幼儿园小班魔法城堡美术教案
幼儿园小班魔法城堡美术教案
幼儿园小班魔法城堡美术教案第一章：认识魔法城堡教学目标：1. 让学生了解魔法城堡的定义和特点。
2. 培养学生的想象力和创造力。
教学内容：1. 魔法城堡的定义：魔法城堡是一种充满神奇和神秘的城堡，它拥有各种各样的奇特建筑和景观。
2. 魔法城堡的特点：魔法城堡通常具有tall、big、small、round 等特点，而且城堡内外装饰丰富，色彩鲜艳。
教学活动：1. 教师通过图片和故事引入魔法城堡的概念，激发学生的兴趣。
2. 学生分组讨论，分享自己对魔法城堡的理解和想象。
3. 学生画出自己心中的魔法城堡，并介绍自己的作品。
第二章：魔法城堡的色彩教学目标：1. 让学生了解魔法城堡的色彩特点。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力。
教学内容：1. 魔法城堡的色彩特点：魔法城堡通常具有丰富的色彩，如红色、蓝色、绿色、紫色等。
2. 色彩的搭配：在绘画魔法城堡时，学生需要学会合理搭配色彩，使作品更具吸引力。
教学活动：1. 教师展示魔法城堡的图片，引导学生关注城堡的色彩。
2. 学生分组讨论，分享自己对魔法城堡色彩的喜好。
3. 学生动手调色，尝试绘制出自己心中的魔法城堡。
第三章：魔法城堡的建筑教学目标：1. 让学生了解魔法城堡的建筑特点。
2. 培养学生对建筑的观察力和创造力。
教学内容：1. 魔法城堡的建筑特点：魔法城堡的建筑通常具有奇特、梦幻的特点，如尖塔、飞檐、彩绘等。
2. 建筑的创意：在绘画魔法城堡时，学生需要发挥想象力，创作出独特的建筑。
教学活动：1. 教师展示魔法城堡的建筑图片，引导学生关注建筑的特点。
2. 学生分组讨论，分享自己对魔法城堡建筑的喜好。
3. 学生动手绘画，尝试绘制出自己心中的魔法城堡建筑。
第四章：魔法城堡的装饰教学目标：1. 让学生了解魔法城堡的装饰特点。
2. 培养学生对装饰的创意和审美能力。
教学内容：1. 魔法城堡的装饰特点：魔法城堡的装饰丰富多彩，如花草、动物、精灵等。
2. 装饰的创意：在绘画魔法城堡时，学生需要发挥想象力，创作出独特的装饰。
美术《城堡》教案8篇
美术《城堡》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班美术教案及教学反思《魔法城堡》
小班美术教案及教学反思《魔法城堡》1. 教学背景本次美术课教学对象为小班学生，年龄在3-4岁之间。
为了让学生更好地发挥自己的创造力，我们选择了以《魔法城堡》为主题的教案。
此次教学的主要目标是帮助学生通过绘制，学习如何正确使用颜色，并且运用色彩表达自己的想象和情感。
2. 教学目标1.学生能够了解基本的颜色学知识。
2.学生能够正确地使用色彩作为表现手段。
3.学生能够通过绘画表达自己的想象和情感。
4.学生能够培养自己的创造力和动手能力。
3. 教学内容3.1 教学步骤1.老师向学生展示纸上画着的魔法城堡，并向学生介绍城堡的颜色和特点。
2.老师提供颜料和画笔，让学生自由创作。
3.老师边走访辅导，边引导学生使用颜料，完成自己的作品。
4.当学生完成作品之后，老师鼓励学生互相分享自己的作品体验。
3.2 需要的材料画纸、颜料、画笔、画布。
3.3 教学用具幻灯片、视频引导。
4. 教学反思本次教学采用了“自由创作”的方法。
与老师既定的标准不同，这让学生们有了更多的自由和灵活性，也更能激发他们的创造力。
在教学过程中，学生和老师之间的互动很好。
学生们收到鼓励后，愉快地完成了自己的作品。
值得改进的是，在学生的自由创作过程中，老师应该多进行些辅导和引导，以帮助学生更好地使用颜料和进行涂鸦，避免学生随意涂鸦和浪费颜料。
另外，老师在展示作品的同时，也应该注意引导学生如何欣赏他人的作品，并给予真诚、恰当的肯定和鼓励。
这样可以鼓励他们在以后的绘画活动中持续努力和创造。
小班美术教案详案及教学反思《魔法城堡》
小班美术教案详案及教学反思《魔法城堡》教学背景小班幼儿美术课程教学是为了让幼儿在艺术氛围中感受到美的情感、意识和审美乐趣，培养幼儿独立自主、有创造性的个性发展。
因此，在本次美术课程中，我们选择了魔法城堡这一主题，通过学习魔法城堡的形象，让小班幼儿在愉悦的氛围中感受到色彩的美丽与魅力。
教学目标1.让幼儿了解魔法城堡形象，提高幼儿的观察力和表达能力。
2.培养幼儿颜色的感知和认知能力。
3.通过彩绘绘画让幼儿发挥自己的创意和想象，同时增强幼儿的动手能力和手脑协调能力。
教学内容1.课前铺垫：老师引入魔法城堡，通过幻灯片展示的方式加深幼儿对于魔法城堡的认识和了解。
2.观察练习：老师向幼儿展示魔法城堡的形象，让幼儿认真观察，并自由表达对魔法城堡的看法。
3.彩绘绘画：幼儿自由发挥，用彩笔或蜡笔添色，发挥自己的创意和想象。
教学过程课前铺垫老师首先向幼儿介绍了本次课程的主题，魔法城堡，并将魔法城堡的形象展示在大屏幕上，让幼儿一起欣赏。
在魔法城堡幻灯片中，老师描述了魔法城堡的基本特征和风格。
然后对于幼儿的表情、回答进行点评和提问，鼓励他们畅所欲言、自由地表达对魔法城堡的看法。
观察练习在课前铺垫后，老师带头向幼儿展示了魔法城堡的形象。
这时老师顺势发问：“大家认为魔法城堡是什么？它有什么特征？”通过魔法城堡形象的展示，让幼儿利用观察、想象力表达对魔法城堡的认识，展示他们的独特思维方式和对美的感知与理解。
彩绘绘画在观察练习之后，老师通过分发彩笔、蜡笔等色彩绘画工具，鼓励幼儿自由发挥，用想象中的各种颜色添色，发挥自己的想象和创意，将干净的白色纸张演绎成为色彩斑斓的美丽图景。
同时，老师引导孩子们谈论自己绘画中的形状、颜色和感受，让幼儿在自由发挥的同时也要保持审美感知和审美思维的运用性，得出自己的结论和想法。
教学反思1.教学过程中，老师应该多关注幼儿的想象能力和表现力，引导幼儿多发挥自己的创造性，减少过于局限幼儿想象的固有化思路。
小班美术教案及教学反思《魔法城堡》
小班美术教案及教学反思《魔法城堡》
教案：小班美术教案《魔法城堡》
教学目标：
1. 培养幼儿对城堡的认识和理解。
2. 通过绘画活动，培养幼儿的观察力和创造力。
3. 培养幼儿的颜色搭配能力和绘画技巧。
教学准备：
1. 画纸、彩色笔、水彩颜料。
2. 图片或模型城堡。
3. 魔法城堡的故事书。
教学过程：
1. 导入环节
引入故事《魔法城堡》，讲述城堡的故事情节，激发幼儿对城堡的兴趣。
2. 展示环节
展示一些城堡的图片或模型，让幼儿观察城堡的特点和形状。
3. 绘画活动
让幼儿用画纸和彩色笔自由绘制他们心目中的魔法城堡，可以参考展示的图片或模型。
4. 水彩涂色
让幼儿用水彩颜料给自己的绘画作品上色，培养他们的颜色搭配能力。
5. 整理展示
让幼儿将绘画作品整理好，可以在教室或墙壁上展示，与其他幼儿分享。
教学反思：
通过这个教学活动，我发现幼儿对城堡的兴趣和好奇心很高，他们的绘画作品充满了
创意和想象力。
但在绘画过程中，一些幼儿的绘画技巧还需要提高，我下一次可以在
教学中多加强技法指导，帮助幼儿更好地表达他们的想法和感受。
同时，我还可以引
导幼儿通过观察真实的城堡，提高他们对细节的观察能力，加深对城堡的认识和理解。
幼儿园小班教案《魔法城堡》含反思
幼儿园小班教案《魔法城堡》含反思小班教案《魔法城堡》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿会大胆想象选用简单的图形组合设计小城堡，充分调动感官，尝试根据图示将平面变成立体，从而获得愉快的经验，在活动中体验创作的乐趣，快来看看幼儿园小班《魔法城堡》含反思教案吧。
活动目标：1.充分调动感官，尝试根据图示将平面变成立体，从而获得愉快的经验。
2.会大胆想象选用简单的图形组合设计小城堡。
3.在活动中体验创作的乐趣。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：1、各色长方形、半圆形纸张每人1张。
2、工具：固体胶。
3、课件PPT。
活动重难点：尝试根据图示将平面变成立体，组合成魔法城堡。
半圆形上的折线，连接起来的时候对准折线粘合，为合成圆锥形的时候保持住尖尖角。
活动过程：一、出发魔法城堡师：瞧！这是什么？（魔法棒）今天我就是一个魔法师，我马上就要变魔术了，闭上眼睛，我们一起念我们的魔法口令：“吧啦吧啦变”。
（评析：巴拉巴拉小魔仙，每个小朋友都很熟悉而且也很喜欢，因此我通过小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒变魔术来吸引小朋友参加活动，提高幼儿参与活动积极性和兴趣。
）二、寻找魔法城的秘密1.出示PPT，引出魔法城堡师：看看我变出什么来了？幼儿：一座房子。
幼儿：一座城堡。
②出示魔法城堡图片师：我变出的是魔法城堡，你知道魔法城堡是用什么变的吗?幼儿：用彩色纸。
幼儿：用魔法把纸变成的。
2.认识形状(长方形、半圆形)。
师：魔法城堡用到了很多不同颜色的纸，而且请了长方形宝宝和半圆形宝宝来帮忙。
我们和他们打个招呼吧！师：小朋友想想看，我是用什么方法让这些魔法纸站起来变成城堡的呢？幼儿：把纸卷起来的，放在桌子上的。
幼儿：卷起来以后，叠起来的。
（评析：教师PPT的演示，“看看我变出什么来了？”以视觉冲击直接调动幼儿的感官，让幼儿有一个耳目一新的感觉，原来纸可以站起来，变成城堡。
小班美术教案详案及教学反思《魔法城堡》
小班美术教案详案及教学反思《魔法城堡》一、教学目标1.通过观察和想象，培养幼儿对美术活动的兴趣和创造力。
2.培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿的绘画技巧。
3.培养幼儿合作意识，学会分享和交流。
二、教学重难点1.重点：引导幼儿运用各种材料，创作出富有想象力的魔法城堡。
2.难点：培养幼儿的绘画技巧和合作意识。
三、教学准备1.教具：魔法城堡图片、各种颜色卡纸、剪刀、胶水、水粉、画笔、颜料等。
2.学具：每组一张大纸，每组一套绘画工具。
四、教学过程1.导入（1）教师出示魔法城堡图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
（2）教师简要介绍魔法城堡的特点，引发幼儿兴趣。
2.情境创设（1）教师创设一个魔法城堡的情境，让幼儿进入城堡，探索城堡里的秘密。
（2）教师引导幼儿观察城堡的形状、颜色和结构，为绘画做好铺垫。
3.教学示范（1）教师展示如何用卡纸剪出城堡的基本形状。
（2）教师示范如何用画笔和颜料为城堡上色。
（3）教师示范如何用剪刀和胶水将卡纸城堡粘贴到大纸上。
4.学生操作（1）教师将幼儿分组，每组一张大纸，一套绘画工具。
（2）教师引导幼儿按照示范步骤，合作完成魔法城堡的绘画。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
5.成果展示（1）教师邀请每组幼儿展示自己的魔法城堡作品。
（2）教师引导幼儿相互欣赏、评价，培养幼儿的合作精神和自信心。
（2）教师鼓励幼儿回家后，与家长分享自己的作品，体验成功的喜悦。
五、教学反思1.导入环节设计得当，激发了幼儿的兴趣，为后续活动奠定了基础。
2.情境创设环节，教师充分发挥了引导作用，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3.教学示范环节，教师详细展示了绘画过程，降低了幼儿操作的难度。
4.学生操作环节，教师巡回指导，及时解决问题，保证了活动的顺利进行。
5.成果展示环节，教师鼓励幼儿相互欣赏、评价，培养了幼儿的合作精神和自信心。
不足之处：1.活动中，部分幼儿对绘画技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
小班美术教案详案及教学反思《魔法城堡》 (2)3篇
小班美术教案详案及教学反思《魔法城堡》 (2) 小班美术教案详案及教学反思《魔法城堡》 (2)精选3篇（一）教学内容：小班美术课程中的绘画活动，教学主题为《魔法城堡》。
教学目标：1. 能准确描述魔法城堡的特点和细节；2. 能够运用简单的绘画技巧绘制出魔法城堡；3. 培养学生观察力、绘画技巧和创造力。
教学准备：1. ppt幻灯片：展示魔法城堡的图片，引发学生对魔法城堡的兴趣和想象；2. 白纸和彩色笔：供学生绘制魔法城堡；3. 图片或模型：供学生观察参考。
教学步骤：Step 1 引入新课1. 呈现魔法城堡的图片，向学生介绍魔法城堡的概念和特点。
2. 运用幻灯片等方式，呈现各种不同形式的魔法城堡，引发学生对魔法城堡的兴趣和想象，鼓励他们描述自己理想中的魔法城堡。
Step 2 观察描绘1. 给学生展示一幅精美的魔法城堡图片，引导学生观察图片中的细节和构造，帮助他们了解如何观察和描绘魔法城堡。
2. 引导学生使用形容词描绘魔法城堡的外貌特点，例如高大、宏伟、华丽等，加强学生对形容词和外貌特点的理解和运用。
Step 3 创建画面1. 引导学生回忆和借鉴所学的知识和观察的细节，通过问答指导学生自由发挥，设计自己理想中的魔法城堡。
例如，城堡的造型、颜色、细节等。
2. 学生自由创作，并鼓励他们进行展示和交流，分享各自的作品。
Step 4 评价和反思1. 老师评价学生的作品，肯定学生的努力和创造力，指出不足之处，提供建议和改进方向。
2. 学生也对自己的作品进行评价和反思，总结学习到的知识和技巧，思考如何改进和提高。
教学反思：1. 教学目标明确，任务清晰。
通过引发学生对魔法城堡的思考和描述，培养了他们的观察力和创造力。
2. 教学步骤合理紧凑，通过多种方式激发学生的学习兴趣，促使他们积极参与。
3. 在学生自由创作环节，给予了学生足够的空间和自主权，发挥了他们的创造力和想象力。
4. 教师及时给予学生肯定和鼓励，让学生感到自信，并激发他们对美术学习的热情。
小班美术教案详案及教学反思《魔法城堡》
小班美术教案详案及教学反思《魔法城堡》【教学反思】《魔法城堡》一、教学目标本次美术课是小班美术教学计划的一次补课，主要目的是让孩子们通过观察和绘制魔法城堡的画面，培养其对于色彩和图形的感知能力，同时也可以练习孩子们的手眼协调和细致性。
通过本次课程的学习，旨在达到以下教学目标：1.培养孩子们对于色彩和图像的观察能力；2.让孩子们能够认识和使用不同的绘画工具；3.提高孩子们的手眼协调和细致度；4.激发孩子们的创意思维和想象力；5.促进孩子们的良好情感和同伴合作精神。
二、教学重点1.如何引导孩子们观察和分析画面中色彩和图像；2.如何指导孩子们使用不同的绘画工具和表现技巧；3.如何提高孩子们的手眼协调和细致度。
三、教学难点1.如何引导孩子们表达自己的创意想法；2.如何鼓励孩子们与同伴合作和交流。
四、教学准备1.《魔法城堡》插图；2.彩色铅笔、水彩笔、颜料、画笔、绘画纸等；3.准备合作活动所需的素材和道具。
五、教学过程1.引入通过使用幻灯片或者大屏幕展示《魔法城堡》的画面，让孩子们观察仔细，指导他们分析感知画面中的色彩、图形和画面结构等。
2.导入知识向孩子们介绍不同的绘画工具和表现技巧，例如可采用暖色调颜料和色彩来表现城堡的魔法效果，采用水彩笔和画笔等工具来描绘城堡的轮廓和细节等。
3.实践操作引导孩子们使用所学的绘画技巧，自由表现城堡。
在实践过程中，老师应不断提醒孩子们观察和分析画面，鼓励他们发挥想象力和创意思维，尝试用不同的颜色和绘画工具表现出自己的观察和想象。
4.合作活动老师可准备一些素材和道具，让孩子们分组，在团队中合作完成一个大型城堡模型或者城堡贺卡制作，培养孩子们的协作和交流能力。
5.结束结束本节课程后，老师需要对孩子们的作品进行评价和点评，并向学生展示其他同学的优秀作品，鼓励孩子们互相学习、切磋和鼓励彼此。
六、教学评估在课程结束后，老师可以通过一些方式对孩子们的学习效果进行评估，例如展示孩子们的作品并让同伴进行评价，或者通过观察孩子们在课堂上的表现来获取反馈，看是否达到了预期的教学目标。
小班美术教案详案及教学反思《魔法城堡》
小班美术教案详案及教学反思《魔法城堡》
教学目标：
1. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 通过绘画表达情感和想法。
3. 学会使用不同的绘画材料和技巧。
教学内容：
《魔法城堡》绘画
教学准备：
绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、海绵、水粉、颜料盘等。
教学过程：
引入：
1. 跟学生一起观察真实世界中的城堡和魔法城堡的图片，并介绍这两种不同的城堡有什么不同之处。
2. 引导学生想象一座他们心目中的魔法城堡，让他们描述这座城堡的特点和颜色。
绘画：
1. 让学生用铅笔在绘画纸上画出他们想象中的魔法城堡的轮廓。
2. 学生根据自己的描述，选择合适的颜色，用彩色铅笔涂满城堡的各个部分，注重细节的描绘。
3. 学生可以使用水彩颜料和画笔增加阴影和光亮效果，让城堡更加立体。
4. 学生可以使用海绵或者刷子上色，制造一些特殊的质感效果。
5. 学生可以用颜料盘和刷子制造一些特殊的绘画效果，比如点状、线状等。
展示与评价：
1. 让学生展示自己的作品，并让其他同学评价。
2. 老师对学生的作品进行评价和指导，鼓励他们继续发挥创造力。
教学反思：
本节课采用了从观察到想象再到表达的教学方法，能够培养学生的观察力和想象力。
通过给出主题和材料的限制，能够调动学生的积极性和创造力，让他们发挥个人的特长和想法。
同时，在学生展示作品的环节，能够培养学生的自信心和团队合作能力。
不过，在材料的选择上，可以根据学生的年龄和绘画能力做一些调整，让他们更容易操作和完成作品。
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幼儿园小班魔法城堡美术教案
设计意图：
平时幼儿活动中，在建构区我总是能看到小朋友参与活动的积极性，以及在活动中所展现出的创造性思维，的迸发和充满无限想象力的搭建。
每一个作品都让我充分感受到孩子在建构的时候是多么的有潜能。
针对小朋友喜欢建构的特点，我集合创意手工课题活动，通过一张张平面的不起眼的纸通过“魔法”让其站起来变成立体，并邀请小朋友尝试建构和组合，激发小班小朋友尝试探索和建构的兴趣。
活动目标：
1.充分调动感官，尝试根据图示将平面变成立体，从而获得愉快的经验。
2.会大胆想象选用简单的图形组合设计小城堡。
3.在活动中体验创作的乐趣。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
1、各色长方形、半圆形纸张每人1张。
2、工具：固体胶。
3、课件PPT。
活动重点难点：
活动重点：
尝试根据图示将平面变成立体，组合成魔法城堡。
活动难点：
半圆形上的折线，连接起来的时候对准折线粘合，为合成圆锥形的时候保持住尖尖角。
活动过程：
一、出发魔法城堡
师：瞧！这是什么？（魔法棒）今天我就是一个魔法师，我马上就要变魔术了，闭上眼睛，我们一起念我们的魔法口令：“吧啦吧啦变”。
（评析：巴拉巴拉小魔仙，每个小朋友都很熟悉而且也很喜欢，因此我通过小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒变魔术来吸引小朋友参加活动，提高幼儿参与活动积极性和兴趣。
）
二、寻找魔法城的秘密
1.出示PPT，引出魔法城堡
师：看看我变出什么来了？
幼儿：一座房子。
幼儿：一座城堡。
②出示魔法城堡图片
师：我变出的是魔法城堡，你知道魔法城堡是用什么变的吗?
幼儿：用彩色纸。
幼儿：用魔法把纸变成的。
2.认识形状(长方形、半圆形)。
师：魔法城堡用到了很多不同颜色的纸，而且请了长方形宝宝和半圆形宝宝来帮忙。
我们和他们打个招呼吧！
师：小朋友想想看，我是用什么方法让这些魔法纸站起来变成城堡的呢？
幼儿：把纸卷起来的，放在桌子上的。
幼儿：卷起来以后，叠起来的。
（评析：教师PPT的演示，“看看我变出什么来了？”以视觉冲击直接调动幼儿的感官，让幼儿有一个耳目一新的感觉，原来纸可以站起来，变成城堡。
通过提问：“你知道魔法城堡是用什么变的吗？”来引出制作魔法城堡的材料，长方形和正方形，在PPT上再出示，通过和图形宝宝打招呼的方式，加深和巩固了对长方形宝宝和半圆形宝宝的了解。
然后请小朋友在观察的基础上，想想是用什么方法让这些魔法纸站起来变成城堡的呢？神奇的秘密把小朋友又再一次充分调动了起来。
）
三、寻找魔法秘密
（1）如何让魔法纸站起来。
①让幼儿尝试让纸张站起来的方法，并在集体面前演示一下。
教师请幼儿随便说。
师：那我们来看看长方形宝宝上面的图示吧，它是请我们怎么做的？
幼儿自由说。
教师请幼儿来演示。
师：谁愿意来试一试呢？
师：真的成功了，我们给他鼓鼓掌。
教师总结：XX是将长方形宝宝两条边重叠连接起来的这个方法我们把它叫做“卷”。
在小点点上涂上固体胶，然后开始卷起来，卷起来的一条边要与直线亲亲嘴，再抱一抱，抱得牢牢地就站起来了。
师：（出示半圆形宝宝）那么半圆形宝宝它有什么图示？它想请我们怎么来帮助它呢？
幼儿：有折线。
幼儿：折线就是请我们要折在线上。
师：折线是请我们沿着折线折，
教师请幼儿来介绍演示。
师：那就请XX看着宝宝身上的图示帮助半圆形宝宝站起来吧。
幼儿尝试。
教师表扬：XX的本领真大。
她使用的这个方法叫做“围”，我们也来学学XX的这个方法。
（教师带领幼儿示范）沿着折线折一折，涂上固体胶，一手按住折线，另一只手拿起另一边和折线亲亲嘴，再用力抱一抱，1,2,3，就成功了。
组合：
师：我们把长方形宝宝和半圆形宝宝组合起来，一个小城堡就完成了。
（评析：活动中寻找魔法秘密是本活动的重点部分。
在这个环节，我充分尊重幼儿的个性和性格特点，充分发挥幼儿在活动中的主体性，教师的引导性作用，通过我设计的长方形宝宝和半圆形宝宝上面的图示，请幼儿在已经了解涂浆糊和折线的基本知识的已有经验基础上，请他们来尝试按照这个图形上图示进行操作，尝试将魔法纸宝宝站起来。
因此我请了小朋友来演示，长方形站起来显得比较简单，因此我在再次操作演示的时候，向幼儿介绍“卷”的方法，并引导幼儿要看好实线，根据小班幼儿的年龄特点，以念儿歌的形式“和直线亲亲嘴，抱一抱，抱得牢牢的，站起来。
”通过多遍的练习，马上让幼儿对这个对准实线进行操作的难点的操作的方法掌握了。
接着再展示半圆形宝宝的图示，再次请幼儿尝试看着半圆形的图示进行操作。
示范成功后，带领幼儿一起徒手学一学围的方法。
在这个示范的过程中，由于半圆形围成锥形的过程中一定要注意对准折线黏贴，所以我特别强调细节，一手按住折线，另一只手拿起另一边和折线亲亲嘴，再用力抱一抱，就成功了，解决了本活动的难点）
四、我来造魔法城
1.出示魔法城堡图片
师：看看这些魔法城堡和我的小城堡有什么不一样的？
幼儿：有的高有的低，有的是几层楼的
师：怎样可以搭得更高？
2.出示圆形纸
师：这张卷起来的长方形宝宝可以帮助我们，把魔法城堡搭得更高。
（教师示范）这样一个又高又低的魔法城堡真漂亮呀！我真喜欢！
3.造魔法城堡
师：今天呀，费老师给每组的小朋友准备了各种颜色的长方形宝宝和半圆形宝宝，请你们看着魔术纸宝宝身上的图示也来建造一个漂亮的魔法城堡好吗？最后把你做好的城堡放在你们的桌子中间，和好朋友组合成一个大城堡，费老师来拍照，看看哪一组的宝宝做的魔法城堡最好看？
幼儿园尝试创意制作。
教师巡回指导。
（评析：通过实物图片的直接对比，给了幼儿一个清晰易观察对象，引导幼儿发现出两座城堡的不一样。
引导幼儿关注城堡的高低，抛出问题：怎样可以让城堡搭的更高？根据幼儿认真的发现之我们找出长方形宝宝可以帮助我们，让我们的魔法城堡搭得更高。
再通过长方形宝宝来进行验证的方法，在探索尝试的基础上，验证成功，再一次激发幼儿创造的热情。
五、参观魔法城堡
师：这些是我们大家完成的魔法城堡，我都想去参加一下了。
小朋友你最想到哪座城堡去参观呀？为什么？（教师拍照在电视机上展示，引导幼儿观察层数越高城堡越高）
师：小朋友制作的魔法城堡真好看，下次我们制作更高更漂亮的魔法城堡邀请小动物们来参观好吗？
幼儿：好。
（评析：在讲评的时候，帮助幼儿梳理经验，引导幼儿可以尝试着将自己的城堡和好朋友的城堡一起组合成一个高城堡，并注意搭建的时候要注意耐心和小心。
并邀请小动物们也来参观我们更高更大的魔法城堡，激发幼儿再次创作的欲望。
）
六、活动延伸
区域活动，同伴之间相互合作，探索创造更高更大不一样的魔法城堡。
活动反思：
根据小班幼儿参与美术活动的特点，依托整合性的艺术教育模式，尝试在生活中选取孩子们所熟悉的多种自然材料，融多元化与趣味化于一体，以材料的创意、内容的创意、组织形式的创意等角度出发，通过感受、体验、游戏等多途径，多通道参与激发幼儿参与美术活动的热情。
一、创设情境，激发幼儿参与活动热情
以巴拉巴拉小魔仙的人物形象，变魔术城堡的游情境，使整个活动过程，幼儿参与活动的积极性都很高涨，对制作魔法城堡很感兴趣。
二、利用自然材料，感受创意之美
在材料的选择上我注重引导孩子们去关注我们幼儿平时生活
中接触到的易感知的材料——纸。
利用纸的特性，进行“站”起来的方法制作魔法城堡，很出乎小朋友的意料之外，纸原来还可以变成城堡。
孩子们在兴趣的激发下，制作热情和创造性倍增，孩子们用自己的创造性创作了不同高低，不同组合的魔法城堡，感受到了创意之美。
三、PPT图示和儿歌相互结合，遵循“幼儿为主体，教师为主导”的教育理念，突破重难点
在寻找魔法秘密的活动环节中，根据折线“折”，再进行围合，制作魔法城堡是活动的重难点，根据小班直觉形象思维、注意力弱的特点，我把教师的直接示范改为在图形中画好图示并在PPT中展示，以直观鲜明的形象充分调动幼儿的注意力。
我还充分遵循“幼儿为主体，教师为主导”的教育理念的基础上，引导幼儿在观察图形图示的基础上，请幼儿尝试自己探索怎样才能使纸“站”起来，让幼儿在探索、展示的机会中展现自己，通过幼儿的尝试示范操作，我针对幼儿对“站”起来操作过程给予及时的总结性的总结，细节问题帮助幼儿梳理、提升经验。
通过念儿歌的形式教给幼儿对准实线粘贴的操作方法，使得半圆形上的折线，连接起来的时候对准折线粘合，为合成圆锥形的时候保持住尖尖角成功了，突破了重难点。
通过这次活动的尝试，发现孩子们对创意性的美术活动还是非常感兴趣的，他们能在活动中发挥自己的创造性，创造自己喜欢的作品。
而教师在活动中，我们更应该选择贴近幼儿生活中的
材料，通过适当的教育方法，来让幼儿感受创作之美。