统编版部编本六年级语文上册第7单元语文园地课时1课件
行当
戏曲演员专业分工的类别，主要根据角 色类型来划分，如京剧的生、旦、净、丑。
压轴
"压轴"原本是戏曲名词，压轴，指一场 折子戏演出的倒数第二个剧目。在现代社 会中有很多应用，比如"压轴戏"，但压轴 也是人们知识的一个盲区。压轴本意是指 倒数第二个节目，而不是人们常说的倒数 第一个，倒数第一个称"压台"。
捧场
捧场，原指特意到剧场去赞赏戏曲演员 表演，今泛指特意到场对别人的某种活动 表示支持、助兴，或对别人的某种活动说 赞扬的话。为中性词。
造句：由于好友的捧场，他更坚定了赢得胜利的信心。
行头
行头，古代对戏曲服装的称谓，沿用至 今。也可用以泛称一切戏曲演出用具。
造句：演员全部彩扮，行头鲜艳夺目。
跑龙套
边听边记，有利于加深对课文的理解和认识。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有了疑问，需要继续思考，或者需要查找资料的，我 会认真记下来。如，《月光曲》中：
“传说是这样谱成的。”
看来《月光》的创作过程不一定真是这样，我 需要课下查找资料。
我会把听课过程中产生的想法记录下来：
“您就是贝多芬先生吧？”
盲姑娘听琴声辨认出了贝多芬， 这说明贝多芬遇到了知音吧？
字正腔圆
释义：意为说、唱吐字准确，腔调 圆润。多用于戏曲、曲艺。 造句：优秀的播音员在主持节目时应字正腔圆。
曲终人散
曲终人散是一个汉语成语，鼓瑟之人一 曲演罢，听客纷纷离去，江水依旧东流， 峰峦叠起青山依旧。意思是万事万物都有 消亡的一刻，曲子停息了。人也就都散了。 或比喻天下没有不散的筵席。
造句：有开始，就会有曲终人散的一天，但我从不悲观， 下个开始，会在不远处。
语文园 地
第1课时
统编版语文六年级（上）
1.学会做课堂笔记。(重点） 2.了解生活中与戏曲有关的一些词语，并能用这些词语造句。(难点）
俗话说好记性不如烂笔头。 做课堂笔记是一个非常好的 习惯，不仅能帮助我们记忆， 还能促使我们积极思考。
记录课堂老师讲解的重要内容，如《开过大典》里的场面：
群众入场——宣布开始——奏国歌——宣布新中 国成立——升旗鸣炮——宣读公告——阅兵盛 况——群众游行
打圆场
它是从善意的角度出发，以特定的 话语去缓和紧张气氛、调节人际关系 的一种语言行为，在日常生活中有着 积极的意义。"打圆场"有技巧。
造句：见林毅处境尴尬,局长急忙出来打圆场。
粉墨登场
粉、墨：搽脸和画眉用的化妆品。 原指演员化妆上台演戏。比喻坏人 经过一番打扮，登上政治舞台。
造句：在人生大舞台上，人人都得粉墨登场，要勇敢面 对，不必畏首畏尾。
跑龙套，也称呼为群众演员、特约演员， 原指戏曲中拿着旗子做兵卒的角色，后比喻 在人手下做无关紧要的事，或专做跑腿、服 务性工作;或起次要作用，充当配角。
造句：与其在别人的生活里跑龙套，不如精彩做自己。
唱白脸
是京剧用的专业术语。“唱”，表演京 剧多是通过唱，武打来表达，所以一个人 在一场戏中“唱”某个角色可以理解为担 任或演某个角色，白脸是京剧中的反派， 所以合起来意思是演反派的角色。 造句：其实一些家庭采用的父亲唱红脸,母亲唱白脸的做 法并不可取。
有板有眼
一般把做事稳妥、不毛糙，或者是按部就 班地进行称作"有板有眼"。 成语原意:指 戏曲，明王骥德《曲律》:"凡盖曲，句有 长短，字有多寡，调有紧慢，一视以板眼 为节制，故谓之板眼"。
造句：小华无论做什么事情都有板有眼的，我们真 该向她学习。
科班出身
过去的戏曲演员有些是拜师学艺的手把 徒弟，属个体为单位的家学或叫私学。科 班是后来出现的集体学艺的组织，曾培育 出大量艺术人才。比喻具有受过正规教育 或训练的资格。
花架子
①指花哨而不实用的武术动作。 ②比喻外表好看但缺少实用价值的 东西。也指形式主义的做法:工作 要讲实效，不要做表面文章。
造句：我们需要的是踏实认真地学习，而不是有名无实的花架子。
对台戏
对台戏，亦称对戏。是一组可供同时演出 的舞台和一种流传的剧种形式。俩戏台左右 紧挨相搭，建造各异讲究，两台的演员左右 呼应起全场轰动和互动效应。之后变为各台 独立的演出方法形成热闹的竞争。也有变为 虽在同一场区相对搭台的"对戏台"。
上课时，我们要养成写课堂笔记或者给文章 做批注的习惯，这样能更好地深入理解文本。
生活中使用的一些词语与戏曲有关。读一读，和同学们 交流它们的意思，再选一两个说句子。
亮相 行当 压轴 捧场 行头 跑龙套 唱白脸 花架子 对台戏 打圆场 粉墨登场 字正腔圆 曲终人散 有板有眼 科班出身
亮相
"亮相"是一种戏曲上的表演动作。主要 角色上场时、下场前，或者是一段舞蹈动 作完毕后的一个短促停顿。集中而突出地 显示出人物的精神状态，采用一种雕塑的 姿势，这就称其为"亮相"。戏曲的亮相有 两个作用:一是向观众展示美丽的造型，二 是便于拍摄剧照。
部编人教版六年级语文上册第七单元《语文园地七》教学设计
语文园地七教学目标1. 学习交流做课堂笔记的方法。
2.通过交流，懂得一些和戏曲有关的词语，了解戏曲。
3.学习运用合适的语言把要说明的事情讲清楚讲准确。
4.理解并积累一些与艺术有关的成语。
教学重点难点：教学重点 1.学习运用准确的说明语言。
2.理解并积累与艺术有关的四字词语。
教学难点运用合适的语言把要说明的事情写得清楚明白。
教学用具：多媒体课件教学时间：一课时教学过程一、激趣导入。
同学们，我们经过几天的学习，今天我们来到了语文园地，共同积累了一些与戏曲和艺术相关的词语；了解戏曲艺术的博大精深，下面就让我们一起走进课文《语文园地》。
出示课题。
二、自主预习朗读课文，思考：1. 学习过程中，你们是怎么做课堂笔记的呢？2. 如何改写说明书，说明更清楚？三、互动课堂（一）交流平台俗话说，好记性不如烂笔头。
做课堂笔记，是一个非常好的学习习惯，帮助记忆，促进思考。
1.学习过程中，你们是怎么做课堂笔记的呢？生1：第一种笔记是我们在课堂上经常记录的，也就是老师讲的重要内容。
我自己就经常会在课本上对应的地方写上相关内容。
生2：第二种笔记是我们预习课文时会写的，查找相关资料的工作最好放在课前预习时来做。
有些课文中有些难以理解的词语，比如我们这个单元学习的《京剧趣谈》，里面有些戏曲方面的词语我就非常陌生，我会提前查查资料，这样课堂学习时就不会不理解了。
生3：第三种笔记与老师讲解的内容无关，但是也很重要，把听课过程中产生的想法记录下来，一是加深对课文的理解，二是稍后还可以把自己的想法与同学或老师交流。
3.阅读下面的一段话，谈谈场面描写的作用。
2.课堂笔记的应记的主要内容？（1）记“新”，新的内容要记清记全。
（2）记“少”，记录自己“缺少”的内容，通过记笔记来弥补自己知识上的缺漏。
（3）记“实用”，如自己在训练或考试中容易出错的知识点。
（4）记“法”，即记下那些带有规律性的知识点。
明确：在课堂上做笔记难免有缺漏和笔误，因此在课后要趁热打铁，对照书本及时回忆有关信息，对笔记中出现的缺漏、跳跃、省略、简记等补充完整，对笔误的地方及时纠正，对错误之处或不够确切的地方进行修改。
《语文园地一》第1课时示范公开课教学设计【部编人教版六年级语文上册】
《语文园地一》教学设计第1课时【教材分析】这是部编版教材六年级上册第一单元的语文天地，内容上包含了交流平台、词句段运用以及日积月累三个大的板块。
交流平台主要介绍了阅读文章的方法，词句段运用主要介绍了修辞手法——排比以及分号的用处，日积月累向我们展示了唐朝诗人孟浩然的一首山水田园诗——《过故人庄》。
【教学目标】1.结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。
2.背诵积累《过故人庄》。
【教学过程】一、交流平台总结阅读方法1.导入：同学们，学习《草原》，你感受到了一幅怎样的草原风光？体会到蒙汉情深的民族情谊了吗？读《丁香结》，你闻到那淡淡的甜香了吗？又是否体会到作者豁达的人生态度？诵读三首古诗词，每句诗词里藏着怎样的画面呢？读着《花之歌》，你是不是也展开了想象的翅膀呢？相信通过这一单元的学习，你一定跟随着作者触摸到山川湖海的心跳了吧！阅读文章，首先要把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。
在此基础上，还要能从所读的内容想开去。
学习本单元课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？2.指名反馈。
3.结合“交流平台”第二、三自然段，梳理阅读《草原》《丁香结》时你是如何想开去的。
（1）指导交流。
联系自己的生活经验想开去从课文内容想开去（2）具有象征意义的事物有很多，比如：梅、兰、竹、菊，它们又象征着什么呢？选择一种事物与同桌讨论。
点拨：梅花不畏严寒，象征具有坚毅品质的人；兰花高洁，象征疏远污浊、保全自己美好人格的人；竹扎根破岩、不惧风雨，象征具有不屈的骨气的人；菊不顾秋风萧瑟，不惧山林寂寞，象征不趋炎附势、默默坚守自己的理想的人。
（3）小结：想开去的方向可以是由课文内容联想起自己的生活经验，也可以是由课文联想的方式引起自己的共鸣，从而联想到更多。
4.学习活动：交流自己阅读时想开去的经历。
①填表：自己在之前的阅读中有没有想开去的经历？补充图表。
②讨论：小组内交流自己的经历。
想开去预设：A.阅读《忆读书》时，我想到了自己的读书经历：上一年级的时候，老师要求读《小猪希哩呼噜》，刚开始是妈妈读给我听，可妈妈想让我学会读书，于是，想了一个好办法，每当读到精彩的地方，妈妈就放下书，说自己要去干活，明天再读。
部编版六年级上册语文《语文园地一》第一课时优秀教案
部编版六年级上册语文《语文园地一》第一课时备课时间:2020.9.7教材分析“语文园地一”是新人教版六年级上册第一单元的语文园地，语文园地一共安排了三个板块的内容。
“交流平台”引导学生交流如何从阅读的内容想开去。
教材分别以《草原》《丁香结》为例，说明了如何在读懂文章内容的基础上，从课文的内容联想到更多，并联系自己的生活经验想开去。
编排这部分内容，意在引导学生通过回顾学习课文时所习得的“从阅读的内容想开去”的方法，对这一方法进行巩固和强化，并在以后的阅读中加以运用。
“词句段运用”安排了三项内容。
第一项内容是引导学习排比句，体会其特点和表达效果。
教材中呈现的三个排比句，结构整齐、节奏和谐、层次清晰，值得学生体会。
第二项内容是了解分号的用法。
分号介于逗号和句号之间，能表示多种关系，用法较为复杂。
教材通过呈现两组带有分号的句子，让学生了解分号最常用的表示并列的用法。
第三项内容以活动的形式，引导学生留意街上的路牌，关注汉语拼音在生活中的使用，其中，绿色的是高速公路上的路牌，蓝色的是街道上的路牌;教材中的两个泡泡一方面引导学生了解地名拼音的拼写规则，另一方面继续引向生活，让学生留意姓名的拼写规则。
“日积月累”编排的是唐代诗人孟浩然的五律《过故人庄》。
这首诗写诗人应邀到乡村老朋友家做客的情景。
诗中描绘了乡村绿树行行相合，青山依依相伴，屋舍俨俨，农田齐齐的美丽风光，以及老朋友宰鸡烧酒，主客举杯欢饮、对谈农事的画面，表现了朋友情谊的真摯深厚和田家生活的简朴亲切。
插图生动再现了“绿树村边合，青山郭外斜”的美好景色和“开轩面场圃，把酒话桑麻”的情形。
学情分析：本次学习的内容是交流平台，由于学生在前面四课的学习中，已经接触到从所写的内容想开去，所以这节课中我讲了方法以后，把大量的时间都用在让学生阅读课文，然后想开去。
教学目标1.学会阅读时能从所读的内容想开去。
2.背诵古诗《过故人庄》，感受田园生活的恬静与美好。
3.通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。
最新小学语文部编版六年级上册第一单元《语文园地一》优质课件
①我发现句子中有的地方使用的是逗号，有的地方 使用的是分号。②末尾使用了分号的句子，前面还 使用了逗号。③末尾使用了分号的句子，与后边的 句子在结构上相同或相似，形成了并列关系。
我的发现
①分号和逗号的作用是一样的，都表示句子中语气的停顿。②在表示并列关系的复句中，如果每一个分句中已经使用了逗号，那么分句与分句之间要用分号隔开。
小学语文学习技巧
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获 呢？
谢谢观看 !
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一、预习课文要精细 学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。 预习要求具体如下： 1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄(必须落实在预习本上) 2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。 3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边) 4、搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注 有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。(学会先听老师讲读分析，随即快速作笔记，加强理解感悟) 三、课堂笔记要精确 课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。
第一单元《语会联想到读过的类似的文章,若作些比较和思考,就会有新的收获。
回顾本单元学过的几篇课文，然后再想一想曾经读过的文章，有哪些与课文相类似？
读《草虫的村落》可以联系《蟋蟀的住宅》。①两篇文章题目相似,内容也有相同之处,如,可以“弹琴”,草虫也能“攀谈”,都体现了作者对昆虫世界的喜爱、迷恋。 ②深入比较就会发现,虽然都是写昆虫,《蟀的住宅》依靠仔细的观察、研究,很具体地写出了蟀住宅的情形；《草虫的村落》则在描写中加入了丰富的想象,把昆虫的世界写得充满情趣。
小学语文人教部编版六年级上册《第7单元课时1语文园地》课件(共31张PPT)
造句：与其在别人的生活里跑龙套，不如精彩做自己。
唱白脸
是京剧用的专业术语。“唱”，表演京 剧多是通过唱，武打来表达，所以一个人 在一场戏中“唱”某个角色可以理解为担 任或演某个角色，白脸是京剧中的反派， 所以合起来意思是演反派的角色。 造句：其实一些家庭采用的父亲唱红脸,母亲唱白脸的做 法并不可取。
3 课后小结
第三单元：
课 后 小 结
交流平台：通过交流，归纳总结出阅读科普文章、说明文等不同类型文章的方法，以及阅读不同文体 文章时需要注意的要点。 习作：写写身边的小事。要求是内容真实，情感真挚，语言简朴。在写作过程中，引导学生学会观察 生活和记录生活等技巧，提高其写作能力。 语文园地：通过学习名言警句和背诵古诗等环节，加强学生的思想启迪和文化素养。同时，通过看图 写话和口语交际等环节，培养学生的观察能力和表达能力。
行当
戏曲演员专业分工的类别，主要根据角 色类型来划分，如京剧的生、旦、净、丑。
压轴
"压轴"原本是戏曲名词，压轴，指一场折子戏演出的倒数第二个 剧目。在现代社会中有很多应用，比如"压轴戏"，但压轴也是人们 知识的一个盲区。压轴本意是指倒数第二个节目，而不是人们常说 的倒数第一个，倒数第一个称"压台"。
人教部编版 六年级上册
语文园地七
第一课时
1.学会做课堂笔记。(重点） 2.了解生活中与戏曲有关的一些词语，并能用这些词语造句。(难点）
俗话说好记性不如烂笔头。 做课堂笔记是一个非常好的 习惯，不仅能帮助我们记忆， 还能促使我们积极思考。
第一单元语文园地语文六年级上册PPT课件部编版
2．我们还可以从相关的事物及其象征的意义想开去。
连一连。
丁香
解不开的愁怨 咬定青山不放松
竹子
不畏严寒
出淤泥而不染
梅花
顽强不屈
丁香空结雨中愁
荷花
纯洁正直
凌寒独自开
3．还可以从文章的写法想开去。 学了《花之歌》后，我们知道了写文章时可以采
用__第__一____人称的写法，运用__排__比__、__拟__人__、__比__喻____ 等修辞手法，让文章更生动形象。
_绿__树__村__边__合_______，__青__山__郭__外__斜________。 开轩___面__场__圃_____，把酒话桑麻。 ___待__到__重__阳__日_____，还来就_____菊__花_____。
2．选择正确的解释。
1.引入：多媒体引用老子的名言警句。
1飘、飘生洒字洒表雨细如毛，飘飘悠悠下落。
延展阅读： 清平乐·村居 【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼， 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
课后练习
一、交流平台 阅读文章时，我们可以从所读的内容想开去。 1．我们可以从文章内容想开去。比如学习《草原》，读
到蒙古族人民穿着盛装，骑着快马来迎接汉族客人 时，我想到了“相知无远近，_万__里__尚__为__邻____”这两 句诗；读到他们在夕阳下依依惜别时，我想到了“海 内存知己，天__涯__若__比__邻_____”这两句诗。
瞥了一下：很快地看了一下。 四面八方：泛指周围各个方面。 学生观看、激发学生探索科学奥秘的兴趣。 教学过程：
练一练，学运用。 仿照教材例句写两个排比句。
(2)_人___们__都__爱__秋__天___，__爱__她__的__天___高__气__爽__，__爱___她__的__云__淡__日___丽__，__ _爱__她___的__香__飘__四__野___。__人__们__都__爱__春___天__，__爱__她__的___风__和__日__丽__，___ _爱__她___的__花__红__柳__绿___，__爱__她__的__雨__润___万__物__。__________________
部编 人教版小学六年级上册语文教学课件 第七单元语文园地
学习“词句段运用”
玩具小台灯制作说明书 （修改后）
材料： 一个乒乓球; 一枚大丝;
学习“词句段运用”
做法： 1.用钢锯将乒乓球锯成两半。在半个乒乓球的中间用针钻个小洞， 洞口大小与铅丝粗细相当，做灯罩。 2.在瓶盖中间也钻个小洞，从洞中穿进铅丝，铅丝头上弯一点， 钩住盖底。在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。 3.把铅丝的另一头从半个乒乓球的外面插入乒乓球的小洞里。再用橡皮 泥把洞的里外边粘牢。在乒乓球内铅丝的头上用红橡皮做一个小灯泡。
花架子
释义：指表面功夫， 内功并不深厚。
打圆场
释义：指从中间调和并化解 涉事双方之间的矛盾
学习“词句段运用”
玩具小台灯制作说明书
材料： 半个乒乓球，一个瓶盖，一段铅丝，一块橡皮泥。 做法： 1.在半个乒乓球中间钻个小洞，做灯罩。 2.在瓶盖中间钻个小洞，从洞中穿进铅丝，铅丝一端弯一点儿， 钩住盖底。在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。 3.把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。 铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。
学习“日积月累”
高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕
轻歌曼舞 行云流水 巧夺天工 惟妙惟肖
画龙点睛 笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生
学习“日积月累”
黄钟大吕
释义：我国古代音韵十二律中六种阳律的第一律。
大吕：六种阴律的第四律。形容音乐或言辞庄严、 正大、高妙、和谐。
学习“日积月累”
关于音乐方面
高山流水、天籁之音、余音绕梁、黄钟大吕、轻歌曼舞。
语文园地七
情境导入
好记性不如烂笔头
学习“交流平台”
7 开国大典
我在课堂笔记本上， 记录了老师讲的 重要内容。
六年级上册语文部编版教案第七单元 《语文园地七》
《语文园地七》教学设计一、课文内容分析语文园地安排了三个板块的内容。
“交流平台”以《开国大典》和《月光曲》的课堂笔记为例，围绕“如何做课堂笔记”展开讨论和交流。
这一板块提示学生做笔记的几个要点：其一为老师所讲的重要内容；其二是有疑问，需要继续思考或查找资料的内容；其三是听课过程中产生的想法和感受。
学生可以在讨论交流中意识到养成做课堂笔记的良好习惯对于语文学习的重要性。
“词句段运用”分为两部分内容：第一部分由一组与传统戏曲有关的词语组成，涵盖戏曲专业名词、成语、俗语。
学生不仅要读准字音，还要交流并了解它们的意思，并从中选一两个词语说句子；第二部分内容编排了一份写得不清楚的说明书，并配有一幅有一处制作错误的小台灯图片，要求学生根据图片，对说明书写得不清楚的地方进行修改，培养把话写清楚，让别人看明白的能力。
“日积月累”编排了一组与艺术相关的成语，涵盖音乐、绘画、书法、文学等，要求学生熟读成诵，积累词语。
二、学情分析六年级的学生在过去的学习中已具备了一定的做笔记的能力，但是如何更有针对性、更高效、更系统地记录课堂笔记，还是有一定困难的。
针对六年级孩子的学情，教学时，可分三个维度进行交流，分别是学生自己的笔记、教材中的例子、补充的相关课堂笔记例子，在交流中梳理成思维导图，促使孩子更好地做课堂笔记。
词句段中与戏曲相关的词语对于六年级的学生来说存在以下难点：一是读音，二是词义，三是运用，尤其是很多词语的意思在发展中有了很大的变化。
这是教学的时候都要突破的难点。
六年级的学生读懂简单的说明书并不难，难的是如何准确地表达，可以通过“图文对照”等方法进行指导，并进行简单的练习。
“日积月累”中的词难读、难懂，尤其是“天籁之音、高山流水”等4个与音乐相关的词语比较难理解，对于本学段的孩子来说有一定的困难。
可以在具体的语境中加深理解。
三、教学目标1.学习如何做课堂笔记，养成课堂笔记的良好习惯。
2.了解“亮相、行当”等12个词语的意思，并选一两个说句子。
部编人教版六年级语文上册语文园地一优质课件(统编本)
词句段运用
读一读，体会排比句的特点，说说这样写的 好处。 ◇ 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，
我是生者赠予死者最后的祭献。
排比，从花儿与人类的关系的方面形象地诉 说了花儿是什么——花儿是人们珍贵友情的寄托， 是美好爱情的见证，是对逝者的无比思念。
◇ 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流 动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的 沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块 无瑕的翡翠。
运用排比的修辞手法，用三个结构相同的分句 形象而准确地写出漓江水静、清、绿的特点。一个 分句表现一个特点，且每个分句的后半部分都是具 体、形象地说明前半部分的内容。
◇ 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像 在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话 似的。
排比句。在孩子的眼里，花儿会睡醒，鸟 儿会在天上逛，虫子会说话，孩子对自然的一 切都觉得新奇。生动地表现了孩子们的无忧无 虑和天真快乐。
我还知道怎么用拼音拼写自己的名字。
中国人名汉语拼音字母拼写规则（节选）： 1.姓和名分写，姓在前，名在后，姓名之间用空
格分开。 2.汉语人名的缩写，姓全写，首字母大写或每个
字母大写，名取每个汉字拼音的首字母，大写， 后面加小圆点，声调符号可以省略。 3.公民护照上的人名，可以把姓和名的所有字母 全部大写，双姓之间可以不连接号，声调符 号、隔音符号可以省略。
思考质疑，讨论交流。
A.读了此诗，你知道它讲述了一件什么事吗？ （孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客。）
B.从这首诗中你体会到了怎样的感情？你是从哪里 体会到的？ （诗人与老朋友之间真挚的友情；主人准备好丰 盛的饭菜邀请“我”，“我们”约好明年再来喝 酒、赏菊。）
C.乡村的风景如何？给你怎样的感觉？ （风景优美，有绿树、青山、庄稼地。给人幽静、 淳朴的感觉。） D.看看课本上的插图，发挥你的想象，说一说诗人
《语文园地一》 部编版语文(统编版)六年级上册
学以致用
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；‖我在 清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空 的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；‖我醒来时，白昼 的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
用法：这是比较明显的并列分句，摇曳、呼 吸、微睡、醒来都是花的日常生活。
学以致用
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气 就比较热；‖有些地区吸收的热量少，那里的空气就比 较冷。空气又冷又热，才能流动，成为风。
部编版语文六年级上册
学以致用
读下面的句子，再说说分号的用法。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；‖我在清风中呼吸， 使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛 对我察看；‖我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较 热；‖有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气又 冷又热，才能流动，成为风。
写作背景
• 这首诗是作者隐居鹿门山时 所作。他被一位村居的朋友邀请 到家里做客，因而写了这首诗。 诗中描写了山村风光和朋友欢聚 的生活场景，像一幅田园风景画。
学以致用
仿照教材例句写两个排比句。 太湖的水真蓝啊，蓝得让你分不出哪是天，哪是水；
太湖的水真清啊，清得可以看见水中游动的鱼儿；太湖的 水真美啊，美得让人觉得那是一颗闪亮的明珠。
人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽， 爱她的香飘四野。人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她 的花红柳绿，爱她的雨润万物。
用法：一正一反的并列分句，通过吸收热量 多与少的对比，对应了空气的热与冷。
学以致用
(1)芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里 显得更绿了 天空倒 映在清凌凌的河水里 显得更蓝了 云朵倒映在清凌凌的 河水里 显得更白了