三年级上册全册科学实验探究习题试卷(2019新版苏教版)

2019 新版苏教版科学三年级上册全册科学实验探究习题试卷1.实验名称：“水会漏下去吗” 实验步骤：将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水。

实验现象：水（不会）漏下去实验结论：因为空气可以占据（空间）2.实验名称：“纸团会不会湿” 实验步骤：把纸团塞在杯底，将杯子竖直倒立水中。

实验现象：纸团（不会）湿. 实验结论：因为空气可以占据（空间）3.实验名称：气球吹得大吗实验步骤：将气球放入瓶中，用气球嘴套住瓶口，用力吹气球实验现象：气球（吹不大）实验结论：因为空气可以占据（空间）4.实验名称：“挤压注射器”实验步骤：将注射器的活塞往后拉一段距离，并将针筒口顶住橡皮，用大一点的力推动活塞后再松手，为了看得更清楚，可以在针筒里放一小块（泡沫）实验现象：活塞会（弹回去）实验结论：因为压缩空气有（弹性）5.实验名称：细长棍悬挂气球实验步骤：在一根细长棍两端各挂一只充了气的气球，并使之平衡，将一只气球中的气放掉。

实验现象：平衡棍会（发生倾斜）。

我们发现细长棍越（长），气球越（大），效果越明显。

实验结论：空气（有质量）6.实验名称：用电子天平测皮球里空气的质量实验步骤：（1）使用电子天平时要将它放在（水平）桌面上，然后打开（电源）（2）按一下（归零）按钮，确保称量之前显示数字为（0）.（3）将没有充气的皮球放在电子天平上，称出质量（99.11）克（4）把皮球充满气后放在电子天平上，称出质量（100.42）克（5）皮球里空气的质量为（100.42-99.11=1.31克）实验现象：皮球充气前后质量不一样。

实验结论：空气有（质量）7.实验名称：让纸蛇转动实验步骤：（1）用卡纸剪一条纸蛇.（2）点燃一支蜡烛，将纸蛇悬挂在蜡烛火焰上方约（10 厘米）处。

实验现象：纸蛇会（转动）实验结论：热空气会（上升）8.实验名称：让“热气球”上升实验步骤：（1）用细铁丝把大塑料袋口撑成圆形。

（2）将塑料袋撑开后罩在一支点燃的蜡烛上。

（3）过一会儿松手，塑料袋就会上升。

实验现象：塑料袋会（上升）实验结论：热空气会（上升）9.实验名称：冷空气和热空气的流动实验步骤：（1）准备两个相同的玻璃瓶，分别放在盛有（冷水）和（热水）的盆中，过一会取出；（2）在热瓶中放入点燃的线香，当瓶内充满烟后移走线香，立即用玻璃片将瓶口（盖上）。

（3）将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，发现烟（上升流动到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉，接着上升，这样不断循环，使冷热瓶里都充满了烟雾）。

（4）重复一二步骤后，将冷瓶与热瓶的位置上下对调，抽掉玻璃片，发现烟（没有）流实验现象：热瓶中的烟会上升流动到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉，接着上升，这样不断循环，使冷热瓶里都充满了烟雾。

实验结论：（热空气会上升，冷空气会下降，形成对流）10.实验名称：制作观察空气流动的简易装置实验步骤：（1）把塑料瓶的底挖掉，边缘修理平整。

（2）将区底的塑料瓶罩在一支点燃的蜡烛上，瓶底一侧用垫片垫起，观察火焰的情况。

（3）抽去垫片，观察火焰有什么变化。

实验现象：瓶底一侧用垫片垫起，火焰（继续燃烧）；抽去垫片，观察到火焰（熄灭）实验结论：热空气（向上）流动，（冷空气）就进入瓶内填补（热空气）原来的空间、如果冷空气无法及时补充，蜡烛就会慢慢熄灭。

11.实验名称：研究土壤的成分实验步骤：（1）用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾（湿）了.（2）将硬土块放入水中，会看到有（气泡）从土块中冒出.（3）用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置；沉淀后，杯中的物质分为（三）层，水底的上层颗粒是（黏土），下层颗粒是（沙子），水面漂浮的细小物质是（腐殖质）.（4）把土块放在火上烧一烧，看到（土壤发白），闻到（焦糊味）. 实验结论：土壤里有（水分）、（空气）、（腐殖质）12.实验名称：不同土壤的渗水性实验步骤：（1）在过滤器上端的底部各放上一块纱布，以防泥土漏到下面的塑料杯中。

（2）在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤。

（3）用小勺轻轻将三种土壤微微压紧，使土壤中间没有明显空隙。

但不能压得过于板实。

（4）三个过滤器中加入的水应同样多，水量80 毫升效果较好；（5）倒水时，要同时把水倒进三个过滤器；（6）倒水的动作不能太猛，要让水缓慢地流进土壤，否则水把土壤冲散会影响渗水速度；（7）倒好水后千万别晃动过滤器或搅动土壤。

实验现象：装（沙质土）的杯子能渗出更多的水实验结论：沙质土的渗水性最（强）其次是（壤土），最差是（黏质土）13.实验名称：制作肥料袋实验步骤：①往塑料袋中装（土）（果皮）（菜叶）（蚯蚓）。

②均匀地往塑料袋中洒一点（水），把塑料袋口轻轻地L上）。

③把塑料袋放在阴暗）的地方，别忘了经常翻动）。

实验结论：动植物遗体在土壤中（腐烂分解）后形成（腐殖质）14.实验名称：“水土流失的模拟实验”实验步骤：①取两块土壤，一块有植被，另一块无植被，分别放入一端垫高的托盘中。

②往两块土壤上浇同样多的水，模拟自然界的降水③观察并记录土壤被冲刷和积水的情况。

实验现象：无植被土壤流失的水多，流失的土壤也多实验结论：植被能够防止（水土流失）15.实验名称：固体混合前后质量和体积的变化实验步骤：（1）黄豆.玉米粉.绿豆各取100克，混合后质量为（300克），说明固体混合后质量大小（没有）变化，豆，玉米粉，2）绿豆各取100 毫升，混合后体积变（小）了，比300毫升（少）实验结论：固体混合后质量（不变），体积变（小）了16.实验名称：探究影响盐在水中溶解快慢的因素。

•问题：盐在水中溶解的快慢与什么因素有关？•假设：与水的温度有关。

温度越高，溶解越快。

•实验设计1.准备两杯相同体积的冷水和热水。

同时往两杯水中放入相同质量的盐。

①观察、比较哪个杯子里的盐溶解得快。

•实验结论：盐溶解快慢与（水的温度）有关，温度越（高）溶解越（快）此外，（搅拌）也能加速溶解17.实验名称：模拟河流与湖泊的形成实验步骤：（1）用油泥在塑料盆里塑造一块不平整的地形，往模拟地形“降水”。

（2）选择低洼处筑坝，观察“河流”“湖泊”的形成。

实验结论：河流湖泊的形成与（地形）和（降水）有关.18.实验名称：比较海水与淡水，了解海水发苦发咸的原因。

实验步骤：（1）用滴管分别取1毫升淡水和1 毫升模拟的海水，滴入两把金属勺中。

（2）将它们分别放在蜡烛火焰上方加热，待水干后观察勺中留下了什么。

实验现象：装淡水的勺中没有留下任何东西，装海水的勺中留下一些（白色颗粒）实验结论：海洋中的（盐类物质）使海水又苦又咸。

19.实验名称：体验淡水资源的有限：实验步骤：（1）在容器中装入1 升水，代表地球上的（水资源总量）。

（2）从容器中分别取21毫升、6.5 毫升、0.5毫升的水装入三个杯子，依次代表（冰川水）、（地下水）（河流与湖泊水的总量）。

（3）容器中余下的水代表（海水）。

实验结论：淡水资源非常（有限）20.实验名称：体验可利用淡水资源的供不应求实验步骤：（1）在盆中装半盆水，代表某地区可利用的淡水资源。

（2）1 名供水者每用小勺向盆中加水1 次，2-3 名用水者根据需求从盆中取水1-2 次。

（3）重复以上步骤，直至盆里的水取完。

供水者代表的是（可利用淡水资源的补充如降水.调水），用水者代表的是（各种用水活动，如生活.农业.工业用水），最后盆中的水为什么会取完，我认为原因是（供水量有限，而用水量和人口数量在增加）实验结论：可利用淡水资源的（供不应求）21.实验名称：比较我们吸进的空气和呼出的气体有什么不同实验步骤：（1）收集空气（2）倒入澄清石灰水（3）摇晃一下，观察变化实验现象：石灰水没有变化（4）收集呼出的气体⑸倒入澄清石灰水6）摇晃一下，观察变化实验现象：澄清的石灰水变浑浊实验结论：呼吸时，我们吸进富有（氧气）的空气，呼出体内产生的（二氧化碳）22.实验名称：测一测自己的肺活量实验步骤：（1）在标好刻度的塑料瓶里装满水。

2）把瓶子倒置在水槽里，插入弯头吸管。

（3）深吸一口气，通过吸管尽力向瓶里（吹气）。

）记录排出的水量。

实验结论：排出的水量就是自己的（肺活量），人的肺活量（有大有小）。

23•实验名称：模拟食物在消化道里的运动实验步骤：用漏斗模拟口腔，用软塑料管模拟食道，用气球模拟胃，用软塑料管模拟肠道。

（1）将圆气球的底部一侧剪开。

2）依次连接各个“消化器官” 3）用胡萝卜块表示吃进去的食物，让它从“口腔”开始“旅行”，直至从“肠道”钻出实验结论：食物在消化道里的运动路线：（口腔一咽部一食道一胃一小肠—大肠一肛门）24.实验名称：观察土豆、萝卜片遇碘的变化实验步骤：（1）分别取土豆、萝卜片在放在玻璃片上（2）再用滴管滴三至四滴碘酒到土豆、萝卜片上实验现象：土豆变成（蓝色），萝卜片（不变色）。

实验结论：土豆含大量（淀粉），萝卜（不含）淀粉。

25.实验名称：检测花生里有没有油脂实验步骤：把花生种子的种皮去掉后，放在白纸上挤压。

实验现象：白纸上出现（油迹）实验结论：花生里含有（脂肪）26.实验名称：制作简易水井模型实验步骤：（1）剪下塑料瓶中间一截，得到一个圆筒。

（2）将圆筒竖直放入罐子中央，在外围装入约I厘米高的（碎石）。

（3）在碎石上铺一层约1厘米厚的（沙子）。

（4）慢慢往沙子上倒水，注意观察圆筒里水位的变化。

实验现象：圆筒里水位慢慢（升高）实验结论：一部分（雨水）或（积雪融水）会渗透到地下土层和岩石的空隙里，形成（地下水）。

27.量筒是测量液体（体积）的工具.使用量筒时注意:①看清量筒的（量程）和（刻度）②测量液体体积时，量筒应放在（水平桌面上）③读数时，视线与量筒内液体（凹）面最低处保持水平）。