高三研究物质性质方法和程序说课稿
研究报告物质的性质的方法和程序教案
研究报告物质的性质的方法和程序教案教案：教学目标：1.了解物质的性质的定义和分类；2.学习掌握研究物质性质的方法和程序；3.能够通过实验观察和实验数据分析，判断物质的性质。
教学重点：1.物质性质的定义和分类；2.研究物质性质的方法和程序。
教学难点：1.实验数据的分析和判断；2.对不同性质的物质进行分类和归纳。
教学过程：Step 1：引入新课 (5分钟)教师通过引入实际生活中的例子，如金属和非金属材料的性质差异，引起学生对物质性质的思考，并向学生提出问题：你们知道如何研究物质的性质吗？Step 2：讲解物质性质的定义与分类 (10分钟)教师讲解物质性质的定义和分类，如：化学性质、物理性质等。
并通过实例向学生展示不同性质的物质的特点和应用。
Step 3：介绍研究物质性质的方法和程序 (15分钟)教师介绍研究物质性质的方法和程序，并结合实例详细讲解。
1.实验方法：通过实验观察、实验测量等方法，获取物质的性质数据。
2.数据分析：通过收集实验数据，进行数据处理和分析，判断物质的特性。
如：密度测量实验中，可以通过实验数据计算物质的密度，并判断其是固体还是液体。
3.观察和比较：通过观察物质的外观、形状、颜色、透明度等特性，并与已知物质进行比较，判断物质的性质。
Step 4：实践探究 (30分钟)教师组织学生进行实验探究，以锌和铁为例，进行密度实验和化学性质实验。
1.密度实验：学生根据已给出的实验步骤，利用密度计对锌和铁进行密度测量，并记录实验数据。
2.化学性质实验：学生将锌和铁与盐酸接触，观察其反应，并记录实验现象和数据。
Step 5：数据分析与结果验证 (15分钟)学生根据实验数据进行数据分析和结果验证，并进行小组合作，互相交流和讨论。
学生通过实验数据判断锌和铁的物质性质，并与实验目的和结果进行比对。
Step 6：总结归纳 (10分钟)教师引导学生总结归纳研究物质性质的方法和程序，并对实验结果进行讨论。
Step 7：课堂小结 (5分钟)教师对本节课的重点知识进行总结，并提醒学生复习与巩固。
研究物质性质的方法与程序(第一课时)
《研究物质性质的方法和程序》（第一课时）教学设计山东省泰安第一中学一、教学目标：1.认知性学习目标：（1）知道金属钠的物理性质及化学性质（钠跟水的反应），认识钠是一种很活泼的金属（2）在归纳金属钠的性质的过程中，理解研究物质性质的方法和程序2.技能性学习目标：（1）通过引导学生观察、分析实验现象，让他们初步学会怎样科学、合理地运用观察方法（2）学习药品的取用等基础实验操作3.体验性学习目标：体验对金属钠性质的探究，增强学生学习化学的兴趣，重视探究物质变化的奥秘二、教学重点：1.知识上重点和难点：金属钠的化学性质2.方法上重点和难点：使学生初步学会观察法在研究物质性质中的运用3.情感态度与价值观上重点和难点：培养科学思想方法三、教具与学具：1. 仪器：小刀、滤纸、镊子、石棉网、培养皿、玻璃片2. 试剂：金属钠、酚酞试液、水、硫酸铜溶液四、教学过程：［复习提问］我们学习了第一节《走进化学科学》，什么是化学科学呢？［学生回答］化学就是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的自然科学［引课］回答的很好！研究物质的性质是十分重要的，它对于我们认识和利用物质具有重要的作用，而且我们要想科学地研究物质的性质，就必须采用一定的方法和程序，这就是我们今天这节课所要学习的内容------《研究物质性质的方法和程序》的第一课时——研究物质性质的基本方法［投影］第二节研究物质性质的方法和程序（第一课时）一、研究物质性质的基本方法［设问］其实大家对于研究物质性质的方法并不陌生，在初中化学的学习中我们已经用到了这些方法。
我们在初中化学学习中认识了哪些物质呢？［学生交流］我们在初中化学学习中认识的物质有：氢气、氧气、二氧化碳、硫酸、盐酸、氢氧化钠、铁、硫酸铜、氯化钡等［小组讨论］现在让我们以大家熟悉的硫酸、氢氧化钠为例，分小组讨论，说说它具有哪些物理性质和化学性质? 我们是通过什么方法来研究硫酸的物理性质和化学性质的？［组间交流］第一组学生：浓硫酸是无色、粘稠、油状液体，不易挥发，易溶于水，密度比水大，运用观察法研究硫酸的物理性质；稀硫酸能与指示剂作用，能与活泼金属、金属氧化物、碱、盐反应，我们运用观察法和实验法研究硫酸的化学性质第二组学生：氢氧化钠是一种白色固体，极易溶于水，易潮解，我们运用观察法研究它的物理性质；氢氧化钠能与指示剂作用，与非金属氧化物、酸、盐反应，运用观察法和实验法研究它的化学性质通过学习几种碱而总结出碱的通性，这用到了分类法将酸的通性与碱的通性对比，用了比较法。
高中化学《研究物质性质的方法和程序》优质课教学设计、教案
展示
学习目标
展示本节课的课程标准和学习目标
同学阅读、体会本节课内容
让学生了解本节课的学习内容和学习重点。
交流
研讨
投影“交流·研讨”，提问：
初中化学的学习中，你认识了那些物质？ 你是通过什么方法来研究它们的性质？
小组研讨：
在实验过程及时抓住一些问题，引导学生深入思考，培养学生灵活应用知识的能力。
，
，
演示
实验
【实验探究三】钠与硫酸铜溶液的反应实验目的:
1、探究金属钠与硫酸铜溶液的反应。实验内容：
将切好的豆粒大小钠块放入盛有硫酸铜溶
液的小烧杯中，观察现象。
验证预测是否正确，利用比较法感受金属钠与铁的相同点和不同点。
知识提升，运用比较法，比较物质的性质。
教学方法
多媒体辅助教学，实验探究法
教学用具
实验（金属钠 酚酞试剂 水 酒精灯 烧杯 石棉网 玻璃片 小刀 铁架台）、电脑多媒体课件。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入
播放一段某工厂失火的视频，让学生思考如果你是消防员的指挥官该采取什么方法扑灭这场火灾？
继续引导，发现是金属钠失火，现场指挥官命令不能用水和泡沫灭火器灭火，同学知道为什么吗？
分组讨论，得出结论。可能分析不全面，小组之间进行补充。
让学生初步学会分析问题的能力，根据观察到的现象和已掌握的知识， 做出科学合理的判断。
PPT
展示讲解
投影板书：II、实验法
实验法是通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知的性质的方法。
实验的步骤：
研究物质的性质的方法和程序教案
研究物质的性质的方法和程序教案一、教学目标：1.了解研究物质性质的重要性和意义。
2.掌握研究物质性质的常用方法和程序。
3.能够应用所学方法和程序进行相关实验和观测。
二、教学内容：1.物质性质的概念和分类。
2.研究物质性质的常用方法和程序。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过引入如下问题进行导入：你知道物质的性质有哪些？它们对于我们的生活有什么作用？导入问题激发学生思考，开启学习兴趣，并引导学生认识到物质性质的重要性和意义。
2.知识讲解（20分钟）（1）物质性质的概念和分类教师通过简洁明了的讲解，向学生介绍物质性质的概念，并详细解释其分类，如物质的物理性质、化学性质、机械性质等。
（2）研究物质性质的常用方法和程序教师向学生介绍常用的研究物质性质的三种方法：观察法、实验法和测试法，并结合具体实例，解释它们的应用场景和操作步骤。
3.案例分析与讨论（20分钟）教师提供一些经典的案例，引导学生运用已学知识，分析并讨论如何使用合适的方法和程序来研究物质性质。
例如：如何判断一种未知溶液中是否含有盐类物质？4.实验操作（30分钟）学生按照教师的指导，进行实验操作，通过实际操作来学习研究物质性质的方法和程序。
例如：利用观察法，观察不同物质在加热过程中的变化。
5.学生实践（20分钟）学生根据教师的要求，选取一种物质，并自主设计实验步骤和程序，研究其特定性质。
学生可以选择观察法、实验法或测试法，来得出相应的结论。
6.总结归纳（10分钟）教师和学生共同总结本节课所学内容，强调学习物质性质的重要性和意义，并回顾整个研究物质性质的方法和程序，以及实验操作的要点。
四、拓展延伸：学生可以进一步扩大实验范围，设计更复杂的实验来进一步研究物质的性质。
同时，学生还可以利用图书馆、互联网等资源进行实证研究，深入探究物质性质的更多方面。
五、教学评估：1.课堂参与度评估：对学生在讨论与实验环节的积极参与程度进行评估。
2.实验报告评估：根据学生实验报告的设计合理性、操作方法准确性以及实验结论的科学性等方面进行评价。
《研究物质性质的方法和程序》 讲义
《研究物质性质的方法和程序》讲义在我们生活的这个世界里，物质无处不在。
从我们呼吸的空气，到日常使用的各种物品，无一不是由物质构成。
那么，如何去深入了解这些物质的性质呢？这就需要一套科学有效的方法和程序。
一、观察法观察是研究物质性质的第一步。
通过我们的感官，如眼睛看、鼻子闻、耳朵听、手触摸等，对物质的外观、状态、颜色、气味、硬度等方面进行直接的感知。
比如说，当我们拿到一块金属，首先会看到它的颜色是银色还是金色，表面是光滑还是粗糙。
用手触摸，感受它是冰冷的还是温热的，质地是坚硬还是柔软。
闻一闻，判断是否有特殊的气味。
但需要注意的是，单纯的观察往往具有一定的局限性。
因为我们的感官所能获取的信息是有限的，而且有时还可能会出现错觉和误判。
二、实验法实验是研究物质性质的重要手段。
通过设计和进行各种实验，可以更准确、更深入地了解物质的性质。
在进行实验时，首先要明确实验的目的，即想要探究物质的哪方面性质。
然后，根据目的选择合适的实验方法和仪器设备。
例如，如果想研究一种物质的溶解性，就需要准备不同的溶剂，在一定的条件下进行溶解实验，并观察溶解的情况。
如果要研究物质的可燃性，就需要进行燃烧实验，观察燃烧的现象，如火焰的颜色、是否产生烟雾等。
实验过程中，要严格控制实验条件，保证实验的准确性和可重复性。
同时，要详细记录实验过程中的各种数据和现象。
三、分类法对物质进行分类有助于我们系统地研究它们的性质。
可以根据物质的组成、结构、性质等方面的特点进行分类。
常见的分类方法有很多，比如按照物质的状态，可以分为固体、液体和气体；按照物质的组成成分，可分为纯净物和混合物；按照化合物的性质，又可以分为酸、碱、盐、氧化物等。
通过分类，我们能够将众多的物质进行有条理的整理，从而更方便地总结和归纳它们的共性和个性，发现规律。
四、比较法比较是认识事物的重要方法之一。
在研究物质性质时，通过将不同的物质进行对比，可以更清晰地了解它们之间的差异和相似之处。
研究物质性质的方法和程序说课稿1
进行达标测试，检验学习效果。如果 反馈效果不理想，则补充练习进行矫 正和补救。
1、教师小结本节内容 2、学生把本组讨论总结的书面材料贴 在班级墙壁上下课后进行交流探讨。
3、布置作业：
Hale Waihona Puke 说课题目惠民二中 胡明生 2008年3月
一、指导思想 二、教材分析 三、学情分析 四、教学目标 五、教学方法选择 六、学习方法指导 七、教学过程设计
一、指导思想
贯彻新课程理念： 1、突出合作学习的地位 2、引入分组教学的模式 3、变问题引入式学习
为问题驱动式学习 4、改重知识体系的学习
为重过程方法的学习
讨论分析总结，以小组为单位讨论实验现象 得出相关结论。并形成书面材料。预备下一 步的成果展示。
学生做学案上的练习，进行方程式书写和 相关问题的分析回答。以此巩固所学知识。
继续进行过氧化钠的性质探究，过氧化钠 以及氧化钠的生成实验。通过过氧化钠的 性质实验再一次点燃学生的激情。创设钠 的氧化物性质和钠与氧气反应性质探究的 情景。
3、注意高一学生的年龄特点： 天真好动，注意力易分散。
四、教学目标
1、知识目标:掌握钠的重要性质和自然界的存 在,了解钠的主要用途。 2、能力目标:培养学生的观察能力,锻炼学生的 思维能力,提高学生的语言表达能力。 3、情感目标:激发学生热爱科学的兴趣,培养学 生严肃认真的实验习惯和科学态度,增强学生对 化学知识在社会生产中重要作用的认识。
２、本节教材的重点和难点。
“钠”一节内容从知识块上来说,属于元素的 单质及其化合物的教学,考虑到教材内容设置 对今后教学内容的重要影响,确定教学重点是： 钠的化学性质,这也是本节的教学难点。
研究物质性质的方法和程序教案
一、教学目标1. 让学生了解物质性质的概念及其分类。
2. 使学生掌握研究物质性质的方法和程序。
3. 培养学生运用实验技能和科学思维分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 物质性质的概念及其分类2. 研究物质性质的方法：观察法、实验法、比较法、分类法、归纳法等。
3. 研究物质性质的程序：选择研究方法、设计实验方案、实施实验、观察实验现象、分析实验结果、得出结论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：物质性质的概念及其分类，研究物质性质的方法和程序。
2. 教学难点：研究物质性质的程序，实验操作技能的培养。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究物质性质。
2. 利用实验、观察、讨论等教学手段，培养学生的动手能力和科学思维。
3. 案例分析，让学生通过实际案例掌握研究物质性质的方法和程序。
五、教学准备1. 实验室用具：试管、烧杯、滴定管等。
2. 实验试剂：酸、碱、盐等常见化合物。
3. 教学课件和教案。
六、教学过程1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生思考物质性质的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解物质性质的概念及其分类：教师引导学生理解物质的物理性质和化学性质，举例说明各种性质的特点。
3. 介绍研究物质性质的方法：教师讲解观察法、实验法、比较法、分类法、归纳法等方法，并通过实际案例进行分析。
4. 讲解研究物质性质的程序：教师阐述选择研究方法、设计实验方案、实施实验、观察实验现象、分析实验结果、得出结论的过程。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调物质性质的概念、研究方法和程序。
七、课堂练习1. 根据物质性质的概念，区分物理性质和化学性质。
3. 根据实验结果，分析实验现象背后的物质性质，并得出结论。
八、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，加深对物质性质的理解。
3. 预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。
九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学质量。
研究物质性质的方法和程序说课(鲁科版必修1)
5、教学策略与手段
说教法：
以探究为核心的多样化教学方法。
说学法 ：
1．引导学生掌握观察实验现象的方法
2．通过实验探究活动，规范实验习
惯，体验实验条件的改变会改变反应 产物
3．帮助学生抓住关键，掌握重点
6、教学过程
课前回顾：
1、通过上一节课的研究，你学到了哪些 研究物质性质的方法？
问题
探究1中用氢氧化钠溶液对氯气进行尾气 吸收，产物是什么? 化学方程式如何书写?
分类与比较的运用
类比NaOH的性质，你认为Cl2还能和其他碱反应吗? 如果能，试写出化学方程式(个人思考加小组交流)。
漂白粉
学以致用
一旦氯气泄露，如何制定应急预案？
小结
Cl2与金属的反应
Cl2的化学性质
2、钠有哪些物理性质？你用哪些方法对
钠的物理性质进行了研究？
3、请写出钠与水、氧气反应的化学方程式.
4、你对钠进行性质研究时，遵循了何种程序？
新课的展开
第一部分：研究物质性质的基本程序 观察物质的外观性质
可以运用分类 的方法根据物 质类别及有关 反应规律预测 物质性质
预测物质的性质
验证预 测并作出 新的预测
过渡性问题的提出
除了与氧气类似的化学性质外，氯气还有什么特性呢?
实验探究1
向干燥的红色纸条和湿润的红色纸条中分别通入干燥的氯气
思考1
氯气溶于水是否发生反应?如何确定? 如果氯气能与水发生反应，从元素守恒角度
推测生成物是什么?
如何检验氯水中的物质成分?
探究实验2
向氯水中加入三种不同的物质，注意观察现象，并思考原因。
提醒学生认真观察，注意操作步骤与方法。 设计意图： 使学生了解从颜色、状态、气味、密度、熔点、 沸点和溶解性等方面认识物质的物理性质。
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高三研究物质性质方法和程序说课稿
高三研究物质性质方法和程序说课稿
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研究物质性质的方法和程序说课稿一.教材分析
1.教材内容、地位和作用
【教材内容】
【地位和作用】
研究物质的性质是化学科学的主要任务之一，为此，掌握研究物质性质的科学方法是十分必要的。
学生在初中化学学习中已经运用观察、实验、分类、比较等方法认识了氧气、氢气、二氧化碳等物质的性质，为他们系统地总结整合研究物质性质的方法奠定了基础。
本节教学内容具有承前启后的作用，在运用有关方法研究钠及其化合物性质的过程中，既可加深学生对观察、实验、分类、比较等方法的认识，为他们后续学习其他物质的性质提供指导，同时又可使他们系统地学习钠及其化合物的知识，达到课程标准对于金属钠的教学要求。
本节教学既是学科研究方法讨论课，也是物质性质研究课。
通过本节教学，不仅能让学生接受科学思想方法的熏陶，掌握研究物质性质的方法和金属钠的有关知识与技能，而且能培养学生的探究能力、理论联系实际的能力、合作学习的能力等，加深他们对化学科学的认识，增强他们运用科学的思想方法指导自己行为的意识。
2.教学目标
根据课程标准、教材内容确定本节教学的教学目标。
【知识与技能】
①使学生了解金属钠的物理性质及主要的化学性质，认识钠是一种很活泼的金属。
②使学生了解氧化钠和过氧化钠的物理性质和主要的化学性质。
③使学生进一步熟练药品的取用，加热等基础实验操作。
【过程与方法】
①通过引导学生观察、分析实验现象，让他们体会怎样科学、合理地运用观察
方法。
②通过对钠跟氧气的反应的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。
③在归纳金属钠性质的过程中，让学生体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用。
【情感态度与价值观】
①通过对金属钠性质的探究，加深学生对化学科学的认识，激发他们学习化学的兴趣，让他们乐于探究物质变化的奥秘。
②通过系列实际问题的解决，使学生增强灵活运用各种研究方法的意识。
3.教材的重点和难点
根据课程标准、教材内容、学生已有知识结构和认知水平确定本节教学的重点和难点
【教学重点】观察、实验、分类、比较等方法的认识，金属钠的化学性质。
【教学难点】在研究物质性质时能够灵活运用各种方法意识的形成;金属钠与水的反应。
为了突出重点，突破难点，在教学中要特别注意引导学生强化在探究钠及其主要化合物时对于各种方法的灵活运用;强调通过观察和实验来认识金属钠与水的反应，并正确地书写该反应的化学方程式。
二.教法、学法和教学用具
1.教法与学法
根据教材分析和教学目标，结合学生的实际情况，本节教学主要围绕建构学习、探究学习、合作学习确定教法和学法。
在教学中提出具有思考性的问题并形成科学的问题串，引导学生沿着导学案制定的科学思路，自主学习有关内容或动手操作实验，在独立思考的基础上分组讨论交流，进行合作学习，最终达到解决问题的目的。
在这一过程中，充分发挥学生的主体作用，培养他们的各种能力;教师要做好教学活动的组织者，注意对学生学习活动的指导。
2教学用具
相应实验仪器和药品，计算机辅助教学系统。
三教学程序
【课前准备】
1.在初中化学学习中，你是怎样认识氢气、氧气等物质的性质的?
2.在初中化学学习中，你对物质的分类和化学反应的分类都有了哪些认识?
3.你能通过比较找出氢气的实验室制法和二氧化碳实验室制法的异同点吗?
4.在物质性质研究方法方面你还有哪些问题准备在课堂学习中与老师和同学一起讨论的?
【情境设置】
(利用研究方法重要性的故事引出问题)
高斯在上小学的时候，有一次数学老师出了个题目，1+2+ +100=?由于看出1+100=101，2+99=101， 50+51=101共50个101，因而高斯立刻答出了5050的结果，此举令老师称赞不已。
由此可以看出方法对于解决数学问题是十分重要的。
那么，在化学上研究物质性质时也需要使用一些科学的方法吗?研究物质性质的方法主要有哪些?你在研究物质性质的过程中有什么经验教训吗?
【新课的展开问题探究】
第一部分：了解研究物质性质的基本方法
下列是研究物质性质常用的基本方法，你对它们是如何认识的?应用这些方法时各应注意些什么问题?
(1)观察法：
(2)实验法：
(3)分类法：
(4)比较法：
(参考教材有关内容自主学习，然后分组合作讨论并进行总结)
第二部分：探究金属钠的性质观察、实验、分类、比较方法的运用
1.分组实验探究
实验与观察
步骤现象
展示金属钠的保存情况
取出金属钠后用小刀切割
观察金属钠的切面及变化
思考
(1)金属钠为什么要保存在煤油里?这说明金属钠具有什么样的性质?
(2)金属钠很容易切开吗?这说明金属钠具有什么样的性质?
(3)金属钠的新切面有无光泽?放置一会呢?这说明金属钠具有什么样的性质? 过渡性问题的提出
为隔绝与空气接触，将金属钠保存在煤油中，那么，保存在水里行不行?
实验与观察：
实验内容：将一小块钠放入滴有少量酚酞溶液的水中，注意观察所发生的所有现象，并随手做好记录：
现象结论
思考:思考下列系列问题组，分析上述现象所能得出的结论
(1)钠块为什么会浮在水面上?
(2)钠块为什么会变为规则的小球?
(3)钠块为什么会在水面上作无规则的运动并发出丝丝声?
(4)滴有酚酞溶液的水为什么变红了?
(5)上这些现象各说明金属钠具有什么性质?你能自己写出该反应的化学方程式吗?
(做完实验后在个人独立思考的基础上小组内交流)
与金属铁的化学性质进行比较
(1)你认为金属钠能够像铁一样与盐酸反应吗?
(2)金属铁与硫酸铜溶液反应生成金属铜和硫酸亚铁，请你预测：金属钠与硫酸铜溶液能够反应吗?如果能反应，应该得到什么产物?
资料显示：金属钠与硫酸铜反应生成一种蓝色沉淀并放出一种气体，这是为什么?你能写出该反应的化学方程式吗?
(在个人独立思考的基础上小组内交流)
2演示实验研讨
金属钠与氧气的反应
过渡性问题提出
金属钠在空气中很容易被氧化，它在常温下与在加热的情况下氧化，结果一样
吗?
实验与观察
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