如何看待实现理想过程中的顺境与逆境教学教材
《正确看待顺境与逆境》教学设计
思考，小组讨论，小组代表展示讨论的结果。
倾听
希沃白板
通过小组讨论培养学生团队合作精神。
用两个实验的案例，加深学生
境遇
（15分钟）
（2）“无臂钢琴师”刘伟
提问：从以上两个案例中可以得到什么启示？
3.分析顺境与逆境的积极作用、消极作用以及面对顺境与逆境正确的态度。
总结：
积极作用：提供机遇和有利条件
教学难点
以积极的心态对待逆境和挫折
教法
案例法、小组讨论法
学法
探究法、小组合作学习法
教学
环节
教师活动
学生活动
信息化手段
设计意图
希沃白板
一、情境导入
（5分
播放贝多芬的音乐作品，如《命运交响曲》等，让学生感受贝多芬面对逆境的勇气和毅力。
回答、讨论问题
引导学生思考，激发学生的学
习兴趣。
钟）
明确学习目
用学习目标引
2.欣赏歌曲《微笑着胜利》
作业布置
（1分钟）
作业：撰写小论文《我看人生挫折》，字数不少于600字。
板书设计
一、人生不会是一帆风顺的
二、以积极心态面对人生境遇
1.顺境的积极性、消极性和正确的态度
2.逆境的积极性、消极性和正确的态度
3 .顺境与逆境在一定条件下会互相转化
教学反思
1.本节课在教法学法上，以案例法、小组讨论法为主，用典型案例设置情境，精心设置问题，步步深入，密切联系实际，注重德育实效，让学生树立正确的世界观、价值观、人生观，并落实到学习和生活中，为将来职业成功做准备。
教学分析Байду номын сангаас
教材分析
本课内容是高等教育出版社出版的《哲学与人生》第二单元第五课的第二框题《用发展的观点处理人生问题》。第二单元主要讲唯物辩证法的三个观点：联系、发展和矛盾。学好本课的内容一方面是对第一框题内容--《用发展的观点看待人生问题》的延伸，另一方面也为完成本单元最终的教学目标打下基础。为了加强学生对知识的理解，我将教材内容进行裁剪和重组，将理论知识联系实际，从理性认识到感性认识，再到用理性认识指导人生的发展，提高课堂教学实效性，帮助学生树立正确的人生态度。
用发展的观点看待顺境与逆境教学设计 (中职教材哲学与人生精品教案)
用发展的观点看待顺境逆境【教学目标】1.认知：了解人生不是一帆风顺的，人生总有顺境与逆境，理解积极向上的人生态度对人生发展的重要作用；2.情感态度观念：正视挫折，不怕挫折，积极向上；3.运用：运用所学的知识，正确对待自身成长中的困难和挫折，以积极心态对待人生境遇。
【教学重点】发展是前进性和曲折性的统一【教学难点】以积极心态面对人生境遇【学情分析】1、所教班级是电子商务20121班，高二年级在梅林天虹实习，对传统的店铺销售有较好的理解，对于淘宝网等电商模式也有一定的认识，但是对两者没有进行过深入的对比；2、本班学生思维活跃，喜欢思考，但对问题的讨论不够深入，浮于表面；3、本课是《哲学与人生》第二单元第五课的内容的第二框，学生已经学习了发展的含义，发展的实质以及判断新旧事物的标准等。
基于以上学情，本次课我选用的是与学生专业相关的材料即淘宝网发展的材料，设计问题，引导学生在分析淘宝等电商模式与传统商铺的特点，优势、劣势的过程中，突破本课的教学重点即发展是前进性与曲折性的统一，在突破了教学重点后，通过小组探究，解决本课的教学难点。
【教学理念】秉着“我们进行的所有教学都是为了学生的发展”的教学理念，本次课的设计以学生为主体，以与学生所学专业相关的案例即电商发展案例为依托，引导学生讨论，学生在讨论中突破本课的重点和难点。
【教学方法】情境讨论法、案例教学法。
【课时安排】1课时。
【课前准备】教师课前布置学生预习教材，完成导学案。
【教学过程】一、复习导入，学生以组为单位进行抢答。
1、判断新旧事物的标准是什么？2、发展的含义是什么？3、发展的实质是什么？总结发展是一种前进的、上升的运动，发展的实质是新事物的产生，旧事物的灭亡。
事物都是向前发展的，我们要以发展的观点看待事物的变化，看待人生。
（5分钟）二、讲授新课（一）从淘宝、支付宝等谈开去，引导学生阅读材料，分析导学案上问题如下。
材料一、数据显示，2003年淘宝网刚刚创立时，当年的交易额只有2000万元。
人生发展中的顺境与逆境说课稿
《人生发展中的顺境与逆境》说课材料西安翻译学院刘腾蛟尊敬的各位领导，各位老师：大家好！我叫刘腾蛟，来自西安翻译学院。
我说课的题目是《人生发展中的顺境与逆境》，主要从说教材、说教法、说学法、说教学程序和教学反思等方面作具体的阐述。
一、说教材：1、本课选自由高等教育出版社出版的《思想道德修养与法律基础》。
教材注重学生的道德水平和职业能力的培养，深浅得宜，难度适中。
2、本课在教材中的地位：本课是教材的第一章第三节的第二框题。
教材第一章是以哲学理论为指导，以树立积极人生态度为主。
大纲要求，根据第一框题所学的哲学理论来积极展开学习讨论，使学生们学会正确对待人生境遇中的顺境逆境，并能够理解顺境与逆境的辩证统一关系。
并且将本节课的教学对象—--艺术设计专业二年级学生的就业前景与所学专业的社会需求，等实际情况融入教学内容之中，使学生们更好的将本课的理论知识运用到将来的社会实践中去。
3、教学目标：•知识与能力：用发展的哲学方法，分析人生发展中的顺境与逆境；能从自身实际出发，正确对待自己的处境以求得发展。
•方法与过程：通过课前布置任务，学生分组进行调研，在课堂中通过分析调研案例，得出如何面对人生发展中的顺境与逆境。
•情感与价值观：以发展的眼光看问题，善于积累，正确看待客观环境，正确看待自己，乐观进取，不怕挫折，顽强拼搏，积极向上。
4、教材重点与难点：本课的重点：如何正确对待顺境与逆境本课的难点：顺境与逆境的辩证统一关系二、说教法根据本课的重点内容和教学大纲的要求，结合本节课的特征和学生的实际情况，我采用了阅读法，比较法，讨论法，归纳法等多种启发式教学手段，以及提前布置学习小组，对本课内容进行调研和收集资料活动。
这样的教学方法的特点是能够充分调动学生的积极性，使学生真正成为学习的主体，从而提高课堂效率，由浅入深，步步推进，完成教学目标。
三、说学法本节课的教学对象是艺术设计专业的二年的学生，所有人都是艺术类的学生，他们对哲学术语的理解存在一些困难。
考研政治：实现理想的长期性、艰巨性和曲折性讲解
考研政治：实现理想的长期性、艰巨性和曲折性讲解1.理想的实现是一个过程。
不是一蹴而就的，需要长期的积累。
2.正确对待实现理想过程中的顺境与逆境。
在这里我们重点看一下最后一段话第三行：因此，当身处顺境时，切莫得意忘形，因为顺境可能只是一时的，必须做好遇到逆境的准备;比如前段时间出现的李天一，他在出事之前，生活是一帆风顺，要什么有什么，父母如此溺爱他，但是导致了他养成了骄奢淫逸的作风，最后进去了，进入了人生的逆境，希望他在里面可以好好改造哈。
继续看，当身处逆境时，也勿悲观失望，只要勇于战胜逆境，顺境就在前面。
无论是顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是怎样去认识和对待它们，只要善于利用顺境，勇于正视逆境和战胜逆境，远大的理想就一定能够实现。
考研政治思修：实现理想的长期性、艰巨性和曲折性" />我们都知道一代伟人毛泽东，小时候因无钱买书，竟然徒步走了二十多里的路，到亲戚朋友家去借书读。
白天出去放牛，晚上就在昏黄的豆油灯下苦读。
就是这种追求知识的精神和坚韧不拔的毅力使他有着宏大的理想和抱负，才使他后来成为中国杰出的人民领袖。
著名作家高尔基从小就饱尝人间的辛酸，即使做活累得腰酸背痛，也不肯放弃一刻时间去看书，还常常在老板的皮鞭下偷学写作，终于成为著名的作家。
美国的大发明家爱迪生，小时候家里买不起书，买不起做实验用的器材，他就到处收集瓶罐。
一次，他在火车上做实验，不小心引起了爆炸，车长甩了他一记耳光，他的一只耳朵就这样被打聋了。
生活上的困苦，身体上的缺陷，并没有使他灰心，他更加勤奋地学习，终于成了一个举世闻名的科学家。
因此，我们要正确看到顺境和逆境。
3.在实践中化理想为现实。
第一，实现理想的思想基础：正确认识理想与现实的关系。
首先我们要重点看一下理想和现实的关系，教材里说说他们是对立统一的关系。
这里在2014年的时候考过分析题，下面我们具体看看①对立性：理想受现实的规定和制约，不能脱离现实而幻想未来。
正确对待顺境逆境教学设计
“正确对待顺境逆境”教学设计一、教学目标1. 知识目标让学生理解顺境和逆境的含义及特点。
掌握正确对待顺境和逆境的方法。
2. 能力目标培养学生在顺境中不自满、在逆境中不气馁的能力。
提高学生分析问题和解决问题的能力，学会从顺境和逆境中汲取经验教训。
3. 情感、态度与价值观目标引导学生树立积极乐观的人生态度，勇敢面对生活中的顺境和逆境。
培养学生坚韧不拔的意志品质和勇于挑战的精神。
二、教学重难点1. 重点正确认识顺境和逆境对人生的影响。
掌握正确对待顺境和逆境的方法。
2. 难点如何引导学生在实际生活中正确对待顺境和逆境。
三、教学方法1. 讲授法：讲解顺境和逆境的概念、特点及影响。
2. 案例分析法：通过具体案例分析，引导学生思考如何正确对待顺境和逆境。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对顺境和逆境的看法和经验。
4. 情境教学法：创设情境，让学生模拟在顺境和逆境中的应对方式。
四、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于人生起伏的视频或讲述一个名人在顺境和逆境中的故事，引起学生对顺境和逆境的思考，从而导入新课。
2. 讲解顺境和逆境的概念及特点顺境：指顺利的境遇，如良好的家庭环境、优越的学习条件等。
顺境的特点是有利于个人的成长和发展，但也容易使人产生自满情绪。
逆境：指不顺利的境遇，如挫折、困难、失败等。
逆境的特点是给人带来压力和挑战，但也能激发人的潜能，使人更加坚强。
3. 分析顺境和逆境对人生的影响顺境的积极影响：提供良好的条件和机会，有助于个人实现目标；增强自信心和成就感。
顺境的消极影响：可能使人产生依赖心理，缺乏奋斗精神；容易骄傲自满，不思进取。
逆境的积极影响：磨炼意志，使人更加坚强；激发潜能，促使个人成长和进步。
逆境的消极影响：给人带来压力和痛苦，可能使人产生消极情绪，甚至放弃努力。
4. 小组讨论：如何正确对待顺境和逆境将学生分成小组，讨论以下问题：在顺境中，我们应该注意什么？在逆境中，我们应该如何应对？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
教学设计《正确对待顺境和逆境》四单元十二课(2024-2025)学年统编版七年级道法上册
《正确对待顺境和逆境》教案第十二课“端正人生态度”第四单元追求美好人生（2024-2025）学年统编版七年级上册一、教材和学情介绍（一）教材分析本部分内容在教材中的地位和作用《正确对待顺境和逆境》是统编版七年级上册第四单元“追求美好人生”第十二课“端正人生态度”的重要内容。
这一内容对于帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的人生态度具有重要意义。
通过学习这一内容，学生能够更好地理解人生的起伏和变化，学会在不同的境遇中调整自己的心态和行为，为未来的成长和发展奠定坚实的基础。
教材内容的逻辑结构首先，教材通过对顺境和逆境的含义进行解释，让学生明确这两个概念的具体内涵。
接着，分析顺境和逆境对人的成长和发展的不同影响，使学生认识到顺境和逆境都具有两面性。
最后，重点阐述正确对待顺境和逆境的方法，引导学生在实际生活中以积极的心态面对各种境遇。
（二）学情分析学生的认知特点七年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，具有较强的求知欲和探索精神。
但他们的认知水平和思维能力还相对有限，对抽象的概念和复杂的问题理解起来可能存在一定困难。
在这个阶段，学生开始对人生有了初步的思考，但往往缺乏深入的认识和正确的引导。
学生的生活经验学生在生活中可能已经经历过一些顺境和逆境，如考试取得好成绩、与同学发生矛盾等。
然而，他们可能还没有系统地思考过如何正确对待这些境遇，缺乏有效的应对策略。
部分学生可能在面对顺境时容易骄傲自满，在面对逆境时又容易灰心丧气，需要通过学习来提高自己的心理素质和应对能力。
二、教学目标情感、态度与价值观目标：引导学生树立正确的挫折观，培养积极向上、勇于面对困难的人生态度，珍惜顺境，不惧逆境。
能力目标：提高学生分析问题、解决问题的能力，学会在顺境和逆境中调整心态，采取积极有效的应对策略。
知识目标：让学生了解顺境和逆境的含义及影响，掌握正确对待顺境和逆境的方法。
二、教学重难点教学重点：正确对待顺境和逆境的方法。
哲学与人生第二单元第五课第二讲：用发展的观点看待顺境与逆境
《哲学与人生》第二单元《用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度》第五课《发展变化与顺境逆境》第二讲《用发展的观点看待顺境与逆境》一、教学目标：1. 理解顺境与逆境对人生发展的意义和作用。
2. 掌握发展的前进性和曲折性的统一的概念及其理论基础。
3. 了解积极面对人生境遇的重要性。
4. 培养学生的逆境适应能力和积极乐观的人生态度。
二、教学内容：1. 顺境与逆境对人生发展的意义和作用。
2. 发展的前进性和曲折性的统一。
3. 积极面对人生境遇。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析真实的案例，让学生理解顺境与逆境对人生发展的影响。
2. 图像展示法：通过图片和图表等形式，生动直观地展示发展的前进性和曲折性的统一。
3. 小组讨论法：通过小组讨论，让学生表达自己的看法和观点，培养他们的逆境适应能力和思辨能力。
四、教学过程：1. 开场：引入顺境与逆境对人生发展的影响。
2. 案例分析：选择一些真实的案例，让学生分析顺境和逆境对人生发展的影响。
3. 图像展示：通过图片和图表等形式，生动直观地展示发展的前进性和曲折性的统一。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生表达自己的看法和观点，培养他们的逆境适应能力和思辨能力。
5. 总结：总结本节课的重点，强调积极面对人生境遇的重要性。
五、教学建议：1. 强调学生的自主学习，鼓励他们主动思考问题，积极参与课堂活动。
2. 激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
3. 鼓励学生勇于面对挑战和困难，培养他们的逆境适应能力和积极乐观的人生态度。
六、教学反思：本节课通过案例分析、图像展示和小组讨论等多种方式，使学生理解顺境与逆境对人生发展的影响，并培养了学生的逆境适应能力和思辨能力。
12.2《正确对待顺境和逆境》教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《正确对待顺境和逆境》教案一、核心素养目标政治认同：1.理解顺境和逆境是人生历程中不可避免的境遇，认识到无论身处何种境遇都应保持积极向上的态度，这是符合社会发展和个人成长要求的，从而增强对正确价值观的认同。
2.通过对历史人物和现实案例的分析，体会到在不同境遇下坚持奋斗和正确对待的精神是中华民族优秀品质的体现，进而增强民族自豪感和对国家价值观的认同。
健全人格：3.培养学生在顺境中不骄不躁，保持谦虚谨慎的品质，以及在逆境中不气馁、勇往直前的坚韧意志。
4.引导学生正确认识自己，避免在顺境中因优越条件滋生不良心态，同时在逆境中学会从挫折中吸取经验，塑造健康、积极的人格。
责任意识：5.让学生明白在顺境中应抓住机遇，为个人成长和社会发展贡献力量，承担起相应的责任。
6.使学生懂得在逆境中要勇敢面对困难，努力克服挫折，不逃避责任，以积极的态度对待生活和学习。
二、教学重点难点重点：1.顺境和逆境对人生的双重影响让学生深刻理解顺境中的有利因素和可能滋生的不良心态，以及逆境中奋斗的艰辛和对成长的促进作用。
2.正确对待顺境和逆境的方法包括顺境中如何保持清醒和进取，逆境中如何鼓足勇气、迎难而上，以及如何正确看待成败得失，使顺境和逆境都成为成长的阶梯。
难点：3.顺境和逆境的相互转化关系帮助学生理解在什么条件下顺境会转化为逆境，逆境又会转化为顺境，以及如何通过自身的态度和行为来影响这种转化。
4.引导学生在实际生活中践行正确对待顺境和逆境的态度使学生不仅在理论上理解，更能在日常学习和生活中，面对不同境遇时做出正确的反应和选择。
三、教学过程（一）导入新课1.讲述一个小故事：有两个年轻人，一个生活在富裕家庭，从小享受着各种优越条件，学习成绩也不错；另一个生活在贫困家庭，经常面临生活的困难，但他一直很努力。
提问学生，你们认为这两个年轻人未来的发展会怎样？为什么？学生可能会有不同的回答。
有的可能认为富裕家庭的孩子会发展得更好，因为他有更好的条件；有的可能认为贫困家庭的孩子会更有出息，因为他经历了苦难会更努力。
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如何看待实现理想过程中的顺境与逆境
如何看待实现理想过程中的顺境与逆境
一个人的人生有多长？小孩子望穿双眼盼着长大，盼着离家，盼着开创一片属于自己的天地；到真的长大了，却开始留恋，开始不舍，开始害怕失去人生中已得到的东西，也害怕外面的世界会有承受不了的风风雨雨。
人生原本就是如此矛盾，生与死，爱与恨，激情与平淡，执着于舍弃，一如顺境同逆境。
人生百年弹指间，总要经历一些事，遇到一些人。
人生没有圆满，幸福没有永远，曲曲折折才能勾勒出生命的美，以一种从容的心态对待生活中的所有。
让心溢宁静与阳光，把最美的微笑留在平淡的流年里。
看别人，看自己，想别人，想自己。
其实顺境、逆境，从来都不是绝对的东西。
何谓顺境，说的是心情愉快，得到所有自己想要的东西，并且看到前方的希望吗？何又所谓逆境呢，是否就是刚好相反，每天在不喜欢的现实中磕磕碰碰，为难自己，很想一个东西却偏得不到，明明已到手的东西，却突然不翼而飞呢？
然而人生中很多时候，却恰恰是，你以为是顺境的时候，以为前方的路一帆风顺，以为样样东西都是理所当然的时候，却会有你突然预料不到的变故，一切如镜花水月，空欢喜一场，甚至连原本手中拥有的一并失去。
因为这个世界原本就充满变数，唯一不变的只有这变化本身。
从这个角度来讲，顺境对于人来说，其实却是最危险的时候。
因为你春风得意，因为你意气风发，因为你成竹在胸，因为你对前方的道路太多希望和要
求，因为你从来不认为你会失去，也因此，看不到前方的路暗藏的危险和陷阱，也不会去想鲜花背后同样会有荆棘。
所以顺境和逆境原本就只有一线之隔。
所以我相信，每个人都会遇到逆境的时候，如何对待逆境，才是人生中最重要的课题。
因为逆境是人生的十字路口，也是人生的试金石。
逆境有时候就像人生的分水岭，你要做一个怎样的人，你能怎样掌控你的生命，只有在逆境中，才会一览无余，也只有经过了逆境，你才能做一个自己想做的人。
面对逆境，不同的人，会采取不同的态度。
有的人是改变自己去适应环境，既然得不到，那么就不想了吧，安于本分，生活给我什么，我就承受什么。
兵来将挡，水来土掩，既来之，则安之。
对这种态度的人，我认为值得尊重和理解，他们的勇气在于承担起生活的压力和重任，对自己的选择负责。
有的人是不愿向现实低头的，执着于追求，改变现状和人生，也挫越勇。
对于这种态度的人，我认为同样是生活的勇者，因为他们懂得为自己的目标而执着付出。
有的人则可能是感叹自己怀才不遇，怨天尤人，觉得生活不太公平，总觉的他人亏欠与自己。
对这种态度的人，我不认为有任何可取的地方。
有的人是从顺境或逆境中走过来，心灵宽容豁达，从此不再有顺境逆境之分，心情平和淡然，懂得享受生命的过程，理解得失是生命中必然发生的事，更不会因为结果的失败而耿耿于怀。
这种态度的人，是我所向往的。
顺境反而不利于发展，似乎是个悖论。
因为这样一来对发展而言，逆境反而成了顺境。
成功、富足、舒适，毕竟是多数人追求的目标。
而一旦得到它，马
上就导致反面，这岂不令人无所适从。
到这并非悖论，而是现实中似乎真实存在着的循环。
就家族一致民族而言，没有长盛不衰的；历史地看。
一盛一衰，周而复始的情况更多些。
不同的环境对人们的作用是不同的。
顺境与逆境、苦难与舒适使当事者付出的代价是不同的。
我们的哲学不是在陈述和分析这些代价后，使人见异思迁或替自己的堕落与消沉辩护，而是帮助人们认清关系，更好地适应地位的沉浮与环境的变化。
在人生的旅途中，我们无论遇到的是顺境还是逆境，我们都要去适应。
物竞天择，适者生存。
勇敢的走下去!。