广东省中山市松苑中学中考语文说明文阅读复习信息筛选教学设计
中考语文复习专题--说明文信息的筛选与概括 导学案
《中考复习专题—说明文信息的筛选与概括》导学案学习目标：说明文信息的筛选与概括（一）以文析法1.结合全文说说中国石拱桥的特点是什么？（八上《中国石拱桥》）2. 苏州园林的整体特点是什么？课文从哪几个方面具体说明这个特点的？（八上《苏州园林》）3.文中主要介绍了清明上河图哪几部分的内容？（八上《梦回繁华》）（二）归纳策略1. ；2. ；3. ；4. 。
三、以法析文，巩固策略。
（一）本文题为《大自然的语言》，主要是讲物候现象，你能概括一下“物候”是什么吗？（八下《大自然的语言》）（二）通过读课文，你从文中了解了哪些有关大雁的知识？（八下《大自然的语言》）（三）你能根据教材中的有关内容概括石烂到新生的过程吗？（八下《时间的脚印》）四、以文测法，内化能力。
（一）阅读下面选文，回答问题。
（2018·福建中考真题）汉字是世界上最美丽的文字之一，其数量惊人，由于电脑键盘不可能为每一个汉字造一个按键，因此，需要替汉字编码，通过敲击多个按键来输入一个汉字。
最早的汉字输入法，一般认为是20世纪80年代初期出现的拼音输入法．但是，早期的拼音输入法有个致命的弱点，就是单字重码率非常高，常常要翻很多页才能找到所需的汉字，输入效率低下。
1983年，王永民推出了划时代的五笔字型输入法，该输入法只使用英文字母键中的25个参与编码，极大地解决了输入速度慢这一顽症；一旦背熟了字根表，就可以实现盲打。
尽管五笔字型输入法有诸多好处，但难学这个致命弱点让其难以高度普及。
反倒是拼音输入法，因为操作最为简单，始终没有被抛弃。
21世纪初期，拼音输入法有了长足的改进，特别是2005年以后，以搜狗为代表的新一代拼音输入法异军突起。
它充分借助互联网的优势，通过自动升级词库等方式，保持词库处于最新状态；嵌入了网络搜索功能，智能化程度较高。
随着各种个性化皮肤的涌现，其屏幕展现形式也更加丰富多彩。
2016年，搜狗CEO王小川提出搜狗拼音输入法将推出智能回复功能。
中考说明文阅读复习教案
中考说明文阅读复习教案第一章：说明文阅读的重要性一、教学目标1. 让学生了解说明文的概念和特点。
2. 强调说明文阅读在中考中的重要性。
3. 激发学生对说明文阅读的兴趣。
二、教学内容1. 说明文的概念和特点2. 中考说明文阅读的要求3. 说明文阅读的重要性三、教学步骤1. 引入说明文的概念和特点，让学生初步了解说明文。
2. 分析中考说明文阅读的要求，让学生明白中考对说明文阅读的考查重点。
3. 通过实例讲解说明文阅读的重要性，让学生认识到学习说明文阅读的意义。
四、教学评价1. 检查学生对说明文概念和特点的理解。
2. 评估学生对中考说明文阅读要求的掌握。
3. 观察学生对说明文阅读重要性的认识。
第二章：说明文阅读技巧与策略一、教学目标1. 让学生掌握说明文阅读的基本技巧。
2. 培养学生运用策略进行说明文阅读的能力。
3. 提高学生说明文阅读的效率和准确度。
二、教学内容1. 说明文阅读的基本技巧2. 说明文阅读的策略3. 说明文阅读的实践应用三、教学步骤1. 介绍说明文阅读的基本技巧，如理解、概括段落大意等。
2. 教授说明文阅读的策略，如查找关键词、分析逻辑关系等。
3. 提供实践应用机会，让学生运用所学技巧和策略进行说明文阅读。
四、教学评价1. 检查学生对说明文阅读技巧的掌握。
2. 评估学生运用策略进行说明文阅读的能力。
3. 分析学生说明文阅读的效率和准确度。
第三章：说明文文本分析与解读一、教学目标1. 让学生掌握说明文文本分析的方法。
2. 培养学生解读说明文文本的能力。
3. 提高学生对说明文内容的理解和概括能力。
二、教学内容1. 说明文文本分析的方法2. 说明文文本解读的技巧3. 说明文内容理解和概括的实践三、教学步骤1. 介绍说明文文本分析的方法，如分析作者观点、梳理事实与例子等。
2. 教授说明文文本解读的技巧，如理解数据和图表、推断隐含意义等。
3. 提供实践机会，让学生运用所学方法和解题技巧进行说明文文本分析和解读。
中考语文说明文阅读复习决胜信息筛选题教学设计1
决胜信息筛选题案例名称《中考说明文阅读专题——决胜信息筛选题》教学设计科目语文教学对象初三学生课时一课时提供者一、教材内容分析在说明文阅读中，在读懂文章的基础上筛选信息非常重要。
从考纲上看，2015年中考的考纲里这样表述这一要求：“阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点”。
从题型和分值上看，信息筛选题均以客观选择题的形式呈现，设置2题，分值为6分。
从模底测试情况看，大部分学生信息筛选、整合能力不强。
教师依据2011版新课标、2015年考纲的要求和本班学生实际自编中考说明文阅读专题——决胜信息筛选题。
内容结构分析：本设计根据学生的摸底测试情况，设计了三大教学环节：一是“知己”——养成良好的答题习惯。
运用了大量来源于学生自身的案例，让学生明确阅读和答题方法存在的问题，激发学生解决问题的主动性。
二是“知彼”——掌握常见干扰项类型和答题技巧。
本环节的范例从初中说明文课文和中考题、模考题、摸底测试题中选取，通过复习和分析，使学生在范例中观察发现特点，获得范例呈现的知识，进一步过渡到对“类”的认识，进而掌握规律。
三是“实战”——巩固训练提高能力。
通过设计相似题型让学生训练，使学生当堂巩固本节课的知识和技能，获得迁移的能力。
内容特点分析：本设计有三个环节具有创新的亮点：一是导入环节，针对学生中存在的畏难情绪问题，设计“大家来找茬”小游戏，生动形象、深入浅出地引出课题，一矢中的地指出信息筛选题的根本就是“找不同”，加深学生对该题型的认识。
二是归因训练、习惯养成环节，采用来源于学生自身的数据和案例，一下子抓住了学生的眼球，使教师的引导更具说服力和针对性，有效帮助学生纠正不良阅读习惯和答题习惯。
三是知识传授环节，选取中考题、模拟考试题、摸底测试题为范例，分析命题者的设题陷阱，疏理常见干扰项类型，吸引学生参与课堂学习。
二、教学目标（知识、技能、情感态度、价值观）1.知识与技能了解中考说明文阅读信息筛选类的题型、设题角度和干扰项类型。
说明文阅读复习的教学教案
说明文阅读复习的教学教案一、教学目标1. 回顾和巩固说明文的基本概念和特点。
2. 提高学生对说明文阅读的理解和分析能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，提升阅读素养。
二、教学内容1. 说明文的概念与特点：说明文的定义，说明文的结构，说明文的语言特点等。
2. 说明文阅读技巧：如何快速捕捉说明文的主要信息，如何理解说明文的逻辑关系，如何分析说明文的论据和论证等。
3. 说明文实例分析：选取一些经典的说明文进行详细分析，让学生通过实例掌握说明文的阅读方法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点和阅读技巧。
2. 案例分析法：分析经典说明文实例，让学生通过实例理解说明文的阅读方法。
3. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的阅读心得和体验。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含说明文概念、特点、阅读技巧等内容的PPT。
2. 说明文实例：选取一些经典的说明文，以便进行案例分析。
3. 学生作业：提前布置相关作业，了解学生对说明文的掌握程度。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式回顾说明文的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解说明文的定义、结构、语言特点和阅读技巧，让学生明确说明文阅读的要求。
3. 案例分析：分析经典说明文实例，让学生通过实例掌握说明文的阅读方法。
4. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和体验，互相学习、交流。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调说明文阅读的重点和技巧。
6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与程度，了解他们对说明文阅读的理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生完成作业的质量，检查他们对说明文阅读技巧的掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和交流技巧。
七、教学拓展1. 推荐阅读：向学生推荐一些优秀的说明文作品，让他们在课后进行阅读，进一步拓展阅读视野。
中考说明文阅读复习教案
中考说明文阅读复习教案一、教学目标1. 理解说明文的概念和特点2. 掌握说明文的阅读方法和技巧3. 提高学生对说明文的理解和分析能力4. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯二、教学内容1. 说明文的概念和特点2. 说明文的阅读方法和技巧3. 说明文实例分析4. 练习题和答案解析三、教学过程1. 导入：介绍说明文的概念和特点，引起学生的兴趣2. 讲解：讲解说明文的阅读方法和技巧，引导学生主动思考3. 实例分析：分析一篇说明文，让学生实践所学阅读方法和技巧4. 练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识和技能5. 答案解析：解析练习题的答案，帮助学生理解和纠正错误四、教学资源1. 说明文阅读指导PPT2. 说明文实例文本3. 练习题和答案解析文档五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和思考情况2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生的理解和分析能力3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和改进方向六、教学策略1. 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，提出自己的观点和问题，增强课堂互动性。
2. 实例分析：通过分析具体的说明文案例，让学生了解说明文的结构和特点。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成阅读任务，培养学生的合作能力。
4. 反思总结：引导学生进行反思总结，归纳阅读方法和解题技巧，提高学生的自主学习能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点：掌握说明文的阅读方法和技巧，提高对说明文的理解和分析能力。
2. 教学难点：理解和运用说明文的结构和语言特点，解决阅读过程中的问题。
八、教学计划1. 第1-2课时：介绍说明文的概念和特点，讲解阅读方法和技巧。
2. 第3-4课时：分析说明文实例，让学生实践阅读方法和技巧。
3. 第5-6课时：设计练习题，让学生巩固所学知识和技能。
4. 第7-8课时：解析练习题答案，帮助学生理解和纠正错误。
5. 第9-10课时：进行小组合作阅读，培养学生的合作能力和交流能力。
中考专题复习《说明文阅读》语文优秀教案优秀教案
中考专题复习《说明文阅读》语文优秀教案一、教学目标1.理解说明文的特点和结构，掌握说明文的阅读方法。
2.提高学生分析说明文的语言特点和说明方法的能力。
3.培养学生准确筛选信息、概括要点的能力。
二、教学重点与难点1.重点：理解说明文的特点和结构，掌握说明文的阅读方法。
2.难点：分析说明文的语言特点和说明方法，准确筛选信息、概括要点。
三、教学过程一、导入1.教师简要介绍说明文的概念，引导学生回顾已学的说明文知识。
2.学生分享自己在阅读说明文时遇到的问题和困惑。
二、自主学习1.学生自主阅读一篇说明文，初步感知说明文的特点和结构。
2.学生在阅读过程中，勾画出关键信息，概括文章的主要内容。
三、课堂讲解1.教师讲解说明文的特点和结构，包括：说明对象、说明顺序、说明方法等。
2.教师通过实例，讲解说明文的语言特点和说明方法，如：平实、准确、简明等。
四、互动讨论1.学生分组讨论，分析所读说明文的语言特点和说明方法。
五、实践训练1.教师给出一篇说明文，学生独立完成阅读任务，包括：筛选信息、概括要点、分析说明方法等。
2.学生展示阅读成果，教师点评并指导。
2.学生分享自己的学习心得，反思在阅读说明文时的不足之处。
一、说明文的特点和结构1.说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，旨在客观、准确地介绍事物的特征、原理、功能等。
2.说明文的特点：客观性、准确性、条理性、通俗性。
二、说明文的阅读方法1.理解说明对象：明确说明文所介绍的事物或现象，把握其本质特征。
2.分析说明顺序：了解说明文的逻辑顺序，如：时间顺序、空间顺序、总分总顺序等。
3.筛选关键信息：勾画出文章中的关键信息，如：定义、特征、原理、功能等。
4.概括文章内容：根据关键信息，概括文章的主要内容。
三、说明文的语言特点和说明方法1.语言特点：平实、准确、简明。
说明文的语言要简洁明了，避免冗长复杂的句子，使读者容易理解。
2.说明方法：举例子、列数字、作比较、分类别等。
中考语文《说明文专题复习课教学设计》复习教案
中考语文《说明文专题复习课教学设计》复习教案说明文专题复习课教学设计设计思路：说明文是初中语文的三大文体之一，课前要求学生阅读复习资料），运用讲练结合的教学方式，系统地帮助学生梳理说明文的文体知识以及掌握说明文的阅读方法，从而提高学生的阅读水平。
考点梳理（教学目标）：1.理解文章的内容，抓住说明对象的主要特征。
（省卷2018.18 2015.16 ）2.辨析文章的说明方法，分析其作用。
（省卷：2019.19 2018.19 2015.16 ）3.把握文章的说明顺序。
（省卷2018.20 2015.18 ）4.体味和推敲重要词语、限制性词语在语言环境中的意义和作用。
（省卷2018.20 2015.18 ）教学方法：阅读法、问题教学法、点拨教学法、合作探究法。
教学时间：2课时教学内容及过程：一、知识回顾教师展示课件，师生共同回顾说明文的有关知识。
（说明对象及特征，说明方法及作用，说明顺序，说明语言的特点）二、把握说明事物的主要特征（一）快速浏览《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》，它们各自的主要特征分别是什么？（二）补充学生答案，归纳做题方法：寻找文段开头、结尾或者中间的中心句或者抓出现频率较高的关键词，可以帮助我们迅速把握说明事物的主要特征。
（三）实战链接：完成《一战成名》P213--214《绿色技术》第1题，P214--《坡路——琼岛精灵》第2题。
三、辨析几种常用说明方法，体会其在说明事物特征时的作用（一）你能准确辨识他们分别使用了什么说明方法吗？（白板出示例句）1.我国石拱桥几乎到处都有。
这些桥大小不一，形式多样有许多惊人的杰作。
其中最著名的是当推河北省赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。
（）2.永定河上的卢沟桥，桥长235米。
由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，16米到21.6米。
（）3.松鼠是一种片漂亮的小动物，它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机智。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。
说明文阅读复习教案
《说明文阅读复习教案》一、教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固说明文的阅读技巧与策略。
2. 提高学生对说明文结构、特征和语言表达的理解能力。
3. 培养学生的批判性思维和信息提取能力。
4. 增强学生对说明文阅读的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 回顾说明文的基本特征，如事实性、客观性、逻辑性等。
2. 复习说明文的常见结构，如总分总、总分、分总等。
3. 分析说明文的语言特点，如准确性、简洁性、严谨性等。
4. 探讨如何提取关键信息和进行有效推理。
5. 通过练习和讨论，巩固上述阅读技巧。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学模式，鼓励学生提出问题并寻找答案。
2. 通过小组合作和讨论，促进学生之间的互动和思维碰撞。
3. 利用案例分析和实例解读，帮助学生深入理解说明文的阅读方法。
4. 采用定期的自我评估和同伴评估，提高学生的自我监控和反思能力。
四、教学评估：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的练习作品和小组讨论报告，进行定期的评价。
3. 通过问卷调查或访谈了解学生对说明文阅读的认知和态度变化。
4. 结合学生的期末考试成绩，综合评估学生在说明文阅读方面的进步。
五、教学资源：1. 说明文阅读材料，包括文章、图表、视频等。
2. 教学指导手册和阅读策略手册。
3. 小组讨论指南和评估表。
4. 辅助教学工具，如投影仪、计算机等。
六、教学步骤：1. 导入：通过引入一个有趣的说明文话题，激发学生的兴趣，引导学生思考说明文的特点和阅读方法。
2. 回顾：让学生回顾已学过的说明文知识和阅读技巧，通过举例或小测验进行巩固。
3. 自主学习：学生自主阅读一篇说明文，尝试运用已学的阅读技巧，并记录下自己的理解和感悟。
4. 小组讨论：学生分组讨论自己阅读的说明文，分享理解，互相提问和解答，促进深入思考。
5. 总结与反思：引导学生总结自己在阅读说明文中的收获和不足，提出改进措施，为今后的阅读打下坚实基础。
七、教学活动：1. 阅读理解练习：设计一些针对说明文的阅读理解题目，让学生通过练习加深对说明文阅读技巧的理解和应用。
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时间已近中午，大家肚子一定有点饿。因此，老师准备了一份大礼，得分最高的小组将得到他。大家加油！
第一环节，我们进行热身赛：说明文知识大比拼。
游戏规则：请每小组C、D号组员起来抢答。答对加1分，答错不扣分。
每组C、D号同学参与抢答环节，其他同学观战。并就遗忘的知识点做好笔记。
（2012）10.下列说法不符合原文意思的一项是（3分）
C.“毒胶囊”的毒性难以检测，原因是工业用鞣制试剂不纯，不可避免地含有六价铬，以及三价铬和六价铬在使用和保存中可以互相转化。
内容结构分析：本设计的范例来自于中山市复习教学比赛摸底测试题、2011和2012年广东省语文中考题以及本课例设计者的根据中考考纲要求进行的独创练习题。通过复习和分析，使学生明白筛选信息题目的规律，总结做题技巧。再通过一篇限时训练题目，巩固和运用已总结出的做题技巧。熟能生巧之后，让学生尝试出一道选择题的一个选项，通过明白出题人的命题意图，进一步明确做题技巧。
3.学习态度：大多数的同学对于阅读题的文章持一种不耐烦的态度，粗略看过，完成习题就结束，也就导致了选择题答案很容易出错，和智力无关，和习惯有关。
四、教学方法选择与设计
1、提问抢答竞赛教学法，调动中下层学生积极主动参与课堂，活跃班级气氛。掌握说明文的基本知识。
2、启发式教学法，总结筛选信息、概括要点的方法时，循循善诱，引导学生自己进行总结，得出一套比较可行的做题技巧。
内容特点分析：本设计有三个环节的设计具有创新的亮点：首先是导入环节，通过抢答说明文知识的方式，给中小层学生一个表现的机会，一扫课堂的沉闷，调动全体学生的积极性，同时也能够使学生迅速进入说明文这一文体的语境，为接下来的做题做好知识储备。其次，本设计多次设计学生自主学习、合作探究，自己的问题自己解决，通过自己独立思考之后再与同伴讨论的方式，学生能够解决掉百分之九十的问题，从而更加熟悉说明文信息筛选题的做题技巧。第三、本节课的最后环节设计为学生自己来当一回考官，选择具有说明文语言典型特点的句子，进行语言组织，出选择题的一个选项，使学生更加清楚中考命题人的出题意图，增强做题的信心。
快速确定筛选信息的范围；
比较分析各种信息，并准确整合。
5.中考例题解析。中考选择题错误选项的设置类型。
（2011）10.下列说法不符合原文意思的一项是( )（3分）
B．如果人类消灭了沙尘暴及沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了一切物种，甚至引发我们难以想象的灾难。
（原文：绝灭了适应干旱气候一切物种）
2. 认知结构：从认知结构的相关指数：学生现有知识说明文文体知识中的说明文语言特点、说明顺序、说明方法及其作用等等，也能够明白中考说明文题型为2道选择题和1道主观题，但是不大能够弄清楚每一道题目的考点是什么。60%以上的同学不明白什么叫做信息筛选，就更谈不上如何用方法来提高答题的准确率。事实上，学生对于说明文是什么还只存在着一种很模糊的认识。
二、教学目标（知识、技能、情感态度、价值观）
1.知识与技能：
认知说明文的特点，明确筛选信息、概括要点的内容。
2.过程与方法：
学会从审题、读文、筛选、整合等步骤入手掌握筛选信息题的方法；
3.情感态度与价值观：
了解中考命题人的出题意图，提高做题水平，增强做题信心。
三、学习者特征分析
1.起点水平：课前，笔者把中山市中考复习说明文复习教学比赛的摸底测试题发给学生训练，其中第1、2题的选择题，涉及考纲14点：筛选信息、概括要点。但是这两道题的得分率为85%和73%。第2题的得分率尤其低。从摸底测试题的得分中发现：学生原来具有的知识、技能、态度出于一个中等偏上的水平，还有很大的提升空间。
知识大比拼复习的是中考讲考到的说明文基本知识。指定每小组的中下层学生作答的目的是因为基础知识必须全班掌握，同时也是希望活跃上课气氛，从一开始上课就能够调动学生全员参与进来。
二、明目标。（约4分钟）
出示2015年的中考考纲关于说明文的要求。
摸底测试题目结果反馈。分析本班学情。
信息筛选、概括要点的题目得分率较低。
出示本课学习目标。
1.掌握说明文的基本知识。
2.训练筛选关键信息、概括要点的中考说明文做题技巧。
3.了解中考命题人的出题意图，提高做题水平，增强做题信心。
学生认真听讲，并适当做笔记。
听讲，并明确自己的优势和劣势。
齐读。
明确本节课的学习任务。
明确中考考纲对于说明文的考查内容，清楚自己的劣势，了解本节课的学习目标。
三、技巧大搜查（约9分钟）
1.请同学们小组讨论，合作完成摸底测试题答案分析。
要求：时间3分钟；
答题格式：A/…选项来自第…段，原文的意思是…，选项的意思是…，错在……。
2.提问：筛选信息、概括要点题目的题型往往是？
3.讲解：信息筛选、概括要点的题型和考查内容。
4.你按照什么步骤来完成筛选信息题？
出示：审题、读文
信息筛选
课题
《中考说明文阅读复习——信息筛选》教学设计
科目
语文
教学对象
初三学生
课时
一课时
提供者
一、教材内容分析
筛选信息、概括要点是中考重点考查的内容之一，2015年中考考纲里这样表述这一要求：14.阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息、概括要点。本班学生通过摸底测试题反馈出来的情况是，本题的得分率最低。因此，教师依照2011版新课标、2015年考纲要求和本班学生的实际情况，自编了说明文阅读复习专题——信息筛选、概括要点。
3、自主学习—合作探究法，在限时训练中，指导学生自主学习，完成任务后，进行合作探究，优生辅导差生，使每一个层次的学生能力都得到提高。
4、讲授法，关于考纲的要求、摸底测试情况反馈和本课学习目标，老师进行讲解，让学生做到心中有数，学习目标非常明确。
五、教学环境及资源准备
（一）学生准备
1.做《摸底测试题目》。
2.复习说明文这一文体的相关知识。
（二）教师准备
1.批改《摸底测试题目》，并做好学生答题情况分析。
2.准备独创练习《辐射对人们的日常生活真的有害吗？》和《垃圾分类》说明文文章发给学生做堂上训练。
3.课堂练习材料和资料。
4.为优秀小组准备一份小奖品。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备