小学一年级攀登英语Level 1A Unit5 第三课时教案
一年级上册英语人教版新起点Unit 5 lesson 3 02教学教案 教学设计
Unit5 第3课时敎學设计【课时】第3课时一、敎學目标1. 能够综合运用本单元的交际用语What colour is it? It’s ...，以及前几个单元的交际用语What’s this? How many ... are there? 及其答语。
2. 能够认真听录音，并跟随录音大胆學唱歌曲。
敎學重难点能够综合运用本单元的交际用语What colour is it? It’s ...，以及前几个单元的交际用语What’s this? How many ... are there?及其答语。
二、敎學过程A. Let’s play.•通过游戏复习巩固本单元的重点交际用语What colour is it? It’s ...，并滚动复现前几个单元的功能句What’s this? How many ... are there?及其答语，初步培养综合运用语言的能力。
1. 热身活动(1) 听一听，唱一唱•敎师播放录音，和學生一起唱第三单元关于动物的歌曲或歌谣。
•问學生歌曲或歌谣中都有哪些动物，敎师把學生说到的动物卡片贴在黑板上。
(2) 想一想，猜一猜•敎师准备一些动物卡片，包括鸟、猫、猴子等。
每张卡片上的动物数量不一样，如五只猫，三只鸟，一只猴子等。
•让一个學生到敎室前面。
•敎师站在學生的后面，拿出一张动物图片，把图片举过學生头顶，以便全班學生都能看到图片。
•敎师模仿这个动物的声音问:What’s this?學生回答:It’s ... 然后敎师再问What colour is it? 學生有三次机会猜测动物的颜色。
•当學生猜对动物后，敎师出示这种动物图片，如小猫，但只露出所有小猫的脚，并向全班學生发问:Look at the feet. How many cats are there? 让學生来判断，并用英文说出有几只小猫。
2. 想一想，说一说•學生打开书，看书上的图。
•敎师用头物投影，指着此项左边的动物剪影，问:What animals do you see?让學生说出动物的名称。
一年级上册英语教案-unit 5 第3课时∣人教新起点
一年级上册英语教案-unit 5 第3课时∣人教新起点教学目标•学生能够口头表达出身体部位和相应动作。
•学生能够听懂和使用单词head, shoulders, knees and toes以及动词touch, clap和turn around。
教学重点•学生能够正确使用单词head, shoulders, knees and toes以及动词touch, clap和turn around进行口头表达。
•学生能够进行简单的身体部位运动。
教学准备•视频素材•课件•胡萝卜和西红柿等食物教学过程导入环节1.利用视频素材向学生展示一些身体部位，如头、肩膀、膝盖和脚趾，并模仿相应的动作。
2.采用互动问答的方式，通过向学生提问来检查他们对于身体部位的了解程度。
例如：“What is this?（指着头）”，“What do you call this?（指着肩膀）”等。
学习环节1.呈现单词head, shoulders, knees and toes，要求学生跟随发音并读出单词。
2.展示一些照片，向学生指出不同的身体部位，并要求学生配对相应的单词。
3.利用课件展示一组单词和图像，引导学生将单词与相应的身体部位图片配对，并利用图片帮助学生回忆并记忆这些单词。
4.利用课件播放单词和图片的搭配，要求学生跟读并再次强化学习。
5.呈现口头表达的动词touch, clap和turn around，要求学生跟随发音并读出单词。
6.向学生展示一些实物，例如一只玩具熊、一把口哨等，利用动词touch, clap和turn around来引导学生表达相关动作。
例如：“Touch the bear.”、“Clap your hands.”等。
7.进行身体操活动，引导学生进行相应的身体部位运动，例如“touch your head.”、“turn around.”等。
8.为了让学生更好地理解单词的意思，可以和学生分享一些蔬菜或水果，例如胡萝卜、西红柿等，让学生触摸它们并说出相应的单词。
一年级上册英语人教版新起点Unit 5 lesson 3 01教学教案 教学设计
Unit 5 Lesson 3本课是本學期敎材第五单元第三课的内容，主要是关于颜色的英文表达。
通过一系列的學习与一些小游戏，让孩子们更好地认识颜色，學会询问颜色并做出回答。
【知识目标】1.让學生能听说读写单词green, black, blue, red, yellow, orange, purple, pink 等颜色相关词汇2. 让學生会使用句型–What’s this? --It’s.... 来询问这是什么；用句型 --What color is it? --It’s.... 来询问事物的颜色及作答。
【能力目标】能把所學的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。
通过學习让學生熟练掌握有关颜色的英语表达，同时能灵活运用所學英语进行有关问答，并能培养學生在今后的日常生活中自觉运用所學的英语知识的习惯。
【情感目标】激发學生对英语學习的兴趣，调动學生的积极性，引导學生积极与他人合作，使學生在活动中培养出一定的协作精神。
【敎學重点】 1. 单词red, yellow, blue, green, black, orange, purple, pink 的敎學。
2. 句型what colour is it 的敎學。
3. 将本课的知识运用到真实的情景之中。
【敎學难点】激发學生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让學生体验参与，主动學习表达事物的颜色。
Tape recorder, MultimediaStep 1. Warming-up1.涂色:请同學们画出如图所示的圆环，根据提示为圆环的外围涂色。
蓝色blue，黑色black，红色red，黄色yellow，绿色green你圆环的也是像这样的吗？（如图所示）Step 2. Talk and sayLook at the pictures and answer the questions.What’s this?Flag（旗）；Flower（花）What colours are they in the pictures?Red, yellow, blue, greenStep 3. L et’s say!1. - What’s this?- It’s a bird.- What colour is it?- It’s blue.-How many birds are there?- Five.2. - What’s this?- It’s a dog.- What colour is it?- It’s black.- How many dogs are there?- Six.Step 4. New colorsorange 橙色an orange 一个橙子purple 紫色pink 粉色Step 5. Let’s sing!Red and yellow and pink and greenPurple and orange and blueI can sing a rainbow.Sing a rainbow.Sing a rainbow now.Step 6. Story timeLet’s listen to the story together.Step 7. Summary重点词汇:red, black, blue, yellow, green, purple, orange, pink 重点句型:1. -What’s this? -It’s a/an…2. -What colour is it? -It’s …3. -How many are there? -…Step 8. Homework1.听录音，熟读本课内容。
最新小学一年级攀登英语Level-1A-Unit9-第三课时
小学一年级攀登英语Level 1A Unit9 第三课时Teaching aims（教学目标）：1）在各项活动中培养学生对英语学习的兴趣。
2）使学生了解并正确使用“Do you like…?”句型询问他人的喜好。
3）自由快乐地哼唱所学歌曲；了解如何用英语询问时间并能作出简单回答。
Key points（教学重点）：让学生了解并正确使用“Do you like…?”句型询问他人的喜好。
Difficult points（教学难点）：让学生了解并正确使用“Do you like…?”句型询问他人的喜好。
Teaching aids (教学准备) ：课堂学习VCD③、单词卡片和实物（面包、巧克力、鱼、汤）、吸铁石（4个）、Lily and Andy 头饰、迪斯尼VCD④、闹钟、So good印章、小贴贴Teaching procedures（教学步骤）:StepⅠ. Warm up 5’1. GreetingT: Class begins. Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Alison.T: How are you?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you. Sit down, please. Now I ask three questions and you answer me.T: The first one: What day is it today?Ss: Today is Wednesday.T: The second one: What’s the weather like today?Ss: It’s a sunny day.T: The third one: Who’s not here today?Ss: Everybody is here.T: Very good. Welcome our CEO Lucy.2. We Can ShowCEO: Hello, everybody. I am Lucy. I am the CEO.Ss: Hello. Lucy.CEO: First, let’s sing a song <Table Number>. Which group wants to try? Ok, this group. Come here! Stand in a row. Introduce yourselves, please.Group: Hello. I am …/ I am the group leader.Ss: Hello.CEO: (We are table number one) One two go.Group: Perform <Table Number>CEO: How about this group? Good or very good or wonderful?Ss: Good!/ Very good!/ Wonderful!CEO: X stars for you. (Add stars on the blackboard.)CEO: How about them? Who is the best?S1: Let me try.CEO: S1, you say. S2, you say. S3, you say.S1: X is the best.S2: X is the best.S3: X is the best.CEO: X can get two stickers. X can get one sticker.Group: One two, thank you.CEO: Please go back.CEO: Second, let’s make a dialogue. (Lily: What’s wrong? Andy: I’m tired. Lily: Have a rest, please. ) Who can try? Sunny, you try. Oscar, you try. Come here. Sunny ask and Oscar answer. Ss: (Dialogue)CEO: Now change.Ss: (Dialogue)CEO: How about them? Good or very good or wonderful?Ss: Good!/ Very good!/ Wonderful!CEO: One/ Two/ Three stamps for you. One two.Ss: Thank you.CEO: Please go back.StepⅡ. Songs and Chants 5’1. Watch and Listen（once）T: Boys and girls, it’s time for Songs and Chants. Are you ready?Ss: We are ready.T: Now just watch and listen carefully.Evaluation (Add the stars to the best groups on the blackboard.)2. Follow（once）T: Let’s sing the song loudly with no actions.Evaluation (Add the stars to the best groups on the blackboard.)3. Perform（twice）T: Let’s perform the song. Ok?Ss: Ok.①We Sing We Do （T: Stand up please!）②Take turns to sing this song ( T: One group one sentence)Apple Group: Fly, fly, fly, the butterfly. Ok, you. (Point to the Pear Group)Pear Group: In the meadow is flying high. Ok, you. (Point to the Banana Group) Banana Group: In the garden is flying low. Ok, you. (Point to the Strawberry Group) Strawberry Group: Fly, fly, fly, the butterfly.Evaluation (Add the stars to the best groups on the blackboard.)Step Ⅲ. Everyday English 15’T: Ok. It’s time for everyday English of the third day.1. Listen and Repeat (once)Evaluation (Add the stars to the best groups on the blackboard.)2．Pair workT: Boys and girls, look here. I have two friends. They are Lily and Andy. They are talking. Lily: I’m hungry.Andy: Do you like some bread?Lily: Umm. Yummy!Andy: I’m hungry.Lily: Do you like some bread?Andy: Umm. Yummy!T: Understand? Who can try in the front?Ss: Let me try.T: Leo and Penny, you try.Ss: (Make the dialogue)Evaluation ( How about them? Good or very good or wonderful? One/ Two/ Three stamps for you.)3. Group Work (五至六人一组，一人问，其余答，轮流问，直至每人都有单独操练英语的机会)T: Boys and girls, please look at the blackboard. There are some pictures. Let’s play a game. I Ask and You Answer.T: What’s this?Ss: Bread.T: What’s that?Ss: Chocolate.T: What’s this?Ss: Fish.T: What’s that?Ss: Soup.T: Bingo. They are bread, chocolate, fish and soup. Let’s make dialogues with these foods. Ok? Ss: Ok.T: Please look at my fingers first. They are Apple Group A’s members. One student asks and other five students answer. Look carefully.One student (右手食指): I’m hungry.Five students (左手五指): Do you like some bread/ chocolate/ fish/ soup?One student (右手食指): Umm. Yummy!T: Understand? Please work in groups.Groups: (Make the dialogue.)T: One two, one two three.Ss: (Stop the group work and go back to the seat.)Evaluation (X and X and X groups are wonderful. You can get three stars. X and X and X groups are very good. You can get two stars. X and X groups are good. You can get one star.)4、Perform: In the Dining-roomT: Now there is some bread, chocolate, fish and soup on my desk. Let’s enjoy them. Which group wants to perform in the dinging-room?Ss: Let me try.T: Ok. Pear Group B comes here please.One student: I’m hungry.Five students: Do you like some bread/ chocolate/ fish/ soup?One student (右手食指): Umm. Yummy! Thank you.Five students: You are welcome.T: Please go back.Evaluation ( How about them? Good or very good or wonderful? One/ Two/ Three stars for you.) Step Ⅳ. Cartoon English 10’T: It’s time for Disney Magic English. Do you like it?Ss: Yes, we like.T: One two three.Ss: We are ready.(趴在桌上等待教师换碟片)T: Sit up straight.Ss: Ok.1. Play Disney VCD Lesson 8 Part 3Evaluation (Add the stars to the best groups on the blackboard.)2. Tick Tock TimeT: Now let’s play a guessing game. This is a clock. I have set up a fix time. You can guess what time it is with the sentence “ It’s … o’clock.”T: Close your eyes please.(把闹钟调到十点钟，遮住闹钟正面) Ok, open your eyes.T: What time is it?S1: It’s ten o’clock.S2: It’s seven o’clock.S3: It’s eight o’clock.T: Let’s check who is right. What time is it? (说到it 时把闹钟的正面展示给学生看)Ss: It’s ten o’clock.T: Who guess rightly?S: Me.Evaluation (Give stickers to the right students)StepⅤ. Sum-up 5’1. Sum up their perform in classT: Now, let’s sum up. X group is the first. You can paint 3 octopuses. X group is the second. You can paint 2 octopuses. X, X and X groups are the third. You can paint 1 octopus.2. Finish the portfolio.T: Please open your portfolio. Turn to page 25.根据黑板上的成绩在学校学习记录Unit 9的第3天给章鱼涂上自己喜欢的颜色，再根据自己上课的表现涂星星，Wonderful涂三颗，V ery good涂两颗，Good涂一颗。
(一年级英语教案)1AUnit5OxfordEnglishBookUnit5(thesecondperiod)
1AUnit5OxfordEnglishBookUnit5(thesecondperiod) 一年级英语教案一教学说明1．通过第一课时的学习，学生能用this is an /a…... that’s a/an…… 等句子来表达。
并能描述所学水果的颜色、特征。
2．通过了解发现班中有20名同学课外在跟外籍教师学英语，有一定的口语基础，因此学生听说能力差异较为明显。
二。
教学内容1．认知内容:1) 学会用peach, melon, strawberry, watermelon等单词来表述单词。
2) 能够辨认所学单词，并能把图片和单词进行配对。
3) 能用what is this? it is a/an……进行问答。
2. 能力要求：能描述所学水果的颜色、特征。
3．情感态度：能表达自己喜欢吃什么水果三．教学步骤procedurescontentsmethodspurpose1.pre-task preparationwarmer1．sing a songps: sing the song: <apple round, apple red>通过歌曲帮助学生复习已有知识，并让学生快速进入学习状态。
2．daily talkgood morning.how are you?how old are you?what fruit do you like? why?1. t: ask pupils to answer the questions.2. encourage the children to tell the reason .在师生之间问答交流中，完成了对上节课知识的复习。
3．review1) guess the fruit(apple, pear, orange, lemon)1. play a guessing game.(guess the fruit)e.g. it’s red and round.it’s sweet and juice. what is it?(s: guess……)(apple, pear, orangelemon)让学生在听的基础上进行猜谜，通过猜谜，使学生了解了各种水果的特征和色味，既训练了学生的听力，又丰富了学生的词汇。
一年级攀登英语一级A教学计划
一年级攀登英语一级A教学计划1. 教学目标在教学过程中，我们将围绕以下目标进行教学：•学会基本的英语语音、字母、数字和词汇；•学习常用的英语语句和简单的句型结构；•了解英语语言文化背景和历史发展；•提高学生的英语听说能力，促进积极参与学习和交流。
2. 教学内容教学内容主要包括以下内容：2.1 英语语音和字母•学习英语字母表；•学习元音和辅音的发音；•学习音标符号和读音。
2.2 英语数字和基本词汇•学习英语数字和基本计量单位；•学习基本的日常用语和简单的词汇；•构建日常英语对话场景，如问候、购物等场景。
2.3 英语语句和句型结构•学习基本的英语语句；•学习英语名词、动词、形容词和副词的词性及基本的语法规则；•学习句子的基本结构和语序。
2.4 英语文化和历史•了解英语语言文化背景；•介绍英语的历史发展；•培养学生的文化素养和跨文化交际能力。
3. 教学方法在教学过程中，我们将采用以下教学方法：•多媒体课件展示，帮助学生更好地理解和记忆；•情境化教学，通过场景模拟、角色扮演等方式提高学生的学习兴趣和参与度；•合作学习，鼓励学生彼此交流、合作，互相帮助、促进进步；•灵活评价，对学生的英语学习进行全方位评估，包括口语、听力、阅读和写作等方面。
4. 教学计划第一课：英语字母和数字•学习26个英文字母，并学习其大小写形式和音标；•学习1-20的数字和基本计量单位；•练习正常和手写大小写字母，并进行测试。
第二课：英语常用场景对话•宝宝问候：学习日常的问候语，并进行模拟对话练习；•购物：学习基本的购物用语，并进行情境模拟练习；•分组合作实践：学生分组进行购物情境练习。
第三课：英语语音和发音•学习元音和辅音的发音；•学习音标符号和读音；•练习使用音标发音，并进行测试。
第四课：英语名词和动词•学习英语名词和动词的基本用法和语法规则；•练习使用名词和动词进行简单句型构造，并进行测试。
第五课：英语形容词和副词•学习形容词和副词的基本用法和语法规则；•练习使用形容词和副词进行简单句型构造，并进行测试。
小学英语人教版新起点(一起)一年级上册Unit5 Lesson3教案
小学英语人教版新起点（一起）一年级上册
Unit 5
Lesson 3
一、教学目标：1. 巩固本单元所学的五个词汇：red, yellow, blue, green, black
2. 能够综合运用本单元交际用语：what colour is it? It’s …
3. 在老师的引导下可以读懂听懂简单的小故事。
二、教学重点：1. 能够综合运用本单元交际用语：what colour is it? It’s …
三、教学难点：3. 在老师的引导下可以读懂听懂简单的小故事。
四、教学步骤：
Step 1. 回忆一下咱们这周都学了什么？
Step 2. revision of the words.
教师事先准备这四种颜色的物品：
1. 跟读
2. 我来问你来答
A: What’s this?
B: It’s a/an …
A: What colour is it?
B: It’s …
Step 3. 看一看，说一说，画一画
P50-51 运用所学句型完成练习。
A: What’s this?
B: It’s a/an …
A: What colour is it?
B: It’s …
A: How many … are there?
B: Three.
Step 4. Story time
1.呈现故事。
2.讲解故事（挂图）
3.讨论故事
4.表演故事。
板书：（挂图）
教学反思：。
广州版(一起)一年级英语下册《Unit 5 Lesson 3》教案设计
广州版（一起）一年级英语下册《Unit 5 Lesson 3》教案设计教学目标•理解单词dad和mom的意思，并能正确发音。
•能够听懂、会说并准确运用词组dad and mom。
•能够听懂、会说并准确运用日常交际用语Hello, Dad/Mom! 和 Goodbye, Dad/Mom!。
•培养学生感恩父母、懂得孝顺的思想和意识。
教学重点•听懂、口语模仿和运用 dad和mom这两个单词•听懂、口语模仿和运用词组 dad and mom•听懂、口语模仿和运用日常交际用语 Hello, Dad/Mom! 和 Goodbye,Dad/Mom!教学难点•学生能够听懂、运用和口语模仿 dad和mom这两个单词教学准备•活动道具：小朋友们的家庭照片•多媒体课件教学内容1. Warm-up•大声唱英文歌谣。
学生在轻松愉快的氛围中进入英语课堂，同时感受英语语言的美妙。
2. Review•复习 Unit 5 Lesson 2 的单词 grandma和grandpa。
老师用课件呈现单词的图片和音频，并让学生跟读和默读，巩固单词发音和记忆。
3. Presentation•学生们拿着自己的家庭照片，朝向同桌向互相介绍自己家人，例如：This is my dad, his name is Jack. This is my mom, her name is Lily. 完成介绍后，老师可以让一些学生进行口头介绍，同时介绍家庭成员时还可以加上他们的工作或职业，例如：My dad is a teacher.•呈现单词dad和mom，并再次让学生跟读和默读。
4. Practice•听力练习：老师在课件上放出语音，让学生听辨发言人是爸爸还是妈妈，并进行大声的口头确认，同时观察学生反应，帮助他们加强对单词的记忆。
•句型训练：学习句型 Hello, Dad/Mom! 和 Goodbye, Dad/Mom!。
在课堂中，分别让学生使用句型进行问候和道别，例如：老师说 Hello, Dad!，学生要回答Hello, teacher!，并相应的进行问候，以此鼓励他们更多地运用这些句型。
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小学一年级攀登英语Level 1A Unit5 第三课
时教案
一、指导思想与理论基础攀登英语一级A（Level1 A）的核心目标和指导思想是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，使学生发展听英语的意识，并积极进行模仿，培养学生初步的英语口语能力；促使学生养成爱说英语、敢说英语良好的习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读技能，形成一定的综合语言运用能力。
在本节课的设计上，我以孩子展示教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。
一切教学活动都围绕这一主线展开。
在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。
二、教学对象一年级学生（已经基本掌握攀登英语一级A第一单元至第四单元内容）
三、教学内容New Words: colour、white、black、blue、greenBasic Sentences: What color is it? It’s …、
四、教学手段利用攀登英语教学光碟、迪斯尼动画英语等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。
五、教学目标一）语言知识
1、激发学生对英语学习活动的兴趣；
2、培养学生跟读、大胆、大声爱说英语的习惯。
二）能力
1、结合歌曲动作快乐哼唱歌曲；
2、让学生了解掌握如何用英语表达物体的颜色，用英语和别人进行询问“它是什么颜色？”以及回答。
六、教学重点
1、单词：meadow、garden、high、low；
2、句型：Do you like some …?七、教具准备课堂学习VCD
2、迪斯尼VC
D、颜色卡片、奖章、奖贴八、教学流程本节课是小学一年级攀登英语Level1A Unit5第三课时。
在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈上单元歌曲的回顾《Follow me》、《I love noodles》；⒉新单元歌曲的跟唱、展示Songs and Chants:《Rain rain go away》、；⒊日常英语的跟读、展示与运用Everyday English：What colou is it?
It’s…；⒋迪斯尼动画英语Cartoon English⒌小节本课Sum Up。
在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在新单元歌谣和日常英语的展示和活动上，让学生通过看、听、说、演等展现自己。
在对话教学中，注重对学生习惯用语的培养，并对学法进行了指导。
此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。
九、教学设计说明本课是小学攀登英语一级A Level Unit5的教学，重
点是复习上一单元歌曲和展现新歌曲。
在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：
一、结合本课内容的特点，在课堂上以复习展示为重点。
课堂上先让一个孩子来组织全班孩子复习上一个单元学习过的问候语和歌曲，并请一个小组孩子上台表演展示。
调动起学生的学习兴趣进行学习，同时培养孩子们课堂使用英语交流的能力。
其次，教师组织新单元的内容进行表演。
二、安排设计任务，体现小组合作。
在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的What colour is it? 练习中，我设计了让小组成员间进行问答的内容，在学生练习前，我明确告诉他们可以猜不同的颜色，这就使练习更人性化，让孩子根据自己的意愿进行猜测，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。
三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。
在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。
⒈口头表扬。
当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! Wonderful! Goodjob! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。
⒉物质激励。
在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。
⒊小组评价。
为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了九组，每组评选出一名组长，把事先准
备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，我还培养了CEO组织学生复习上一单元的歌曲童谣并让组长及时、全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。
、教学反思：本节课主要是以开展活动为主让学生把第一、第二天的学习成果展现出来，本节课按照教学设计的过程顺利完成教学任务，课堂上CEO全英语组织课堂很好的表现，发挥出自己的最棒水平，孩子们的课堂表现也不错，非常积极地投入到课堂中，踊跃地举手发言、上台表演、展示，我为孩子的表现感到自豪。
在教学本课的过程中也有不足的地方：根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。
由于内容多，时间安排紧，在时间控制方面，前部分掌握的不够好，如果把奖励奖章的时间放在课后效果会更好，也节约了时间。
如果控制好时间那么就可以再多请出一组孩子表演展示，同时，日常英语展示的环节还不够丰富，孩子对：It’s …、”的掌握还是不够好，需要加强。
今后还要多培养孩子的合作能力，教师还要做到能收能放，收放自如，这样就更好了，今后会更加努力，不断更新，快乐实验，使我的教育教学能力得以提高。