高校思想政治理论课优秀一等奖教案系列(独家提供,可遇不可求)—追求远大理想坚定崇高信念
高校思想政治理论课优秀一等奖教案系列(独家提供,可遇不可求)—增强法律意识弘扬法治精神
参赛教案思想道德修养与法律基础主讲人：2011年3月《思想道德修养与法律基础》课程教学提纲开课系部：专业班级：授课教师：职称：一、本门课程的性质《思想道德修养与法律基础》课（简称《基础》课）是一门以马克思主义思想政治教育学科为依托的崭新课程，是旨在提高大学生的思想道德素质与法律素质的课程。
开设《基础》课是党中央国务院面对新形势新情况新问题，在完善高等学校思想政治理论课课程体系和学科建设方面所进行的一项创新举措。
二、教学目的和指导思想《基础》课主要进行社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题。
教学中应重点解决当代大学生的理想信念问题、价值取向问题、诚信问题、社会责任感问题、艰苦奋斗问题、团结协作问题和权利与义务问题，引导大学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德品质，提高大学生的思想道德素质，增强社会主义法制观念和法律意识。
教师要在吃透吃准新教材的基本精神上下功夫，尽快熟悉和掌握新课程的教学目的、教学基本要求以及新教材的编写原则、编写思路,以及应把握的主要内容以及教学重点、难点、热点。
教学中要转变观念，从片面注重理论化、专业化教学转变到以培养学生思想道德素质和法律意识上来。
坚持理论联系实际，贴近实际、贴近生活、贴近学生，富有针对性、实效性和生动性,切实保证新课程开课质量。
三、教学内容和课时安排（1）绪论珍惜大学生活开拓新的境界3学时（2）第一章追求远大理想坚定崇高信念 4学时（3）第二章继承爱国传统弘扬民族精神 4学时（4）第三章领悟人生真谛创造人生价值 5学时（5）第四章加强道德修养锤炼道德品质 4学时（6）第五章遵守社会公德维护公共秩序 4学时（7）第六章培育职业精神树立家庭美德 4学时（8）第七章增强法律意识弘扬法治精神 4学时（9）第八章了解法律制度自觉遵守法律 5学时四、教学方式任课教师在教学中应注重观念和意识培养，力求将案例和“问题”贯穿于教学的全过程。
高校思想政治理论课优秀一等奖教案系列(独家提供,可遇不可求)—中国革命的新道路
思想政治理论课教案竞赛课程名称： 《中国近现代史纲要》参赛教案: 《中国革命的新道路》参赛单位:参赛教师:2011年3月品作 赛 参第五章中国革命的新道路■授课时间：2课时■授课类型：理论课■教学目的与要求：通过本章学习，使学生了解中国共产党开创农村包围城市武装夺取政权的革命道路的历史背景和实践过程，了解中国革命经历的挫折、坎坷和马克思主义中国化的艰难历程；使学生认识到“工农武装割据”是从中国革命实际和国情出发，把马克思主义普遍真理同中国革命具体实践相结合的光辉典范，从而进一步理解坚持中国特色社会主义道路的重要意义。
■教学重点与难点：中国共产党探索中国革命新道路的艰难历程。
■教学方法：理论讲述与启发思考相结合。
具体而言，按以下逻辑结构展开：通过对国民党在全国统治的确立及其内政外交政策的阐释，使学生认识到南京国民政府已经成为民主革命的对象。
通过对大革命失败后党领导的武装起义和革命根据地创建的阐述，使学生明晰革命新道路的创建的历程，理解革命新道路理论的基本内容。
通过对土地革命战争的发展及其挫折的分析，让学生理解中国革命的艰难，认识马克思主义中国化的重要意义。
■学时分配：本章内容安排2课时。
其中第一个大问题（即“国民党政权在全国统治的确立”）和第二个大问题中的第一个小问题（即“共产党领导的武装起义和革命根据地的创建”）为1课时；第二个大问题中的第二个小问题（即“中国共产党关于中国革命新道路的理论”）和第三个大问题（即“中国革命在探索中曲折前进”）为1课时。
■教学纲要第五章中国革命的新道路一、国民党政权在全国统治的确立（一）国民党各派的纷争与宁汉合流（二）南京国民政府的“北伐”和东北易帜（三）南京国民政府初期的内政外交1．内政2．外交二、农村包围城市、武装夺取政权道路的开辟（一）共产党领导的武装起义和革命根据地的创建1．八七会议2．各地武装起义3．井冈山革命根据地的创立4．其它革命根据地的开辟（二）中国共产党关于中国革命新道路的理论1．红色政权有可能长期存在和发展的五个条件2．中国革命走农村包围城市道路的必要性3．“工农武装割据”的思想三、中国革命在探索中曲折前进（一）土地革命战争的发展及其挫折1．农村革命根据地的建设2．土地革命战争的严重挫折（二）中国革命的历史性转折1．遵义会议2．红军长征的胜利（三）总结历史经验，迎接全国性的抗日战争■教学基本内容：第五章中国革命的新道路■导入课程▲巴黎公社：巴黎工人在1871年3月18日革命后建立的无产阶级政权，是世界历史上推翻资产阶级、实行无产阶级专政的第一次尝试。
思政课课件：追求远大理想坚定崇高信念
勤奋刻苦
养成良好的学习习惯，保持积极向上的学习态度，不断提高自身素质。
团结协作
培养团队合作精神，学会与人沟通、协作，共同完成目标。
培养良好的习惯与品质
遇到困难时，要敢于正视问题，不逃避、不退缩。
直面问题
采取有效措施解决问题，努力克服各种困难和挑战。
积极应对
在追求理想的道路上，要保持持之以恒的精神，不断努力、拼搏。
详细描述
在追求理想的过程中，需要不断地积累知识和经验，通过实践和反思，不断完善自己的认知和信念体系。同时，还需要善于从他人的经验和故事中汲取智慧和启示，不断丰富自己的信念内涵。
01
02
03
04
不断学习提高自身素质
在实践中不断锤炼信念
总结词：坚定的信念需要在实践中不断锤炼和检验，只有经过实践的考验，才能真正坚定自己的信念。
一个民族、一个国家如果拥有共同的远大理想，便能凝聚民心、汇聚力量，推动社会不断向前发展。远大理想能够引领社会进步的方向，激发全民族的创造活力，促使国家在政治、经济、文化等各个领域取得突破性进展。同时，远大理想也是国家软实力的重要组成部分，能够提升民族自信心和国际影响力。
远大理想对社会发展的影响
03
坚持不懈
勇于面对困难与挑战
05
坚定崇高信念的实践与行动
培养积极的生活态度
面对生活中的挑战和困难，我们要保持乐观积极的态度，勇敢面对并克服困难，不断追求自我成长和进步。
热心公益事业
积极参与公益事业，为社会做出贡献，传递正能量，帮助他人，让我们的信念在实践中得到升华。
保持正直和诚实
在日常生活中，我们应该始终保持正直和诚实的品质，遵守道德规范和法律法规，树立良好的个人形象。
高校思想政治理论课优秀一等奖教案系列(独家提供,可遇不可求)
高校思想政治理论课优秀一等奖教案系列（独家提供，可遇不可求）第三章领悟人生真谛创造人生价值教学目标：帮助青年学生树立正确的人生观，及早规划好自己的人生计划，作一个对社会、对他人有意义的人，并通过深入探讨价值问题，激励学生择取正确的价值取向。
教学重点、难点：1、人生的意义及人生的目的。
人的本质、人生价值的基本特征。
2、如何确立正确的人生目的？人生价值的创造与实现。
教学方法：以教师讲授为主，师生进行互动教学。
教学课时： 2学时基本内容安排：1教学目录第一节追求高尚的人生目的第二节树立进取的人生态度第三节创造有价值的人生第四节正确对待人生环境一、目的要求二、教学内容三、课堂点击四、互动教学五、名人名言六、问题探索七、教学小结1.斯芬克斯之谜2.扼住命运的咽喉3.错误人生态度剖析4.感动中国5.价值观的思考新课导入：人性论（人是什么?）古老的希腊神话斯芬克斯之谜是这样讲述的：斯芬克斯是希腊神话中狮身人面兽，传说她在古埃及的提佛城郊外守着路口，对过路者提出一个谜语，猜不中的就要被她吃掉。
这个谜语就是：“什么动物早晨四条腿走路，中午两条腿走路，傍晚三条腿走路？”谜底是人。
后来俄狄浦斯从那里经过，猜出了谜底。
于是，斯芬克斯就把自己杀死了。
由神话带来了这样一个问题：人到底是什么？这也就牵涉到了人的本质问题.人生目的构成了人生观的核心问题，因为人生目的的确立是人们实践活动的前提和根由，它左右人生道路的方向，又在根本上决定着人生态度和人生价值的取向。
人生态度作为一种稳定的心理倾向和人们处理人生问题的方式，对人生目的的实现起着重要的制约作用，需要大学生有一个正确的把握；而树立正确的人生目的，则首先应对“人的本质”等问题作比较深入的理论把握。
2课堂点击人的本质是什么斯芬克斯之谜伴随着关于人生的思考，人又总是会从价值的角度对人怎样生活算是有意义、才算是“值得”的问题加以把握，确立自己的人生价值观。
因而，弄清人生价值的涵义、内容、评价标准、实现方式等问题，以便指导青年学生树立起正确的人生价值观，乃至对个体人的一生生活都有着十分重要的意义。
思想道德素质和法治素养教案追求远大理想 坚定崇高信念
追求远大理想，坚定崇高信念第一章：理解远大理想的意义1.1 教学目标：使学生理解远大理想的重要性，认识到追求远大理想对于个人和社会的价值。
1.2 教学内容：讲解远大理想的定义，分析远大理想对个人成长和社会进步的推动作用。
1.3 教学方法：讲座法，案例分析法，小组讨论法。
1.4 教学步骤：1.4.1 讲解远大理想的定义。
1.4.2 分析远大理想对个人成长的作用。
1.4.3 分析远大理想对社会进步的作用。
1.4.4 案例分析：远大理想在个人成长和社会进步中的具体体现。
1.4.5 小组讨论：如何树立和追求自己的远大理想。
第二章：探索崇高信念的力量2.1 教学目标：使学生理解崇高信念的含义，认识到崇高信念对于个人行为的导向作用。
2.2 教学内容：讲解崇高信念的含义，分析崇高信念对个人行为的推动作用。
2.3 教学方法：讲座法，案例分析法，小组讨论法。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解崇高信念的含义。
2.4.2 分析崇高信念对个人行为的导向作用。
2.4.3 案例分析：崇高信念在个人行为中的具体体现。
2.4.4 小组讨论：如何培养和坚定自己的崇高信念。
第三章：远大理想与崇高信念的关系3.1 教学目标：使学生理解远大理想与崇高信念之间的密切关系，认识到二者相辅相成。
3.2 教学内容：讲解远大理想与崇高信念的关系，分析二者如何相互促进。
3.3 教学方法：讲座法，案例分析法，小组讨论法。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解远大理想与崇高信念的关系。
3.4.2 分析远大理想与崇高信念如何相互促进。
3.4.3 案例分析：远大理想与崇高信念在个人成长和社会进步中的具体体现。
3.4.4 小组讨论：如何在追求远大理想的过程中坚定崇高信念。
第四章：培养和坚定远大理想与崇高信念的方法4.1 教学目标：使学生掌握培养和坚定远大理想与崇高信念的方法，能够在实际生活中运用。
4.2 教学内容：讲解培养和坚定远大理想与崇高信念的方法，分析如何将这些方法应用到实际生活中。
高校思想政治理论课优秀一等奖教案系列(独家提供,可遇不可求)—追求远大理想坚定崇高信念
《思想道德修养与法律基础》电子教案第一章追求远大理想坚定崇高信念一、教学目的：帮助大学生确立在中国共产党领导下走中国特色的社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念，把握实现理想需要具备的基本条件，引导大学生坚持社会理想与个人理想的统一，在建设有中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的实践中化理想为现实。
二、教学内容：1、理想信念与大学生成才2、树立科学的理想信念3、架起通往理想彼岸的桥梁三、教学重点、难点：1、理想信念的概念2、树立中国特色的社会主义的共同理想3、确立马克思主义的信念4、在实践中化理想为现实四、教学方法：课堂发言、系统讲述、案例教学、多媒体教学。
五、教学要求：本章的基本要求是，使大学生认识到追求远大理想、坚持崇高信念，对于大学生成长成才的重要意义；理解树立中国特色社会主义的共同理想、确立马克思主义的信念的科学依据；理解如何确立理想信念、如何坚定理想信念、如何化理想为现实等问题。
力求做到准确性、科学性、针对性和艺术性相结合六、教学课时及分配：总课时：3节课，共120分钟。
其中课堂发言30分钟，案例演示20分钟，讲授70分钟。
教学进程：（幻灯片演示）首先演示案例:青春在奉献中闪光(案例一)然后,由学生课堂发言（上次课已经布置学生回去思考），谈谈对徐本禹行为的看法？（10分钟）第一章追求远大理想坚定崇尚信念第一节理想信念与大学生成长成才（30分钟）幻灯片演示案例一：徐本禹，23岁，山东聊城人，1999年考入华中农业大学经济贸易学院，2002年7月开始到贵州大方县猫场镇狗吊岩村义务支教，2003年徐本禹考上本校研究生，当年7月，他申请保留研究生学籍，再次回到贵州狗吊岩村义务支教，徐本禹的到来，为狗吊岩带来了前所未有的活力。
即使常常身无分文，徐本禹也寻思着“为他人做点什么”。
大学4年，徐本禹用奖学金和生活补助资助了5名大中学生。
他的行为，得到了全社会的认可，成为2004年感动中国的十大人物之一。
课程思政教学设计一等奖展示(优秀8篇)
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高校思想政治理论课优秀一等奖教案系列(独家提供,可遇不可求)—继承爱国传统 弘扬民族精神
思想政治理论课教案竞赛课程名称： 《思想道德修养与法律基础》参赛教案: 《继承爱国传统 弘扬民族精神》参赛单位:参赛教师: 品作 赛 参2011年3月第二章继承爱国传统弘扬民族精神教学内容：1.中华民族的爱国主义传统；2.新时期的爱国主义；3.做忠诚的爱国者。
教学目的：引导大学生将远大的理想与对祖国的高度责任感，使命感结合起来，继承爱国主义的优良传统，弘扬民族精神和时代精神，"以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻"，做一个新时期坚定的爱国者。
教学重点：1. 爱国主义的概念问题；2. 经济全球化条件下必须弘扬爱国主义与怎样弘扬爱国主义问题；3. 为什么经济全球化不等于政治，文化一体化的问题；4. 爱国主义是民族精神的核心与弘扬民族精神的问题；5. 弘扬以改革创新精神为核心的时代精神问题教学难点：如何理解爱国主义与弘扬时代精神关系；教学方式：课堂讲授、课堂讨论教学手段：多媒体学时：3课时(理论)。
主要内容：开篇的话：我们都知道犹太人。
他们为什么要复国？因为曾被巴比伦和罗马帝国灭国的犹太人长期流散，倍受歧视和迫害，以致二战期间被屠杀。
没有国的犹太人如一只只孤独的羔羊；而我国的近现代史又告诉我们没有强大的国家，人民不过是一群群羔羊而已。
这就是我们这一章内容要解决的问题：大学生为什么要爱国以及怎样爱国？第一节中华民族的爱国主义传统(1课时) 播放二战屠杀犹太人资料和鸦片战争资料一、爱国主义的科学内涵1．爱国主义概念体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园，种族和文化的归属感，认同感，尊严感和荣誉感的统一。
它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。
《七子之歌--澳门》歌词：你可知"MACAU"不是我真名姓,我离开你太久了,母亲!但是他们掳去的是我的肉体,你依然保管我内心的灵魂,你可知"MACAU"不是我真名姓,我离开你太久了,母亲!但是他们掳去的是我的肉体,你依然保管我内心的灵魂,三百年来梦寐不忘的生母啊,请叫儿的乳名:叫我一声--澳门.母亲!母亲!我要回来,母亲!母亲!（1925年3月，身在美国纽约的著名诗人闻一多有感于时事，将被帝国主义掠走的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大，喻为七个与母亲离散的孤儿，并写出了七块土地对祖国的眷念，澳门便是“七子”之首。
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《思想道德修养与法律基础》电子教案第一章追求远大理想坚定崇高信念一、教学目的：帮助大学生确立在中国共产党领导下走中国特色的社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念，把握实现理想需要具备的基本条件，引导大学生坚持社会理想与个人理想的统一，在建设有中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的实践中化理想为现实。
二、教学内容：1、理想信念与大学生成才2、树立科学的理想信念3、架起通往理想彼岸的桥梁三、教学重点、难点：1、理想信念的概念2、树立中国特色的社会主义的共同理想3、确立马克思主义的信念4、在实践中化理想为现实四、教学方法：课堂发言、系统讲述、案例教学、多媒体教学。
五、教学要求：本章的基本要求是，使大学生认识到追求远大理想、坚持崇高信念，对于大学生成长成才的重要意义；理解树立中国特色社会主义的共同理想、确立马克思主义的信念的科学依据；理解如何确立理想信念、如何坚定理想信念、如何化理想为现实等问题。
力求做到准确性、科学性、针对性和艺术性相结合六、教学课时及分配：总课时：3节课，共120分钟。
其中课堂发言30分钟，案例演示20分钟，讲授70分钟。
教学进程：（幻灯片演示）首先演示案例:青春在奉献中闪光(案例一)然后,由学生课堂发言（上次课已经布置学生回去思考），谈谈对徐本禹行为的看法？（10分钟）第一章追求远大理想坚定崇尚信念第一节理想信念与大学生成长成才（30分钟）幻灯片演示案例一：徐本禹，23岁，山东聊城人，1999年考入华中农业大学经济贸易学院，2002年7月开始到贵州大方县猫场镇狗吊岩村义务支教，2003年徐本禹考上本校研究生，当年7月，他申请保留研究生学籍，再次回到贵州狗吊岩村义务支教，徐本禹的到来，为狗吊岩带来了前所未有的活力。
即使常常身无分文，徐本禹也寻思着“为他人做点什么”。
大学4年，徐本禹用奖学金和生活补助资助了5名大中学生。
他的行为，得到了全社会的认可，成为2004年感动中国的十大人物之一。
（案例一）（图片一）（导入）某学院老师曾给学生布置了一道作业，题目是：谈谈对社会、人生看法。
有的学生是这样写的：“如果我是这样度过我的余生，我将觉得我是最幸福的人，社会与人生这两个问题太深奥，请恕在下愚钝，没有能力深思，我只知道安于现状，乐于平庸，我满足、我快乐、舒服、舒服、真舒服，什么烦恼、压力都没有，啊！爽！”（提问）1.他会快乐吗？（什么是快乐？有吃、有住、有穿、没有烦恼——这样的生活和动物的需求有区别么？这是人最基本的动物性需求，但，人区别于动物在哪里？还有更高层次的追求，说明他缺少理想、信念）2.他会爱每一个人吗？（爱是什么意思？最简单的是要对别人、对自己负责，这样的学生对自己负责？一个对自己不负责的人会能做到爱每一个人？告诉我们怎么做人！）3.如此生活真的没有压力吗？（进入社会：别人会说是游手好闲的人，这不是压力？这两个问题（说明树立科学的理想信念的重要性……）（10分钟）一、理想、信念的含义与特征（一）信念的含义、特征（先导入一些名言）1、理想的含义：在一定意义上讲，理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观、价值观在奋斗目标上的集中体现。
(提问) A、小时候的理想？中学？大学？进入社会？（图片三）不同时代的理想是不一样的，分析得出理想具有时代性，同时这些理想是当时对未来的期望，也就是说理想具有超前性、预见性，（注意区分理想、空想、幻想）但是为什么有些同学小学的理想在中学本来可以实现的却一直没有实现，（比如进一个重点中学的理想，没有实现）说明我们的在制定理想的时候要合理和科学。
同时引导到“认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性”——理想的实现是一个过程，正确对待实现理想过程中的顺境和逆境。
（这是第三节的内容）——理想信念对我们大学生的意义告诉我们怎么做？做什么人？走什么路？怎么学？（及时引导理想对大学生的成长成才的重要意义、注意这里要自己根据学生当时的情况进行总结、引导）B、阶级社会：比如奴隶社会奴隶主和奴隶的他们各自的理想是什么？体现阶级性？（总结）理想的特征：①理想具有时代性、阶级性、实践性（图片二）一定要教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。
—邓小平有人说：“理想是一种美好的愿望，小时候用心灵去编织，长大后却化为泡影。
”“理想是一朵无果花，它只能点燃人们生活的激情，却始终尝不到它的果实。
”“理想是一团火，它燃烧着没落，孕育着新生。
”“理想是启明的星，航海的灯。
”（图片三）②理想具有超前性、预见性③理想具有合理性、科学性所以我们为了更好了解理想就要知道理想的类型：2、理想的类型（学生自己阅读后举例子）①从性质和层次上分为：科学理想和非科学理想；崇高理想和一般理想（（图片四）②从时序上分为：长远理想和近期理想③从对象上分为：个人理想和社会理想④从内容上分为：社会政治理想、道德理想、职业理想和生活理想其中三个重点：A社会理想；社会政治理想是什么？讲社会理想的时候可以引用治理内蒙古阿拉善沙漠的问题、企业家们的例子：企业家不仅仅是挣钱的还要为社会做贡献；社会政治理想，举例：周恩来为中华之崛起而读书。
社会理想对社会的贡献，也要在职业中实现，职业理想是贯穿在大学生活中的，所以讲成才要围绕职业理想、职业成才来讲，一个没有理想，建立什么样的理想，和一个人的环境和胸怀有关。
B讲清有些理想同时具有两个或者两个以上的类型。
（小学生长大当科学家既是长远理想又是个人理想等）C为什么要树立理想？理想怎么样树立？理想是人生非常重要的东西，只要你想生活有意义，想成才，就必须有理想，列宁：“如果他不愿做一个庸人，他就要而且应该有理想。
”周总理生前也讲过：“青年人要跟上时代前进的步伐，青年人应该有理想”。
托尔斯泰：“理想好比指路明灯，没有理想就没有现实的方向，没有方向就没有生活”吴运铎（duo）：“理想不是可有可无的点缀品，他是生命的动力，一个人有理想就等于有了灵魂”这些话对理想的阐述非常深刻，一个人没有理想就迷失了方向，干不了事情，就等于没有灵魂；有了理想，生命力也强大起来了。
所以恩格斯讲：“一个有理想的人，他的生活总是火热的”因为理想永远激发人的生命力，没有理想，稀里糊涂地过日子，有人无所适从，吃了喝了混，当一天和尚撞一天钟，这样的人可怜，青年人要想有作为就要有理想，理想是前进的方向，成才的向导，理想越远大，动力也就越足，高尔基说：“一个人的目标越远大，那么他的力量也就越充足，他对社会主义也就越有利。
”（二）信念的含义与特征1、信念的含义信念是认知、情感和意志的有机统一体,是人们在一定的认知基础上确定对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态,信念是对理想的支持,是人们追求理想目标的强大动力.信念一旦形成,就会使人坚贞不渝、百折不饶地追求理想目标，理想信念是指人们把一种对象视为最高价值、高古信服和敬仰，并以之统摄自己的精神生活，作为自己的精神寄托、矢志不渝、自觉追求的精神状态。
（插入案例二）猪的“理想”（图片四）“天上纷纷掉饲料，一天到晚睡大觉，所有屠夫都下岗，世界人民信回教。
”••信念之旗罗杰·罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和浪浪汉的聚集地。
因此，罗杰·罗尔斯从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。
一天，当他从窗台上跳进教室，伸着小手走向讲台时，校长皮尔·保罗将他逮个正着。
出乎意料的是校长没有批评他，反而说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长。
”当时的罗尔斯大吃一惊，因为在他不长的人生经历中，只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。
他记下了校长的话，并始终坚信这是真实的。
从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜在他心里高高飘扬。
罗尔斯的衣服不再粘满泥土，罗尔斯的语言不再肮脏难听，罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。
在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。
51岁那年，他终于成了纽约州的州长。
启示：信念是一面旗帜，这面旗帜任何人都可以免费获得。
也许，在成长道路上，我们缺乏的不是机遇、也不是聪明才智，而是信心、信念。
不要怀疑自己，要相信你一定行！记住——天生其人有其才，天生汝才必有用！（案例二）2、理想和信念的区别和联系（1）两者有交叉之处，理想离不开信念，信念是理想的基础，在某些时候理想本身就是信念，信念本身也就是理想。
（2）区别：侧重点和作用不一样理想重在表示人与奋斗目标之间的关系，指向未来的，为人们的行动指明方向。
信念重在标志人对立物，观念看法和态度，面向现在的，为人们行动提供动力。
（3）信仰：是信念最集中、最高的表现形式分为四个层次：A科学信仰（在社会实践活动中，对从事物发展规律与正确认识为基础的思想见解，理论主张坚信不移，身体力行）B非科学信仰（对虚幻的世界，不切实际的观念、荒谬理论的盲目相信，狂热的崇拜）C反人类的信仰（邪教主张、信仰）D伪信仰在中国传统文化中，信仰这词不多见，几乎只在汉语佛经中有所见，马克思主义学术传统中，信仰一词往往特指宗教和宗教信仰。
我们说信仰马克思主义，西方把它当做宗教信仰，在中国共产党人的政治和文献中，信仰、理想两个概念出现的极高，是中国语境。
（三）走出几种误区1、走出渺茫论的误区表现：共产主义没有经过实践检验，是一种可望不可及的美好愿望，是渺茫理想。
（图片五）错误概念：对共产主义及其发展规律的片面理解。
共产主义既是一种社会理想，一种理论体系，一种社会制度，同时也是社会的一种现实运动，是实现理想的实际运动，十五大报告中说：共产主义的实现需要几代人或者十几代人的艰苦奋斗才能达到，我国的改革开放和现代化建设既是共产主义运动的构成部分、又是为共产主义创造条件的，我们虽然不能享受共产主义社会的美好和幸福根本性质变都是共产主义历史发展这个链条中不可缺少的环节，其中每一个环节都是某一代人或若干代人共同努力成果，是一个漫长过程，每一代人或多或少地享受前人和自己创造的成果。
清华大学水利工程的教授，“两院”院士、著名水利水电工程专家张光斗在国家遭受苦难时，毅然放弃在哈佛继续读博士的机会，回国报效，当记者问他人生价值时，他说：“人生价值有两条，我们吃的住的都是靠老百姓，我们应该多为老百姓做些工作，国家很危险的时候，应该为国家做些工作这是一条；第二条、我们今天的生活没有电灯、电视、汽车、都是前人的劳动成果，我一生应该为后人做些工作，再有价值，名和利都是过眼烟云”。
2、走出怀疑论的误区表现：对共产主义理想信念心有疑虑，现在是社会主义初级阶段宣传共产主义理想超出了人们思想觉悟、主张只提共同理（图片五）马克思、恩格斯使社会主义从空想变为科学想，不提最高理想。