写人与记事作文区别对20页PPT
写人、事、物、景、作文教案ppt课件
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作文类型
写人 写事 写物 写景
开头：交代人物年龄、外貌特点和性格特点。 中间： （1）围绕特点举例1-2件事（简略）
（2）围绕特点举例第3件事。（具体）
写人记事散文阅读技巧PPT教学课件
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（2）、总结句段作用分析技巧 （1）从思想内容上 明确该段写了什么：陈述对象 怎样陈述的 表达了什么情感 （2）从篇章结构上 • 开头：总结全文 引出下文或话题 为下文做铺垫 营造气 氛，奠定感情基础 • 中间：承上启下的过度作用 • 结尾：升华感情 深化主题 总结全文 卒章显志，点明主题 首尾呼应 （3）从表现手法，表达技巧上 用了何种手法，作用是什么
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答案：观点1：在鲁迅先生看来，向反动派请愿难以换来人类 历史的前进，请愿不是一种行之有效的斗争方式。因此没有
必要为请愿而付出代价和牺牲，应当集中革命力量，以有限
的代价去换取更大的胜利，不作无谓的牺牲 。
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观点2：鲁迅先生虽然认为向反动政府请愿极少有效果，但是他说
“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将
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（五）探究 鲁迅先生在本文中谈了自己对请愿的看法，说“这实在不过是 徒手的请愿”，意义寥寥。你同意先生的观点吗？请搜集资料并结 合本文内容，谈谈你的理解。 观点1： 观点2： 观点3：
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• 探究题型： 一、发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神 二、探讨作者的创作背景与创作意图 • 解题思路： （1）依据原文思路，了解情感态度，即文章的主旨。要特别注意 文中议论性和抒情性的语句； （2）紧扣文题要求，在文中寻找依据。个性化阅读要在尊重作者 的意图和艺术表现的基础上进行，不能超出文本基础； （3）明确答题格式和层次。答题时首先要明确自己的观点态度， 其次再按照次序写出自己的几点感受和理由
写人记事散文阅读技巧
以《纪念刘和珍君》为阅读范本
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一、散文文体知识
1、概念 散文指用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、 写景、喻理的短小精悍的文艺性文体。 2、散文的分类 （1）叙事散文：以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者 特定的感受和情思。 这类散文善于通过某些生活片断、场景和细节描写以及人物最突出 的性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义。
写人的作文与写事的作文区别
写人的作文与写事的作文区别公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-写人的作文与写事的作文区别在记叙文中，写人、写事是最主要的，一般地讲，写人离不开写事，因为思想品德不是架空的，一定要通过写出主人公的具体事情来表现；写事也离不开写人，因为事情的发生、发展和人的活动是紧密联系的，事情是人做的，写事就不能不写到有关的人物。
但就一篇文章来说，它是属于写事的记叙文，还是属于写人的记叙文，若从写作对象和写作目的的角度来衡量，还是可以区别开来的。
写事文章是以事件为记叙描写的对象，以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的；写人文章则以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的。
简单地说，如果文章的中心思想着重表现事件的思想意义，可以说它是以写事为主的作品。
如果文章的中心思想着重表现主人公的思想品德，则可以说它是以写人为主的作品。
课文《再见了，亲人》，便属于写事记叙文。
文章记叙了志愿军战士离朝回国时，在车站与阿妈妮、大嫂、小金花等人话别的情景。
写和阿妈妮话别时，追述了三件事：一是大娘几夜没合眼，给志愿军洗补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮水给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁；三是在敌机轰炸时，为了救护在她家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的小孙孙。
写和小金花话别，叙述了这样一件事：为了救侦察员老王，小金花随着妈妈冒着危险混进了敌占区，老王被救出来了，妈妈却牺牲了。
写和大嫂话别，也讲了一件事：大嫂为了让志愿军吃到蔬菜，上山去挖野菜，后山的野菜挖光了，又跑到前沿阵地上最危险的地方挖，结果被敌人的炮弹炸伤成了残废。
文中虽然写到了好几个人物，但文章的写作对象是事而不是人。
阿妈妮、大嫂和小金花是朝鲜老年人、成年人和青少年的代表，文章正是通过写她们的这些具体事例，表现了朝鲜人民对志愿军的情谊，歌颂了中朝两国人民血肉凝成的伟大友谊。
课文《小珊迪》，则是写人记叙文了。
文章写了一个靠卖火柴生活的男孩，不幸被马车轧断双腿，悲惨地死去的故事。
写人记事(课堂PPT)
叙事作文
一、要交代清楚事情发生的地点、 时间；要把事情的经过、因果写明白。 一件事，总离不开时间、地点、人物、 事件、原因、结果等六个方面的内容， 因此，只有把这些方面写清楚了，才能 使别人明白你写了一件什么事。
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叙事作文
交代这六个方面内容不应该呆板， 要根据文章的需要灵活掌握。时间、 地点也并不是非要直接点明，有时候 可以通过描述自然景物的特征及其变 化，将它们间接表示出来。
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怎样把人物刻画得 生动形象？
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一、写人离不开叙事
1、精心选择能表现人物的品质、个性 特征的典型事例或典型细节来写。 （不要对人进行空洞抽象的评判或议论）
2、叙事时，情节的安排应以“人”为 中心，而不是以“事”为中心，叙事要 为刻画人物服务。
“事因人生，人以事显。”
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二、个性化的人物描写
人物描写的方法有哪些？ 肖像描写 语言描写
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叙事作文
三、记叙的条理要清晰。一件事都有发 生、发展和结果的过程，按照事情发展 的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段
落层次。适当地分段，可以使文章眉目
清楚。要做到记叙的条理分明，必须在
动笔之前，仔细地想一想，文章应该先
写什么，再写什么，然后写什么，把记
叙的轮廓整理出来。
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细节描写：
欣赏下面文段的精彩处，然后归纳一下 如何通过细节写人物。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁路边， 慢慢探身下去，尚不太难。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样子，这时我看 见他的背影，我的泪很快地流下来 了……
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细节描写：
初中记叙文之写人记事ppt(完美版)
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6、每个人的心里，都藏着一个了不起 的自己 ，只要 你不颓 废，不 消极， 一直悄 悄酝酿 着乐观 ，培养 着豁达 ，坚持 着善良 ，只要 在路上 ，就没 有到达 不了的 远方！
初中记叙文之写人记事ppt(完美版)
初中记叙文之写人记事ppt(完美版)
指导及审定老师：关振强
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学习目标： 初中记叙文之写人记事ppt(完美版)
1、通过学习和训练，让学生掌握“写人记事” 的写法。 2、启发引导学生在写人记事中去体会所学人 和事中蕴含的情感。
学习难点：
如何通过典型的事例来表现人物特征，来刻画 人物形象。
看写作对象和写作目的：
写事文章是以事件为记叙 描写的对象，以揭示事件 的实质及其对人、对社会 所具有的意义为目的。写 人文章则以写人为写作对 象，以表现人物的品质特 点为目的的。
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如果是以下面两个为题来写一篇 作文，该如何写？
《温暖》
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二、选材。
原则：如何把人物刻画地生动形象？ 方法：通过最能体现人物特征的 典型事例来说明。
初中记叙文之写人记事ppt(完美版)
初中记叙文之写人记事ppt(完美版)
1、精心选择能表现人物品质、个 性特征的典型事例或典型细节来 写。（不要进行对人物空洞的评 论和议论。） 2、叙事时，应以“人”为中心， 而不是以“事”为中心。叙事 要以刻画人物形象服务。
她总是那么静静地站着，低着头，眼睛朝下看， 扎着两条小辫子，穿一身红底蓝花的棉袄，一双黑 布棉鞋羞涩地卧在白雪中，脸蛋红红的，那双清澈 的眼在寒冷的冬气里显得格外耀眼。
写人叙事精选材 (共20张PPT) (1)
六月的江水已不似冬天那般寒冷，可他却觉得 如一月时一样寒气逼人。他感觉快要窒息了。这 水是阎罗王手下的白无常吗?已勾走四百多人的生 命，真是可恶!好，即使你是白无常，我也要与你 斗一斗。 他是一名战士，“为人民服务”是他的职责。 天将降大任于他，他必须一肩扛起，纵使粉身碎 骨。 还能潜水吗?”在油气冲天的驾驶室中，他发现 了幸存的船员。船员似乎已经丧失了求生的意志。
Listen attentively 着晶莹的泪光，动情地称赞：“这样做很伟大。”
中考满分作文
中考满分作文 点评：这是一篇触及核心价值观，在想象与填充 中把“特别的战士”写实写活的优秀记叙文。文 中反映出来的“大爱”显示了深刻的立意。文章 的成功在于作者能够集聚和梳理媒体的有效信息， 然后再加以“艺术”的创造，把“为人民服务” 这一个大主题，化为一段“舍己救人”的故事。 “特别的战士”从接受任务到纵身入江，到发现 幸存者，到脱下装备为幸存者穿上，到救出船员 并受到总理的称赞，每一个环节都描写得自然而 真实，有一种身临其境的现场感。
技法导航
仅此一家；这样的文章，是阅卷老师也动情的好文 章！ 3.从时代热点中选材。 视野较宽广的同学，将自身放入社会、国家或历 史等大视野中，选择在作文中反映社会热点问题， 利用其时效性，可使文章有浓郁的时代气息。 如2015年广东省中考作文要求以“特别的 _________”为题写一篇文章。有位考生的标题是 《特别的战士》，以2015年“东方之星”客轮翻 沉事故发生后，士兵们尽全力救援“东方之星”乘 客为题材，把“为人民服务”这一个大主题，化为 一段“舍己救人”的故事，表现了考生独到的
技法导航
中都会有真实感人的独特瞬间，只要它真的曾经打 动过你，那么，就选它了！ 比如考场作文《那一年，应该是上苍赐予我的冬 季》中，作者直叙自己的一次人生经历，真实记叙 家庭遇到的困难给自己带来的困惑与苦恼。后来 “我”与妈妈谈话，她的坚强和乐观很好地安慰了 “我”，也开导了“我”。作者真实的心路历程在 作文中真实地娓娓道来，生活的真实包含着亲人间 的真情，与对人生的感悟，道出了“生活不可能一 帆风顺，酸甜苦辣不可少，只要你以积极的心态和 人文情怀去拥抱生活”的主旨。这样的材料，就是 我们强调的“自身”观察和感悟，它独一无二，
写人与记事有什么区别
写人与记事有什么区别记事的文章要写人，写人的文章要记事，这是写人与记事的联系。
但写人与记事之间是有区别的。
1.侧重点不同。
写人的文章以人为写作对象，以写人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动为重点；记事的文章以事为写作对象，以写事倩的经过为重点。
例如《我的战友邱少云》以写邱少云为重点，具体记叙邱少云在烈火焚烧时的动作、神态、外表；《雕凤凰》则以木匠雕刻凤凰这件事为记叙重点，具体记叙了雕凤凰的起因、经过和结果。
由于记叙的侧重点不同，记人的文章，给人的印象最深的是人物本身；记事的文章给人的印象最深的是事件本身。
也正因为如此，写人文的记事应该服从于写人的需要；记事文应服从于记事的需要。
2.写作目的不同。
写人的文章以表现人物的某种品质特点为目的；写事的文章以揭示事情的本质特征和对社会具有的普遍意义为目的。
例如《一夜的工作》是一篇写人的文章，它集中地体现了周总理艰苦朴素、勤奋工作的品质；《难忘的一课》是一篇记事的文章，反映了台湾人民的爱国之情。
3.标题有所不同。
一般来说，以人物的名字命题的，是写人的文章。
如《罗盛教》、《西门豹》、《詹天佑》等。
也有用与人物密切相关的事物来命题的，如《穆老师的眼睛》、《手》等，这些标题所涉及的事物与人物的品质密切相关，所以也是写人的：而写事的文章往往是以事情的名称来命名的。
如《登山》、《抢险》等。
请看下面一篇写人的文章：小翠暑假期间，乡下的表姐小翠来我家做客。
小翠长着一张圆圆的脸，一双睫毛长长的、黑黑的大眼睛，妩媚动人。
她脸色微黑，神态里带着一种乡里姑娘的野气和稚气。
小翠虽然是我的表姐，但个头却比我矮一头，因此，我也随着大人管她叫小翠。
小翠来到的第二天，妈妈便吩咐我带小翠去市场逛逛，并给了我二元钱买零食，我立即应允了。
到了市场，小翠东张西望，瞧瞧这，望望那，仿佛是一只刚从笼子里放出来的小鸟，对一切都感到新鲜，一副十足的山里气。
小翠向我提出了许多古怪的问题，有好些我也说不出，只好胡编了几句回答她。
写人与记事作文区别对20页PPT
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
写人与记事作文区别对
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯