中国近代史纲要社会实践报告
近代史纲要实践报告,结合社会工作专业,自己视角写实践报告,同人才培养目标结
近代史纲要实践报告,结合社会工作专业,自己视角写实践报告,同人才培养目标结近代史纲要实践报告一、引言作为社会工作专业的学生，学习近代史纲要对于我来说具有重要的意义。
通过深入了解社会的历史背景和变迁，我可以更好地理解社会问题的根源并找到解决问题的方法。
本报告将结合社会工作专业的特点，从我的视角出发，总结我的近代史纲要实践经验，并提出相应的人才培养目标。
二、实践经验总结1. 培养历史思维能力：通过学习近代史纲要，我逐渐培养了对于历史问题的思考能力。
在实践中，我通过调查研究社会问题的背景和原因，将问题与历史事件联系起来，寻找历史上的类似情况及其解决方式，为解决现实问题提供思路和参考。
2. 加强社会责任感：近代史纲要中的历史事件和现象提醒我，社会问题的产生往往与社会矛盾和制度不完善有关。
作为社会工作专业的学生，我应该对社会问题负有责任感，关注社会发展的进程，并积极参与社会工作实践，为社会发展做出积极的贡献。
3. 提高跨学科综合能力：社会工作专业注重综合能力的培养，而近代史纲要作为一门综合性学科，可以帮助我开阔思维和拓展知识面。
在实践中，我学会了跨学科、跨领域的合作，并将历史知识与社会工作理论相结合，运用历史思维和社会工作方法解决实际问题。
三、人才培养目标的提出基于我的实践经验，为了更好地培养社会工作专业的人才，我认为应该设立以下目标：1. 培养历史思维和分析问题的能力：社会工作专业的学生应该通过学习近代史纲要，培养历史思维和分析问题的能力，在社会工作实践中能够将问题与历史联系起来，并利用历史经验解决问题。
2. 强化社会责任感和参与意识：社会工作专业的学生应该培养社会责任感和参与意识，关注社会问题和社会发展，积极参与社会工作实践，为社会发展做出积极贡献。
3. 提高跨学科综合能力：社会工作专业的学生应该具备良好的跨学科综合能力，在实践中能够灵活运用不同学科的知识和方法，解决复杂的社会问题。
结论通过近代史纲要的学习和社会工作实践，我深刻认识到历史对于社会工作的重要性。
中国近代史纲要的社会实践报告
中国近代史纲要的社会实践报告一、引言中国近代史是中国发展历程中的重要组成部分，它记录了中国在近代时期的社会、政治、经济和文化变迁。
社会实践是人们对社会现象进行观察、研究和实践的过程，通过社会实践，我们可以更好地了解和把握中国近代史的发展轨迹。
本报告将以中国近代史纲要的社会实践为主题，探讨近代中国社会的重要事件和变革。
二、近代中国社会的封建秩序动摇近代中国社会的封建秩序开始动摇，这是中国近代史的重要标志之一。
在19世纪末20世纪初，中国爆发了一系列的社会革命运动，如戊戌变法、义和团运动等，这些运动反映了中国社会民众对封建制度的不满和追求变革的呼声。
这些社会实践活动揭示了近代中国社会的弊端和问题，推动了中国社会向现代化迈进。
三、近代中国社会的民族意识觉醒近代中国社会的民族意识觉醒是中国近代史的重要特征之一。
在19世纪末20世纪初，中国面临着列强侵略和民族危机，民族意识觉醒成为中国社会的主题。
康有为、梁启超等思想家提出了新思想，倡导民族独立和民主自由，激发了中国民众的爱国热情。
在这一时期，中国出现了一系列的爱国运动，如义和团运动、辛亥革命等，这些社会实践活动表明了中国人民对民族独立和国家繁荣的追求。
四、近代中国社会的社会主义思潮兴起近代中国社会的社会主义思潮兴起是中国近代史的重要内容之一。
在20世纪初至20世纪中叶，中国社会出现了一系列的社会主义思潮，如五四运动、中国共产党的成立等。
这些社会实践活动反映了中国社会的阶级矛盾和社会不公问题，同时也揭示了社会主义思想在中国的社会实践中的重要地位。
五、近代中国社会的现代化建设近代中国社会的现代化建设是中国近代史的重要进程之一。
20世纪初至20世纪中叶，中国社会发生了巨大的变革，如新文化运动、五四运动、土地革命等，这些社会实践活动推动了中国社会的现代化进程。
中国开始引进西方的科学技术和文化，倡导科学精神和人文主义，推动了中国社会的现代化建设。
六、近代中国社会的抗战与解放近代中国社会的抗战与解放是中国近代史的重要事件之一。
中国近代史纲要社会实践报告500字汇编9篇
中国近代史纲要社会实践报告500字汇编9篇中国近代史纲要社会实践报告（一）标题：辛亥革命与中国近代化篇幅：500字中国近代史的发展是一段充满变革的历史进程。
辛亥革命作为中国近代史上的一次重要事件，对中国社会的发展起到了决定性的作用。
我们参观了辛亥革命纪念馆，深入学习了辛亥革命的历史背景、导火线和影响。
辛亥革命是中国人民为实现近代化和摆脱帝制统治而进行的一次伟大革命。
辛亥革命的导火线是对中国传统封建社会的终结。
看到了一幅幅照片和一件件实物，我们感受到了那个时代人民的苦难和追求自由的渴望。
辛亥革命的胜利打破了中国封建社会的束缚，给了中国一个民主共和国的机会。
辛亥革命的影响深远，不仅推翻了满清王朝的统治，而且在政治、思想和社会等各个领域都产生了重大影响。
辛亥革命促进了中国社会的现代化进程，为中国的跨越式发展奠定了基础。
在实践中，我们认识到辛亥革命是一次人民群众参与度极高的革命，它是中国人民自愿选择的结果，体现了人民群众的主人翁意识。
同时，辛亥革命也告诉我们，只有经过艰苦的斗争和不断的探索，才能实现国家的繁荣富强和人民的幸福安康。
通过这次社会实践活动，我们深刻认识到辛亥革命对中国近代史的意义和作用，也更加坚信只有通过不断的探索和努力，才能实现中国的现代化建设和国家的繁荣富强。
中国近代史纲要社会实践报告（二）标题：新文化运动与中国近代化篇幅：500字新文化运动是中国近代史上的一次重要文化运动，它在中国社会的发展和思想的转变方面产生了重大影响。
我们参观了新文化运动纪念馆，了解了新文化运动的发展历程和影响。
新文化运动是在中国近代史上发生的一次反传统、开明进步的运动。
它的出发点是批判传统文化和封建礼教，推崇和传播科学、民主和进步的思想。
新文化运动的导火线是五四运动，它是中国人民追求民族独立、实现近代化的一次伟大斗争。
新文化运动的影响是多方面的。
在思想领域，新文化运动推动了中国思想的解放，倡导科学精神和现代知识，对中国的思想进步起到了积极推动作用。
近代史纲要教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言近代史纲要作为我国高校历史学科的一门重要课程，旨在让学生了解和掌握近代中国历史的基本脉络、重要事件和主要人物。
为了提高教学效果，本人在教学实践中不断探索和创新，以下是对近代史纲要教学实践的总结和反思。
二、教学目标1. 了解近代中国历史的基本脉络和发展趋势；2. 掌握近代中国历史的重要事件和主要人物；3. 培养学生的历史思维能力和分析问题的能力；4. 增强学生的爱国主义情怀和社会责任感。
三、教学内容与方法1. 教学内容近代史纲要课程主要涵盖以下内容：（1）鸦片战争至五四运动前的中国近代史；（2）五四运动至新中国成立前的中国近代史；（3）新中国成立后的中国近代史。
2. 教学方法（1）讲授法：以教师为主导，系统讲解近代中国历史的基本脉络、重要事件和主要人物。
（2）讨论法：组织学生围绕近代史上的重要事件和人物进行讨论，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
（3）案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生进行深入分析，提高学生的历史素养。
（4）多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
四、教学实践与反思1. 教学实践（1）课前准备：充分了解教材内容，查阅相关资料，准备教案和课件。
（2）课堂讲授：按照教学计划，系统讲解近代中国历史的基本脉络、重要事件和主要人物。
（3）课堂讨论：组织学生围绕近代史上的重要事件和人物进行讨论，引导学生发表自己的观点。
（4）案例分析：选取具有代表性的历史案例，引导学生进行深入分析。
（5）课后辅导：解答学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生巩固所学知识。
2. 反思（1）教学内容方面：在教学过程中，注重把握教材重点，同时结合时事热点，提高学生的兴趣。
（2）教学方法方面：注重培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，提高学生的综合素质。
（3）教学效果方面：通过课堂讨论、案例分析等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
（4）教学评价方面：关注学生的学习态度、课堂表现和作业完成情况，全面评价学生的学习成果。
中国近现代史纲要社会实践总结
中国近现代史纲要社会实践总结中国近现代史纲要是中国历史发展的重要时期，包括了近代和现代两个阶段。
在社会实践中，我们通过学习近现代史纲要，加深了对中国近现代历史的认识，同时也了解了中国的发展过程和国家的命运。
以下是我对中国近现代史纲要社会实践的总结。
一、理论学习通过学习中国近现代史纲要，我们对中国封建社会的腐败和民族危机有了更深刻的认识。
封建社会的腐败导致了民族的衰退和国家的危机，在列强的侵略下，中国社会陷入了空前的困境。
我们通过学习和思考，认识到封建社会的弊端，尤其是思想观念的束缚和经济制度的落后，对中国的发展产生了负面的影响。
二、实地考察在社会实践中，我们有机会实地考察了一些历史遗址和纪念馆，进一步了解了近现代历史的真实面貌。
例如，我们参观了中华民族园和辛亥革命博物馆，亲身感受到了中国民族解放的艰辛和英勇。
通过实地考察，我们更加深刻地认识到中国近现代的历史地位和伟大成就，也更加珍惜今天的和平与发展。
三、文献研究在社会实践中，我们还利用各种文献资料对中国近现代史进行深入研究。
通过阅读相关的历史文献和著作，我们了解了一系列重要历史事件和人物，例如鸦片战争、义和团运动、辛亥革命等。
通过文献研究，我们对中国历史的发展有了更全面的认识，也对中国近现代的转型和变革有了更深入的理解。
四、思想交流在社会实践中，我们还与其他团队进行了思想交流，分享了各自的学习成果和心得体会。
通过与其他团队的交流，我们不仅巩固了对中国近现代史纲要的理解，还开阔了视野，了解了其他团队的学习方法和研究成果。
思想交流是一种相互促进的过程，使我们在实践中得到更多的启示和收获。
总之，通过社会实践，我们对中国近现代史纲要有了更深入的认识。
我们理论学习、实地考察、文献研究和思想交流，加深了对中国近现代历史的理解，也为我们今后的学习和发展奠定了坚实的基础。
通过社会实践，我们能够更好地把握历史的发展规律，认识到广大人民群众是历史的创造者和主人，也进一步明确了中国特色社会主义的伟大目标和方向。
中国近代史纲要社会实践报告
中国近代史纲要社会实践报告我们小组参观了___，这个学校的前身是___、湖南全省师范学堂、中路师范学堂。
它创立于清光绪二十九年(1903)，1911年校址迁建___旧址后，改称\___。
___在该校第八班研究时，积极参与救国救民的活动，刻苦读书，锻炼身体，进行农村调查，主办工人夜学，创建革命团体\___与此同时，中国近代革命史上的许多著名人物如何叔衡、___、___、___、___、___、___、___、___等均曾在学校研究或工作过。
___校舍系仿日本___(今___)建筑风格，砖木结构，坐东朝西。
建校之初效仿日本式的普通中学系统与师范学校系统分立双轨制，至1926年改制；之后历经多次停办、合并、更名和迁徙。
二、实践过程：我们小组参观了___的历史展览，了解了学校的发展历程。
我们还参观了___曾经研究的教室和寝室，感受到了___求学时的艰辛和毅力。
三、实践体会：通过此次实践，我们深刻认识到伟人的求学路并不容易，需要付出艰辛的努力和坚定的信念。
___在求学期间不仅研究知识，还积极参与社会活动，锻炼身体，为日后的革命事业打下坚实的基础。
我们要向___等伟人研究，不断努力，勇攀高峰，为实现中国梦而奋斗。
In the spring of 1913.Mao Zedong enrolled in the five-year program of the Fourth Normal School。
In the spring of the following year。
the Fourth Normal School merged with the First Normal School。
and Mao was assigned to the Eighth Class。
Since the Fourth Normal School started in the spring and the First Normal School started in the fall。
中国近现代史纲要社会实践报告十二篇
中国近现代史纲要社会实践报告十二篇中国近现代史纲要社会实践报告1在中国近现代史这一课上，我们触摸到中国是怎样从满清的闭关锁国走向屈辱与压迫，又惊叹于我们的民族是如何在一群青年的带领下走向血性勃发，走向改革与复兴。
最使我惊叹的，是陈独秀、李大钊等青年人以自己的学识与一腔年轻的热血将马克思的理想介绍给古老的中国，使腐朽与愚昧一步步走向终结，使中国的所有青年觉醒奋进，使中国成长而后壮大，最终成为历史的必然。
掩卷沉思，同样的年轻岁月，相仿的受教育水平与成长环境，相似的热血，为什么我们没有做出如此惊天地的事？想当年的中国，列强侵袭，军阀主义蹂躏着四万万中国同胞的精神与灵魂，那时的时局无疑是困难的多的。
然而，正是在那个时代，青年的灵魂获得了觉醒，一次次搭上前途的请命、游行，一次次秘密的会谈、筹资，青年的热血酿成了旧中国的灵丹妙药，一剂马列主义救了一头震天撼地的东方雄狮。
想今天，为什么自己没有如此的豪迈霸气勇于实现自己的大理想呢？是自身的觉悟不够；是自己思考的过于狭隘；是自己从来都没有意识到自己的命运即中国的命运，自己的理想就决定了民族的未来；是自己从未将自我与中国联系紧密；是自己的发展从未与大众紧密相连。
而，这一切未做之事，都是从小党所教育过我的，只有与国家的发展紧密联系，自己的成长才能与世界休戚相关，只有让党的光辉存在心间，才能永恒的提醒自己：不被世界抛弃，做有大作为的中国人，做有理想的永远的青年。
中国的先进分子为什么选择了马克思主义？为了挽救国家危亡，先进的知识分子历尽千辛万苦，探索真理，向西方国家寻找真理。
代表先进地主阶级统治集团的农民战争、地主阶级的洋务新政和资产阶级的维新运动，都不能实现中国的独立和富强，孙中山领导的辛亥革命--资产阶级领导的旧民族主义革命仍然解决不了中国的独立和富强的问题。
中国的先进分子走上马克思主义指引的道路，是他们经过长期艰苦的探索之后所作出的一种选择。
1917年俄国爆发的十月社会主义革命，中国的先进分子把自己的目光从西方转向了东方，从资本主义转向了社会主义。
中国近代史纲要社会实践调查报告
中国近代史纲要社会实践调查报告一、调查背景二、调查目的和方法本次调查的目的是了解中国近代史的重要事件、人物和对社会的影响，以及如何借鉴这段历史为社会发展提供经验。
我们采用了问卷调查和访谈的方法，针对不同年龄层和教育背景的人群进行了调查。
三、调查结果1.关于近代史的了解程度在我们的调查中，发现大多数受访者对近代史有一定的了解，尤其是重要事件如戊戌变法、辛亥革命和南京条约等。
但是，也有一些受访者表示对这段历史了解有限。
2.文化传统和社会制度通过调查，我们发现近代史对于中国的文化传统和社会制度产生了重要的影响。
通过五四运动，进一步加强了思想解放和文化创新的意识。
新文化运动的思潮推动了科技和教育的进步，提倡男女平等和民主自由。
此外，近代史的一系列政治还推动了社会制度的变革和现代化进程。
3.人物对历史的影响我们调查了一些近代史的重要人物，包括孙中山、鲁迅和陈独秀。
通过问卷调查和访谈，我们发现这些人物在历史上担起了重要的角色，并为中国的社会进步做出了巨大贡献。
孙中山是辛亥革命的主要领导者，他倡导的“三民主义”思想对中国近代史产生了深远的影响，并为中国民主革命奠定了基础。
鲁迅是中国新文化运动的重要先驱者，他的文学作品和思想对中国的文化解放和现代化进程产生了重要影响。
陈独秀是中国共产党的创始人之一，他领导了中国共产主义运动的发展，对中国社会主义革命起到了重要的推动作用。
四、借鉴历史经验通过实践调研，我们认识到中国近代史对社会发展的重要性。
其中一些经验可以为我们今天的社会进步提供启示：1.科技创新和教育进步是现代化的关键，应该重视科学技术的发展和教育的普及。
2.推动思想解放和文化创新，提倡民主自由和男女平等。
3.崇尚勇于和创新的精神，推动社会制度的变革和现代化进程。
五、结论通过这次调查实践，我们进一步认识到中国近代史对社会发展的重要性，以及这段历史对于我们今天的借鉴价值。
通过学习历史经验，我们可以更好地认识社会的发展规律，为推动社会进步做出更大的贡献。
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思想政治理论课社会实践报告课程名称：中国近代史纲要实践题目：动荡时期伟人的求学路实践时间： 2017年11月12日实践地点：湖南第一师范专业班级：工业设计1601 指导教师：王萌萌从历史出发，悟求学之路——参观湖南第一师范活动报告一、资料搜集：(一)院校历史湖南第一师范前身曾称为湖南师范馆、湖南全省师范学堂、中路师范学堂。
创始于清光绪二十九年(1903)。
1911年校址迁建长沙书院坪"城南书院"旧址后，改称"湖南省立第一师范学校。
1913年春至1918年夏，毛泽东在该校第八班学习，他立志救国救民，刻苦读书，顽强锻炼身体，进行农村调查，主办工人夜学，创建革命团体"新民学会"。
1920秋至1921年冬，他先后被学校聘任为附属小学主事、师范部国语教员。
这一时期，毛泽东已秘密从事创建中国共产党和组建中共湘区委员会的工作。
与此同时，中国近代革命史上的许多着名人物如、、、、、、、廖沫沙、周谷城等均曾在学校学习或工作过。
湖南省立第一师范校舍系仿日本青山师范(今东芸大学)建筑风格。
砖木结构，坐东朝西。
由师范部和附属小学部两大建筑群组成，平房与二层楼房有机结合，栋栋之间或有走廊，或由亭楼连接，形成四合院落。
建校之初效仿日本式的普通中学系统与师范学校系统分立双轨制，至1926年改制；之后历经多次停办、合并、更名和迁徙。
（二）求学历史简述一九一三年春，毛泽东考入五年制的第四师范。
第二年春，第四师范合并到第一师范，毛泽东被编入第八班。
四师是春季开学，一师是秋季开学，因此他重读了半年预科，到一九一八年暑期在一师毕业，前后共做了五年半师范生。
在学校的课程中，毛泽东把重点放在修身、哲学、国文、历史和地理等几门上，对数学、图画不花很多精力。
中国传统文化中的优秀部分，包括人格修养和智慧，对青年毛泽东都留下深刻的影响。
作为湖南人，毛泽东这个时期对中国传统文化的吸收和选择，深受湘学士风的影响。
湖南一师规定的《教养学生之要旨》里，专列一条：国民教育趋重实际，宜使学生明现今之大事，察社会之情状。
毛泽东沿着注重实际的路子吸吮传统思想中的优秀遗产。
中国社会当时正处在剧烈的动荡中，毛泽东自然强烈地感受到这种动荡风云。
在一师期间，他总共花了一百六十块钱左右，大约有三分之一用在订阅报刊和买书上面。
他每天读报的时间很长，还常带着地图、字典和笔记本。
和同学们谈起时事，他总是有条有理，了如指掌，并且往往充满着激情。
于是就有了“时事通”的外号。
这更加深了他那种强烈的社会责任感。
如果把毛泽东在一师的学习生活分为前后两个阶段，那么，一九一六年正好是一个不大不小的转折。
前期，他更多地关注传统典籍。
后期，他把重点放在哲学、伦理学上，社会实践也更加广阔和丰富了。
不管在前期还是后期，他学习的目的都是为了寻求救济时危的真理，可是它的内容发生了变化。
第一师范对毛泽东的成长无疑产生了十分巨大的影响。
他在这里打下了深厚的学问基础，他的思想随着新旧交替的时代前进，开始形成自己的思想方法和政治见解，获得社会活动的初步经验，结交了一批志同道合的朋友。
参考资料来源：360百科散文网论坛小组实践活动记录：2017年11月12日上午8:00左右，我们共同坐公交车出发去湖南第一师范。
大概8:50左右我们到达了目的地。
首先我们在地图的指引下，一同来到了毛爷爷曾经上课的教室，找到了毛爷爷的座位后我们进行了拍摄记录。
而后我们各自都参观了院校内部环境，并拍摄记录相关场景。
大家都各自参观了青年毛泽东纪念馆里的各种浮雕，文字雕刻，照片，油画等，参观后大家集合拍了一张合照。
最后大家对毛爷爷求学之路表示深深的敬意，感触颇深。
大家开始分享自己的体验及感受，并以文字记录下来。
最后带着充实的心情，我们踏上了归途。
小组实践活动报告：11月12日上午，我们来到了一代伟人毛泽东青年求学之地——湖南第一师范，心中充满了对革命先辈的无限感慨。
院校整体采用黑白灰的古朴色调进行装饰，金色的“第一师范”四个大字高高地镶嵌在墙面上方，配合线条大气的建筑造型，一种庄严肃穆的感觉铺面而来。
这座位于长沙南门外妙高峰下的青年毛泽东纪念馆是毛泽东打下深厚学问基础，逐渐形成自己的思想方法和政治见解，获得社会活动初步经验，结交一批志同道合的朋友的历史见证。
沧海桑田，物是人非！曾经的校园在修整后依旧存在，可伟人却早已在岁月中长眠，永久，永久。
我们未曾生于动荡时期，终究是无法真正感受到那个时代的艰辛。
压迫，侵略，剥削，贫瘠的字眼总是刺目，但生活还是要过的，学习仍是要继续，老一辈的先进分子就是在这般艰苦的环境中探寻救国之路。
此时此刻，我想我们能做的就是静静地看着这栋建筑，看着那在风中飘扬的国旗，默默地献上我们崇高的敬意。
通过白条门框，我们进入了馆内，在仔细查看场馆平面示意图后，我们一致同意先去毛爷爷上课的教室进行参观。
就这样，按照指示我们来到了一个很平常的教室门前，而里面也不出意外的有人在参观。
环顾四周，目光可见的摆设有：老式但涂了黑漆的木门，老式黑漆书桌和凳子，踩着偶尔会有嘎吱声响的黑色木板，黑色讲台，黑板以及两扇涂了蓝漆的窗户，这或许就是那个时代最显着的风格吧——朴素却严肃，没有太多的色彩装饰，也不可能会有太多装饰。
老一辈的知识分子若都是在这种环境下进行学习活动，却也不错，可惜贫瘠的时代，破旧，露天，席地而坐往往才是残酷的现实，我们真的该感到庆幸，能坐在舒适的桌椅上，静静地听师长讲课是多么美好的一件事啊。
这时，一张普通的桌子引起了我们的注意，事实上，说是普通却也不尽然，因为这张桌子上还摆着一个指示牌，上面只写着几个黑字，但那正是我们此行的目的——毛泽东的座位。
下一秒，我们都来到了这个座位旁，心照不宣地围着这个特殊的座位站着，因为座位，只有一个。
在简单地交流后，我们依次在这个具有特殊含义的座位上体验了一番。
当轮到我坐下的时候，内心还是有所异样的，毕竟毛爷爷这样的伟人曾经就在这张书桌上学习过。
不同于我们教室里那种松软的椅子，这张椅子凳子很硬且平坦，坐久了还会令人不适，桌子也显得特别笨重，样式老旧。
一切都是那么不尽人意，但此刻我却只是静静地看着黑板，轻嗅着空气中那淡淡的老木头腐朽的气味，我似乎看到一位青年正在向杨昌济老师询问问题，又似乎看到在天色微明之际，青年借着晨光研读着作，又或是奋笔疾书，书写下“五月七日，民国奇耻；何以报仇？在我学子！”的誓言...... 人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。
青年时期的毛泽东便深刻地感受到人民水深火热生活之苦，即便当时的他只是一名再普通不过的学生，但他却是心系天下，尤为关心时事，具有强烈的社会责任感。
正是在湖南第一师范学习的那段时光，开始形成了毛泽东独特的思想方法和政治见解，才使得在结束了五年半修学储能师范生时代时刚年满二十五岁的他，在即将到来的急风暴雨中，鹰击长空，成就一番开天辟地的伟业。
作为一名当代大学生我们应该知道深刻地认识到，我们如今的幸福生活是是无数革命先辈们在艰苦环境下挑灯苦读，在危机局势下奋笔疾书，在残酷战场上奋勇杀敌，用鲜血和青春换来的。
正是他们在昏暗的旧时代，在民族存亡之际勇敢的站出来，肩负起时代的重担，化作一道道曙光，指引着迷茫的人民走上光明的新中国道路，才使得我们的国家，我们的民族得以长存并发展壮大。
因此，新时代下的我们，也应该积极地肩负起这个时代赋予我们的责任，志存高远，做一个思想积极、道德高尚、知识渊博、体质强健的人，奉献人民，奉献祖国，奉献全人类。
因此，从现在开始，要更加坚定自己的信念，在学习中勤奋刻苦，在生活中朴素节约，在交际中关爱他人，同时积极参加班里乃至院里举办的活动，让我们的大学生活变得更加丰富多彩，千万不要让我们在回首往事时却发现自己的过去，只是一张写着寥寥数笔的白纸。
小组成员学习心得：王慧同学：以前在看《恰同学少年》中，毛主席在湖南第一师范中的风姿风采就已经深深折服了我。
湖南第一师范培养出了很多伟大的革命先驱，让我一直想要一窥它独特的文化底蕴。
今天，我们终于来到了这里。
这里的建筑集聚了东方内涵，又融入了西方建筑的风格，两相结合却又不突兀，达成了奇妙的融合。
即使已经是十一月份，长廊内的植物依旧常绿，像是中国古代园林一般赏心悦目，沿着长廊，仿佛依旧可以听到曾经人们的朗朗读书声。
走入礼堂的时候，我心头不由一悸。
礼堂不大，没有开灯，整体昏暗却又不阴沉。
礼堂前的舞台的幕布垂在一边，风轻轻吹过，幕布微微颤动，像是沉睡的雄狮在打盹，又像是在轻轻在诉说着，曾经他们在这里读书的故事。
从第一师范的长廊走过教室，又从礼堂走到大厅，我仿佛走过的是一条普通的路，却又仿佛不是。
这是先人们曾经走过的路，想象着他们，斗志昂扬的模样，想象着他们为革命事业奉献的青春和热血，想象着他们为后人们无怨无悔心甘情愿的牺牲，我的泪水不禁润湿了眼角.我们也正处于风华正茂的年龄，处在较为安稳的时代。
但是我们不能忘记先辈们为我们现在的生活作出的奉献。
即使红领巾没有戴在脖子上，烈士们的鲜血依旧驻于我们的心头。
我们一定会努力学习当年毛主席等人的革命精神，认真的面对各种挑战，勇敢的负担起历史的使命，做新时代的大学生，不辜负前人的泪水和汗水。
张欣蕊同学：这一次的实践活动，我们参观了湖南第一师范学院。
去之前简单查了一下资料，从百科里简单的文字中，了解到它作为名校的悠久历史和伟大功绩。
到了目的地，发觉一师范的校园里环境优美、气氛宁静，保留了一点历史悠久的味道。
在学校里停留的愈长，参观的愈细致，我们越被它的过去吸引，自1903年更名，这百年多的时间里，它培养出了各个领域数位英才。
那些想象中的画面虽然不能与眼前的景物重合，但却仿佛找到了依托，一切名人事迹，精神名言，都变得鲜活起来。
从展厅外面走过，看着时代感极强的礼堂，回忆着历史课中讲过的先烈故事以及革命精神，不禁感概，时至今日，名校一丝不显老态，依然严谨办学，谨遵校训，仍保持它“实事求是，不自以为是”的校风。
实践活动非常成功，我会学习历史，不忘历史，会永远顽强拼搏，热爱祖国。
温开宇同学：这次活动，我们小组去参观了湖南省立第一师范学校旧址——毛泽东曾经学习的地方。
这块宝地不仅孕育了这位巨人，还培养了蔡和森、何叔衡等一大批伟人。
走进校门，映入眼帘的是一栋古色古香的建筑，让人仿佛一下子回到了民国时期。
往里走，穿过曲折的走廊，我们先去参观了“第八班”，这是毛主席曾待过的班级。
坐在那间教室里，我不禁思绪万千，我回想起了清末时期饱受侵略之苦的中国，回想起了军阀混战民不聊生时的中国，回想起了抗日时期烽火连天的中国……一个个革命先烈为祖国，为党前仆后继。
参观完毛泽东青年时期革命活动陈列馆，我对毛主席的敬佩更深了一层，同为中国青年，20岁的毛泽东已将救国救民立为己任。
自己身为一个大学生，不要求自己能胸怀大志，以天下为己任，但也应该尽自己的本分，勤勉学习、为祖国尽自己的绵薄之力。