春天的小雨滴(语文课本改动)
S版三年级语文下册春天的小雨滴滴滴知识点
1春天的小雨滴滴滴雨已经下了很久了。
淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上,滴滴答答打在树林里叶子上,叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。
于是,屋子前面小水沟里的水流动起来了,像一股从地底下涌出来的清泉,高兴得哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤。
打开一把红色的雨伞,走在树林里的小路上,听雨滴打在油加利树上,打在相思树上,打在羊蹄甲上,打在面包树上……淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片树林仿佛成了一座音乐厅。
小雨滴在树叶上集合起来,成为一颗大水珠,顺着叶脉滑下来,打小鼓似的:啪!嗵——嗵——嗵!咚——咚——咚! 突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。
嗵嗵嗵! 咚咚咚!啪啪啪!所有的鼓都敲起来了,敲在小伞上,敲在地面上,好像地球就是一面鼓,雨滴们叮叮咚咚的,在把地球敲响。
站在楼顶上看雨,雨丝细细的,密密的,随风飘洒,如同轻轻地把种子撒在大地上。
大人说,这就是春雨。
下了春雨,春天就来了。
我喜欢春雨,它在树林里演奏,在大地上播种。
于是,春天听到了雨的鼓声,醒来了。
所有的种子都回到大地的床上,让母亲抱它亲它教它发芽。
我仰着脸,让雨打在脸上;我伸出舌头,品尝一下这大地的乳汁,凉丝丝的,甜蜜蜜的!一、课文分析(一)中心思想(课文大意):这是根据台湾著名儿童文字作家(陈木城)先生的(散文)改编的一篇精读课文。
全文由9个自然段构成,作者通过对(春雨的声音)、(春雨唤醒春天)、(春雨催发种子)的细致、形象的描写,说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望,充分表现了自己对春雨、对美好的大自然的无比喜爱和赞美之情。
作者大量运用了贴切的象声词,模拟声音,使文章读来极富韵律。
课文分两部分,第一部分1-8自然段,描写作者观察到的春雨,赞美春雨美;第二部分第9自然段,描写作者观察到春雨后的感觉,赞美春雨的作用。
(二)第一部分:作者观察到的春雨――春雨美。
课文第1-8自然段描写作者观察的春雨,从声音美、形象美、作用大三个方面进行描写。
小学三年级下册语文书课文春天的小雨滴滴滴
⼩学三年级下册语⽂书课⽂春天的⼩⾬滴滴滴 《春天的⼩⾬滴滴滴》是语⽂s版三年级下册语⽂第⼀课，课⽂运⽤了⼤量贴切的象声词，模拟这些声⾳，使⽂章读来极富韵律。
店铺在此整理了⼩学三年级下册语⽂书课⽂《春天的⼩⾬滴滴滴》，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! ⼩学三年级下册语⽂书课⽂《春天的⼩⾬滴滴滴》 ⾬，已经下了很久了。
“丁丁东东”打在篷顶的波浪板上。
“滴滴嗒嗒”打在树林的叶⼦上。
“丁丁东东”打在铁⽪的屋顶上。
⾬，不⼤。
却滴滴嗒嗒地下个不停。
于是，屋⼦前⾯的⼩⽔沟流动起来了。
哗啦哗啦的⽔声，像⼀股清泉，从地底下涌出来，⾼兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤似的。
打开⼀朵红⾊的花伞，⾛在树林⾥的⼩路上，听⾬滴打在油加利树上，打在相思树上，打在⽺蹄甲上，打在⾯包树上……淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声⾳，整座森林就像⼀座⾳乐厅⼀样。
“啪!” “嗵嗵嗵!” “咚——咚咚咚——” 突然，吹来⼀阵风，树叶上的⽔珠通通跌下来了。
“嗵嗵嗵!”“咚咚咚!”“啪啪啪!”所有的⿎声都敲起来了，敲在⼩伞上，敲在地⾯上，好像地球就是⼀⾯⿎，⾬滴们丁丁东东地要把地球敲响。
站在楼顶上看⾬。
⾬丝细细的，柔柔的，像花絮⼀般，随风飘散，然后轻轻地把种⼦撒在⼤地上。
⼤⼈说，这就是春⾬。
下了春⾬，春天就来了。
我喜欢春⾬，它在森林⾥演奏，在⼤地上播种。
于是，春天听到了⾬的⿎声，醒来了。
所有的种⼦都回到⼤地的床上，让母亲抱他亲他教他发芽。
我仰着脸，让⾬打在我脸上;我伸出⾆头，品尝⼀下这⼤地的乳汁，凉冰冰的，甜蜜蜜的呢! ⼩学三年级下册语⽂书课⽂《春天的⼩⾬滴滴滴》教学分析 导⼊新课 1 可以从背诵《春晓》和《春夜喜⾬》引⼊课⽂。
2 揭⽰课题：春天的⼩⾬滴滴滴 读了课题，你想到了什么?想到⾬点落到树叶上发出的声⾳;想到春⾬细细的，连绵不断的;想到⾬点的声⾳很好听，像⾳乐⼀样…… 字词教学 1 课⽂有⽣字5个。
北师大版语文三年级下册(2019教育部审定)春天的雨点(相关资料)
春天的雨点
相关简介:
雨是由云“变”来的。
雨滴的体积是云滴体积的100万倍。
也就是说，要100万个云滴才能构成一个雨滴。
在湿空气中，因冷却而凝结出云滴。
对于云体温度高于0℃的暖云来说，云中存在大小不同的云滴，大云滴下降速度快，上升速度慢；小云滴下降速度慢，上升速度快。
于是，由于大小云滴相对速度的差异，使得大云滴有机会与小云滴相撞，结果小云滴就合并到大云滴中去了。
这样，大云滴不断地增大，又因为上升气流分布不均匀，大云滴可以在云中多次上下运动，再加上云内的湍流作用，大云滴增大的机会就增加，于是大云滴越来越大，直到上升气流托不住它，掉下来成为雨。
小学语文-教案设计.春天的小雨滴滴滴
小学语文-教案设计
教学目标
1.通过本节课的学习，学生能够理解和掌握春天的小雨滴的概念。
2.提高学生的语文阅读水平，加强学生对于语文材料的理解和应用能力。
3.通过本节课的教学，使学生的写作能力得到提高。
教学重点
1.解读语文材料中的信息，并能够准确表述。
2.阅读理解能力的提高。
教学内容
春天的小雨滴滴滴
教师通过图片和声音让学生了解春天的小雨滴，同时介绍小雨的概念，帮助学
生理解单词和句子的含义。
阅读语文材料
教师给学生分发一篇关于春天小雨的文章，让学生自主阅读，并在课堂上解读
和表述文章中的信息，提高学生的语文阅读理解能力。
写作练习
教师根据课堂中的讨论，指导学生写出一篇以春天小雨为主题的作文，帮助学
生运用和巩固课堂上学习到的语文知识。
教学方法
1.情境教学法：通过图片和声音让学生感受春天小雨的氛围，帮助学生
更好地理解文章内容。
2.合作学习法：建立小组让学生之间相互交流和讨论，提高言语表达和
阅读理解能力。
3.讨论研究法：让学生参与课堂讨论，帮助学生理解文章中的信息，并
能够准确表达。
总结
通过本节课的教学，学生们通过情境教学体验了春天小雨的氛围，学习了新单
词和句子，阅读了一篇有意思的文章，并通过讨论研究和合作小组的学习方法提高了语文阅读理解和表达能力。
最后，通过写作练习，巩固了所学内容。
《春天的雨点》修改
默读课文，说说课文主要讲
了一件什么事情？
主要讲了乌罕娜老师为达丽玛 补课，冒雨送她回家和达丽玛 给老师送伞的事。
课文讲了几件事？小组讨论，完成 表ห้องสมุดไป่ตู้。
时间
地点
事件
通过这几件事，你能感受到什么？
1—5自然段：乌罕娜老师叫达丽玛放
学后去办公室补课。
6—14自然段：乌罕娜老师认真给达丽
玛补课。
“细雨打湿了达丽玛的头发， 她一直望到老师的身影消融在 绿蒙蒙的原野里” 这时，她心里在想些什么？
春天的雨点儿，落在草 原上，草原上正萌发蓬勃的 生机。春天的雨点儿，仿佛 也落在乌罕娜和达丽玛心 里。。
你知道春天的雨点指的是什么吗？
指师生之间真挚的情 意，这种情意犹如春天的 雨点，滋润着她们的心田。
春天的雨点
检查预习 溜号 忍住 理睬 活蹦乱跳 蓬勃的生机 脚印 扭身 嘴唇 嗓子 细细的雨丝 激动 绿蒙蒙 绿茸茸 沙哑 小牛犊儿 蒙古袍衣襟 犄角 萌发 抑制 绽开 竭力 朦胧 跪着
学习词语
跪着
渴望
善良 疲劳 理睬 蓬勃
溜号 竭力 忍住 偏偏 嗓子 沙哑 发誓 印在 飘洒 扭身 朦胧 消融 绿蒙蒙 萌发
老师 您在我们心灵构思最美的诗， 您在我们心灵谱写最雄伟的歌
老师 您为人类灵魂的工程洒下汗滴， 您为人类灵魂的塑造耗尽心血。
老师 您用热血浇灌着美丽的春天， 祖国才因此而生机勃勃， 遍地春色！
我想对老师说“—————
———————————— ———————————— ———"
我的风筝是一架漂亮的
填空（不重复，尽量用本课学过的词语）。 （ ）的春雨 （ ）的眼睛 （ ）的春雨 （ ）的眼睛 （ ）的春雨 （ ）的眼睛
《春天的小雨》课件
要点三
熟悉课文的结构和写 作特点
通过本课时的学习，学生能够熟悉课 文的结构和写作特点，了解作者是如 何巧妙地描绘春天的雨景的。
能力目标
培养学生的朗读能力
通过本课时的学习，学生能够通过朗读来加深对课文内容的理解，提高自己 的朗读能力。
提高学生的写作能力
通过本课时的学习，学生能够学习到作者的写作技巧和方法，并将其运用到 自己的写作中，提高自己的写作能力。
环境和生物的影响。
自主探究
引导学生自主查找资料、阅读 教材，培养自主学习能力。
教学方法选择的依据
01
依据教学目标
02
依据学生认知特点
通过上述教学方法的运用，更好地实 现教学目标，帮助学生掌握春天的小 雨的相关知识，培养学生的观察能力 、思维能力和自主探究能力。
针对小学生认知特点，采用直观、形 象的教学方式帮助学生更好地理解和 掌握知识。
03
依据学科特点
针对自然学科的实践性特点，采用情 境创设、问题式教学等方法，引导学 生主动探究自然现象，培养学生的科 学探究能力和科学精神。
06
教学过程
课前准备
01
02
03
教学目标设定
根据课程大纲，明确教学 目标，包括知识目标、技 能目标和情感目标。
学生分析
对学生的知识储备、技能 水平和兴趣爱好进行分析 ，以便针对性地设计教学 内容和方法。
04
教学重难点
教学重点
了解春天小雨的特 点和作用；
体会文中拟人化手 法的运用。
能够正确读写“沙 沙沙，沙沙沙，小 雨点儿排着队”等 词语和短语；
教学难点
分析并理解文中拟人化手法的运用，例如“小雨点儿排着队”、“小燕子是春天 的使者”等；
四年级下语文说课稿春天的雨点_北京课改版
四年级下语文说课稿春天的雨点_北京课改版春天的雨点教材分析《春天的雨点》是义务教材第八册第四单元的一篇写人记叙文。
文章记叙了乌汉娜老师为上课走神的学生达丽玛补课并护送她回家的事，赞扬了乌汉娜老师关心爱护这位学生的祟高的职业道德。
全文按事情的发展顺序分两条思路写。
一为达丽玛“走神”——“知错后悔”——“发誓”——“专心”。
二为乌汉娜老师“发现”、“补课”——“放心”——“护送”。
两者互为因果，相辅相成。
文章对乌汉娜老师这个主要人物，主要是通过外在行为、语言、神态的描述，她的思想认识、心理活动没有提及。
要让学生感受乌汉娜老师的优秀品质有一定难度，在教学时，只能根据描写乌汉娜老师的己知句子，去推测、体会老师对学生的爱。
再从整个单元来看，抓住重点词句，理解课文内容是单元的阅读训练重点。
《春天的雨点》是本单元的最后一篇文章，还应进一步落实这一训练点。
基于教材的特点和单元阅读训练重点，本文的重点应是抓住描述乌汉娜老师的有关句子来了解乌汉娜老师的内心世界，感受教师的优秀品质，并懂得学习要专心致志。
同时，文中对达丽玛神态、语言、心理活动的描述也不容忽视。
达丽玛从走神一专心致志听讲这一变化的过程恰恰具体地反映了汉娜老师付出的爱产生的巨大作用。
文章的难点是课文结尾部分的理解。
它以散文的笔调，以象征、比喻的手法点出主题、总结全文，含义深刻，在教学时可把第三大段作为突破口，设计训练，发展思维，陶冶情感。
根据以上的分析和学生知识水平，我将分三课时进行教学，并分别制订了以下的教学目标。
第1课时：(1)学会12个生字，理解有关词语的意思。
(2)能按课后习题3的提示给课文分段。
(3)读通课文，了解文章大意。
第2课时：(1)理解课后习题2的有关句子，能说出文中两处省略号的作用。
(2)能划出最能表现乌汉娜老师关心爱护学生的句子，体会教师的优秀品质，懂得学习要专心致志。
(3)有感情地朗读重点句子以及乌汉娜老师和达丽玛的对话。
第3课时：(1)巩固生字词语。
《春天的雨点》第二课时新修改
绵绵春雨一直下着，看，像牛毛， 像花针，像细丝，密密地斜织着，人家 屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得 发亮，小草也青得逼你的眼。
①老师对学生的爱。 ②学生对老师的爱。 ③师生之间细腻真挚的情谊。
）
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花朵 1.用——画出文中的比喻句。并说出这个比喻句把（脸）比作（ ）。
2.讨论：从乌罕娜的动作、神态中，你感受、体会到了什么？
春天的雨点儿，落在草原上，草原上正 萌发蓬勃的生机。春天的雨点，仿佛也落在 了乌罕娜和达丽玛的心里。
1.交流：你如何理解这段话？又感受到了什么样的师生情感呢？
2.春天的雨点儿指的是什么？（ ③
乌罕娜从四十二双眼睛里，发现了达 溜了号 丽玛这双溜了号的眼睛。
溜了号就是走了神。
从哪里看出达丽玛听课溜了号？从文中找出来画上单横线。
达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜溜的一双眼 睛正看着老师乌罕娜，但是，她的心正和春风一起， 游荡在大草原上。
绵绵春雨一直下着。第二天早晨，乌罕娜 推开家门，只见达丽玛正高高举着一把鲜红的 雨伞，站在绿茸茸的草地上等待着她。看见老 师出来了，达丽玛的笑脸像绽开的花朵。
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春天的小雨滴
微风带着湿润的芬芳的气息，轻轻的吹过，吹过田野，吹过我家门前的小河。
春天来到了。
河岸上的小树开始露出淡淡的青色，树枝轻轻的在微风中摇曳，那斜斜的河岸，那广阔的田间，就像披着一层透明的纱，好像残冬的荒凉正在孕育早春的生机。
雨，已经下了很久了。
“叮叮咚咚”打在棚顶的波浪板上。
“滴滴答答”打在树林里的叶子上。
“叮叮咚咚”打在铁皮的屋顶上。
雨，不大，却滴滴答答地下个不停。
于是，屋子前面的小水沟流动起来了。
哗啦哗啦的水声，像一股清泉从地下涌出来，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤似的。
打开一朵红色的花伞，走在树林的小路上，听雨滴打在尤加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上……淅沥淅沥，哗啦哗啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声音，整座森林就像一座音乐厅一样。
小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，打小鼓似得：“啪！”“嗵嗵嗵！”
“咚—咚咚咚----”
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠跌落下来。
“嗵嗵嗵！”“咚咚咚！”“啪啪啪！”所以的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚地把地球敲响。