苏少版一年级美术下册 《这是我呀》教学设计
这是我呀
教学目标：
1、观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。
让学生发现自己，
进而实现美化自己的目的。
2、运用适合自己的美术语言进行表现，掌握初步表现技巧。
3、引导学生发现自己的特征、发现自己与众不同的美，培养学生对美
术活动的兴趣。
教学重点：
引导学生观察发现自己，能够用较好的美术语言表现自我形象，从而达
到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。
教学难点：
初步把握人物的形态特征，能够运用生活媒材进行情趣化个性化的
表现。
教学过程：
一、激发情感，发现自己美
1、教师带一只精美的盒子进教室，盒子里装一面镜子，小朋友们非常好奇。
不知老师带的什么东西。
师：我们每人都有一双美丽的眼睛，能看到大千世界中许许多多的人，可是老师喜爱的人，你不借助工具却永远看不到。
你想通过这个盒子看看吗？，指名几位外貌特征与众不同的学生轮流观看，当学生看到自己时教师叙述这个学生的外貌特征，让大家猜猜是谁？
2、师小结：我们每个人的五官（眼、鼻、口、耳、眉毛）、脸型、发型，这些形象特征不相同，所以小朋友们能根据老师的描述猜出他是谁。
（强烈的好奇心能很好的吸引学生的注意力。
情感是学习的内趋力。
所以每节课都应考虑更为丰富的形式吸引学生、激发情感兴趣。
）
二、观察分析，了解自己。
1、师：谁能说说自己的形象特征呢？把自己的“魅力”之处讲给同学听，看同学是否能够认出你。
2、学生照镜子介绍自己。
师：看样子，每个人都有特别之处，这节课我们就来画自己。
揭示课题：这是我呀
三、欣赏作品，体会个性美。
1、师：老师这里有许多小朋友的自画像，请大家看看他们是怎样表现的？还可以给你喜欢的画取个名字。
2、学生下位欣赏。
（看、摸、说、想）
3、游戏《找一找》
有幅画叫《爱生气的小眼镜》你能找到吗？你怎么知道的？
生：她的脸上架着小眼镜，嘴噘的老高，一看就知道是她。
师：这幅作业怎样表现的？
生：头发是用黑线贴上去的，眼睛和脸是用水粉画的。
给下面的自画像起名字，并说说是用什么材料表现的？
师：还有那些自画像？你能给它们起个名字吗？
生：我给幅起名《我爱足球》……
生：我的找到了《大耳朵的小男孩》
（用儿童的眼光欣赏儿童的作品，为学生的个性化创作做准备。
给别人的画起名，引导学生在愉快的气氛中主动的探究两方面的问题，一是范作中人物有什么独特个性。
二是小作者是如何选用不同材料和方法来表现自己的个性的。
通过这些学生乐于接受的活动，使学生在玩中学，在玩中不知不觉突破了学生制作的难点，为下一步学生自由创作作了铺垫。
）
4、师：什么材料去做？认为自己什么表情画起来最好看，对着镜子做表情欣赏。
学生之间互相说说、交流。
（这一过程是为了让学生在仔细观察、分析的基础上，抓住特征来表现。
加深观察、记忆的印象。
）
四、自由表现，体现个性美。
师巡回指导，学生运用多种表现手法。
提醒学生抓住特征来表现，可以改变自己的服装和发式，但脸部特征不能变。
五、作业展评，表述自己的美。
所有作业贴在黑板上，组成集体照。
师：这是我们全班的集体照，长相不一样，个性不同但都聪明、可爱、充满自信，老师非常爱你们。
学生自评、互评作品。
（从色彩、表现手法、心情、五官特征等方面讲解）。
苏少版美术一下《这是我呀》教学设计 (2)
苏少版美术一下《这是我呀》教学设计 (2)一. 教材分析《这是我呀》是一首富有童趣的儿歌，歌词简单易懂，旋律欢快，适合低年级的学生学习。
本节课的教材内容以儿歌为基础，通过绘画和手工制作等美术活动，让学生在感受音乐的同时，发挥自己的想象力，创作出属于自己的画作。
教材内容既涵盖了音乐、美术等艺术领域的知识，又与学生的生活实际相结合，具有很高的教育价值。
二. 学情分析1.学生年龄特点：小学低年级的学生好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。
2.学生已有知识基础：学生在生活中对一些简单的绘画和手工制作技巧有所了解，但对如何将音乐与美术相结合的创作方法尚不熟悉。
3.学生需求：学生希望通过本节课的学习，能够充分发挥自己的想象力，创作出富有创意的画作。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解儿歌《这是我呀》的歌词内容，学会用简单的绘画和手工制作技巧创作出属于自己的画作。
2.过程与方法目标：通过音乐欣赏、绘画、手工制作等环节，培养学生对艺术的感知能力、创造能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、勇于创新的精神风貌，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解儿歌《这是我呀》的歌词内容，学会用简单的绘画和手工制作技巧创作出属于自己的画作。
2.教学难点：如何引导学生将音乐与美术相结合，创作出富有创意的画作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐欣赏、绘画、手工制作等环节，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师以示范的方式，教授绘画和手工制作技巧，引导学生动手实践。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的创意思维。
六. 教学准备1.教具：电脑、音响、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2.教材：儿歌《这是我呀》歌词打印稿，绘画和手工制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放儿歌《这是我呀》，引导学生跟唱。
歌曲结束后，提问：“你们听到了什么？这首歌描述了什么？”学生回答后，教师总结：“这首歌描述了一个可爱的小动物，让我们一起动手画出这个小动物吧！”2.呈现（10分钟）教师展示一幅已完成的画作，讲解绘画和手工制作技巧。
苏少版美术一下《这是我呀》教学设计
苏少版美术一下《这是我呀》教学设计一. 教材分析《这是我呀》是一首苏少版美术课程中的歌曲，通过歌曲的学习，让学生了解和掌握一些基本的美术知识和技能。
本节课的教学内容主要包括歌曲的学习、绘画技巧的掌握以及创意表达等方面。
教材以富有童趣的旋律和简单易懂的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经具备了一定的美术基础，对绘画技巧和创意表达有一定的了解。
但部分学生可能对一些专业的美术术语和技巧还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生掌握《这是我呀》歌曲的歌词和旋律。
2.培养学生对美术的兴趣和热情，提高学生的审美能力。
3.引导学生运用绘画技巧表达自己的情感和想法。
4.培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律的掌握。
2.绘画技巧的运用和创意表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有童趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的团队协作能力。
3.案例分析法：分析优秀的美术作品，让学生了解和掌握绘画技巧。
4.实践教学法：让学生动手实践，提高学生的绘画能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括歌曲、绘画案例、教学环节等内容。
2.画纸、画笔等绘画工具：供学生实践使用。
3.音响设备：播放歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的美术作品，引导学生欣赏并思考：这幅作品运用了哪些绘画技巧？作者想要表达什么情感？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《这是我呀》歌曲，让学生跟随音乐节奏一起演唱。
在演唱过程中，注意引导学生掌握歌词和旋律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行绘画实践，要求每组成员共同完成一幅画作。
在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握绘画技巧。
苏教版小学美术一年级下册《这是我呀》公开课教学设计(有配套课件)
苏教版小学美术一年级下册《这是我呀》公开课教学设计（有配套课件）《这是我呀》教学设计常州市博爱小学姜汶青一、教材分析：苏少版美术教科书一年级下册第九课《这是我呀！》，在教材中它其实是一个单元，编者循序渐进地安排了（一）画自己、（二）用半立体的方法表现自己和（三）用立体的方法表现自己这一系列从平面到半立体再到立体的内容。
这些内容与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸现了课标精神,与儿童的生活紧密联系，以人为本，以我为美，生活中的我就是美的塑造者。
本课作为第一部分，主要让学生认识自己、发现自己与众不同之处，用绘画的方式表现自己的独特之处，提高学生的自信心和成就感，对后面的两个学习内容起引领作用。
二、学生分析：一年级学生从上学期开始已经掌握了一些基本的勾线、涂色、剪贴、撕画的技能，他们敢动手、爱提问，大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法和情感。
本课在重点培养学生敏锐的观察力、理解力，唤醒学生的自我意识，使学生对自己的形象产生浓厚兴趣的同时鼓励学生自由发表自己的看法。
通过自我感觉为主、互提建议为辅，有效地激发学生的创新精神和表现欲望，大胆放手让学生去尝试表现自我。
三、教学目标：1、认知目标：观察自己的脸部特征，了解五官的形状与特点，让学生发现自己，进而实现美化自己的目的。
2、技能目标：运用适合自己的绘画方式进行表现，掌握初步的表现技巧。
3、情感目标：引导学生发现自己的特征，发现自己与众不同的美，培养学生对美术学习活动的兴趣。
四、教学重点：引导学生观察、发现自己，能够用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。
五、教学难点：把握人物的形、态特征，实现情趣化、个性化的绘画表现。
六、教学准备：师：多媒体、小镜子等。
生：镜子、照片、绘画材料等七、教学过程：1,课前预热：在班里先物色长相特征比较明显的几位小朋友，让他们回家根据自己的脸部特征（可照着镜子）先画一张自画像，不署名。
苏少版小学美术一年级下册《这是我呀》教学设计
2.教学难点
（1）如何观察并表现自己的外貌特征，使自画像具有辨识度；
（2）在绘画过程中，如何运用线条、形状和颜色的组合，使画面更具美感和表现力；
（3）克服创作过程中的困难，保持自信心和创作热情。
举例解释：
-教师需引导学生从不同角度观察自己的外貌，如正面、侧面、俯视等，帮助学生把握自己的特征；
此外，课堂实践活动中的小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的绘画能力缺乏信心。在以后的教学中，我要关注这部分学生，多给予鼓励和支持，帮助他们克服心理障碍，积极参与到课堂活动中。
同时，我也注意到，在学生小组讨论过程中，有些小组讨论主题偏离了课程内容。为了提高讨论效果，我应该在讨论前明确主题，并在讨论过程中适时引导，确保讨论内容与课程紧密相关。
-在绘画技巧方面，教师可举例说明如何通过线条的排列、形状的设计和颜色的搭配，使自画像更具立体感和生动性；
-针对创作过程中的困难，教师应适时给予鼓励和指导，帮助学生克服畏难情绪，保持创作的积极性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《这是我呀》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有尝试过画自己？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用画笔描绘自己。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何观察和表现自己的外貌特征，以及如何运用绘画技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自画像相关的实际问题，如如何表现眼睛的神采、如何选择颜色等。
小学美术苏少版一年级下册《这是我呀》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案6
小学美术苏少版一年级下册《这是我呀》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、激趣导入
1、教师示范自画像
小朋友们今天老师给大家带来一位朋友，你能猜出他是谁吗？你是怎么认出来的呢？是呀，这张画将老师的长相特点（中长的发型圆圆的眼睛大大的眼镜）画出来了，所以大家能一下就认出这是我呀（板书课题）。
二、观察分析
我们喜欢看别人，总是忘了看自己，今天就让我们好好的来认识一下自己，学一学怎样来表现自己。
1、观察分析
（1）首先请你来观察一下这四个同学的脸型，你思考一下他们的脸和什么形状相似？生1生2
师：你观察的很仔细，一般我们的脸型可以分为尖尖的瓜子脸，方方的国字脸和长形脸。
（2）下面这组小朋友的发型也藏着一些秘密，你能找到哪些，谁来说一说? 生1你的眼睛真亮发现了这么多问题生2你真是个关注细节的小朋友。
师：要想男生女生不相同，发型长短曲直显神通。
（3）接下来就要说到每个人最不一样的地方了，那就是五官，。
一年级下册美术教学设计-11这是我呀｜苏少版
教案名称：一年级下册美术教学设计——《这是我呀》一、教学目标1. 让学生通过观察和描绘，认识自己在外貌、服饰、表情等方面的特点，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 引导学生运用线条和色彩进行描绘，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生热爱生活、自信自强的品质。
二、教学内容1. 学习观察和描绘自己的外貌、服饰、表情等特点。
2. 运用线条和色彩进行自我描绘，创作出富有个性的画作。
3. 欣赏和分析同龄学生的作品，互相学习和借鉴。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察自己，认识自己的特点，并用绘画方式表现出来。
2. 难点：如何运用线条和色彩描绘出自己的特点，使画面具有个性和生动性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过多媒体课件展示同龄学生的作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的学习兴趣。
2. 观察与讨论：教师组织学生观察自己的外貌、服饰、表情等特点，引导学生学会观察和发现自己的特点。
3. 示范与讲解：教师进行自我描绘的示范，讲解如何运用线条和色彩描绘自己的特点，引导学生掌握绘画技巧。
4. 学生创作：学生在教师的指导下，运用线条和色彩进行自我描绘，创作出富有个性的画作。
5. 作品展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相欣赏、评价，培养学生的审美能力和表达能力。
六、板书设计1. 板书《这是我呀》2. 板书内容：观察自己，发现特点运用线条和色彩描绘富有个性，生动有趣七、作业设计1. 学生回家后，再创作一幅自我描绘的画作，要求体现自己的特点，用色彩丰富画面。
八、课后反思本节课通过引导学生观察自己，运用线条和色彩进行自我描绘，使学生认识自己的特点，培养学生的观察能力和表现能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们大胆表现自己，培养他们的自信心。
同时，教师要善于引导学生互相欣赏、评价，提高学生的审美能力和表达能力。
苏教版小学一年级美术下册第9课《这是我呀》教案教学设计
苏教版小学一年级美术下册第9课《这是我呀》教案教学设计一、教学目标1.了解自己的身体结构，并能用简单的语言描述；2.学习绘画基本技巧，掌握用圆、三角、长方形等基本图形画人物的方法；3.培养观察力和想象力，能够表达自己的思想和感情；4.增强孩子对自我形象的认识和自信心。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解自己的身体结构，并能用简单的语言描述；2.教学难点：学生掌握如何用基本图形画人物，并表达自己的思想和感情。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师让学生集体拍照，并在黑板上贴上相片，让学生认识集体里的每一个人。
2. 观察自己的身体结构并画出来（40分钟）1.教师让学生仔细观察自己的身体结构，并在纸上画出来；2.教师给学生演示用圆、三角、长方形等基本图形画出人物的方法；3.学生模仿教师的示范，并在自己画的人物上加上衣服、鞋子等细节。
3. 表达自己的思想和感情（20分钟）1.教师让学生思考自己画的人物要表达什么思想或感情；2.学生可以通过表情、动作等方式，或在自己画的人物上加入心情符号等来表达自己的思想和感情。
4. 展示和分享（15分钟）1.学生展示自己画的人物和表达的思想和感情；2.学生可以相互交流和分享，互相欣赏和学习。
四、教学反思此次教学中，我通过让学生观察自己的身体结构并画出来，让他们了解自己的身体构造，培养了良好的观察力和想象力；同时，通过让他们表达自己的思想和感情，增强了他们的自信心和认识自我形象的意识。
在教学中，我也注意到了一些问题，例如有些学生对基本图形的掌握还不够熟练，需要多加练习；有些学生画的人物比较歪斜或不协调，需要引导他们注意比例和对称等方面。
在今后的教学中，我将继续加强学生对基本图形的练习，并结合实际情景让学生更好地发挥想象力和创造力，使教学更加有效。
苏少版美术一年级下册《第11课这是我呀》教学设计3
苏少版美术一年级下册《第11课这是我呀》教学设计3一. 教材分析《第11课这是我呀》是苏少版美术一年级下册的教学内容。
本课主要是让学生通过绘画和手工制作的方式，表现出自己的形象，增强学生的自我认知和表达能力。
教材中提供了多样的绘画和制作方法，鼓励学生发挥创意，用色彩、线条、形状等元素来表达自己的特点和情感。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们已经初步掌握了基本的绘画和手工制作技巧。
但是，对于如何将自己的人物形象进行个性化的表现，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察自己的外貌特征，鼓励他们用艺术的方式表达自己的独特性。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物的基本画法和表现技巧。
2.培养学生观察自己，认识自己的能力，提高学生的自我表达能力。
3.培养学生合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握人物的基本画法和表现技巧，培养学生观察自己，认识自己的能力。
2.教学难点：如何引导学生将自己的人物形象进行个性化的表现。
五. 教学方法采用“引导式教学法”、“情境教学法”和“分组合作法”等方法，引导学生观察、思考、探究和实践，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等教学用具。
2.学生准备：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些具有个性化特点的人物画作，引导学生思考：这些画作中的人物有什么特点？他们是如何用自己的方式表现出自己的形象的？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍本节课的教学内容，让学生了解要通过绘画和手工制作的方式，表现出自己的形象。
教师通过PPT展示一些步骤和方法，让学生对创作过程有一个基本的了解。
3.操练（10分钟）学生按照教师的指导，开始绘画和手工制作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。
(苏少版)一年级美术下册 《这是我呀》教学设计
(苏少版)一年级美术下册《这是我呀》教学设计一、教学背景分析本次教学设计针对的是一年级学生，教学内容是《这是我呀》。
这本书是一年级美术下册的教材，主要讲了自我表达以及个人形象的表现。
通过学习这本书，学生可以全面了解个人形象的表现方式。
本节课设计旨在让学生掌握如何通过画画的方式表达和呈现自己的形象。
二、教学目标1.了解画画的基本知识和技巧，如拿笔的姿势、线条的画法等。
2.提高自我表达能力，了解通过画画表达自己的方式。
3.提高观察力，了解身体各部位的构造和特点。
4.通过表现自己的形象，了解自己的长处和不足。
三、教学重点和难点教学重点：1.学生能够熟练掌握画画的基本知识和技巧。
2.学生能够通过画画表达自己。
3.学生能够通过表现自己的形象，了解自己的长处和不足。
教学难点：1.学生能够通过观察和感知，准确表达自己想要表达的内容。
2.学生能够清晰明了地表达自己的形象，展现自己的特点。
四、教学过程1.引入教师拿出一张全身照片，让学生观察这张照片，然后让学生讨论自己的观察结果。
比如，“这是一张全身照片”；“我手上拿着玩具”等等。
引导学生看到每个细节，加深了解自己的意识。
2.讲解逐步讲解画画的基本知识和技巧。
首先，教师可以通过让学生观察自己的身体部位来认识各个部分的形态和特点。
然后，教师可以详细介绍绘画笔的拿法，如如何握笔、扶手等，让学生掌握基本的画画技巧。
确保学生可以画出明晰的线条、正确比例的形象。
3.练习让学生根据自己的观察和理解，绘制自己的形象。
教师给学生一些鼓励或者提醒让他们更好的表达出自我形象。
建议让学生把形象的不同部位分开来画，然后再拼接成一个完整的形象。
4.展示与评价让学生展示自己绘制的作品，学生们的作品可以在课后进行展览。
在展示过程中，教师要及时给学生提出建议或指导，提高学生的画画水平。
然后让学生在班级内互评，鼓励他们对自己的作品进行严格评价，不能被任何人的评价所左右。
5.总结与反思在课程结束前，让学生回顾自己在课堂上的表现，总结自己的成长和进步，并在反思中发现自身不足和潜力，表达自我对学习的想法和期望。
苏少版美术一年级下册《第11课 这是我呀》教学设计1
苏少版美术一年级下册《第11课这是我呀》教学设计1一. 教材分析《这是我呀》这一课旨在让学生通过观察和描绘自己的形象，提高学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了丰富的图片和生动的语言，引导学生认识自己的外貌特征，并通过绘画的方式表达出来。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对自己的外貌有一定的认识。
但是，他们可能还不会运用绘画的方式表达出来，因此在教学中，需要引导学生观察自己的外貌特征，并教会他们如何通过绘画表达出来。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，认识自己的外貌特征。
2.培养学生运用绘画的方式表达自己的能力。
3.培养学生观察、思考、创新的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘，认识自己的外貌特征。
2.难点：培养学生运用绘画的方式表达自己的能力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察自己的外貌特征，提高学生的观察能力。
2.绘画法：教会学生如何通过绘画表达自己的外貌，提高学生的表现能力。
3.讨论法：分组讨论，让学生相互交流自己的绘画作品，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、画纸、画笔等教学用品。
2.学生准备：学生自带一张自己的照片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式引导学生思考：“你们知道自己长什么样吗？你们能用自己的方式表现出来吗？”从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，让学生观察并描述图片中的人物特征。
然后，教师引导学生拿出自己的照片，观察并描述自己的外貌特征。
3.操练（10分钟）教师示范如何通过绘画表现自己的外貌，然后让学生动手绘画。
教师在过程中给予个别指导，帮助学生掌握绘画技巧。
4.巩固（5分钟）教师学生相互展示自己的作品，让学生评价和交流，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，尝试画出自己的梦想形象，从而提高学生的创新能力。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调观察、思考、创新的重要性。