如何区别写人与记事的文章
(完整版)小学三年级语文作文分类技巧指导
一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
写作基础：写人记事
写作基础：写人记事写作基础：写人记事写人，这个词的含义比较宽泛，望文生义，指的就是对人物进行描写。
在文学创作中，它与"叙事'、"抒情'鼎足而三，又经常难解难分。
我收集了写人记事的写作基础，欢迎阅读。
学问要点：1、写记叙文，会详细地写人记事，有较明确的中心思想。
2、会恰当地选择材料和组织材料。
3、能写清晰事情的起因、经过和结果。
4、能运用详细的事例写出人物的某些特点。
考试说明：1、记叙文构思六"一'诀(1)一槌定音的开头即开篇二三句或点出记叙重点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调。
这样的开头，简洁洗练，直截了当。
《回忆我的母亲》一文的开头，堪称一槌定音的典范。
首句"得到母亲去世的消息，我很哀思'交代写作缘由，次句先以"我爱我母亲'定下感情基调，再用"特殊是她勤劳一生'点明主旨。
短短两句，即成为全篇回忆母亲优秀事迹的非常清楚的总枢纽。
(2)一线穿珠的结构即全文没有贯穿究竟的中心大事，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。
这种结构避开了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。
魏巍《我的老师》分写七件小事：假发怒、教跳舞、观蜜蜂、教读诗、依恋师、化纠纷、梦寻师，皆由喜爱、感谢、思念老师这条感情线索贯穿起来，从而使文章具有较强的感染力。
(3)一波三折的情节"文似看山不喜平'。
只有一个中心大事的文章，若能在故事情节的进展上做到张驰结合，起伏变化，则可扣人心弦。
《鲁提辖拳打镇关西》中，当鲁达听到金氏父女的哭诉后，怒火中烧，要"打死了那厮再来'时，情节陡起，好像高潮即将到来，但却奇妙地让史进、李忠两个"三次五回劝的他住'。
这样有急有缓，掀起波澜;当鲁达送走金氏父女，"径到状员桥来'，惩强除恶的好戏好像就要上演时，却笔锋一转，写鲁达在郑屠肉铺前坐了下来，三戏郑屠。
小学 小学作文结构
小学作文结构小学阶段作文可分为记实作文，想象作文和应用文三大类。
一、记实作文记实作文包括了写人叙事，写景状物等，现就写人、叙事、加以分析：（一）、写人记叙文既通过人物的外貌、行动、语言、心理以及人物的经历，命运的记叙和描写，反映人物的思想品质等，它以人牵事、事为人存（既写人记叙文中所写的事要为表现人物的思想性格服务）写人要写出人物的特点，其特点又包括外貌特点和性格特点等，所以在写人的文章中应描写出人物的外貌特点，更重要的是写人要通过事件来表现人物的思想品质，性格特点等。
在小学阶段，写人常用的方法是：1、一人一事一品质一人一事的事，应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。
要把事件完整，事情的起因是什么，经过怎么样，结果如何。
特别是在字经过的时候要通过人物的语言，动作、心理去具体描写民，即用行动表现人品，用语言表现性格。
一定要写出在什么情况下去做，去说去想的，这样刻画的人物才有立体感。
2、一人多事一品质写一个人的某种思想品质，还可以用几件事来表现。
一人多事的事，要有详有略，根据表现人品的需要而选材。
3、让自己进入到事件中去。
在写作时，尽量写亲身经历的事，所熟悉了解的人让自己进入到事件中去，写出自己在事件中的表现，用以衬托所写的人。
写人作文开头（1）、直接写人物外貌：请从作文书中找五个人物外貌（描写情节头的作文）（2）、以人物的性格，兴趣爱好等开头：请从作文书中找2例（3）、直接写人物的语言：请从作文书上找2例。
（4）、直接以怀念开头：请找2例（5）、环境描写开头：请找2例（6）、其它：如用《歌曲》开头，或每当听到别人怎么样？我就不禁想起了谁？或如果有人问我“世界上你最崇敬的人是谁？我一定会自豪地回答：“_____________”。
一般结构：一、开头：运用开头的方式二、通过1——2件事来反映人物的某种品质性格特征或兴趣爱好三、受到的教育、启迪、或点明中心。
结尾：如，“我为有这样的爸爸而感到骄傲！”或“他的高尚品质深深的印在了我的脑海中”等，请再找5例，读一读。
浅谈写人记事记叙文的文章结构分析
浅谈写人记事记叙文的文章结构分析作者：王莹来源：《文学教育》2018年第06期内容摘要：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，主要内容是写人、记事、写景、状物的一类文章体裁。
记叙文在初中阶段语文现代文阅读与教学占有很大比重，无论在应试还是日常的文本阅读中都处于十分重要的位置。
其中写人记事记叙文在初中语文教材所占分量很大，而对写人记事记叙文的文章结构分析不仅对教师的记叙文教学有所帮助，还有利于初中生对文章整体思路的把握，以及对文本内容的理解。
对于写人记事记叙文的文章结构分析将从记叙线索的寻找，文章记叙顺序的确定，文章层次结构的切分三方面入手，以初中部编版语文教材中写人叙事记叙文为例进行探究。
关键词：写人记事记叙文线索文章结构记叙顺序一.记叙线索的寻找（一）线索的定义线索是将一篇文章中将各部分材料串联起来的一条主线，是贯穿了全文的情节脉络，也是文章作者在文章中表现出的情感变化。
线索在全文在就像针线，将文章中人、事、景、物等各个部分串联起来使之成为一个和谐的整体。
普遍来讲每篇文章大多由一条线索贯穿全文，但也有的是由多条线索串联形成完整文章的。
如：主线和副线，明线和暗线等。
如果说花样繁多的各种素材是一粒粒纽扣，那么线索即为将其串联钩织的一根线。
（二）常见的线索：1.事物线：以某物品作为文章的线索贯穿全文组织材料的是事物线。
如：《猫》2.事件线：以某一事件的发展经过作为线索来贯穿全文的是事件线。
如：《散步》《藤野先生》3.人物线：以某时某地人物的各种活动或其情感变化来贯穿全文的是人物线。
如：《背影》《阿长与山海经》4.时间空间线：以某一时间点或者某一地点为线索。
如《从百草园到三味书屋》（三）找线索的方法1.看标题（文章标题可能就揭示了文章线索，或者标题包含了线索的因素）例如：郑振铎的《猫》，这篇课文就以“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。
”开篇，表明养猫的几次结局，抛出线索，总领全文；文章最后以“我家永不养猫”收尾，此篇文章中“猫”既作为标题也贯穿了全文。
语文写作方法有哪几种
语文写作方法有哪几种写作是学习语文的重点，下面是小编整理的语文写作方法，希望对大家有帮助！一、怎样写人写人，是小学训练的基本功之一。
在记叙文中人与事密不可分，关键看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，要对人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映人物某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要在叙事的过程中，对能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1、也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
写人记事散文
写人记事类散文是指以记叙为主要表达方式， 以人物、事件为主要表述对象，借写人记事来表 达自己的感受、感情、感悟的散文。
写人的散文，着意于刻画人物鲜明的思想性格； 记事的散文，致力于发掘所叙之事的实质。
文体特点
写人记事散文与写景状物散文的区别： 写景状物散文重在通过景、物来抒发情感，写人 记事散文重在通过对人、事的叙写来表情达意。
②将往事与现实贯穿起来，展现 我的成长过程。 ③引发我对灯台手的颂扬与羡慕 之情，进而表达我对为着众生的奉献 者的赞美。
（2）文章结尾部分写“我”“决心”从兹了结!拈得起， 放得下，愿不再为灯塔动心，也用不作灯塔的梦 ”， “我”是否“放得下”？请谈谈你的理解。
示例一：放得下。“我”与父亲的对话后，对 当灯台守的理想已“禁绝思虑”；海上望见 灯塔后，决定不再执着于无法实现的理想。 这说明“我”已与往日当灯台守的理想彻底 告别。 示例二：放不下。海上望见灯台后，“我”回 忆往事，心中产生了理想没有实现的悲哀； 文末“我”对灯台守致以无上的颂扬与羡慕。 这都说明“我”内心其实放不下当灯台守的 理想。
爱惜土地，适时耕种，土地就会孕育希望，无私 奉献。父亲在土地上付出艰辛劳动，土地成了父亲支 撑一个家庭生活的源泉，所以说“地是有良心讲感情 的”。
练习巩固
《父亲的树》 阎连科 1．文中说：“另一边，有人就把分到自家田地中 的树木都给砍掉了。”“可最终，父亲没有砍棵 树。”人们砍树和父亲不砍树各怀着怎样的心理？ 表现出什么样的品质？（4分）
写人记事散文与小说的区别： 传统意义上的小说都有完整的故事情节、鲜明的 人物形象和具体的环境背景等，而这些在散文中 都不必求全。写人记事散文常从一点引发开去， 抒发种种生活感受，或延展出历史、人生的哲学。
浅谈写人记事记叙文的文章结构分析
浅谈写人记事记叙文的文章结构分析作者：王莹来源：《文学教育》 2018年第11期内容摘要：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，主要内容是写人、记事、写景、状物的一类文章体裁。
记叙文在初中阶段语文现代文阅读与教学占有很大比重，无论在应试还是日常的文本阅读中都处于十分重要的位置。
其中写人记事记叙文在初中语文教材所占分量很大，而对写人记事记叙文的文章结构分析不仅对教师的记叙文教学有所帮助，还有利于初中生对文章整体思路的把握，以及对文本内容的理解。
对于写人记事记叙文的文章结构分析将从记叙线索的寻找,文章记叙顺序的确定，文章层次结构的切分三方面入手，以初中部编版语文教材中写人叙事记叙文为例进行探究。
关键词：写人记事记叙文线索文章结构记叙顺序一.记叙线索的寻找（一）线索的定义线索是将一篇文章中将各部分材料串联起来的一条主线，是贯穿了全文的情节脉络，也是文章作者在文章中表现出的情感变化。
线索在全文在就像针线，将文章中人、事、景、物等各个部分串联起来使之成为一个和谐的整体。
普遍来讲每篇文章大多由一条线索贯穿全文，但也有的是由多条线索串联形成完整文章的。
如：主线和副线，明线和暗线等。
如果说花样繁多的各种素材是一粒粒纽扣，那么线索即为将其串联钩织的一根线。
（二）常见的线索：1.事物线：以某物品作为文章的线索贯穿全文组织材料的是事物线。
如：《猫》2.事件线：以某一事件的发展经过作为线索来贯穿全文的是事件线。
如：《散步》《藤野先生》3.人物线：以某时某地人物的各种活动或其情感变化来贯穿全文的是人物线。
如：《背影》《阿长与山海经》4.时间空间线：以某一时间点或者某一地点为线索。
如《从百草园到三味书屋》（三）找线索的方法1.看标题（文章标题可能就揭示了文章线索，或者标题包含了线索的因素）例如：郑振铎的《猫》，这篇课文就以“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。
”开篇，表明养猫的几次结局，抛出线索，总领全文；文章最后以“我家永不养猫”收尾，此篇文章中“猫”既作为标题也贯穿了全文。
小学生作文中写人与记事的主要区别
小学生作文中写人与记事的主要区别
1.写人的文章多用描写，记事的文章多用记叙。
描写要
注意用生动形象的语言，描摹人物的外貌、言行、心理，使读者能与文章中的人物一见如故，记叙则要把事情发生的时间、地点、人物，事情的发生、发展及结果叙述出来。
2.记事的文章要把事情记述完整，其中的写人，一般比
较概括；而写人的文章，事情固然要记述清楚，更应注意突出人物的形象，使人物鲜明、丰满。
3.记事文章的写人，可轻描淡写；写人的文章对于人物
刻画，则浓墨重笔。
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如何区别写人与记事的文章
在记叙文中，写人、写事是最主要的，一般地讲，写人离不开写事，因为思想品德不是架空的，一定要通过写出主人公的具体事情来表现；写事也离不开写人，因为事情的发生、发展和人的活动是紧密联系的，事情是人做的，写事就不能不写到有关的人物。
但就一篇文章来说，它是属于写事的记叙文，还是属于写人的记叙文，若从写作对象和写作目的的角度来衡量，还是可以区别开来的。
写事文章是以事件为记叙描写的对象，以揭示事件的实质及其对人、对社会所具
有的意义为目的的；写人文章则以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的。
简单地说，如果文章的中心思想着重表现事件的思想意义，可以说它是以写事为主的作品。
如果文章的中心思想着重表现主人公的思想品德，则可以说它是以写人为主的作品。
记事的文章要写人，写人的文章要记事，这是写人与记事的联系。
但写人与记事之间是有区别的。
1.侧重点不同
写人的文章以人为写作对象，以写人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动为
重点；记事的文章以事为写作对象，以写事倩的经过为重点。
例如《我的战友邱少云》
以写邱少云为重点，具体记叙邱少云在烈火焚烧时的动作、神态、外表；《雕凤凰》则以木匠雕刻凤凰这件事为记叙重点，具体记叙了雕凤凰的起因、经过和结果。
由于记叙的侧重点不同，记人的文章，给人的印象最深的是人物本身；记事的文章给人的印象最深的是事件本身。
也正因为如此，写人文的记事应该服从于写人的需要；记事文应服从于记事的需要。
课文《小珊迪》，则是写人记叙文了。
文章写了一个靠卖火柴生活的男孩，不幸被马
车轧断双腿，悲惨地死去的故事。
小珊迪是故事的中心人物。
文章通过写他受了重伤躺在病床上还派弟弟小利比给“我”送找回的零钱，以及临死前还挂念弟弟今后生活无人照顾等细节，表现了他诚实、善良的品质。
这篇文章叙事写人是为了表现主人公的思想品质，所以它是写人的作品。
2.写作目的不同
写人的文章以表现人物的某种品质特点为目的；写事的文章以揭示事情的本质特
征和对社会具有的普遍意义为目的。
例如《一夜的工作》是一篇写人的文章，它集中地体现了周总理艰苦朴素、勤奋工作的品质；《难忘的一课》是一篇记事的文章，反映了台湾人民的爱国之情。
课文《再见了，亲人》，便属于写事记叙文。
文章记叙了志愿军战士离朝回国时，在
车站与阿妈妮、大嫂、小金花等人话别的情景。
写和阿妈妮话别时，追述了三件事：一是大娘几夜没合眼，给志愿军洗补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮水给志愿军送打糕，回去
情的经过了许多古怪的问题，有好些我也说不出，
只好胡编了几句回答她。
我急急忙忙地
领她来到食品店，买了一支一元钱的雪
糕，一支五角钱的冰棒，心想：剩下的
五角钱留以后买冰棒。
我把冰棒递给小
翠，自己吃起香甜的雪糕来。
小翠咬了
一口冰棒，问我道：“你的为什么是白色
的，而我的却是绿色的？”我一下子被她
问的愣住了，醒过神来，立即说道：“绿
颜色的雪糕好看，又香，所以给你了。
”
小翠高兴地说：“你真好，等我们乡下的
枣熟了一定给你捎！”她还一本正经地
说：“我们那儿枣树可多了，家家户户门
前都有几株，枣儿鲜红，枣泥蜜甜，嚼
在嘴里又脆又甜又香。
”我听着她生动的
讲话，心想：她准是在撒谎。
过了几天，
小翠回乡下了，于是这件事就在我脑海
里消失。
一段时间过去了，我突然收到一个
邮包，上面工工整整地写着“小翠寄”。
我纳闷地打开邮包，是一包晶红闪亮的
红枣，猛然间，一种说不出的惭愧涌向
我的心头，我望着这晶红闪亮的红枣，
激动地自语道：“小翠，你诀些来呀。
我
一定给你买真正的雪糕，不，要给你香
甜的冰淇，不……我要给你买最好吃最
好吃的东西！”
多的货物都是从哪里运来的？”小翠姐向我
提出了许多古怪的问题，有好些我也说不
出，只好胡编了几句回答她。
我领她来到食品店急急忙忙买了大一个雪
糕和大一个雪人，心想：她是老土，肯定不
知道，我把雪糕递给小翠，自己吃起香甜的
雪糕人来。
小翠咬了一口冰棒，问我道：“你
的为什么是白色的，而我的却是绿色的？”
我一下子被她问的愣住了，醒过神来，立即
说道：“绿颜色的雪糕好看，又香，所以给你
了。
”小翠很高兴。
我们又买了几个松花蛋和皮蛋，把黄壤的皮
蛋给了她，把黑色的松花蛋留给了我。
她高
兴地说：“你真好，等我们乡下的枣熟了一定
给你捎！”她还一本正经地说：“我们那儿枣
树可多了，家家户户门前都有几株，枣儿鲜
红，枣泥蜜甜，嚼在嘴里又脆又甜又香。
”
我听着她生动的讲话，心想：她准是在撒谎。
过了几天，小翠回乡下了，于是这件事就在
我脑海里消失。
中秋节那天，我突然收到一个邮包，上面
工工整整地写着“小翠寄”。
我纳闷地打开邮
包，是一包晶红闪亮的红枣，猛然间，一种
说不出的惭愧涌向我的心头，两行泪洒在红
玛瑙似的小小礼物上。
结尾两行泪洒在红玛瑙似的小小礼物上。
我望着这晶红闪亮的红枣，激动地自语道：
我也要做个诚实的人！
写人离不开记事，因为人物的性格特征、思想情感都要通过一定的事倩才能表现出来。
本文就是这样。
记事的文章，要交代清楚记叙文的六要素。
交代清楚来龙去脉。