做学生欢迎的班主任
做一个学生喜爱的班主任
做一个学生喜爱的班主任班主任是一个班级的组织者、管理者和指导者。
班主任是班级工作之魂，怎样才能做一个学生心目中喜爱的班主任呢？通过我十几年的班主任实践，谈一些我的认识。
一、注重教师的示范作用学生是严格的批评家，他们每天同你在一起，用精细的眼睛观察老师的一言一行，对班主任更是如此。
而班主任本身就应该是他所倡导的道德典范。
要用自己的言行向学生证明：你讲的道理是可信服的，这就叫“为人师表”。
学生会因为你的权威而崇拜你，更会因为你的高尚人格而爱戴你，用教师的人格力量感化学生，以教师的良好师德为学生树立学习的榜样。
因此，作为班主任，更应该做到言行一致，表里如一，对待工作一丝不苟，这样才能够深刻鼓舞学生、感染学生、激励学生学习的积极性。
一个好的班主任，就是一个教育基地，一个动力源，一所德育学校。
我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。
学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。
新时期的班主任应不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。
二、热爱学生、尊重学生在教育过程中，最强烈、最深刻的情感莫过于教师对学生的热爱，教师对学生的爱不同于一般的“爱”或“母爱”，它是具有明确的社会目的性和稳定性特征的普遍的爱，因而在教育过程中起巨大的相互调节作用。
我们班里的刘子安同学是最令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，课堂作业不认真、家庭作业更是常常不做，无论是苦口婆心的教育或是声色惧厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。
我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗？在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计的创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。
做学生喜爱的班主任
做学生喜爱的班主任（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习《做学生欢迎的班主任》心得体会
书香培育匠心阅读蓄力启航蓄力方可行远道，书香才能溢芳华。
为进一步加强班主任队伍建设，着力打造学习型、专业型团队，充分发挥名班主任在学校带班育人的引领和辐射作用，2024年10月12日晚，工作室开展了《做学生欢迎的班主任》第一、二章线上读书分享活动。
王老师结合自己具体的带班经验从开展有趣的班级活动和打造良好的班风两个方面分享了自己读《做学生欢迎的班主任》第一、二章的感悟。
通过王老师的分享，我不仅进一步了解了李迪老师带班育人的具体方略，而且认识到了班级活动在育人过程中的重要性。
这为我今后做好班主任管理工作打下了坚实的基础。
一、多彩活动巧育人意大利作家玛利亚·蒙台梭利在《童年的秘密》一书中写道：“我听到了，但可能忘记了；我看见了，就可能记住了；我做过了，便真正理解了。
”这说明儿童的成长需要依靠他们自身不断地有意识的、自主的、独立的与外界环境进行活动来获得。
儿童的成长要在活动中发生。
多彩、有趣的班级活动既能增强学生的责任心和规则意识，又能增强学生们的集体荣誉感，还能促进学生全面发展。
因此，我们可以创设各种贴近学生生活的活动情境，如开展跳蚤市场义卖会、进行课本剧表演、拍摄预防学生欺凌宣传片等。
同时，我们还要鼓励学生积极参与，置身其中，让学生在不同的活动中沉浸式地感受和体验成长的快乐，让他们在活动中发现自己的价值，展示自己的特长，不断成为更好的自己。
二、良好班风营氛围良好的班风是班级成功的基石，也是营造和谐、健康、向上的学习氛围的重要载体。
然而，现实却是好班风不能凭空产生，它是需要班主任来引领，学生来配合的。
当李迪老师发现自己班级里存在班风不稳、纪律散漫的现实情况时，她便发挥了她的引领作用，主动运用各种办法整顿班风，让班级的纪律和凝聚力都向着好的方向发展。
这给我们的启示是，不论好的班风还是不良的班风都不是一下子形成的，班主任应该多多关注班级动态，及时发现不利于良好班风形成的坏苗头，并加以干预、引导，不断巩固良好班风在教育学生的成效。
班主任论文(做个学生喜爱的班主任)
做个受学生欢迎的班主任西安市七十二中学赵博文本学期我接了一个新班级的班主任,刚接这个班级的时候，我即喜又忧。
喜的是：对自己来说有了新的挑战；忧的是：现在的学生很难管，这届能带出我所期望的结果吗？一学期下来，对于班级目前的情况我还是比较满意的。
面对这群叽叽咋咋，爱闹爱笑的孩子们，如何才能更好的去管理引导他们呢。
我觉得首先要走近他们，让自己成为他们爱戴、欢迎的班主任。
只有这样班级的一系列工作才能更好的开展。
我时常这样提醒自己，也一直在默默的探索并为此努力着。
那么如何做个受学生欢迎的班主任呢，通过学习一些模范优秀班主任的事例、经验，结合我个人的工作感受我觉得：一、充分展示自己的教学能力、知识能力让学生佩服你记得曾经我和学生聊天时，他们说道：“见班主任第一面时，心里想：那么年轻呀，他会把我们班级管成什么样？”学生的心里总是有很多问号。
与普通任课教师相比，班主任应该在学生的心目中占主要位置。
班主任，大多都带本班专业的主课程，并且对学生专业学习成果及培养目标都起着相当重要的作用。
学生经常把每位任课教师进行比较，如果班主任的教学能力有限，各方面知识贫乏，那么班主任在学生心目里的形象就会大打折扣。
连常规的教学都搞不好，还能管理好班级！？学生直接怀疑班主任的能力，整个班级的凝聚力会因此下降。
而当学生被班主任的课所吸引，背地里听说到班主任有这方面那方面特长，获得多少荣誉奖励的时候，无形中班主任在学生心目中的形象和威信就树立起来了，学生也会为自己的班主任感到自豪的。
原本对自己学习缺乏信心的学生，也会因此而心动的。
所以，想做个好的班主任，首先要做个优秀的教师。
二、不断提高自己的人格魅力、个性修养让学生敬仰你每个人对那些思想高尚，品格优秀的人都会肃然起敬，学生也不例外。
班主任的作风、言行对学生的影响是很大的。
班主任的人格魅力和个性修养体现在和学生交往过程的点点滴滴小事上。
一束真诚的眼光，一面和善的笑容，一声亲切的话语，一身阳刚的正气，一副宽广的胸襟，一颗火热的爱心，哪怕是一个渺不起眼的捡起地上的纸屑放进垃圾筒的背影……然而，在我们的周围时常有班主任训斥学生，用“变味”的语调说教学生，用歧视的眼光看待学生等现象发生。
做一个学生欢迎的老师心得
做一个学生欢迎的老师心得学生是任教教师最宝贵的财富，他们是教育事业的未来和希望，他们的成长和进步是我们教师最为关注的事情。
作为一名老师，我们不仅要传授知识，更要培养学生的品德和能力，让他们成为社会栋梁。
因此，我深知作为一名学生欢迎的老师，需要具备什么样的品质和能力，以下是我从多年教学经验中总结出的心得体会。
首先，作为一名学生欢迎的老师，我认为积极乐观的心态是非常重要的。
在面对学生时，我不仅要充满信心和热情，还要充满希望和乐观。
因为学生是年轻的群体，他们对未来充满憧憬和期待，但同时也会面临各种挑战和困难。
我要做的就是给予他们鼓励和支持，让他们相信自己能够战胜困难，迎接未来的挑战。
在学生遇到困难时，我会通过耐心倾听和真诚的引导，帮助他们找到解决问题的办法，激发他们的学习兴趣和动力。
其次，作为一名学生欢迎的老师，我认为要保持良好的教学方法和手段。
教学是一门技术活，只有运用科学有效的教学方法和手段，才能让学生真正受益。
在我的教学中，我注重启发式教学法，鼓励学生主动思考和探究，培养他们的创新精神和实践能力。
同时，我也注重互动式教学，通过讨论、合作和实践，激发学生的学习兴趣和积极参与度。
在教学中，我注重培养学生的学习习惯和方法，引导他们主动学习，掌握有效的学习方法和技能，提高学习效果。
再次，作为一名学生欢迎的老师，我认为与学生的良好沟通和互动是非常重要的。
每个学生都是独特的个体，他们有着不同的性格、兴趣和学习方式。
作为老师，我要通过与学生的交流和了解，抓住每个学生的特点和需求，因材施教，给予他们个性化的教育和帮助。
在我的教学中，我注重与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性和需要，关心他们的成长和进步，关注他们的困惑和问题。
通过及时有效的沟通和反馈，让学生感受到我的关心和支持，建立良好的信任和互动关系。
最后，作为一名学生欢迎的老师，我认为要不断提升自己的专业能力和素养。
教师是学生的引路人，只有不断提升自己的学识和能力，才能更好地引导学生。
做学生喜爱的班主任
做学生喜爱的班主任______多年的班主任工作，使我体会到当班主任不容易，有学生带来的压力，有学校管理带来的压力，家庭生活带来的压力，身体状况带来的压力，但更使我刻骨铭心的，是被认可的喜悦以及为人梯的幸福。
我时常叩问自己：一个平凡的灵魂能走多远？一个人在普通的岗位上能作出多大的贡献？然而正是这细琐平凡的工作给了我答案，给了我继续向着远方风雨兼程的勇气和力量。
一、有欣赏就会有爱学生的自信心是通过一点一滴逐步培养起来的。
有时，一句鼓励的话语、一次表扬、一次成功的体验，都会增强他们的自信心。
教师对学生的激励和鼓舞，就像是点石成金的魔棒一样，往往会让你眼前一亮，收到意想不到的效果。
班主任要充分相信学生，要创造机会，为学生提供空间，给学生展示自己的机会，让学生体验学习的快乐和成功的喜悦。
现在的孩子个性十足，很多学生有心理问题，我们要重视学生的心理需求，重视他们对爱、对表现、对赏识的需求。
做心理工作时要有针对性、实效性、主动性。
在教育教学中不能仅仅做一些肤浅的工作，要用滴水穿石之功，尽春风化雨之力，关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。
一名普通的班主任，每天要做的事都在重复，有人说重复的让人感到疲倦，可那些对于我来说不仅是一种乐趣、一份痴情，更是超越了功利之后的一种愉悦。
作为班主任的我，累并快乐着。
我愿意在班主任工作这个大舞台上，做一个更勤奋、更智慧的舞蹈者。
二、创造良好的班风，用智慧引领学生。
身为班主任，抓好班风，是义不容辞的责任。
“团结、紧张、主动、向上”是我们的班训。
接到一个新的班级以后，我讲的第一个内容就是团结，只有大家拧成一股绳，才能产生蓬勃向上的力量。
同学之间互帮互助，牢牢树立班级声誉第一的思想，走出去不给班级抹黑。
做好团结工作后，主抓一个“紧”字，一个良好的班级，要有战斗力，从时间上，纪律上要与众不同；既紧张，又不能让学生感到厌烦。
要求每位同学注意个人形象，注意时间观念，注意学习方法，注意语言文明，注意卫生习惯，注意学习动态，注意身体财物安全。
如何做一位学生喜欢的班主任
2020年10期New Generation如何做一位学生喜欢的班主任张永强（陇西县首阳小学甘肃定西748106）摘要：班级管理是一种精细、需长久坚持且见效慢的工作。
班主任工作量大、所管的事琐碎繁杂，但确是一项非常有意义的工作，它关乎学生的身心健康发展的大事，是一个学校管理的具体表现，责任重大。
关键词：班主任；班级；管理“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”，育人是一项辛苦且幸福的工作，教师是我自小梦想的职业，做一名学生爱戴的教师更是我一直的追求。
班级管理是一种精细、需长久坚持且见效慢的工作，要成为一名学生喜欢的班主任，首先要成为一名学生喜欢的教师，更要成为一名学生的知心人。
以下做法与大家探讨。
一、我认为教师要强大自己，学生才有喜欢我们的理由。
俗话说：“打铁还需自身硬”，倘若你的课堂枯燥无味、味同嚼蜡，那么纵使你和蔼可亲、平易近人，学生的脸上也不会露出会心的微笑！倘若你的课堂生机无限、活水不绝，那么学生的脸上自然也会写满舒心的笑容。
大量事实证明，风趣幽默、博学多才的教师深受学生欢迎，那么我们做班主任的，首先就要让学生喜欢自己所上的课，这样才能亲其师、信其道，进而喜欢自己的老师。
要上好一节课，包括很多因素，但关键看孩子们是不是愿学、会学、乐学。
首先再设计课时要存学生的角度出发，从学生的需求考虑，也要对学生所在的环境考虑。
教学设计也不能束缚与教材，要善于对教材的创新，善于设计学生感兴趣的题材，这样才能激发学生的探讨的兴趣。
问题和作业注重分层设计，以便所有学生都能有不同层次的提升。
在上课时，感觉学生疲劳时，可穿插一些小游戏来调节课堂气氛，调动学生的热情，这样风趣幽默的老师学生无不喜欢。
只有气氛轻松、课堂氛围活泼了，学生才能愉悦的接受知识，才能喜欢课堂，才能喜欢上课的教师，更喜欢这样的教师做他们的班主任。
教师平时多充电，提高自身的业务素质和专业水平，让我们的学生有一种满足感与安全感。
二、以身作则，内化于心，外化于行，做学生榜样和引路人。
如何做一位学生喜欢的班主任
如何做一位学生喜欢的班主任如何成为一位受学生喜爱的班主任班主任是学生在学校最直接接触的教育者，他们不仅要负责教学工作，更要扮演起引导学生成长的角色。
一位受学生喜爱的班主任需要具备丰富的教育经验、优秀的教学能力和良好的人际关系。
本文将从几个方面探讨如何成为一位受学生喜爱的班主任。
1.关心学生的学习和生活作为一位班主任，首先应该关心学生的学习和生活。
了解学生的学习情况，关注他们的进步和困难，并及时给予指导和帮助。
召开班会、进行学习指导和个别辅导等方式，可以更加全面地了解学生的情况，及时解决学习中的问题。
同时，也要关注学生的生活，关心他们的烦恼和快乐，帮助他们建立积极的人生态度和价值观。
2.倾听学生的声音班主任应该是学生的倾诉对象和心灵导师。
要经常与学生进行交流，倾听他们的声音，了解他们的需求和心理状态。
主动与学生交谈，关心他们的情感体验和学习压力，帮助他们解决困惑和困难。
班主任还可以组织一些形式多样的活动，为学生提供展示自己的机会，激发他们的兴趣和潜力。
3.寓教于乐，注重激发学生学习的兴趣作为一位学生喜爱的班主任，需要在教学中注重寓教于乐，利用互动的方式激发学生的学习兴趣。
可以通过小组合作、角色扮演和游戏等方式，使学习变得有趣。
同时，要注重对学生的表扬和鼓励，及时发现他们的优点和潜力，帮助他们建立自信心和积极的学习态度。
4.公正公平，建立良好的班级秩序班主任需要公正公平地对待学生，并建立良好的班级秩序。
对于学生的评价和奖惩应公正明确，尊重学生的个体差异，不偏袒个别学生或对某些学生进行偏见。
班主任还应该通过组织班级活动，培养学生之间的团结和合作精神，建立积极的班级氛围。
5.与学生家长保持良好的沟通班主任还需要与学生的家长保持积极有效的沟通。
及时向家长反馈学生的学习情况和表现，并听取家长的建议和意见。
在家长会上，班主任要详细介绍学生的学习和行为情况，并与家长协商解决学生存在的问题。
与家长的良好沟通有助于班主任更好地了解学生，提供更精准的教育指导。
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色的升华注定需要执著的生长。还是让我们不要为短暂诱 人的花香而留恋往返吧！硕果的培育注定需要艰难的劳作。 还是让我们恭敬地开始，谦卑地起步，孤独地酝酿吧！正 如一位哲人所说：“春天里不要做秋天的梦。”
所以，我不客气地说：走进春天，请勿打扰！
社会实践——解放学生的眼睛和空 间，让师生在活动中产生感情
李镇西老师说：我喜欢与“后进学生”们“吃喝玩 乐”：星期天，和他们一起去公园，在草坪上摔跤、 斗鸡；假期，和他们一块儿徒步去郊外旅游，在田野 追逐；他们有了学习上的进步，我带他们去吃火锅以 表庆贺……也许会有教育者指出我的教育“太庸俗”， 但我认为教育能够真正走进学生的心灵，不但是无比 幸福的，也是无比高尚的；也可能有人会敬佩我善于 给“后进学生”们带去欢乐，我会说：“不！不是我 给他们带去了欢乐，而是他们给我带来了欢乐；或者 说在没有师生界限的交往过程中，我们获得了共同的 欢乐！”
明天将驶向成功的彼岸。
我们是零七幼一的熏衣草，
我们是春天里的花烂漫，幼一，熏衣草，
你是我航行的灯塔，你是我成长的摇篮。
今天在这里汲取营养，明天将长成大树参天。
我们是春天里的花烂漫。
爱一个“家”程度的深浅，并不是你 在这个“家”里得到的越多，对这个 “家”爱得才越深；而是因为你为这 个‘家’付出越多，才会更加深刻地 爱它。
霍姆林斯基苏对进入青春 期的女儿说：“走进春天， 进入这样一个年龄阶段， 你将是很幸福的。然而， 只有你是一个明智的人， 你才是幸福的 。”
第二乐章 思索春天
未来的男朋友应该是：
1、要有责任心，有一技之长， 能养家糊口；2、孝敬父母、有修 养、有才华、会办事；3、要爱家， 稳重、大方、会关心人，和自己有 感情、能吃苦；4、个子要高，要 帅，很幽默、会打篮球。5、要爱 家，要温柔，要多情，但只对我一 个人多情等。
班级活动
班级文化 社会实践 主题班会
班级文化——解放学生 的手，让学生在付出中 爱自己的班级自己的家。
为什么人们常说“金窝银窝比不上 自己的土窝”？因为土窝再破，也 饱含自己的心血。而皇家花园再美 丽，也是人家的，里面没有我们的 付出，我们便只有羡慕，没有爱。
我们是春天里的熏衣草
——07幼（1）班歌
做学生欢迎的班主任
做学生欢迎的班主任
班级活 动
学生 打架
爱情教育
学生 个案
失窃 破案
整顿班风
我的 成长
不良 团伙
陶行知的“六大解放”：“ 解放
• 儿童的头脑，使之能想；解放儿童 的双手，使之能干；解放儿童的眼 睛，使之能看；解放儿童的嘴，使 之能谈；解放儿童的空间，使之能 接触大自然和大社会；解放儿童的 时间，不逼迫他们赶考。”
第三乐章 享受春天
爱着，是美丽的。
最高尚的爱，便是这样的爱：它在消失之前，是 不让人觉察的。它有时甚至是一种带着残缺的美， 是胜过滔滔雄辩的沉默。爱，美就美在它是从人 的心灵里盛开的鲜花，它比自然界的鲜花更为永 恒。 爱，美就美在它的博大。这种博大足以包容世间 万物。是的！世界有多大，爱就有多大。那么， 就不要把爱局限在一个狭小的童话王国里吧！爱， 绝不仅仅是吟花弄月之余酝酿出的小感情，随着 我们一步步走进社会，脚印在延伸，视野在扩展， 爱也会延伸、会扩展。爱是一种大境界，让我们 去寻找旷世间永恒的天地大爱。
第一乐章 走进春天
《走进春天，请勿打扰！》节选 走进春天，固然要以浓烈的深情书写壮志，以畅快的
豪情激荡锐气，以饱满的激情挥洒雄风，但更需要以清醒 的头脑沉淀躁动，以厚道的心地稳住偏激，以沉稳的步履 踏破沉醉。
走进春天，请不要用缥缈的辉煌打扰我清新的构思，
请不要用遥远的成功动摇我亲切的脚步，请不要用浅薄的 结果撩拨我稚嫩的寻找。
朗朗的读书声，歌儿笑云天，
鲜花点头笑，园丁来浇灌。
知识的海洋任我游，少女的笑
容更灿烂，更灿烂。
我们是零七幼一的熏衣草，
我们是春天里的花烂漫。Fra bibliotek幼一，熏衣草，
沙沙的跑步声，朝气满校园， 小草舞身姿，阳光洒温暖，
你是我航行的灯塔，你是我成 长的摇篮，
知识的海洋任我游，
今天在这里为人生奠基，
少女的笑容更灿烂，更灿烂。
致橡树
青春的规缄
张万祥 花样年华 时令却正青涩 可远观不可亵玩 如果贸然放冲动的脚步入内 青春萌动的土地上 难免会留下 彼此年轻的伤害 美和爱，请相互留一段距离 学会隔牖观竹 你会发现，原先因靠得太近 而被遮挡的好风景 常常呈显在遐观之境
心理学角度来分析，从信息接受者的角度来看，没有人 心甘情愿地俯首贴耳、聆听教诲。被别人耳提面命本身就是 一种不平等，显示了信息接受者弱者的身份。而自尊又使每 个人都渴望成为强者，渴望依靠自身力量去发现问题、解决 问题，获得真理性的信息，体验理智感，体验自我教育、自 我发展的快乐，体验发现和领悟的成就感。具体到现在的学 生，他们不愿轻易接受成年人的意见，有着强烈的自我意识 和逆反心理，思维活跃、多愁善感，又极爱面子，以自我为 中心。当我们把一切知识都直白地告诉学生时，孩子们会感 觉没有味道、没有意思。而班级活动，恰好就能让学生在讨 论、游戏里去发现、体验一些道理，这便满足了他们成长的 欲望。既维护了信息接受者（学生）的自尊，又满足了信息 接受者的需要（比如学习的需要），同时保住了信息接受者 的面子。
为了拥有优秀的男朋友，我们需 要做到的是：
1、必须有责任心，勤劳善良、 善解人意、孝敬父母，温柔大方； 2、有修养，素质高，有一技之长， 贤惠；3、举止优雅，自尊、自爱、 自强，能吃苦等。
首先要对自己负责，每天都要认真 学习，将来才能有一技之长；要有 修养，不能在公众场合大叫大闹， 更不能打架、骂人；要勤劳，早上 起来把床铺整理好，认真值日；要 气质高贵、举止优雅，不能高兴了 对谁都笑呵呵的，不高兴见谁都瞪 人家一眼，让人家也不高兴。
主题班会
爱情教育
• 主题班会——解放学生的嘴和脑， 让学生在讨论、思索中学会选择。
我班有女初长成， 萧瑟冬日春意浓。
春的絮 语
送 给女孩子的主题班会
甲：带着雪花，带着北国缤纷的期盼； 乙：带着梅花，带着南方蓬勃的思念； 甲：带着赤诚，带着不屈不挠的信念； 乙：带着向往，带着明天更好的祝愿； 合：我们走进春天！我们走进春天，带着 雪花带着梅花，我们走进春天。我们走进 春天，我们走进春天，带着赤诚带着向往， 我们走进春天。