苏教版小学三年级上册科学小实验
苏教版小学科学3-6年级实验精选
苏教版小学科学3-6年级实验精选本文档旨在为小学科学3-6年级的教师和学生提供一些实验精选，以帮助他们更好地理解科学知识和培养科学实验能力。
3年级实验精选实验一：测量温度实验目的：通过测量不同物体的温度，了解温度的概念和如何使用温度计。
通过测量不同物体的温度，了解温度的概念和如何使用温度计。
实验材料：温度计、水、冰块、杯子、温水、热水。
温度计、水、冰块、杯子、温水、热水。
实验步骤：1. 将温度计置于室温下，观察温度计的读数。
2. 将温度计放入冰水中，观察温度计的读数。
3. 将温度计放入温水中，观察温度计的读数。
4. 将温度计放入热水中，观察温度计的读数。
实验结果：记录每次测量的温度读数，并观察不同物体的温度差异。
记录每次测量的温度读数，并观察不同物体的温度差异。
实验结论：温度计可以用来测量物体的温度，温度较低时，温度计的读数较低；温度较高时，温度计的读数较高。
温度计可以用来测量物体的温度，温度较低时，温度计的读数较低；温度较高时，温度计的读数较高。
实验二：测量物体的长度实验目的：通过测量不同物体的长度，了解长度的概念和如何使用尺子进行测量。
通过测量不同物体的长度，了解长度的概念和如何使用尺子进行测量。
实验材料：尺子、书、铅笔、橡皮、手表等物体。
尺子、书、铅笔、橡皮、手表等物体。
实验步骤：1. 选择一个物体，使用尺子测量其长度，并记录结果。
2. 重复上述步骤，测量其他物体的长度。
实验结果：记录每个物体的长度测量结果，并观察不同物体的长度差异。
记录每个物体的长度测量结果，并观察不同物体的长度差异。
实验结论：尺子可以用来测量物体的长度，不同物体的长度有所差异。
尺子可以用来测量物体的长度，不同物体的长度有所差异。
4年级实验精选实验三：水的沸腾温度实验目的：通过观察水的沸腾过程，了解水的沸腾温度。
通过观察水的沸腾过程，了解水的沸腾温度。
实验材料：水、烧杯、温度计、火源。
水、烧杯、温度计、火源。
实验步骤：1. 在烧杯中倒入适量的水。
三年级科学苏教版上册实验
实验名称:影响乒乓球反弹高度的因素实验假设：乒乓球下落的高度影响乒乓球的反弹高度。
实验准备：乒乓球、标尺、记录表格。
实验步骤：1.分别从1米、1.5米的高处松开手，让乒乓球落下；2.连续三次观察反弹的高度并做记录。
实验结论：乒乓球的反弹高度和下落的高度有关。
实验名称：金属的性质实验准备：铁铜铝等金属、各种金属器具、电池、导线、小灯泡、热水、杯子、砂纸、锤子等。
实验过程：研究内容实验过程及其现象颜色光泽用砂纸打磨各种金属的表面，发现表面很亮，有光泽。
传热把各种金属器具插入装有热水的杯子里，几分钟后摸一摸，感觉到热延展性用铁锤敲打各种金属后发现金属不易破碎，感觉很硬。
导电用铜线将电灯泡与电池相连接，发现灯泡亮了。
实验结论：金属的质地一般比较坚硬，有光泽，容易传热，能导电，具有延展性，经敲打后比较容易变形。
实验名称：比较棉布和尼龙的不同实验准备：若干块棉布和尼龙布、放大镜、火柴、两个烧杯、有颜色的水。
实验过程：1.从棉布与尼龙同一方向分别抽取一根纤维，用力拉一拉，比较其结实程度。
2.用火柴分别点燃棉布和尼龙布，比较燃烧后的灰烬。
气味和颜色。
3.裁剪同样大小的尼龙棉布各一块，把布料的一段同时浸入有颜色的水中，过一会比较那种布料吸入的水多实验结论：棉布尼龙结实程度较为结实结实燃烧中的情况燃烧时散发焦肉气味，燃烧灰烬分散，颜色发白燃烧时散发刺鼻气味，燃烧灰烬成团，颜色发黑吸水能力吸水性强吸水性弱实验名称：研究纸的性质实验准备：各种各样的纸（如报纸、牛皮纸、宣纸、草纸、毛边纸、复印纸等）、放大镜、剪刀、胶头滴管、有颜色的水。
实验过程：1.把一张纸横撕竖斯后，拉一拉感受其结实程度的不同。
2.用放大镜观察纸的表面和纸的毛边，比较异同。
3.在每种纸的中央滴一滴有颜色的水，观察水的扩散面积的大小实验结论：每种纸的纵向横向结实程度是不一样的；纸的毛边有的稀疏有的细密；不同的纸吸水性不同。
实验名称：毛细现象实验材料：一个玻璃杯、餐巾纸、红墨水、水实验过程：1.在盛满水的玻璃杯内滴几滴红墨水；2.取一条薄纸巾，把下部插入水中通过观察会发现：红色的水逐渐沿着纸巾网上爬，并向四周扩散。
苏教版三年级上下册科学实验一览表
课题序号实验名称实验目的实验材料备注生命离不开水1小草每天“喝”多少水植物每天要“喝水”，感受生命离不开水大试管、试管架、橡皮泥、植物油、水、小尺子、根系发达的植物演示神奇的水2 会“爬”的水了解水的毛细现象⑴.烧杯、红色的水、窄条薄纸巾或棉布条⑵.玻璃杯、红色的水、蓝色的水、白花⑶.粉笔、墨水分组3 会“团结”的水了解水的表面张力现象⑴.一元硬币、滴管、水⑵.杯子、回形针、水分组4 会“喷射”的水了解水的压力大可乐瓶、钉子、胶布、水分组5 会“托举”的水了解水的浮力带刻度的大烧杯、小烧杯、砝码、橡皮泥、水分组6能溶解一些物质的水了解水能溶解物质方糖、1—2粒高锰酸钾、烧杯、搅拌棒、水分组纸7 纸的研究了解纸的一些性质和特点不同的几种纸、放大镜、滴管、有颜色的水、各种纸制品分组纺织材料8 材料的研究比较棉布和尼龙的不同棉布、尼龙、放大镜、棉线、尼龙线、烧杯、红色的水、火柴分组金属9 研究金属的性质探究金属的性质砂纸、金属器具、铝勺、塑料勺、木筷、竹筷、铁锤、铁钉、粗铝丝、粗铜丝、热水等分组课题序号实验名称实验目的实验材料备注了解土壤1 研究土壤的成分认识土壤的成分土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾分组2 研究土壤的种类了解不同土壤的渗水性杯子、漏斗、水、沙土、黏土、壤土、纱布等分组土壤的保护3 水土流失的对比实验了解植被对土壤蓄水能力的作用泥土、草皮、水壶、水等分组果实和种子4种子萌发时需要的条件的实验探究种子萌发时需要的条件４只一样大小的透明瓶子、餐巾纸、一些同种植物的种子等分组根和茎5 根的作用的实验认识根的作用一棵直根系的植株、水等分组6 设计茎的作用的实验认识茎的作用一株有根茎叶的植物、瓶子、红墨水、小刀等分组叶和花7植物体内的水分是怎样散失的实验认识叶的蒸腾作用一株叶片宽且角质层较薄的植物、两只塑料袋分组8阳光对植物生长的影响的实验认识叶的光合作用两株相同的植物分组认识固体9研究固体混合前后重量和体积的变化情况认识固体混合后重量和体积的变化情况黄豆、玉米粉、绿豆、天平、量杯或量筒分组把固体放到水里10研究固体在水中的沉浮认识固体在水中的沉浮杯子、石子、木块、铁片、水、泡沫塑料等物品分组11 溶解与分离实验认识固体的溶解现象及与水混合、分离的现象面粉、食盐、水、杯子、搅拌棒、盘子等分组12结晶分离的实验认识结晶现象小树枝、食盐、颜料、小碟、热水等分组认识液体13 研究液体的性质研究同样多的液体的重量情况、研究不同液体流动的快慢情况、知道液体表面都有张力学生用天平、量杯或同样的小烧杯、水、蜂蜜、油、表面光滑的板子、蜡纸、牛奶、滴管、盘子等分组把液体倒进水里14研究液体在水中的沉浮现象了解液体在水中的沉浮情况、知道热水在冷水中会上浮水、蜂蜜、油、玻璃缸或盆１个、冷水、热水、红墨水、带盖的小瓶１个分组15研究液体混合前后重量和体积的变化情况认识液体混合前后重量和体积的变化情况水、酒精、墨水、量筒、天平等分组。
苏教版小学科学三年级上册全册各课实验
苏教版小学科学三年级上册全册各课实验实验是小学科学教学的重要环节之一，通过实验可以帮助学生巩固和加深对知识点的理解，同时也培养了学生的观察能力和实践动手能力。
下面是苏教版小学科学三年级上册全册各课实验的介绍。
第一课实验一：利用太阳光照射实验实验目的：观察太阳光的作用和影响实验材料：放大镜、纸片、太阳光实验步骤：将放大镜对准太阳光，在纸片上观察太阳光的效果，记录观察结果实验结果：太阳光可以使纸片变热，当太阳光穿过放大镜时可以放大视野第二课实验二：观察水的沸腾实验实验目的：观察水的沸腾现象和原因实验材料：锅、水、火实验步骤：将锅装满水，放在火上加热，观察水的变化实验结果：当水温达到一定程度时，水开始沸腾，热量使水分子活动加快，形成水蒸气第三课实验三：探究力的作用实验实验目的：观察不同力对物体的影响实验材料：弹簧测力计、小球、手实验步骤：用手托住小球，用弹簧测力计测量手对小球施加的力量实验结果：当用力越大，弹簧测力计上显示的数值越大第四课实验四：探究摩擦力实验实验目的：观察不同材料的摩擦力实验材料：小车、不同材质的地板或桌面实验步骤：将小车放在地板或桌面上，分别用手控制小车运动的速度实验结果：不同材料的地板或桌面对小车有不同程度的摩擦力，摩擦力较大时，小车运动速度较慢第五课实验五：观察阳光的方向实验实验目的：观察阳光的方向变化实验材料：指南针、太阳实验步骤：将指南针放在平坦的地面上，观察指南针指向的方向，然后通过观察太阳的位置进行对比实验结果：阳光的方向是从东方升起，到西方落下，指南针指向的方向始终指向北方通过以上实验，学生可以通过亲自动手的方式观察和实践，更加深入地理解课堂上学到的知识。
这些实验不仅培养了学生的实践动手能力，还能增强他们的观察能力和动手能力。
同时，通过实验的过程，学生也能够加深对科学知识的记忆和理解，提高学习效果。
希望学生能够在实验中探索和发现，培养对科学的兴趣和好奇心，为今后的学习打下坚实的基础。
苏教三上科学实验
演示实验：认识常见的金属
实验器材：铁钉、不锈钢锅、铜币、银币、 铝壶、铜线、铝线等。 实验步骤： 1、让学生说出我们的周围哪些是金属做成 的？ 2、出示准备的器材，让学生认识。 实验结论：用金属制作的物品有厨房用具、 高压电线、奖杯、常用工具等 。
演示实验：活动纸人实验
• 实验材料：2本厚书、1块玻璃、1块尼龙布、纸巾、剪子。 • 实验步骤：1、从纸巾上剪出几个很小的纸人，纸人的高 度要比书的厚度矮一点。2、把两本书平放在桌上，两书 相距大约14cm。3、把小纸人散放在两书间的空隙里，在 两书上面盖一块玻璃板。4、用一块尼龙布用力摩擦玻璃 板，小人就开始跳舞了。 • 实验结论：当用尼龙布摩擦玻璃时，玻璃上的电子由于摩 擦的缘故就跑到了尼龙布上，尼龙布就带有了负 电荷， 由于玻璃失去了一些电子，它的正负电荷就不再平衡，多 余的正电荷就使玻璃带上正电。纸巾做的小人中的原子是 正负电荷平衡的，因此小人是中性的。这就 使得这些小 人被吸向带有电荷的玻璃，当它们接触到玻璃后，便失去 了一些电子，小人就带上了正电荷，马上就被玻璃排斥开， 小人离开玻璃后，又从空气中获得了 电子，它们就又被 吸向了玻璃。只要玻璃一直带电，小人就会不停地跳 舞。
实验8：水的溶解性 实验步骤： 1、在烧杯内放上足够的水，放入1－2粒高锰酸 钾，仔细观察高锰酸钾的变化。 2、用玻璃棒搅拌，边搅拌边观察。搅拌的方法： 用玻璃棒沿着顺时针（或逆时针）同一个方向搅 拌；搅拌过程中，玻璃棒不要碰着烧杯底和烧杯 壁，不要用力过猛，以免液体溅出或者损坏烧杯。 3、分别在另外的烧杯内放入食盐、面粉，观察现 象。 实验结论：像高锰酸钾、食盐这样，在水中不见 了的现象叫溶解，水能溶解许多物质。而面粉在 水中几乎不溶解。
实验6、水的表面张力
苏教版小学科学三年级上册全册各课实验练习单
苏教版小学科学三年级上册全册各课实验
练习单
实验练单一：测量物体的质量
实验目的
通过测量物体的质量，研究如何使用天平。
实验步骤
1. 将天平放在水平的桌子上。
2. 用手轻轻放上一个物体，等待天平平衡。
3. 读取天平上的指示，并记录物体的质量。
实验材料
- 天平
- 不同重量的小物体
实验练单二：测量物体的体积
实验目的
通过测量物体的体积，研究如何使用尺子。
实验步骤
1. 将尺子放在水平的桌子上。
2. 将一个物体放在尺子上并测量其宽度、高度和长度。
3. 根据测量结果计算物体的体积。
实验材料
- 尺子
- 不同大小的物体
实验练单三：观察植物的生长
实验目的
观察植物在不同条件下的生长情况。
实验步骤
1. 植物A放在阳光充足的地方，每天浇适量的水。
2. 植物B放在阴凉的地方，每天浇适量的水。
3. 每天观察植物A和植物B的生长情况，并记录下来。
实验材料
- 植物A
- 植物B
- 阳光
- 水
实验练单四：探究磁铁的性质
实验目的
探究磁铁的吸引和排斥性质。
实验步骤
1. 将磁铁放在桌子上。
2. 用一块木棒接触磁铁的一端，观察是否有吸引力。
3. 用同样的木棒接触磁铁的另一端，观察是否有排斥力。
实验材料
- 磁铁
- 木棒
以上是苏教版小学科学三年级上册全册各课实验练习单的简要内容。
三年级上册苏教版科学实验报告单
三年级上册苏教版科学实验报告单科学实验报告单实验名称：探究水能传导的条件实验目的：通过实验探究水能传导的条件实验材料：- 一根新鲜的花枝- 一杯装满水的玻璃杯- 一些食用色素（红色、蓝色等）实验步骤：1. 将花枝放入玻璃杯中，确保花枝底部与水接触。
2. 观察花枝的颜色，并记录下来。
3. 在另一杯水中加入一些食用色素，搅拌均匀。
4. 将花枝放入有色水中，确保花枝底部与水接触。
5. 再次观察花枝的颜色，并记录下来。
实验记录：----------------------------------------------条件 | 结果----------------------------------------------花枝放入清水 | （原本的颜色）----------------------------------------------花枝放入有色水 | （变成的颜色）----------------------------------------------实验结果分析：通过实验可以观察到，当花枝放入有色水中时，花枝的颜色会逐渐变成有色水的颜色。
这说明水中的色素能够传导到花枝上。
而当花枝放入清水中时，花枝的颜色没有变化，说明清水中没有色素可以传导到花枝上。
实验结论：水能传导的条件是水中含有液体色素。
只有当水中含有色素时，水才能将色素传导到其他物体上。
实验注意事项：1. 实验过程中要小心操作，确保安全。
2. 实验记录要准确，并用图表形式展示实验结果。
3. 实验后要清理实验器材和工作区域。
苏教版三年级科学上册实验总结
苏教版三年级科学上册实验一单元一、实验名称：研究人眼的“视觉暂留”现象实验材料：一张长30厘米，宽10厘米的白纸，彩色笔，长杆铅笔9(用来卷纸条)实验方法： 1、将准备的白纸对折。
2、在对折的两张纸条上分别画上大小相同，神情不一的小人。
3、把上面的一张纸条紧紧的卷在一枝铅笔上。
4、左手按住纸条上部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断地快速伸展，卷曲，注意观察发生的现象。
我的发现：小人动起来了。
结论：这是人眼的一种暂时记忆能力——“视觉暂留”造成的。
二、实验名称：探究纸鹦鹉“站立”的秘密实验材料：一张红色彩纸、回形针、铅笔、彩笔、剪刀。
实验方法：（一）先做一只纸鹦鹉1、从活动记录上描下鹦鹉图形，并用剪刀沿边线剪下来。
2、将剪下的鹦鹉图形贴在红色彩纸上，沿轮廓剪下。
（二）试试让纸鹦鹉站起来1、把回形针插在纸鹦鹉身上，看看回形针放在哪里，纸鹦鹉可以“站”在指环上不掉下来。
我的发现：我发现回形针放在支撑点的下面，纸鹦鹉就能“站”在指环上不掉下里。
结论：纸鹦鹉“站”在指环上不掉下来的秘密是（重物放在支撑点的下面，使纸鹦鹉上轻下重，保持平衡的缘故。
）二单元实验名称：拓印树皮实验材料:一张白纸、铅笔、树皮。
实验方法：将白纸铺于树干上，用手压住，然后将铅笔平放在白纸上来回涂，就能把树皮图案拓下来。
三单元一、实验名称;小草每天“喝”多少水实验材料：一株完整的小草，大试管，试管架，小铲，少许油，水，直尺，橡皮泥实验方法：1、先用小铲挖一株完整的小草，尽量不要伤到小草的根。
2、把小草根放进大试管中，试管中加水，水面滴少许油，再用橡皮泥封好口，防止水分蒸发。
3、用直尺测量水面的的高度，做好记录。
4、坚持观察一周做好观察记录。
5、比较记录结果。
我的发现：水面高度逐渐下降。
结论：植物每天要“喝水”，生命离不开水。
二、试验名称:研究西红柿里含有多少水实验材料：一个菜板，一把菜刀，一块纱布，一个小烧杯，西红柿，天平。
实验方法：1、选择一个新鲜的西红柿，用天平称一称它有多重，做好记录。
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苏教版小学科学三年级上册科学探究
小实验
一、实验名称：动画小人
实验材料：长30厘米，宽10厘米的白纸、铅笔、彩笔，
实验步骤：
1将白纸对折，对折后要大小相等，分别画上大小相等、神情不一的小人，
2把上面的纸条紧紧卷在一支铅笔上
3左手按住纸条的底部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速的伸展、卷曲
实验现象：纸条随着铅笔伸展卷曲，上面的小人好像动起来了
实验结论：我们只要善于观察，善于思考，才能把小发现变成大科学二、实验名称：探究纸鹦鹉站立的秘密
实验材料：卡纸、回形针、铅笔、剪刀、彩笔、白纸
实验步骤：
1在活动记录上描下或剪下鹦鹉图形
2将鹦鹉图形贴在卡纸上，沿轮廓剪下，鹦鹉就做好了
3不加回形针先试着让鹦鹉站在指尖上，看能不能站起来
4试着在纸鹦鹉不同部位加回形针，看能不能站在指尖上
实验现象：
1当不加回形针时纸鹦鹉不会站在指尖上
2只有把回形针加到纸鹦鹉尾部时，纸鹦鹉站在了我们的指尖上实验结论：重物在支撑点的下面，物体会站起来
三、实验名称：观察不是一家的蚂蚁相处情况。
实验材料：试管、橡皮塞、玻璃杯、蚂蚁
实验步骤：
1、采集不是同一家的两窝蚂蚁，分别放在两支试管里，盖上橡皮塞。
2、把不同一家的蚂蚁各放一只到玻璃杯里，然后观察。
3、再放几只试试。
实验现象：看到不同一家的蚂蚁会相互撕咬。
实验结论：不同一家的蚂蚁会相互撕咬
四、实验名称：小草吸水
实验材料：大试管、试管架、橡皮泥、植物油、根系发达的小草、水、直尺
实验步骤：
1将小草放到装有水的试管中，用直尺量好高度，在水面上滴几滴植物油，防止水分蒸发
2把试管放在试管架上，放到阳台上，每天在固定的时间用直尺测量试管内水的高度
实验现象：发现试管里的水每天都在减少
实验结论：植物每天都在喝水
五、实验名称：西红柿含水有多少
实验材料：西红柿、刀、纱布、量杯、天平
实验步骤：
1、用刀把西红柿切碎放在纱布上包起来，
2、用力挤捏，使挤出的水流进量杯里，直到挤不出水为止。
3、分别用天平称量挤出的水和剩下的残渣。
实验现象：挤出的水比剩下的残渣重许多。
实验结论：西红柿含水量很高，约在80％至90％左右。
六、实验名称：会“团结”的水
实验材料：一元硬币、滴管、水
实验步骤：把硬币平放在桌面上。
用滴管取水滴靠近硬币，慢慢地把水滴在硬币的中间，当滴下去的水漫出来的时候，现在的滴数减去1就是硬币能容纳的水滴数。
实验现象：硬币表面的水滴鼓得像个小馒头。
实验结论：水的表面有一种互相拉着的力，使其尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。
七、实验名称：会“喷射”的水
实验材料：饮料瓶、水、钉子、胶布
实验步骤：1、用钉子在瓶壁由上到下扎三个一样大的孔。
用一长条胶布将3个孔贴上，再往瓶里倒水。
撕去胶布，观察射出的水流有什么不同。
如果抬高瓶子的位置，喷射的水流有什么变化？
实验现象：发现水从三个孔喷射出来，越往下的孔喷射的越远。
如果
抬高瓶子，水流喷射的远近没有变化。
实验结论：水有压力，压力越大，水喷射的远远；水压越小，水喷射的越近。
八、实验名称：会托举的水
实验材料：小烧杯、橡皮泥、大烧杯、砝码、水
实验步骤：
1、在小烧杯底部粘一块橡皮泥。
2、将小烧杯放进装有半杯水的小烧杯中，同时记下大烧杯中的水位刻度。
3、将一个50克的砝码轻轻放进小烧杯中。
4、观察大烧杯中的水位有什么变化。
如果再加一个50 克的砝码，水位会有什么变化？
实验现象：加入的砝码越多，水位升得越高。
实验结论：水有向上托举重物的力，叫做水的浮力。
实验名称：研究水有能溶解物质的性质
实验材料：放糖、高锰酸钾、水、烧杯、玻璃棒
实验步骤：1、把放糖放入装有水的烧杯中，用玻璃棒搅拌，然后观察。
把1--2粒高锰酸钾轻轻放入装有水的烧杯中，不搅拌，然后观察。
实验现象：通过搅拌，烧杯中的放糖越变越小，最后慢慢不见了，放入烧杯中不搅拌的高锰酸钾慢慢扩散到水中。
实验结论：水有溶解一些物质的能力。
九、实验名称;比较纸横向、纵向的结实程度。
实验材料：报纸、裁纸刀
实验步骤：1、把报纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的纸条。
把裁下的纸条对折后相互钩住，两个人拉一拉，有什么发现？
再按纵向和横向撕一撕纸，有什么发现？
实验现象：横向的纸条没有断，而纵向的纸条断了，并且撕纵向的纸比撕横向的纸更省力。
实验结论：横向的纸比纵向的纸更结实。
十、实验名称：吸水性实验
实验材料：几种不同的纸、滴管、红水
实验步骤：在每种纸中央第一滴红水，观察比较红水的扩散。
实验现象：红水在不同的的纸上扩撒程度不同。
实验结论：不同的纸疏密程度不同，产生的毛细现象效果也不一样。
十一、实验名称：比较棉布和尼龙的不同
实验材料：棉布、尼龙、放大镜、火柴、烧杯、红水
实验步骤：
1、从布中抽出纤维，用放大镜观察。
用棉线和尼龙线进行比较。
用火柴点燃棉线和尼龙线，比较散发出的气味。
裁剪同样大小的棉布和尼龙各一块，把两种布料同时浸入红水中，比较那种布料吸水多。
实验现象：
1、发现尼龙线比棉线光滑，棉线比尼龙线容易断。
2、尼龙比棉布容易燃烧，尼龙燃烧产生的气味比棉线产生的气味更刺鼻。
3、棉布比尼龙布吸水多。
实验结论：不同的材料光滑程度、结实程度、光泽、易燃程度、燃烧产生的气味和吸水性都不相同。
十二、实验名称：研究金属的性质
实验材料：铁钉、粗铝丝、粗铜丝、吕勺、塑料棒、木筷、热水、铁锤、砂纸
实验步骤：
1、用砂纸打磨铁钉、铝丝、铜丝的表面，观察。
1、把铁钉、粗铝丝、粗铜丝、吕勺、塑料棒、木筷、的一端放进热水里，几分钟后摸一摸这些物品的上端，你有什么感觉。
2、把铁钉、铝丝、铜丝放在钢板上，用铁锤敲打，观察有什么发现。
实验现象：用砂纸打磨铁钉、铝丝、铜丝的表面，发现表面有光泽，把铁钉、粗铝丝、粗铜丝、吕勺、塑料棒、木筷、的一端放进热水里，几分钟后摸一摸发现上端也变热了；把铁钉、铝丝、铜丝放在钢板上，用铁锤敲打发现改变了性质，但没有断裂。
实验结论：金属具有金属光泽，有导热性和延展性。
实验步骤：
十三、实验名称研究乒乓球下落与反弹的关系。
实验材料：乒乓球、标尺、纸、笔
假设：乒乓球反弹高度和下落的高度有关。
实验步骤：1、分别从1米、1.5米的高处松开手，让乒乓球落下。
连续三次观察反弹的高度并做记录。
实验现象：乒乓球下落的越高，反弹的就越高。
实验结论：乒乓球的反弹高度与下落的高度有关。