高中语文必修四《辛弃疾词两首》_9282
高中语文必修四《辛弃疾词两首》学案
学案博苑
02-13 1542
高中语文必修四《辛弃疾词两首》学案
第一课时
【学习目标】
1．准确认读和书写本课的生字词。
2．准确并流利地诵读这两首词，体会词的声律美。
3．尝试背诵《水龙吟》。
【自主学习】
一、通读全词，结合注释，给下列词语注音。
[来源学科网]
遥岑（）玉簪（）螺髻（）鲈（）鱼
堪脍（）倩（）揾（）舞榭（）
狼居胥（）佛狸祠（）（）（）[来源学#科#网]
二、解释下列词语
遥岑远目：
玉簪螺髻：
断鸿：风流：
脍：北顾：
倩：可堪：
揾：烽火扬州路：
【课堂探究】
一、为了声韵和谐，词中多有语序倒置的句子，试把下列句子中语序倒置的部分找出来，诵读几遍，体会其表达效果。
1．遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
2．千古江山，英雄无觅孙仲谋处。
3．四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
4．故国神游，多情应笑我，早生华发。
二、小组诵读——班级展示
【当堂检测】
一、听写下列词语
二、背诵《水龙吟》
第二课时
【学习目标】
1．赏析《水龙吟》，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交触的意境。
2．能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思。
3．背诵并默写《水龙吟》。
【自主学习】
一、背景介绍
辛弃疾于绍兴十年（1140）生于被金人占领的山东，这时距北宋的败亡已13年。
辛弃疾21岁时，金主完颜亮举兵南侵。
他乘机聚集成两千人的队伍，起义抗金。
接着又率众投奔南宋王朝。
《水龙吟》作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时，时年35岁。
这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。
那是因为他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：一、他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决的主战派。
辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者
的忌讳。
所以，朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。
在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。
当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。
二、阅读全词，结合注释，回答下列问题。
1．词的上片，以写景开端，描绘了哪些自然景物？
长天、秋水、远山、落日、断鸿。
2．这些景物描写，营造出怎样的意境？融入了怎样的感情？
苍凉空阔的意境；江南游子的愁恨：怀念中原，报国无路。
3．上片的最后一句用了两个动作来表达内心的情绪，能说说这两个形体语言要表明的意思是什么吗？
手握宝剑却无用武之地，恢复河山的雄心壮志无人理解的愁与恨。
【课堂探究】
点拨：下片抒情。
运用了几个历史典故，来表达自己的思想矛盾和对生活道路的抉择，抒发了自己内心的孤寂与忧愁。
[来源学科网]
探究：1. 写了哪几个典故？
①晋人张翰在洛阳做官，见西风风来，很想吃家中吴中的莼菜羹和鲈鱼脍，便弃官还乡。
②三国时许汜不关心天下大事，只想买田置产。
③引用桓温“木犹如此，人何以堪”的感慨。
2．结合这三个典故，说说的思想倾向、人生选择（注意抓住能表现这种倾向，选择的关健词）。
休说——不会轻易离职退隐江湖
应羞见——不屑于买田置产贪图享受
可惜——怕岁月飞逝，年华老去，报国壮志难以实现
3．通读全词，结合的经历，分析词中所抒发的“登临意”是怎样的思绪？
杀敌报国，建功立业的愿望和对于自己怀才不遇，壮志难酬的处境的悲痛和愤慨。
[来源学科网]
【当堂检测】
背诵或默写《水龙吟》。
第三课时
【学习目标】
1．党析《永遇乐》，能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思。
2．背诵并默写《永遇乐》。
【自主学习】
一、背景介绍
《永遇乐》写于开禧元年（1205），时年66岁。
这之前，辛弃疾因政敌的弹劾而被罢官。
先后被闲置达八年之久！直到嘉泰三年（1203）又被朝廷召人京师，并派他出任镇江知府，这首词便是在镇江任上所作。
这时宰相韩侘胄想用北伐做幌子来笼络时人，以提高自己的威望，扩大自己的权势。
辛弃疾正是在这种情况下来到镇江任职的。
他本以为到这里能有所作为，可以积极备战练兵，积蓄军事实力，准备北伐。
但很快他便发觉了韩侘胄是为了邀功，只想草率出兵；而朝廷则毫无北伐复国之意。
于是深感失望和气愤！他登上了北固亭时，联想起历史上这里的人和事，再回忆自己的经历，并对照自己的现实处境，更加感到悲愤不平！便以怀古为名，借用历史典故，把自己的一腔怒气和怨恨尽情地在这首词中发泄了出来。
二、大声诵读全词，依据提示，用原文词句填空并尝试背诵。
1．紧扣词题“怀古”，词的上片即景生情，由眼前所见而联想到两位古代英雄。
首先想到孙
权：，。
，。
然后想到刘
裕：，，。
，
，。
2．词的下片开头三句
“，，。
”写的是（人名）北伐失败的典故。
“，，。
”三句写的是四十三年前率部从北归南时的战斗情景。
“，，。
”三句写的是眼前所见长江北岸的生活情景。
【课堂探究】
1．填空：
上片的怀古，都与京口有关，由当地风光引出历史人物，将写景、叙事、抒情融为一体，意境苍凉悲壮。
2．思考回答：
①追忆孙权，想表达的是什么情感呢？（提示：注意关健词“无觅”）？
悼古伤今，当今朝廷再也没有象孙权那样能力挽狂澜，抵御强敌，振兴家邦的人了。
②追忆刘裕，满怀赞美之情，暗示出怎样的心思？
渴望起兵北伐，杀敌报国的决心。
③本词的主旨归在结句“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”上，试结合全词内容，谈谈你对这个句子的理解。
（提示：先说出这个典故的具体内容，然后再说明寄寓在典故中的情思）
是说武将廉颇被免职后，到了年老时，赵王又想起用他，就派人前去探视。
看到了廉颇饭量很大，还能骑马。
由此联想到自己，他并不如廉颇老迈，却没有人来过问。
在这里运用典故，是以廉颇自况，表达了要北伐抗敌的迫切愿望和报国无路的悲痛、愤慨。
这一句集中地体现了全词的主旨。
【当堂总结】
这首词的用典最为突出，可以说是一句一典，的生活经历和现实处境、思想主张和内心情感，几乎全是通过历史典故诉说出来的。
辛弃疾的用典总是很恰切，善于用简短的语句涵盖极丰富的内容。
辛词刚健、雄放的独特风格和繁
富、新颖的典故用法，使他在词史上成为豪放派的杰出代表，对后世产生极大的影响。
【当堂检测】
背诵或默写《永遇乐》。
人教版高中语文必修四第二单元学习指导《辛弃疾词两首》
课标人教版高中语文必修四第二单元学习指导（4）——李清照词两首【编者按】从3月14日起，原创文章公众号“剑鸣涛声”正式开通课标人教版高中语文必修四教材课程学习辅导。
您只要加关注，每天都可以按时收到相关课程的学习指导文章！现在同学们大多都有了课本和译文资料，所以有些内容相应做出改变！首先开讲第二单元宋词的学习，一天一课，同学们自己可以根据自己的学习时间安排，灵活机动的适时适地学习！——只要您想学，打开手机就能学！课余还可以读一读本号每天都会准时推出的一篇原创文章！郑重声明：为避免节外生枝，本文含作者手稿图片！今天推出第二单元第7课：7.李清照词两首一．单元学习内容：宋词二．单元学习要求：1. 反复吟咏，体会其声律之美；2. 理解作品内容的同时，运用联想和想象，领悟情景交融的意境；3. 重视朗读和背诵。
三．课文原文：醉花阴薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得！四．重点注释：见课下注释。
五．参考译文：见译文资料。
五．写作背景：李清照（1084—约1155），号易安居士，齐州济南（今山东济南市）人。
宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
李清照出生于书香门第，早期生活优裕，其父李格非藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。
出嫁后与丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。
金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。
所作词，以南渡为界，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。
形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽，被称为“易安体”。
论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说。
人教版高中语文必修四：课件21：第6课 辛弃疾词两首
学习下片
下片直接言志，表达自己对国事飘摇、时光流逝、北 伐无期、恢复中原的愿望不能实现的无奈与遗憾。
5．分析“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？”运 用的典故及其作用。
答：晋朝张翰字季鹰，为官时，一日“因见秋风起， 乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵得适志， 何能羁官数千里以要名爵乎！’，遂命驾而归”。张 翰为官可以忘情世事，追求个人的“适志”，但词人
或许是心灵深处，辛弃疾还是忘不了山东济南那一 弯弯的泉水，但那时的济南是沦陷区，辛弃疾有家 不能回，这是一种无奈，更是一种悲情。与其说是 江西的山水让辛弃疾留了下来，还不如说是上饶的 瓢泉，勾起了辛弃疾对家乡无限的怀念与眷顾。
2.辛派词 辛派词，南宋受辛弃疾的影响而产生的一个词派。 主要有陈亮、刘过、刘克庄等。他们在辛弃疾的影 响下，用词来抒发爱国情感，豪放慷慨如辛弃疾， 但题材不如辛词广，风格不如辛词多样。多以议论 为词，以文为词，过于直率，不如辛况下，他登上北 固亭这个具有历史意义的京口名楼，远望已属金国的 长江以北的广大地区，抚今追昔，心潮澎湃，写下了 这首词。
链接资料
1.一代词圣缘何选择隐居江西？ 辛弃疾的墓坐落在江西上饶铅山半山腰上，墓前有两 根水泥柱，刻着一副楹联“铁板铜琶，继东坡高唱大 江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞”。 那么，一代词圣800年前缘何选择隐居江西，并最终魂 归江西上饶？
3.“游子”是古诗中常见的意象，此处的“江南游 子”有怎样的内涵？ 答：“江南游子”系作者自称。因作者家在北方， 早年在北方起义抗金，失败后南归，无法回到老家， 故以“游子”自称，包含着作者的无奈情绪。
4.赏析“落日楼头，断鸿声里，江南游子”三句。 答：“落日”本是自然景物，辛弃疾用“落日”二 字，含有比喻南宋国势衰颓的意思，亦表达了作者 的愁苦心情。“断鸿”是失群的孤雁，比喻自己飘 零的身世和孤寂的心情。 这三句既写所见，也写所闻。在落日斜照的赏心亭 上，在失群孤雁的声声哀鸣中，一个客居江南的天 涯游子正怆然伫立。南宋国势衰微，恢复遥遥无期， 孤雁悲苦，尚可南归，而自己却已有家难投了，包 含着家国之痛身世之叹。
人教版高中语文必修4《辛弃疾词两首》讲解与例题
6 辛弃疾词两首“铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。
”辛弃疾生于乱世，他是胸怀抗金复国大志的铁血男儿，没能在疆场上实现自己的抱负，却在词的世界里留下了不朽的身影，他的词以其澎湃的爱国激情和豪迈奔放的气概独立高标。
被后人誉为“词坛飞将军”，与苏轼并称“苏辛”。
学习这两首辛词，一要了解辛词豪放的风格，二要体会词中蕴涵的爱国激情。
辛弃疾是我国南宋时期著名的爱国词人，于北宋败亡后的13年生于被金人占领的山东。
他的祖父虽在金朝做官，但心怀宋室。
受其祖父影响，辛弃疾21岁时聚集了两千人的队伍，起义抗金。
接着又率众投奔南宋王朝。
南归后，他一再奏表进言，主张北伐抗敌。
但朝廷只派他出任知府、转运使等地方官员及管理治安、财政的职务，并不给他率兵出征的机会。
他作为南宋臣民共生活了40年，有近20年的时间被闲置一旁，而在断断续续被使用的20多年间又有37次频繁调动。
不论出仕或赋闲，他从不放弃自己伐金复国的主张。
但由于政敌的排挤、陷害，他始终未能实现自己的报国理想，直到67岁赍志而殁。
本课所选的两首词虽作于他的早年、晚年不同时期，但其中都表现了他御敌抗金的爱国思想和壮志未酬的愤慨之情。
《水龙吟》作于淳熙元年（1174），辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。
这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。
他深感受压抑，内心充满了愤懑和不平。
当他为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨激昂的抒情词。
《永遇乐》写于开禧元年（1205），这之前，辛弃疾在福建安抚使任上，因政敌的弹劾而被罢官。
他先居上饶，后徙铅山，先后被闲置达八年之久！直到嘉泰三年（1203）又被朝廷召入京师，并派他出任镇江知府，这首词便是在镇江任上所作。
此时词人已66岁高龄。
他本以为此时能有所作为，可以积极备战练兵，积蓄军事实力，准备北伐。
但很快他便发觉了宰相韩侂胄是为了邀功，只想草率出兵；而朝廷则毫无北伐复国之意。
人教版高中语文必修《辛弃疾词两首》PPT精品课件
朗读体味
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭 歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树， 寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金 戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可 堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭 谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
译文
• [上片] 江山依旧，却无处觅求像孙仲谋一 样的英雄豪杰。昔日繁华的歌舞台榭，英 雄的业绩风流，总被历史的风雨吹得化为 乌有。一抹斜阳映着丛密的草树，平常的 街巷，人们说刘裕曾在这里寄住。想当年， 他指挥的金戈铁骑，气吞万里，威猛如虎。
辛弃疾到了南方，继续坚持主战，用他饱含爱
国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原， 统一全国的主张。但是投奔南宋后辛弃疾并没有得到 统治者的重用。此后就一直担任一些无关轻重的小官。 虽然曾多次上书，陈抗金恢复大略，均未被采纳。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉
壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进 行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术 风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔 力雄厚。与苏轼同为豪放词派的代表，合称“苏辛”。 但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。 有作品集《稼轩长短句》。
指辛弃疾自己；悲愤之情。
7、“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意” 三句，是直抒胸臆，表现了诗人怎样的情感？
用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发 自己报国无路、壮志难酬的悲愤。
“无人会、登临意”则慨叹自己空有恢复中 原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知 音。
8、与词的上片相比，词的下片描写对象变成 了历史人物，词人写了哪些人和哪些事呢？
人教版高中语文必修4第6课《辛弃疾 词两首 》课件(共62张PPT)
高一语文人教版必修四第二单元《辛弃疾词两首》【教学课件】
本词借古讽今，表达了对 孙、刘功业的赞扬、向往，对 南宋统治者草率用兵和不思收 复中原的讽刺、不满，表现了 作者词人报效国家的强烈愿望。
比较阅读
1、辛弃疾在创作这两首词时，人生处境和心理状态有什么异同？ 明确： 《水龙吟》写于淳熙元年（1174）作者35岁时。当时他胸怀报国壮志，从北方率 众南来已有12年，在这么长的时间里，朝廷从来没有给他过北上抗金的机会，所以 他经常感到非常愁闷。他的雄心壮志却没人能够理解，这正是词人当时内心最大的 悲伤！ 《永遇乐》是作者写于开禧元年（1205）的作品，这时他以66岁的高龄出任浙东 安抚使，镇守京口（镇江）。他赞美了古人孙权和刘裕，评论了南朝宋文帝草率出 兵的历史，以及隆兴元年（1163）南宋将领张浚北伐失败的往事。南宋朝廷一直偏 安江南，不图恢复，致使作者南归43年来，空怀报国壮志而得不到杀敌陷阵的机会 。他对南宋朝廷的忘记国耻不思北伐，对自己的无用武之地，感到极大的愤慨！ 相比之下，辛弃疾创作后一首词时年事已高，仍旧报国无门，所以更多一些苍凉悲 壮之感。
3、第三层：最后三句“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”。抒发未能施展才能的 感慨。以廉颇事做结，表达了作者怎样的感情？
明确：写到这里，作者不禁义愤填膺，他觉得自己来当这个镇江知府简直是被捉 弄了，当权者哪里有一星半点要重用自己的诚心！他很敬慕战国时赵国的老将廉 颇，廉颇因被人陷害而逃奔魏国，后来秦军攻打赵国，赵王想起老将廉颇，曾派 人前去探视，看他能否再带兵出征。他在赵国使者面前，“ 一饭斗米，肉十斤， 被甲上马，以示尚可用。”但结果赵使还报赵王说：“廉将军虽老，尚善饭；然 与臣坐顷之，三遗矢矣。”（见《史记·廉颇蔺相如列传》）于是赵玉以为他老了 ，便不再起用。而自己呢？虽然雄心不减当年，仍然切望为国效力，但到如今却 连个前来问讯的人都没有，所以说自己的运气还不如廉颇。
高中语文第二单元宋词第6课辛弃疾词两首课件新人教版必修4
6．城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。(《鹧鸪天·陌上柔 桑破嫩芽》)
◎祖国在我心中 1．位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——陆游《病起书 怀》 2．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零 丁洋》 3．捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》 4．了却君王天下事，赢得生前身后名。——辛弃疾《破阵 子·为陈同甫赋壮词以寄之》
三、名句填充 (1)《水龙吟·登建康赏心亭》一词中“________，________， ________”三句与“儿童相见不相识，笑问客从何处来”蕴涵着相 似的情感。 (2) 辛 弃 疾 在 《 水 龙 吟 · 登 建 康 赏 心 亭 》 中 用 “________ ， ________，________”三句，抒发自己对国家命运的担忧和徒然 虚度时光的感慨。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼 看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好
《永遇乐·京口北固亭怀古》 写于 1205 年，作者任镇江知府，时年 66 岁。当时韩侂胄执 政，正积极准备________。辛弃疾支持北伐，但认为要________， 不能________，否则很有可能重蹈失败的覆辙。然而韩侂胄不仅 不接受，反而对辛弃疾产生疑忌，后来北伐失败，重蹈“________” 的覆辙。辛弃疾从青年时代起，坚决主张抗金 43 年，如今大好 形势将被断送，恢复中原的理想又将无法实现。在这种情况下， 他登上北固亭这个具有历史意义的地方，抚今追昔，心潮澎湃， 写下了这首词。
辛弃疾生于宋金对峙的乱世，他马上能杀敌，马下能写檄文， 可壮志未酬，夙愿难偿！只好将满腔爱国热情铸于词篇之中，“把 吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。”“想当年，金戈铁马， 气吞万里如虎。”……风格或为沉郁，或为明快，或为激烈，都 表现出他“平戎万里”“整顿乾坤”的雄心壮志和爱国激情！词人抚 时感事，将慷慨激昂、牢骚不平之气融于词中。慷慨纵横、雄奇 豪壮而又沉郁苍凉！
人教课标版高中语文必修4过能力-《辛弃疾词两首》
过能力-《辛弃疾词两首》一、阅读下面的宋词，回答后面的问题南乡子•登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！年少万兜鍪【注】，坐断东南战大休。
天下英雄谁敌手？曹刘。
生子当如孙仲谋！【注】兜鍪：头盔1.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）A.“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流”与《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“风流总被雨打风吹去”在内容和情调上有异曲同工之妙。
B.“何处望神州”中的“神州”与《永遇乐·京口北固亭怀古》“望中犹记”中的“望中”意义相同，都是指中原地区。
C.“曹刘”指曹操和刘备。
《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“佛狸”指北魏太武帝拓跋焘，“佛狸”是他大的小名oD.下片中词人极力赞颂孙权的年少有为，突出他的功绩，流露出自己内心的愧疚之情。
2.“年少万兜鍪”句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处二、阅璃下面的宋词，回答后面的问题。
临江仙辛弃疾手捻黄花无意绪，等闲行尽回廊。
卷帘芳桂散余香。
枯荷难睡鸭，疏雨暗池塘。
忆得旧时携手处，如今水远山长。
罗巾浥泪别残妆。
旧欢新梦里，闲处却思量。
3.下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A.“卷帘芳桂散余香”写女主人公百无聊赖之下，卷起帘幕，庭院里的桂树传来缕缕清香。
B.“枯荷难睡鸭”两句是说荷叶枯萎了，遮挡不住疏疏落落的雨滴，不能让鸭子安然入睡。
C.“罗巾”句是说泪水打湿丝帕，弄乱了妆容，于是，女主人公便干脆卸去残妆，表现了她的无可奈何。
D.旧时的欢乐常现于“她”梦中，结尾句与苏轼的“不思量，自难忘”有异曲同工之妙。
4.这首词表现了什么样的情感？是如何抒情的？三、[2018山西长治沁县中学高二（下）期末考试]阅读下面的宋词，回答后面的问题。
鹧鸪天·徐衡仲惠琴不受①辛弃疾千丈阴崖百丈溪，孤桐枝上凤偏宜。
玉音落落虽难合，横理庚庚定自奇。
人散后，月明时。
试弹《幽愤》泪空垂。
人教版高中语文必修4第6课《辛弃疾词两首》课件 (共40张PPT)
作者简介
辛弃疾（1140－1207）享 年67岁，南宋词人。原字坦夫， 改字幼安，号稼轩，汉族， 山东历城（今山东济南）人。 我国历史上伟大的豪放派词人 和爱国者。 与苏轼齐名，并 号称“苏辛”，史上与李清照 并称“济南二安”。
有人这样赞美过他：稼轩 者，人中之杰，词中之龙。其 词题材广泛，善于熔铸典故， 以文为词；词风以豪放为主； 《稼轩长短句》。
登建康赏心亭
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥 岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头， 断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆 拍遍，无人会，登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？ 求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流 年，忧愁风雨，树犹如此。倩何人唤取， 红巾翠袖，揾英雄泪？
楚天千里清 秋，水随天去 秋无际。遥岑 （cén）远目， 献愁供恨，玉 簪（zān）螺髻。 落日楼头，断 鸿声里，江南 游子。把吴钩 看了，栏杆拍 遍，无人会， 登临意。
年迈的词人亲自到前线镇江任职。可以说，他一生 都在为抗金御敌，统一中原而奋斗，但因受到 歧视而不被重用。所以，其词多数抒写力图恢 复国家统一的爱国之情，倾诉壮志难酬的悲愤 之意。与苏轼同为豪放词派的代表，合称“苏 辛”。著有词集《稼轩长短句》。
• 他原是智勇双全的英 雄，也天生一副英雄 相貌。
• 因生长于金人占领区， 自幼就决心为民族复 仇雪耻、收复失地。 因此，他一生都在进 行抗金御敌，统一中 原的奋斗。
诉壮志难酬的悲 纵观辛弃疾的一生，首先是一个中原
愤。与苏轼同为 起义的豪杰，一个力主抗金的 名臣，
豪放派的代表， 合称“苏辛”。 词集《稼轩长短 句》
一个有才略有建树的地方官，一个凛 然有节气的爱国志士。总之他首先是 一个有抱负有才智的政治家、军事家。
新版人教版高中语文必修四第6课《辛弃疾词两首》教学案含答案
第6课辛弃疾词两首(一)作者简介(二)人物轶事辛弃疾手刃叛徒当初和辛弃疾一起投奔义军的有一个和尚义端，他是辛弃疾的拜把子兄弟。
因为受不住在义军里当差之苦，竟偷偷地盗走了由辛弃疾保管的帅印，准备去金营邀功。
义端曾经也是一小股义军的头头，是被辛弃疾说服一起投奔耿京帐下的，耿京盛怒之下也找不到别人，只得拿辛弃疾问罪。
出现这样的事情，辛弃疾也是理屈词穷，羞愧难当，当场立下军令状，誓追回帅印。
当晚，辛弃疾带了一小队人马埋伏在了去往金营必经的路上，果然，天快亮的时候，那义端真的骑马来到。
义端一见是杀气腾腾的辛弃疾，吓得魂飞魄散，当即跪地求饶说：“您饶了我吧，我知道您的真身是一头青兕(犀牛)，您力大能拔山，将来定有大造化……您饶了我吧！”面对这样贪生怕死的变节分子，疾恶如仇的辛弃疾哪里肯听，不由分说，手起刀落，义端身首异处。
(一)背景链接1．《水龙吟 登建康赏心亭》这首词作于宋孝宗淳熙元年(1174)秋。
这年春天，辛弃疾由滁州知府调为江东安抚司参议官，得以再返建康。
词人时年35岁，南归已逾12年，壮志依然未酬，胸中充满郁愤之气。
这一年的秋天，作者登上了建康城的赏心亭，眺望辽阔的南天、远逝的流水和高耸的山峰，又看到了夕阳西沉，听到了声声雁啼，就更引发出他的无限忧思。
作者既不愿退隐江湖，又不肯贪图享受，他只是急切地希望去杀敌报国，生怕时不待人，就这样白白地老去。
而他的雄心壮志却没人能够理解，这正是词人当时内心最大的悲哀！这首词是词人早期作品中最负盛名的一篇。
2．《永遇乐京口北固亭怀古》这首词写于开禧元年(1205)，这时辛弃疾以66岁的高龄出任浙东安抚使，镇守京口。
京口是三国时吴国所置的军事重镇，又是南朝宋武帝刘裕北伐时起兵的地方。
所以当作者登上北固亭时，就很自然地联想起在这里活动过的历史人物和发生过的历史事件。
他赞美了古人孙权和刘裕，评论了南朝宋文帝草率出兵的历史，以及隆兴元年(1163)南宋将领张浚北伐失败的往事。
高中语文 第二单元《辛弃疾词两首》教案 新人教版必修4
6.辛弃疾词两首铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。
（郭沫若）南宋词人，白石有格而无情，剑南有气而乏韵，其堪与北宋人颉颃者，唯一幼安耳。
近人祖南宋而祧北宋，以南宋之词可学，北宋不可学也。
学南宋者，不祖白石则祖梦窗，以白石、梦窗可学，幼安不可学也。
学幼安者，率祖其粗犷滑稽，以其粗犷滑稽处可学，佳处不可学也。
幼安之佳处，在有性情，有境界，即以气象论，亦有傍素波、干青云之概，宁后世龌龊小生所可拟耶？东坡之词旷，稼轩之词豪。
无二人之胸襟而学其词，犹东施之效“捧心”也。
读东坡、稼轩词，须观其雅量高致，有伯夷、柳下惠之风。
白石虽似蝉蜕尘埃，然不免局促辕下。
（王国维）铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。
这是郭沫若为辛弃疾纪念祠题写的对联。
上联“铁板铜琶”是一个典故，出自《历代诗余》所引宋代俞文豹《吹剑录》里评论苏词风格的话：东坡在玉堂日，有幕士善讴，因问：“我词比柳词如何?”对曰：“柳郎中词，只好于十七八女孩执红牙拍板，唱‘杨柳岸晓风残月’，学士词，须关西大汉、铜琵琶、铁绰板，唱‘大江东去’。
”公为之绝倒。
后来就演绎为“抱铜琵琶，执铁绰板”，形容豪放激越的文词。
“玉堂”是宋代翰林院别称；“柳郎中”即当时词人柳永；“大江东去”是苏轼(念奴娇•赤壁怀古》首句，后人多用“大江东去”代表苏轼的创作风格。
辛弃疾继承了苏词豪放的特点，在创作中取得了较高的成就。
下联的“美芹悲黍”中的“芹”指芹菜。
《列子•扬朱》篇载：有人向同乡富豪赞美芹菜好吃，结果富豪吃了反倒嘴肿闹肚子。
后人以“献芹”称所献之物菲薄，以示诚意。
辛弃疾曾于1165年写论文10篇，又称《美芹十论》，陈述抗金救国、收复失地、统一中国的大计，“悲黍”，黍即小米，据史书记载，周室东迁后，周朝志士回到故都，见昔日宗庙夷为田地，黍苗丛生，便悲国家之颠覆，故《诗经》有《黍离》篇。
“冀南宋莫随鸿雁南飞”，是说辛弃疾希望南宋小朝廷不要偏安江南一隅，而要立志收复失地，表示了他“男儿到死心如铁”(辛弃疾词《贺新郎》中的句子)的豪情壮志。