《神奇糖果店》教学设计
绘本教案 神奇的糖果店
绘本教案神奇的糖果店教案标题：绘本教案《神奇的糖果店》教案目标：1. 通过阅读绘本《神奇的糖果店》，培养学生的阅读理解能力。
2. 帮助学生学会运用创造性思维，发展他们的想象力和创造力。
3. 通过绘本中的故事情节，引导学生思考友善、分享和团队合作的重要性。
教学重点：1. 理解绘本中的故事情节和主题。
2. 运用创造性思维，发展学生的想象力和创造力。
3. 培养学生的团队合作和分享精神。
教学准备：1. 绘本《神奇的糖果店》。
2. 彩色纸、彩色笔、剪刀等绘画工具。
3. 学生的绘画作品展示板。
教学过程：引入：1. 引导学生观察绘本封面，让他们猜测故事的主题和情节。
2. 提问学生是否听说过或阅读过关于糖果店的故事，鼓励他们分享自己的经历或想法。
阅读与讨论：1. 分发绘本《神奇的糖果店》，让学生自主阅读。
2. 阅读完毕后，组织小组讨论，让学生分享他们对故事的理解和感受。
3. 引导学生回答以下问题：- 故事中的糖果店有什么特别之处？- 主人公在故事中遇到了哪些困难？他是如何解决的？- 故事中的主题是什么？你从中学到了什么？创造性绘画活动：1. 解释学生将进行的绘画活动：他们将被分成小组，每个小组需要合作创造一家自己的糖果店，并设计一款独特的糖果。
2. 给每个小组分发彩色纸、彩色笔和剪刀等绘画工具。
3. 学生开始合作绘制他们的糖果店和设计糖果，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4. 每个小组完成后，让他们向全班展示他们的作品，并解释他们的设计理念和糖果的特点。
总结与分享：1. 邀请学生分享他们对这个活动的感受和体会。
2. 引导学生思考友善、分享和团队合作在这个活动中的重要性。
3. 提醒学生在日常生活中如何运用这些价值观，并鼓励他们分享自己的经历和观点。
拓展活动：1. 鼓励学生继续阅读其他与糖果店或友善、分享相关的绘本，并写下自己的感想和思考。
2. 组织学生参观当地的糖果店或邀请一位糖果店老板来班级分享他们的经验和故事。
评估方式：1. 观察学生在小组合作中的参与程度和合作精神。
幼儿园：中班语言《神奇糖果店》教案
幼儿园中班语言《神奇糖果店》教案第一章：活动目标1.1 了解故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。
1.2 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
1.3 教育幼儿学会分享和帮助他人。
1.4 培养幼儿对语言艺术的兴趣和爱好。
第二章：活动准备2.1 准备故事课件或图书《神奇糖果店》。
2.2 准备糖果道具，用于活动中的角色扮演。
2.3 准备活动场地，布置成糖果店的环境。
第三章：活动过程3.1 导入：教师以生动的语言和表情，引起幼儿对糖果店的兴趣。
3.2 讲述故事：教师用课件或图书讲述《神奇糖果店》的故事。
3.3 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的角色，进行糖果店的情景表演。
3.4 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的情节，培养幼儿的口语表达能力。
第四章：活动延伸4.1 创意绘画：幼儿用画笔和颜料，画出自己心中的神奇糖果店。
4.2 手工制作：幼儿用纸张和剪刀，制作糖果店的模型。
4.3 角色扮演游戏：幼儿在活动场地上自由进行角色扮演游戏，展示对故事的理解和创造力。
5.2 鼓励幼儿分享自己在活动中的感受和体验。
5.3 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，激发幼儿对语言艺术的热爱。
第六章：教学资源6.1 故事课件或图书《神奇糖果店》。
6.2 糖果道具。
6.3 活动场地布置材料。
6.4 绘画材料（画笔、颜料、画纸等）。
6.5 手工制作材料（纸张、剪刀、胶水等）。
第七章：教学方法7.1 讲授法：教师用生动的语言和表情讲述故事，引起幼儿兴趣。
7.2 互动讨论法：教师引导幼儿讨论故事情节，培养幼儿口语表达能力。
7.3 角色扮演法：幼儿分组扮演故事角色，进行情景表演。
7.4 创作展示法：幼儿通过绘画和手工制作展示对故事的理解和创造力。
第八章：教学评价8.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对故事的理解和表达能力。
8.2 评估幼儿在角色扮演、绘画和手工制作等方面的创造力展示。
8.3 收集幼儿在活动中的反馈和意见，以便对后续教学进行改进。
《神奇糖果店》教学设计
《神奇糖果店》教学设计教学设计：教学目标：1.了解阅读故事的基本技巧，并用正确的语音、语调和节奏朗读故事。
2.通过故事理解词语的含义和用法，并能在语境中正确运用。
3.培养学生的想象力和创造力，鼓励他们运用语言来描述和表达。
教学重点：1.学会正确朗读故事，并能理解和记忆故事中的重要内容。
2.理解故事中的词语，并能在语境中正确运用。
3.培养学生的表达能力，通过口头或书面方式描述故事中的人物、场景和情节。
教学准备：1.教师准备一本《神奇糖果店》的故事书。
2.准备一些糖果的实物或图片。
3.备课中准备好教学展示物、词卡等。
教学步骤：Step 1 导入 (5分钟)1.教师向学生展示一些糖果的实物或图片，引起学生的兴趣并激发他们的想象力。
2.教师问学生：你们最喜欢什么样的糖果？为什么喜欢它？3.学生回答后，教师引出今天的故事《神奇糖果店》。
Step 2 阅读故事 (15分钟)1.教师将《神奇糖果店》的故事书展示给学生，让学生观察书的封面和插图。
2.教师朗读故事的开头部分，并让学生跟读。
3.教师继续朗读故事的过程中，适时停顿，解释部分生词，并引导学生理解故事的情节。
4.教师朗读故事的结尾，并引导学生回答问题：主角是谁？他们在故事中做了什么？Step 3 理解故事 (15分钟)1.教师出示几个词卡，上面写着故事中的词语，让学生回忆并讲述词语的含义和出现的场景。
2.教师提问学生：主角们在糖果店里见到了哪些神奇的糖果？3.学生回答后，教师引导他们描述这些糖果的特点，并帮助他们理解这些词语的含义。
Step 4 语言运用 (15分钟)1.教师提问学生：你最喜欢的糖果是什么？请用一句话描述它的味道和颜色。
2.学生回答后，教师鼓励他们运用已学词汇和句型来回答问题。
3.教师分组让学生进行小组活动，让学生描述如何制作一种全新的糖果，并使用已学词汇和句型进行交流。
Step 5 创作活动 (15分钟)1.教师告诉学生他们将在小组内创作一段故事，主角仍然是神奇糖果店里的人物。
绘本教学设计神奇糖果店
绘本教学设计神奇糖果店绘本教学设计：《神奇糖果店》一、教学目标1、培养学生的观察力和想象力，理解绘本中的故事情节和人物特点。
2、引导学生通过绘本学习，增强对友谊、团结和勇敢的理解和认识。
3、激发学生对绘本阅读的兴趣，提高他们的阅读能力和表达能力。
二、教学内容1、介绍绘本《神奇糖果店》的背景和作者。
2、分段解读绘本中的故事情节，包括神奇糖果的由来、小动物们品尝神奇糖果的场景以及彼此之间的友谊与团结。
3、通过故事情节，引导学生理解人物性格和情感变化，以及其中蕴含的友谊、团结和勇敢的道理。
三、教学方法1、图文结合法：结合绘本中的图画和文字，引导学生观察、理解和想象故事情节。
2、问题引导法：通过提出具有启发性的问题，引导学生深入思考故事中的人物性格和情感变化。
3、分组讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对故事情节和人物特点的理解，促进交流与合作。
四、教学步骤1、导入环节：通过展示绘本封面和作者介绍，激发学生的阅读兴趣。
2、阅读理解：分段解读绘本故事，引导学生观察图画、理解文字，并回答相关问题。
3、分组讨论：学生分组讨论，分享各自对故事情节和人物特点的理解，以及阅读后的感受。
4、总结评价：回顾故事中的友谊、团结和勇敢的道理，评价学生对故事的理解和表达能力。
5、作业布置：要求学生回家后用自己的话复述《神奇糖果店》的故事，并写一篇读后感。
五、教学反思1、本次教学设计的优点在于通过多种教学方法相结合，充分激发了学生的阅读兴趣和想象力，同时促进了学生之间的交流与合作。
2、不足之处在于对于个别学生理解能力较弱的同学，需要加强针对性的指导。
在今后的教学中，可以设计更加具体的问题和活动，帮助他们更好地理解故事情节和人物特点。
3、针对本次教学设计的效果，可以进行进一步的修改和完善，如增加更多的互动环节，让学生更加深入地参与到故事中，增强他们的阅读体验和理解能力。
通过本次绘本教学设计，《神奇糖果店》的故事情节和人物特点将在学生中得到更加深入的理解和认识。
教案 神奇的糖果店
教案神奇的糖果店教案标题：神奇的糖果店教学目标：1. 了解糖果店的基本概念和运作方式。
2. 发展学生的观察力和思维能力。
3. 提高学生的口头表达和合作能力。
教学重点：1. 探索糖果店的运作方式和产品种类。
2. 培养学生的观察力和思维能力。
3. 提高学生的口头表达和合作能力。
教学准备：1. 糖果店的图片或视频素材。
2. 糖果店模型或展示柜。
3. 不同种类的糖果样本。
4. 学生用纸和铅笔。
教学过程：引入活动：1. 展示糖果店的图片或视频素材，向学生介绍糖果店的概念和运作方式。
2. 引导学生讨论他们对糖果店的了解和想法。
探索糖果店：1. 展示糖果店模型或展示柜，让学生观察不同种类的糖果样本。
2. 引导学生观察糖果的外观、颜色、形状和包装等特点，并记录在纸上。
3. 引导学生思考以下问题：- 不同种类的糖果有哪些相似之处和不同之处？- 为什么糖果店会选择这些种类的糖果？- 糖果店如何吸引顾客？合作活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种糖果进行深入研究。
2. 每个小组根据自己所选的糖果，设计一个宣传海报，包括糖果的特点、口味、适合的人群等信息。
3. 学生在小组内合作完成海报，并准备口头介绍。
展示和讨论：1. 每个小组展示他们的海报和口头介绍。
2. 学生互相评价和讨论各组的海报和口头介绍，分享观点和建议。
总结和延伸：1. 总结糖果店的运作方式和产品种类，并强调糖果店的吸引顾客的策略。
2. 鼓励学生思考其他类型的商店或产品，他们可以运用类似的策略来吸引顾客。
评估方式：1. 观察学生在探索糖果店过程中的参与度和观察力。
2. 评价学生设计的海报和口头介绍的内容和表达能力。
拓展活动：1. 邀请学生参观当地的糖果店，进一步了解糖果店的运作方式和产品种类。
2. 学生可以根据自己的兴趣和创意设计一个自己的糖果店，包括糖果的种类、装饰和宣传方式等。
幼儿园：中班语言《神奇糖果店》教案
幼儿园中班语言《神奇糖果店》教案第一章：教学目标1.1 了解故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。
1.2 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
1.4 培养幼儿合作精神和分享意识。
第二章：教学内容2.1 故事主题：神奇糖果店2.2 故事角色：小猪、狐狸、小兔子等2.3 故事情节：小猪经营一家神奇糖果店，狐狸和小兔子分别吃了能说谎和变色的糖果，意识到诚实和真实的重要性。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事课件、糖果图片、角色头饰等。
3.2 环境准备：安静、舒适的学习环境。
第四章：教学过程4.1 导入：教师向幼儿介绍故事主题，引起幼儿兴趣。
4.2 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
4.3 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，培养幼儿的表达能力。
4.4 角色扮演：教师组织幼儿扮演故事角色，进行情景表演，提高幼儿的参与度和表现力。
第五章：作业与延伸5.1 作业：教师布置作业，要求幼儿回家后和家长一起分享故事，培养幼儿的家庭阅读习惯。
5.2 延伸活动：教师组织幼儿进行绘画活动，画出自己喜欢的糖果店场景，培养幼儿的想象力和创造力。
第六章：教学评估6.1 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言积极性、注意力集中时间等。
6.2 教师评估幼儿对故事内容的理解和表达能力，通过提问和讨论环节进行了解。
6.3 教师观察幼儿在角色扮演活动中的表现，包括语言表达、情感投入等。
第七章：家长沟通7.1 教师通过家长会或者单独沟通的方式，向家长介绍课程内容和教学目标。
7.2 教师鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的阅读兴趣和表达能力。
7.3 教师邀请家长反馈幼儿在家庭中的表现，以便更好地了解幼儿的学习效果。
第八章：教学反思8.1 教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学内容的适宜性、教学方法的有效性等。
8.2 教师根据反思结果调整教学计划，以提高教学效果和幼儿的学习兴趣。
第九章：教学改进9.1 教师根据教学反思的结果，对教学内容进行调整，确保适宜性和趣味性。
绘本教学设计神奇糖果店
绘本教学设计神奇糖果店学生能够理解并欣赏绘本《神奇糖果店》的故事情节和主题。
培养学生的阅读兴趣和习惯，提高他们的想象力和创造力。
通过故事，引导学生理解友谊、勇气和自信的重要性。
难点：如何引导学生理解并欣赏故事中的寓意和深意。
激活学生的前知：讨论学生对糖果的喜好，以及他们是否吃过特别的糖果。
学生活动：让学生扮演故事中的角色，进行情境模拟。
导入：通过展示各种颜色的糖果道具，激发学生的兴趣，引出主题。
巩固练习：小组讨论，分享对故事的理解和感受。
学生可以自由表达自己的观点和想法。
归纳小结：总结神奇糖果店的特点和神奇糖果的功能，强调友谊、勇气和自信的重要性。
设计评价策略：通过小组报告和观察，了解学生对故事的理解程度。
为学生提供反馈：在每个环节结束后，给予学生及时的反馈，指导他们如何更好地理解和欣赏故事。
重述《神奇糖果店》的故事，用自己的语言进行描述。
写一篇关于你自己和朋友、勇气或自信的小短文。
设计一个你自己的神奇糖果，描述它的特性和功能。
今天的教学中，大部分学生能够积极参与并投入到故事中，但在理解故事寓意上还需要加强引导。
下次可以尝试用更贴近生活的事例来帮助学生理解，以达到更好的教学效果。
英语是全球通用的语言，对于孩子们的未来发展具有重要意义。
在小学阶段，孩子们的英语学习主要通过阅读来提高词汇量、增强语感、提高语言表达能力。
英语绘本作为一种富有生动性和趣味性的阅读材料，已经被越来越多的教师引入到小学英语教学中。
本文将探讨如何设计小学英语绘本阅读教学，以提高孩子们的阅读兴趣和阅读能力。
绘本以图文并茂的方式呈现故事情节，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的阅读兴趣。
同时，绘本中的词汇和句型难度适中，符合孩子们的认知水平，让他们在轻松愉快的阅读氛围中学习英语。
绘本中的故事情节和生动的图片可以帮助孩子们更好地理解词汇和句子的含义。
通过阅读绘本，孩子们可以积累更多的英语表达方式，提高他们的英语口语和书面表达能力。
选择适合小学生年龄段的绘本是阅读教学的关键。
神奇的糖果店绘本教案
神奇的糖果店绘本教案一、活动目标：1、幼儿能大胆的想象与表达，敢于说出自己的想法。
2、幼儿可以在教师引导下尝试寻找替代物。
二、活动准备：各种外形可爱、色彩鲜艳的弹性糖，一次性纸盘等。
三、活动过程：（一）、以问题导入1．出示一盘各种形状、颜色的糖，请孩子们说说自己想吃的糖像什么、什么颜色的。
（教师鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬和鼓励）2．让孩子们挑选喜欢的糖尝一尝，并说说味道。
提问：这些糖像什么什么颜色有几颗再次品尝喜欢的糖。
（三）、拼拼搭搭出示大纸盘，请孩子们尝试用合适的糖替代人的五官，拼成脸谱。
四、活动总结及结束：教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。
让幼儿在品尝糖果的同时，感受到科学活动的快乐。
同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。
五、活动反思：这个活动可以分组进行。
教师提供的外形可爱、色彩鲜艳的糖果很容易激发孩子的想象和食欲。
于是，在“讲讲吃吃”环节中，教师设计了有关外形、颜色、大小特征的问题。
如：“你想吃哪颗糖这颗糖像什么什么颜色”“有两颗圆圆的糖，你想吃的是哪颗大的还是小的”等等。
在“点点数数”环节中，教师出示了五盘糖，除了外形明显不同以外，每盘糖的数量依次递增。
孩子们饶有兴致地和教师一起点数糖的数量，大月份的孩子还在教师引导下尝试将五盘糖按多少排序。
当几个孩子把圈圈糖想象成了“嘴巴”“鼻孔”“眼睛”时，教师灵活地引导孩子“用糖果替代五官”。
教师先出示空圆盘：“这个圆圆的盘子就像老师的脸，老师的脸上有些什么呢”孩子每说出一个五官，教师便启发他找出可以替代这一五官的糖，并摆在圆盘的相应位置。
如孩子说到“老师脸上有眼睛”，教师即请他找一种糖来替代眼睛，摆放在圆盘的相应位置上。
就这样教师和孩子一边轻松地吃着糖，一边在大圆盘上摆出各种脸谱。
教师还满足孩子进一步拼摆的需要，让孩子在延伸活动中大胆表现。
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绘本《神奇糖果店》阅读教学设计
【教学目标】
1、图文结合，了解故事内容，感受神奇变化，体验阅读绘本故事的乐趣。
2、培养阅读期待，能够自主阅读，敢于表达，勇于创作。
3、初步了解宫西达也传递的美好，对他的作品感兴趣。
【教学重点】
1、感受神奇的变化，体验阅读绘本故事的乐趣。
2、模仿创作。
【教学难点】
敢于表达，大胆想象，勇于创作。
一、课前热身，导入神奇。
（3分钟）
1.诵读童诗《甜甜的糖果》。
2.谈话：红黄蓝绿五彩糖，读得我都想吃了呢！同学们，你喜欢吃糖果吗？
（引导学生往神奇方向说）
3.引入：好神奇的糖果啊，这些糖果在哪里呢？当然是神奇糖果店啦（出示
糖果店）仔细观察，糖果店里卖些什么样的糖果？（生说）这些五颜六色的糖果有什么神奇的魔力呢？我们一起走进故事《神奇糖果店》（出示封面）
二、入情入境，感受神奇。
（5分钟）
1、出示绘本，直入故事。
（1）从封面我们可以知道，这本书讲的是谁的故事？
（2）（课件出示第1页）看，有一天，小猪在森林里噔噔噔地走着，看见了一家神奇糖果店。
噔噔噔噔……就是那家狗獾叔叔的神奇糖果店哦，小猪很疑惑，就问：（生读）是呀，到底是什么样的糖果呢？狗獾叔叔说：（出示课件，生读）他给了小猪一个什么糖果？小猪相信狗獾叔叔说的话吗（生说，出示文字，读）
2、师生共读：神奇大力糖。
（1）师：（出示第4、5页图）嗖，小猪把糖果扔进嘴里，看看小猪含着糖果的表情，你觉得他心情如何？（生说后，出示文字）是啊，小猪等啊等啊，却什么神奇的事也没发生！（出示第5页上面文字，指两名学生分色读）
（2）师：结果，神奇的事情真的发生了耶！（出示第6、7页图）谁来说说发生了什么神奇的事？（生说，引导观察小猪的动作、表情）然后出示，继续分角色读。
（3）师：这颗黄色的糖果，有什么魔力？真的好神奇啊！如果狗獾叔叔也送你一颗黄色的糖果，你也变成了大力士，你会做什么呢？（生答）
3、继续共读，感受神奇：神奇狮吼糖、隐身糖、变身糖
1.过渡：可是，吃完糖果，神奇大力就没了。
狗獾叔叔还会给小猪什么糖果呢？小猪吃着它，又会发生哪些神奇的事情？我们继续读故事吧（女生当小猪男生当狗獾叔叔，一生读叙述的部分）边读边想：狗獾叔叔给了小猪哪些糖果，它们有什么神奇的魔力？
4、分享交流，述说神奇
（1）师示范板书“黄色糖果”的内容。
（2）学生继续完成阅读单。
（3）展示交流。
三、神奇创作，变变变
1.口头表达：如果给你其中一颗神奇糖果，你想要哪一颗？你会用它来做什么？（学生简单说一说）
2.同桌互相说：（2分钟）
3.全班分享，师适时评价、表扬。
四、自主阅读，自由表达（5分钟）
1.过渡：小猪的想法跟你们一样不一样呢？它向狗獾叔叔要了4颗糖果哦，看看它要了什么样的糖果？（出示第14页图，学生看图说）出示文字，读。
你猜猜，他会去做什么恶作剧？（学生说，出示第15页）
2.（出示第16、17页图）我们来看看他做了什么恶作剧（引导观察小猪和小动物们的表情、动作，说一说）（出示文字，指名当大灰狼、当小动物们，分角色读）
3.过渡：小猪正为吓唬了大家而得意洋洋，就在这时——你猜猜发生了什么事？（学生说）（出示第18、19指名读）。
小猪被大灰狼带到了哪里？接下来他有什么神奇的经历呢？想不想和小猪来一场神奇经历？
4.读后交流：小猪在大灰狼镇，有什么神奇的经历？（学生表达复述）结合回
答出示课件，理清历险过程。
2.小猪这次历险，哪个画面让你印象最深刻？来和同学们说说。
（引导观察图片，展开联想，走进小猪的内心世界）
六、回到现实，归于平淡 2分钟
1.过渡：小猪经过了大灰狼镇的历险，他还想再次经历吗？他最后怎么说？（出示第32页）
2.小组里讨论交流：小猪为什么觉得还是普通糖果好呢？（小组派代表发言）
3.师：虽然很有意思，很好玩，很神奇，但是太惊心了，这次大灰狼镇的经历，小猪简直快要吓死了，好不容易捡回了一条小命。
所以小猪觉得还是普通糖果好啊。
引导看最后一页：瓶子空了，糖果没了，你看看小猪这会儿在干什么？他这个样子给你什么感觉？（揭示主题：做真实的自己，最舒适）
五、拓展延伸：神奇作者，神奇故事（3分钟）
1.简介作者：你喜欢这个神奇故事吗？知不知道这故事是谁写的？（宫西达也）他是日本超人气绘本作家哦！他创作了近100本的绘本作品！比如我们以前读过的霸王龙系列，再比如像《神奇糖果店》一样的神奇故事，想看吗？
2.神奇系列：
（1）看，神奇牙膏，用苹果味的神奇牙膏——变，用香蕉味的——变了，用蛋糕味的——变了。
（2）神奇蜡笔想不想看？准备好了没？变——（变成神奇猪头）、再变——变成（神奇机器人），又变——（神奇兔头）
3.推荐阅读：宫西达也的作品还有好多好多，比如：你可以找来读读哦，你也可以像宫西达也一样，创作属于你自己的神奇故事。