光一照，珍珠反射出各种颜色。 我看着这身边的一切，深深地感觉到春天的到来。我张开双臂欢迎你！呵！春天来！ 春天来了！
二年级下册《春风带我去散步》教案01
教学内容：春风带我去散步（二下）教材简析：这篇散文以第一人称的口吻，写出了春天来临之际，“我”跑出室外，走进春天里，见到了春风中美丽的景色，表达了对春天的热爱与赞美之情。
本课条理清晰，段落简洁明练，读起来节奏鲜明，琅琅上口。
教学目标：1、巩固本课生字、新词，会写“丛、梢”两个生字。
能够正确、流利有感情地朗读课文。
2、在朗读中，了解“格外、一丛丛、高大笔直、树梢”等词语的意思感受春天的美好，从而使学生产生喜爱春天、热爱大自然的感情。
3、在写话训练中，学习运用四素句，表达真情实感。
教学重点：体会生字、新词的意思；能正确、规范书写“丛、梢”。
教学难点：有感情地朗读文中写得优美的句子，感受春天的美好。
教学准备：图片课件教学过程：一、谈话导入揭示课题孩子们，又见面了。
还记得我吗？前几天我们就学习了一篇描写春天的小散文，题目是《春风带我去散步》。
课上我们初读了课文，学习了生字、新词，看！还记得吗？（开火车认读）散步风铃格外呼唤脱掉厚重手套拉着一丛丛淡紫色二月兰树梢筑巢无数数数皮带二、指导朗读，感受春天。
1、自由读文梳理内容生字新词都学会，课文也要读得好。
谁想读？（指名读）课文读得不错，看，你会填吗？（）带我去散步，我看见了（）。
2、走进春天读中感悟看！认真读书就有收获！让我们一起读文章的第一、二、三自然段。
和春风一起散步，你们都听到了什么？（学生汇报，教师随机指导学生理解“格外”并朗读第一自然段。
）春天来了，真好！还听见什么了？（出示：走啊，我带你去散步！）老师范读，孩子们我读得好吗？（好）谢谢你们的夸奖！我是这样读得，因为我是春风阿姨，你想怎么读？（学生加上喜欢的称呼，体验不同的角色朗读。
）听了春风得邀请，我们脱掉了棉衣、棉帽，连手套都脱掉了，我们拉着春风温暖的手，去散步了。
那么在散步时都去了哪里？看到了哪些变化呢？请同学们自由读一读六、七、八、九自然段，先大声读一读，再小声带着问题读一读。
看看大屏幕（出示：“我”散步时都去了哪里？看到了哪些变化？请用直线画出来。
《春风带我去散步》教案
《春风带我去散步》教案一、教学目标1. 让幼儿通过倾听和欣赏散文诗《春风带我去散步》，感受散文诗的意境和语言美。
2. 培养幼儿对春天自然景物的观察和欣赏能力，激发幼儿对大自然的热爱。
3. 引导幼儿学习散文诗中的修辞手法，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容1. 散文诗《春风带我去散步》的内容理解。
2. 散文诗中的修辞手法学习。
3. 春天自然景物的观察和欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过倾听和欣赏散文诗，感受散文诗的意境和语言美。
2. 教学难点：引导幼儿学习散文诗中的修辞手法，提高幼儿的语言表达能力。
四、教学准备1. 教学材料：散文诗《春风带我去散步》文本，春天自然景物的图片或视频。
2. 教学环境：安静的阅读角或教室，音响设备。
五、教学过程1. 导入：让幼儿闭上眼睛，倾听春风的声音，感受春风的温暖和温柔。
2. 散文诗欣赏：教师朗读散文诗《春风带我去散步》，引导幼儿感受散文诗的意境和语言美。
3. 内容讨论：教师与幼儿一起讨论散文诗中的内容，让幼儿表达自己对散文诗的理解和感受。
4. 修辞手法学习：教师引导幼儿学习散文诗中的修辞手法，如拟人、比喻等，让幼儿了解并尝试运用这些修辞手法。
5. 春天自然景物观察：教师展示春天自然景物的图片或视频，引导幼儿观察和欣赏，让幼儿表达自己对春天的感受。
6. 创作练习：教师引导幼儿运用散文诗中的修辞手法，创作自己的春天故事或诗歌。
7. 结束：教师总结本次教学内容，强调对大自然的热爱和保护。
六、教学策略1. 采用情景教学法，通过朗读、讨论、观察等方式，让幼儿身临其境地感受散文诗的意境。
2. 运用启发式教学法，引导幼儿主动发现散文诗中的修辞手法，提高幼儿的思维能力。
3. 采用实践活动法，让幼儿在创作过程中运用所学知识，提高幼儿的实践能力。
七、教学评价1. 观察幼儿在散文诗欣赏过程中的表情和反应，了解幼儿对散文诗意境的理解和感受。
2. 评价幼儿在修辞手法学习中的参与程度，考察幼儿对修辞手法的掌握和运用。
长春版小学二年级下册语文《春天来到深山里》教案
长春版小学二年级下册语文《春天来到深山里》教案篇一教学目标：1、知识和能力：阅读童话式散文，了解文章主要内容；锻炼学生表达能力，学习文中8个一类生字。
2、过程和方法：朗读课文，感受课文语言美，引导学生用不同方法识字。
3、情感、态度和价值观：引导学生感悟春天、观察春天、使学生热爱大自然，珍惜大自然。
教学重点：1、引导学生用多种方法识记一类生字。
2、朗读课文。
教学准备：生字卡片，小动物头饰。
教学时数：三课时第一课时教学内容：1、初读课文，感悟文章意境。
2、学习一、二类生字。
教学设计：一、导入：同学们，今天我们要学习一篇新的课文《春天来到深山里》。
齐读课题。
读完课题之后你有什么问题？让我们一起来看看课文告诉我们什么。
二、初读课文：2、教师领读一、二类生字。
3、教师领读课文。
4、学生自由练读课文，并给课文标出自然段。
5、指名读课文。
三、学习生字。
1、画出文中的一类生字和二类生字。
2、认读二类生字3、学习一类生字。
美：注意笔顺，词：美丽、美好、美德反义词：丑丽：上下结构词：华丽、艳丽、富丽堂皇根：词：根本、树根、墙根形近字：很（），恨（）狠（）束：字理识字，强调翘舌音，词：结束、一束花耍：强调翘舌音，强调字形词：玩耍、戏耍、耍闹形近字：要（），耍（）爷：（拼音书写容易错）爸爸的爸爸叫爷爷形近字：爸（），爷（）位：由学生担当小老师领大家学习。
孩：右半部分字形重点指导。
词：孩子、小孩、女孩、男孩四、布置作业：书写一类生字并组词，熟读课文。
第二课时教学内容：感悟课文内容教学过程：一、朗读课文体会文章主题1、学生自由读课文。
2、小鹿不知道春天是什么样子的，它都问谁了？3、小鹿是怎样找到春天的？4、春天是怎样来到深山里的？5、找一找描写春天的句子，6、说说你眼中的春天。
7、说说你那里的春天是什么时候到来的，是什么样子的？8、分角色朗读课文。
二、作业：有感情朗读课文。
第三课时教学内容：朗读课文，完成课后习题。
教学过程一、复习课文1、朗读课文。
《春风带我去散步》2-1
爱之情。
1、今天，窗外的风铃摇得格外好 听。 2、我拉着春风温暖的手，我们去 散步。 3、春风告诉我：这是第一个迎接 春天的花。 4、这春天的眼睛格外明亮。
读一读
一、填一填 （ ）的棉衣 （ ）的手 （ ）的白桦树 （ ）的眼睛 ( )的树梢 （ ）的蓝天 （ ）的（ ） 二、照样子用“格外”说一句话 例子：窗外的风铃摇得格外好听。 这春天的眼睛格外明亮。 —————————————————。 三、组词 带（ ） 铃（ ）从（ ）蓝（ ）梢（ ） 代（ ）岭（ ）丛（ ） 兰（ ）消（ ） 四、多音字 数----（ ）（ ） -----( ) ( )
春风带我去散步
伊通镇第五小学 闫新宇
望着脚下的草地，小草正在变绿。
一、说一说
(专心听，认真看)： 1、看到的春天什么样？ 2、春天有哪些特点？
（1）春风是怎样约我去散步的？
我听见春风在窗外呼唤我：“走啊，我 带你去散步！”
hòu mào
我脱掉了厚重的棉衣、棉帽。我连手 套也脱掉了。 想一想：春风是轻柔的，温 和的，那么它的“呼唤 ”该用怎 样的语气来读呢？
2 春风带我去散步
四、你能在括号里填上恰当的词吗？ 无数的（ 厚重的（ ）高高的（ ）晴朗的（ ） ）
笔直的（
） 温暖的（
）
小组内讨论一下，图中画 的小玩具都是些什么？为 什么要和春风玩？怎样和 春风玩？在小组内先交流， 然后把自己的想法说给同 学们听。
春风带着我，这里走走， 那里看看。忽然，春风松开 了我的手，她向着那些
zheng
放风筝的孩子跑去。我看见
shù qíng lǎng
无数的风筝，飞向晴 朗的 蓝天„ „
因为春风要给放风筝的孩 子助一臂之力。