一年级数学上册立体图形的拼搭PPT课件
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2024新苏教版一年级数学上册第三单元第2课《图形的拼搭》课件
2024新教材苏教版一年级数学上册课件
下面这些立体图形，可以拼组起来吗？ 怎样拼组又高又稳呢？
2 （1）把2个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？
我把一个放在 左边，另一个 放在右边。
我把一个放在 下面，另一个 放在上面。
我把一个放 在另一个的 前面。
2 （1）把2个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？
3. 拼一拼，数一数。
方法一：按列数
12 1
2 11
3 2 1
（ 4 ）个 （ 4 ）个 （ 6 ）个 1+2+1=4 2+1+1=4 3+2+1=6
3. 拼一拼，数一数。
方法一：按层数
1
1
1
2
3
3
3
（ 4 ）个 （ 4 ）个 （ 6 ）个
1+3=4 1+3=4
1+2+3=6
4. 用下面的积木放一放。
（1）把 （2）在
（3）在 （4）在
放在中间。 的左边和右边各放一个
的前面和后面各放一个 的上面放一个 。
。 还可以怎样放？ 。
5. 你说我拼。
把正方体放在 长方体上面。
把圆柱放在正方体的 右边，把球放在……
这节课你学会了什么？是怎么学会的？
通过这节课的学习，你学会了什么？
1. 用同样大的小正方体可以拼组成不同 的立体图形。
长方体
长方体
长方体
拼成的物体都是什么形状的？
2 （1）把2个完全一样的 拼在一起，可以怎样
2个完全一样的 ，可以拼成一个长方体。
2 （2）用3个完全一样的 拼一拼，可以拼成什么形状？
我拼成了长方体。
2 （2）用3个完全一样的 拼一拼，可以拼成什么形状？
下面这些立体图形，可以拼组起来吗？ 怎样拼组又高又稳呢？
2 （1）把2个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？
我把一个放在 左边，另一个 放在右边。
我把一个放在 下面，另一个 放在上面。
我把一个放 在另一个的 前面。
2 （1）把2个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？
3. 拼一拼，数一数。
方法一：按列数
12 1
2 11
3 2 1
（ 4 ）个 （ 4 ）个 （ 6 ）个 1+2+1=4 2+1+1=4 3+2+1=6
3. 拼一拼，数一数。
方法一：按层数
1
1
1
2
3
3
3
（ 4 ）个 （ 4 ）个 （ 6 ）个
1+3=4 1+3=4
1+2+3=6
4. 用下面的积木放一放。
（1）把 （2）在
（3）在 （4）在
放在中间。 的左边和右边各放一个
的前面和后面各放一个 的上面放一个 。
。 还可以怎样放？ 。
5. 你说我拼。
把正方体放在 长方体上面。
把圆柱放在正方体的 右边，把球放在……
这节课你学会了什么？是怎么学会的？
通过这节课的学习，你学会了什么？
1. 用同样大的小正方体可以拼组成不同 的立体图形。
长方体
长方体
长方体
拼成的物体都是什么形状的？
2 （1）把2个完全一样的 拼在一起，可以怎样
2个完全一样的 ，可以拼成一个长方体。
2 （2）用3个完全一样的 拼一拼，可以拼成什么形状？
我拼成了长方体。
2 （2）用3个完全一样的 拼一拼，可以拼成什么形状？
一年级-人教版-数学-上册-[课件] 拼组立体图形
![一年级-人教版-数学-上册-[课件] 拼组立体图形](https://img.taocdn.com/s3/m/9228a57eabea998fcc22bcd126fff705cd175c00.png)
拼组立体图形
长方体
正方体
圆柱
球
学习任务一 （1）从学具中选择几个相同的图形，自己试着拼一拼。 （2）说一说，你拼成能拼成更大的圆柱。
用3个相同的长方体可以怎样拼？ 4个呢？
……
用4个长方体可以拼成一个正方体。 ……
拼立体图形时，面和面要 紧密相连，这样才能使拼成的 立体图形更稳固。
用2个相同的正方体拼组图形，还有其他的方法吗？
用3个相同的正方体拼组图形，还有其他的方法吗？ 用4个相同的正方体能拼成什么样的图形？ 8个呢？
……
……
用8个正方体可以拼成 一个大正方体。
为什么不用球拼组图形呢？ 球没有平平的面
在拼组图形的过程中，你发现了什么？
……
用于拼组的图形要有平平的面。 可以前后拼，上下拼，左右拼。
通过本节课的学习，你有什么收获？ ◆用相同的正方体拼组图形时，需要注意什么？
◆哪些正方体可以进行拼组，可以拼组成什么样的图形？
完成教科书第37页练习八第4题。
长方体
正方体
圆柱
球
学习任务一 （1）从学具中选择几个相同的图形，自己试着拼一拼。 （2）说一说，你拼成能拼成更大的圆柱。
用3个相同的长方体可以怎样拼？ 4个呢？
……
用4个长方体可以拼成一个正方体。 ……
拼立体图形时，面和面要 紧密相连，这样才能使拼成的 立体图形更稳固。
用2个相同的正方体拼组图形，还有其他的方法吗？
用3个相同的正方体拼组图形，还有其他的方法吗？ 用4个相同的正方体能拼成什么样的图形？ 8个呢？
……
……
用8个正方体可以拼成 一个大正方体。
为什么不用球拼组图形呢？ 球没有平平的面
在拼组图形的过程中，你发现了什么？
……
用于拼组的图形要有平平的面。 可以前后拼，上下拼，左右拼。
通过本节课的学习，你有什么收获？ ◆用相同的正方体拼组图形时，需要注意什么？
◆哪些正方体可以进行拼组，可以拼组成什么样的图形？
完成教科书第37页练习八第4题。
人教版一年级上册数学4.2立体图形的拼搭课件(17张PPT)
简单练习
1．哪些形状是用 4 个 拼成的？在（ ）里画 “√”。
√
√
1．用 4 个相同的
中等练习 ，你能拼出几种不同的长方体？
还有哪些，自己动手拼一拼吧！
2．搭积木，说一说你搭的像什么。
拓展练习 下图是由（ 9 ）个正方体组成的。
搭积木时利用立体图形的特点可以搭的更高更稳。
教材练习八第 6~8 题。
长方体的拼组 现在你能用2个、3个……长方体来试着拼出不同
形状的图形吗？
长方体的拼组 现在你能用2个、3个……长方体来试着拼出不同
形状的图形吗？
圆柱体的拼组 两个同样的圆柱又能拼出哪些图形呢？试试吧。
拼一拼 看谁搭得又稳又高？
1．尽量往高搭。 2．怎样才能把球放稳？
把球放在 3 件
谢谢!
数学一年级上册 （RJ） 教学课件
4 认识图形（一） 第 2 课时 立体图形的拼搭
小朋友们，你还记得这几个物体是什么形状的？ 有什么特点？
正方体的拼组 两个同样的正方体可以拼出一个什么图形？
拼成的都是长方体
正方体的拼组 小组合作，怎样用一堆小正方体拼出一个大些的正方体呢？
用了（ 8 ）个小正方体。
一年级数学上册4认识图形一第2课时立体图形的拼搭习题课件新人教版ppt
4 认识图形(一)
RJ 1年级上册
第2课时 立体图形的拼搭
教材习题
3．我说你搭。
（选题源于教材P38第7题） 略。
4．接着摆什么？圈出正确答案。 （选题源于教材P38第8题）
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点 1 相同正方体拼搭不同的立体图形
1．数一数，下面各图分别由几个正方体搭成？
5
3
4
5
4
知识点 2 多种立体图形的混合拼搭
2．从下面5个图形中选取4个进行拼搭。
在搭得最稳的图形下面画“○”；在搭得最高的图 形下面画“√”。
易错辨析3．Fra bibliotek辨析：结合方向位置摆立 体图形时，方位易出错。
提升点 在立体图形的摆放中寻找规律，并
能推理出接着摆放的图形
4．接着摆什么？圈出合适的图形。
RJ 1年级上册
第2课时 立体图形的拼搭
教材习题
3．我说你搭。
（选题源于教材P38第7题） 略。
4．接着摆什么？圈出正确答案。 （选题源于教材P38第8题）
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点 1 相同正方体拼搭不同的立体图形
1．数一数，下面各图分别由几个正方体搭成？
5
3
4
5
4
知识点 2 多种立体图形的混合拼搭
2．从下面5个图形中选取4个进行拼搭。
在搭得最稳的图形下面画“○”；在搭得最高的图 形下面画“√”。
易错辨析3．Fra bibliotek辨析：结合方向位置摆立 体图形时，方位易出错。
提升点 在立体图形的摆放中寻找规律，并
能推理出接着摆放的图形
4．接着摆什么？圈出合适的图形。
人教一年级数学(上册)第4单元 第2课时 立体图形的拼搭
椅子
大门 车
4. 在搭得最高的图形下面Fra bibliotek“ √ ”，搭得最稳的图形下 面画“ ○ ”，最容易倒下的图形下面画“×”。
×
○
√
立体图形的拼搭：
1.用相同的正方体或者长方体可以拼组成不同的立 体图形，例如长方体、正方体等。
2.长方体和正方体摆放时较稳定，可以放在下面；圆柱 横放时容易滚动，应该竖放；球容易滚动，尽量放 在上面。
检验：要想知道谁搭的高，怎么办呢？ 比一比就知道了！
归纳小结：
长方体和正方体摆放时较稳定，可以放 在下面；圆柱横放时容易滚动，应该竖放； 球容易滚动，尽量放在上面。
1.哪些形状是用4个 拼成的？在（ ）里画“ ”。 （） （ ） （ ） （ ）
2.数一数 ( 4 )个
( 5 )个
3.搭积木，说一说你搭得像什么。
4 认识图形(一) 第2课时 立体图形的拼搭
RJ 一年级上册
这几个物体是什么形状的？有什么特点？ 根据这些形状的特点来拼一拼、搭一搭。
探究点 1 相同立体图形的拼搭 活动1. 用2个 拼一拼。 我拼成了长方体。
活动2. 用3个 拼一拼。
拼成了长方体。
还能拼成这样 的形状呢！
活动3. 要想拼成 8个。
,需要几个
？试一试。
活动4. 用4个
拼一拼。 看，我拼成了一个正方体！
归纳小结：
用相同的正方体或者长方体可以拼组成不同的 立体图形，例如长方体、正方体等。
探究点 2 多种立体图形混合拼搭
看谁搭得又稳又高。
用所有的积木搭。
交流：你都知道了什么？
操作：你想怎样搭呢？快动手搭一搭吧！ 1. 尽量往高搭。 2. 怎样搭才能把球放稳？
一年级数学上册认识立体图形课件共12张PPT
说一说它们分别有什么特征？
长方体：长长方方的，有6个平平的面，相对的 面大小相等，有尖尖的角，不能滚动。
正方体：正正方方的，6个平平的面都相等，也 有尖尖的角，也不能滚动。
圆柱：直直的，上下一样粗细，上下两个圆圆 的、平平的面一样大，放倒一推就滚动。
球： 圆圆的，没有平平的面，可以任意滚动。
它们都占有一定的空间，我们把这类图形称为立体图形。
三、巩固练习
有一对面是正方形
长方体
圆柱
四、小结
今天我们一起学习了四种立体图形：长方体、 正方体、圆柱、球，小朋友都学会了吗？在生活中 还有很多这样的物体，等着你们去发现呢！今天我 们就学到这里，小朋友们再见！
(1)比一比：同桌之间说一说长方体和正方体有什么共 同点，它们哪里不一样？
长方体和正方体都有6个平平的面，都有尖尖的角， 但是长方体是长长方方的，相对的两个面一样大； 正方体是正正方方的，6个平平的面都一样。 (2)滚一滚：圆柱和球，你发现了什么？
圆柱站着特别稳，放倒一推才能滚动； 而球是可以任意滚动的。目录来自导入知识 讲解
课堂 练习
小节
一、激趣导入
一、激趣导入
交流：快跟小伙伴说一说，你认识什么？
二、动手操作，感知特点
你能把形状相同的物品 放在一起吗?
长方体 正方体
圆柱 球
分组活动：每组发一个不同形状的物体，请小朋友们 先用眼睛观察，然后动手摸一摸，最后和你的小伙伴 说一说这个图形是什么样子的？
人教版一年级上册《立体图形的拼组》PPT35页
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地来自走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
人教版一年级上册《立体图形的拼组》
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地来自走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
人教版一年级上册《立体图形的拼组》
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
2024年秋西南师大版一年级数学上册 3.2 立体图形的拼搭(课件)
在斜面上沿侧面可以滚动， 沿其他面能滑动。
探究新知
4 玩一玩。
可以叠在一起摆放。
不可以叠放在一起。
弯曲的面在桌面上可以滚动， 所以可以用它做车轮;平平的 面可以叠放在一起。
课堂练习
1.我说你拿。
拿出一个 。
课堂练习
2.我说你猜。
圆圆的， 可以滚动。
对啦，这 是一个球。
是球吗？
课堂练习
3.下面每幅图中各有几个正方体？说一说你是怎 么想的。
( 4 )个
( 4 )个
( 4 )个
课堂练习
4.摆一摆，数一数。
要摆成一个大正方体，最 少用（ 8 ）个小正方体。
Байду номын сангаас
课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？
我知道了长方体、正方体、圆柱、球这四种 立体图形有相同的地方，也有不同的地方。
1.长方体和正方体的面都是平平的，所以它们可以叠 放在一起,拼搭得稳。 2.圆柱和球都有弯曲的面，所以它们都能滚动。拼搭 时，球放在最上面；圆柱有平平的面，立起来稳。
3. 通过数学活动，初步感受数学与生活的联系，激发 学生的学习兴趣，培养合作意识。
【重点】 能对几何体进行简单的区分,初步感知这些物体与现实 生活的联系。
【难点】 根据一定的要求拼一拼、搭一搭。
课堂导入
图上有哪些物体？
长方体
正方体
圆柱
球
探究新知
3 比一比。
长方体是长长的。
长方体的6个面 有大有小。
正方体是方方的。
正方体的6个 面一样大。
探究新知
3 比一比。
球是圆圆的。
正方体是平平 的、方方的。
探究新知
3 比一比。
探究新知
4 玩一玩。
可以叠在一起摆放。
不可以叠放在一起。
弯曲的面在桌面上可以滚动， 所以可以用它做车轮;平平的 面可以叠放在一起。
课堂练习
1.我说你拿。
拿出一个 。
课堂练习
2.我说你猜。
圆圆的， 可以滚动。
对啦，这 是一个球。
是球吗？
课堂练习
3.下面每幅图中各有几个正方体？说一说你是怎 么想的。
( 4 )个
( 4 )个
( 4 )个
课堂练习
4.摆一摆，数一数。
要摆成一个大正方体，最 少用（ 8 ）个小正方体。
Байду номын сангаас
课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？
我知道了长方体、正方体、圆柱、球这四种 立体图形有相同的地方，也有不同的地方。
1.长方体和正方体的面都是平平的，所以它们可以叠 放在一起,拼搭得稳。 2.圆柱和球都有弯曲的面，所以它们都能滚动。拼搭 时，球放在最上面；圆柱有平平的面，立起来稳。
3. 通过数学活动，初步感受数学与生活的联系，激发 学生的学习兴趣，培养合作意识。
【重点】 能对几何体进行简单的区分,初步感知这些物体与现实 生活的联系。
【难点】 根据一定的要求拼一拼、搭一搭。
课堂导入
图上有哪些物体？
长方体
正方体
圆柱
球
探究新知
3 比一比。
长方体是长长的。
长方体的6个面 有大有小。
正方体是方方的。
正方体的6个 面一样大。
探究新知
3 比一比。
球是圆圆的。
正方体是平平 的、方方的。
探究新知
3 比一比。
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拼成了长方体。
还能拼成这样 的形状呢！
探索新知
➢ 要想拼成
,需要几个 ？试一试。
8个。
➢ 用4个
探索新知
拼一拼。
看，我拼成了一个正方体！
归纳小结
➢ 归纳小结： 用相同的正方体或者长方体可以 拼组成不同的立体图形，例如长 方体、正方体等。
探索新知
➢ 多种立体图形混合拼搭，看谁搭得又稳又高。
交流：你都知道了什么？
探索新知
➢ 操作：你想怎样搭呢？快动手搭一搭吧！ 1. 尽量往高搭。 2. 怎样搭才能把球放稳？
➢ 检验：要想知道谁搭的高，怎么办呢？ 比一比就知道了！
归纳小结
➢ 归纳小结： 长方体和正方体摆放时较稳定， 可以放在下面；圆柱横放时容易 滚动，应该竖放；球容易滚动， 尽量放在上面。
课堂练习
➢ 哪些形状是用4个 拼成的？在（ ）里画“ ”。
一年级数学上册
立体图形的拼搭
授课教师：XXX 班级：一年级二班
教学目录
1.探索新知 3.课堂总结
2.当堂检测 4.课后作业
复习导入
➢ 这几个物体是什么形状的？有什么特点？ ➢ 根据这些形状的特点来拼一拼、搭一搭。
探索新知
➢ 相同立体图形的拼搭 : 用2个 拼一拼。
我拼成了长方体。
探索新知
➢ 用3个 拼Байду номын сангаас拼。
（） （ ） （ ） （ ）
➢ 数一数
课堂练习
( 4 )个
( 5 )个
课堂练习
➢ 搭积木，说一说你搭得像什么。
椅子
大门 车
课堂练习
➢ 在搭得最高的图形下面画“ √ ”，搭得最稳的图形下面画 “ ○ ”，最容易倒下的图形下面画“×”。
×
○
√
归纳小结
1.用相同的正方体或者长方体可以拼组成不 同的立体图形，例如长方体、正方体等。
2.长方体和正方体摆放时较稳定，可以放在 下面；圆柱横放时容易滚动，应该竖放；球 容易滚动，尽量放在上面。
课后作业
➢ 请完成教材第35页“做一做” 第1题、教材第37页 练习八第4题、教材第38页练习八第7题、第8题。
➢ 请完成《学习资料》中习题，具体内容见习题册。
还能拼成这样 的形状呢！
探索新知
➢ 要想拼成
,需要几个 ？试一试。
8个。
➢ 用4个
探索新知
拼一拼。
看，我拼成了一个正方体！
归纳小结
➢ 归纳小结： 用相同的正方体或者长方体可以 拼组成不同的立体图形，例如长 方体、正方体等。
探索新知
➢ 多种立体图形混合拼搭，看谁搭得又稳又高。
交流：你都知道了什么？
探索新知
➢ 操作：你想怎样搭呢？快动手搭一搭吧！ 1. 尽量往高搭。 2. 怎样搭才能把球放稳？
➢ 检验：要想知道谁搭的高，怎么办呢？ 比一比就知道了！
归纳小结
➢ 归纳小结： 长方体和正方体摆放时较稳定， 可以放在下面；圆柱横放时容易 滚动，应该竖放；球容易滚动， 尽量放在上面。
课堂练习
➢ 哪些形状是用4个 拼成的？在（ ）里画“ ”。
一年级数学上册
立体图形的拼搭
授课教师：XXX 班级：一年级二班
教学目录
1.探索新知 3.课堂总结
2.当堂检测 4.课后作业
复习导入
➢ 这几个物体是什么形状的？有什么特点？ ➢ 根据这些形状的特点来拼一拼、搭一搭。
探索新知
➢ 相同立体图形的拼搭 : 用2个 拼一拼。
我拼成了长方体。
探索新知
➢ 用3个 拼Байду номын сангаас拼。
（） （ ） （ ） （ ）
➢ 数一数
课堂练习
( 4 )个
( 5 )个
课堂练习
➢ 搭积木，说一说你搭得像什么。
椅子
大门 车
课堂练习
➢ 在搭得最高的图形下面画“ √ ”，搭得最稳的图形下面画 “ ○ ”，最容易倒下的图形下面画“×”。
×
○
√
归纳小结
1.用相同的正方体或者长方体可以拼组成不 同的立体图形，例如长方体、正方体等。
2.长方体和正方体摆放时较稳定，可以放在 下面；圆柱横放时容易滚动，应该竖放；球 容易滚动，尽量放在上面。
课后作业
➢ 请完成教材第35页“做一做” 第1题、教材第37页 练习八第4题、教材第38页练习八第7题、第8题。
➢ 请完成《学习资料》中习题，具体内容见习题册。