人教版(PEP)2019-2020年五年级英语下册 Unit 6 教案(二)
Unit 6 Work quietly!第一课时一、教学目标1．掌握五个动词短语的ing 形式：doing morning exercises，having...class，eating lunch,reading a book,listening to music。
2．能运用句子What is Chen Jie doing?来询问别人正在做什么。
3．能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。
二、教学重难点1．重点：掌握五个动词短语的ing 形式；能运用以What 开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。
2．难点：掌握动词have 的ing 形式。
三、教学准备动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。
四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1.Sing the song Animals,animals are everywhere.2．看图说话。
教师每次闪显五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。
例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：The panda isclimbing the tree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫，学生则说：The pandas areclimbing the trees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。
3．师生对话。
T:When do you do morning exercises? S:At 7 0-clock。
T:When do you usually eat breakfast? S:I usually eat breakfast at 8:00. T:What do you often do on the weekend? S:I often go shopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。
（二）新课呈现（Presentation）1．Let’s learn(1)教学doing morning exercises 接上个环节，教师说：I know you usually do morning exercises at 7 0'clock. It’s 7 a．m．now．Look at the students. They are doing morning exercises.教师出示卡片并进行doing morning exercises 的教学，然后指着图片，面向学生自问自答：What is the girl doing? She is doing morning exercises.然后以chant 形式巩固操练动词短语的ing 形式。
如：Doing morning exercises,doing morning exercises,she is doing morning exercises. (2)教学动词短语：having ...class，eating lunch，reading a book，listening to music. PPT 呈现上英语课的场景，时间指向9:00，教师问学生：What -s the time?学生回答：It's 9:00 a．m.教师说：Look! They're having an English class now.由示卡片having ...class，并提醒学生注意have 变成动词ing 时，要去掉 e 再加ing。
让学生跟读：have ...class,having class,we usually have an English class at 9:00 a.m. Now we are having an English class. 以同样的方式教学eating lunch，reading a book，listening to music 等。
(3)看谁说得准又快：教师闪显动作短语图片，学生抢答。
例如：教师闪显吃午餐图片，学生马上说：eating lunch，然后男生问女生答：What is he/she doing? He /She is eating lunch. (4)结对活动：一位学生出示一张图片，问另一位学生：What is he/she doing?另一位学生根据图片内容回答：He/She is reading a book/ listening to music/playing the pipa/playing sports.交换角色，继续操练，直到图片用完为止。
(5)三人小组活动：由三位学生组成一组轮流问答，第一位学生抽一张图片，将图片背面对着其他两位学生，第二位掌生问第三位学生：Is he/she doing morning exercises/S1eeping/ jumping/playing with each other?第三位学生看第一位学生所抽的图片，回答：Yes，he/she is doing morning exercises /S1eeping/jumping/ playing with each other．2．Look and say(1)教师将Look and say 部分的图分别标上序号1～6，然后根据教师描述，学生说出具体是第几幅图。
如：教师说：He is listening to music.学生说：It's Number 2．然后学生问教师：What is Mike doing?教师回答：He-s listening to music.以同样的方式操练其他图片。
(2)请学生自行选择一幅图来说一说。
如：What are they doing? They are playing ping-pong.(三)、巩固与拓展( Consolidation and extension)1．活动：设置闹钟提醒功能PPT 显示iPhone 手机里的“提醒事项”页面，并告诉学生：为了遗忘，我们可以将一天中的某时刻要做的事情记录在“提醒事项”里，让iPhone 到时间提醒我们。
教师设置闹钟响，时间是上午六点钟，做早操。
根据这一设置，师生展开对话，对话如下：What’s the time now? It-s 6:00 a.m. What is he/she doing? He/She is doing morning exercises. 又如：时间是上午九点钟，上英语课。
对话如下：What’s the time now? It's 9:00 a.m. What is,he/she doing? He/She is having an English class.(四)、作业（Homework）五、板书设计Unit 6 Work quietly!doing morning exercises having...class eating lunchreading a booklistening to music第二课时一、教学目标1．能够听懂录音材料中有关动物的话题。
2．能够流利地运用所学的句型与他人交谈动物正在做的事情。
3．能够正确运用be 动词与不同人称的搭配。
二、教学重难点1．重点：能听懂并会说有关动物正在做的事情。
2．难点：能在实际情境中运用正确的句型来描述身边看到的事情。
三、教学准备有关动作短语图片与卡片、录音机及录音带。
四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1.Sing the song Animals,animals are everywhere.2．演一演，说一说唱完歌曲，教师重复歌曲内容：Some are climbing，some are jumping，some are eating ，some are S1eeping. 然后用疑问的口气问到：Who is climbing? Who is jumping? Who is eating? Who is S1eeping? Now let's imagine and say what they are doing? 教师请学生大胆猜想歌曲中提到的动物正在做什么？然后请几位学生上台，演一演，说一说。
如：The monkey and the rabbit are climbing. The elephants and the tigers are jumping. The dog and the bear are eating. The cat and the lion are S1eeping.(二)、新课呈现（Presentation）1.Let’s try(1)教师请学生看Let-s try 部分的插图，然后用一句话描述其所绘画的内容。
(2)教师播放Let-s try 部分的录音。
请学生听录音，并在符合对话内容的图片旁的方框内打勾。
(3)再次播放录音，请学生核对答案。
(4)请学生复述录音内容。
2．Let’s talk(1)听力大对决：请学生合上课本，认真听对话录音，完成下列句子。
①The pandas are____ ②The little monkey is ③The elephant is____ with its mother. (2)教师播放录音，请学生听音并完成以上句子。
(3)教师提问，学生抢答，答对者得分。
①What are the pandas doing?②What is the elephant doing? (4)教学单词bamboo 和its T:What are the pandas eating?A or B? A．Noodles B．bamboo当学生给出正确的答案后，进行单词bamboo 的教学。
然后教师用另外一种表达：The pandas are eating their bamboo. How about the little monkey? Oh, the little monkey is playing with its mother. The elephant is drinking its water. 出示卡片its，并解释its 的意思和用法，然后教师出示各种动物的图片要求学生加以描述。
如：The panda is eating its bamboo. The monkey is eating its bananas. The elephant is drinking its water. The cat is eating its fish. The lion is eating its meat. (5)教师播放录音，学生跟读三遍。
人教PEP版英语五年级下册：(Unit 6)The second period(教案)
The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Look and say▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn •能够听、说、读、写五个动词短语:doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music•能够在语境中运用上述五个短语Look and say •操练现在分词短语和现在进行时的核心句型•能够仿照例句造句，看图描述正在进行的动作▶能够听、说、读、写并熟练运用短语“doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music”。
▶教学难点能够在语境中运用核心词汇和句型。
▶教学准备PPT课件､课文录音､卡片等｡▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in①1. Greetings.2. Magic eyes.（课件依次出示：学过的现在分词）Let students say out the words according to the PPT.3. Lead-in.T: What’s the time now?Ss: It’s…T: What are you doing?Ss: We are having an English class.(课件出示：Chen Jie的图片)T: What is Chen Jie doing? Can you guess?Ss: She is…Step 2: Presentation1. Learn the phrases.②Teaching purpose①用“魔术眼”的活动来帮助学生复习和巩固动词的现在分词形式，激发学生学习兴趣。
利用PPT依次出示Chen Jie的图片，让学生猜测她正在做的事情,以此引入新课。
五年级下册英语教案-Unit 6《Growing Up》(Lesson 2)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 6《Growing Up》（Lesson 2）｜人教（新起点）一、教学目标1.能听懂、会说并书写以下单词：glasses, ears, nose, mouth, short, tall, long, hair。
2.能理解、朗读并背诵课文《Growing Up》。
3.能询问他人的外貌特征并回答。
4.能熟练运用句式What does he/she look like? He/She is …… 句型进行交流。
二、教学重难点1.教学重点：教授单词、掌握句型。
2.教学难点：引导学生用所学知识进行交流。
三、教学过程1. 导入1.呈现单词图片，Ask and Answer。
2.Get ready，Show Time! Ask and Answer。
2. 学习重点1.预习课文，draw and write。
2.Listen, read and recite。
3.Sing a song: Head, Shoulders, Knees and Toes。
3. 学习扩展1.Look and guess。
2.Speak out。
plete the sentences。
4.Speak up。
四、教学评价1.通过听说读写多方位训练，使学生能掌握所学内容。
2.通过适当引导，学生能运用所学知识进行交流。
五、教学练习1.Listen and circle.2.Look and fill in the blanks.3.Speak up.4.Group work.六、课后延伸1.Act it out。
2.Draw and write。
七、教学反思本课通过多种多样的教学方式，使学生在愉悦的氛围中掌握所学知识，同时借助低年级学生好奇心强的特点，通过猜测与比较来促进学生语言的积累与提高，达到预期的教学效果，促进学生学习思维的发展。
2020年人教PEP五年级英语下册Unit6教案
Unit6 教案一、教学目标1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
2、能够听、说、认读句型Are they…?Yes, they are / No, they aren’t ，并能在情景中正确运用。
二、教学重点、难点本课的重点和难点都是句型Are they…?Yes, they are / No, they aren’t 。
三、课前准备1、准备本单元A let’s learn 部分的卡片。
2、准备几组人物图片和相应的挂图。
四、教学步骤1、热身Let’s start教师展示Let’s start 部分的挂图，说：Look! Zhang Peng and his classmates are having a field trip . They are divided into two groups . One is the group of Birds andAnimals . The other is the group of Plant. Let’s see what they are doing . 然后教师手指挂图问：What is Zhang Peng doing ?引导学生回答： He’s watching a fish .教师说: So , he belongs th Group A.教师指导学生将Zhang Peng 的名字写进A 组的名单里。
类似的，教师就挂图的内容提问，直到学生完成表格。
2、预习1、做“哑剧猜谜”游戏：请一名学生上来面向其他学生，然后教师向其他学生出示一张短语卡片，其他学生根据卡片上的短语做动作。
2、Let’s try教师放录音，学生听音、选择。
3、新课呈现Let’s talk（1）课前，教师在黑板上贴好四至五组人物图片，如：Mike and Wu YiFan , Sarah andAmy , 教师提问：Who are they ，让学生回答：They are（2）教师把catching butterflies 的短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，说：Guess. What are they doing ? 引导学生用Are they…?猜。
【最新】人教PEP五年级英语下册Unit6 精品教案
Unit6 精品教案
一、教学目标
1、能够听、说、读、写本课动词短语的ing 形式：taking pictures , watching insects , picking up leaves , doing an experiment , catching butterflies .
2、能够听、说、认读What’s Sarah doing ? She’d doing an experiment 并能在情景中运用。
二、教学重点、难点
1、重点：掌握Let’s learn 部分的五个动词短语的ing 形式，并能进行简单问答。
2、难点：单词insects , experiment 以及picking up 的发音。
三、课前准备
录音机和录音带，四、五、六单元的词卡，本课五个短语的词卡
四、教学步骤
1、热身
Let’s chant
播放第六十八页的歌谣。
2、预习
出示四、五单元的动词的词卡，要求学生看图卡表演、说句子。
3、新课呈现
Let’s learn
TPR 全身动作反应法
练习方法：
1、游戏
（跑过去）
把该部分的单词卡片和本册四、五单元的部分卡片分别贴在教室的四面。
教师
发指令，如run to “playing chess”，学生比赛看谁最先跑到该卡片处。
（按我说的做）
教师说一个动词短语的ing 形式，如picking up leaves, 但故意做另外一个动作。
学生按听到的指令做动作，如果受老师的误导做错了动作，就被淘汰。
误导做错了动作，就被淘汰。
4、作业
1、活动手册相应的题目
2、抄写单词。
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 6 教案
Unit6 Work quietly一、单元教学分析本单元学习的主要内容是如何运用一般现在进行时询问并回答某人是否正在做某事，以及运用相关短语、句型谈论公共场所的行为规范。
课本中的A部分谈论的是动物园中不同动物的和Chen Jie一天的日常生活；B部分讨论的是在校园内的公共场所中所应遵守的行为规范。
本单元的两大情境与校园生活联系紧密，教师要充分利用“教材情境图”和相应的图片、音频、视频来呈现、操练新教授的单词和句型，帮助学生感知、理解单词、句型的语义和语用情境。
语音部分主要教授的是字母组合wh在单词中的发音。
学生通过学习可以发现、掌握并熟练运用这一发音规律。
C部分的故事有机整合和拓展了A、B两部分所学的单词和句型，点出了本单元的情感教育主题。
学生需要在理解故事内容的基础上，积极参与到扮演角色、表演故事并为故事配音的活动中。
二、教学目标1、知识与能力目标：句型：掌握句型：What are they doing？They’re eating Lunch.What’s the little monkey doing?It's playing with its mother. Talk quietly. Keep your desk clean.Take turns. Keep to the right. Work quietly！能够在情境中运用句型：What are they doing？They re．．询问并回答某人是否正在某事。
能够在情境中运用句型Talkquietly．Keep your desk clean．Take turns．Keep to the rig ht.Work quietly．谈论公共场所的行为规范。
能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色表演对话。
能够在图片的帮助下理解对话内容；能够按照正确的语音、语调、意群朗读对活；能等用核心词汇的正确形式完成填写句子的任务。
五年级下册英语unit6教案4篇
•••••••••••••••••五年级下册英语unit6教案4篇五年级下册英语unit6教案4篇作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的五年级下册英语unit6教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级下册英语unit6教案1教材分析本节课是pep小学五年级英语下册的最后一个单元，是对学生由此延伸学习表达自己和他人的兴趣爱好做了一个铺垫。
学情分析1.本班共50名学生，人数较多。
2．学生能用简单的句型表达出自己和他人的兴趣爱好。
3．学生对favorite等较长的单词发音和拼写都感觉比较吃力。
教学目标1、能力目标(1)能够用What’s your favorite season?进行提问，并学会用I like…进行简单介绍。
2、知识目标(1)能够听、说、读、写5个短语：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman(2)能够听、说、书写句子：What’s your favorite season? I can …….?3、情感、策略、文化等有关目标(1)培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的'情感。
(2)培养学生积极锻炼，增强体质的意识。
教学重点和难点重点：学生能熟练运用本单元单词、句型，能用这些词和句对各个季节进行讨论、描述；能在老师的指导下，完成作文My Favorite Season的写作。
难点：引导学生如何综合运用本单元词和句，结合以往学习过的关于衣着、天气的词句，对一年四季进行天气特征和活动内容的描写。
五年级下册英语unit6教案2教学目标：知识与技能1、能够听说读写单词again , put on, take off2、使用句型I like toXXXX.表达个人喜好。
3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。
【最新】人教PEP五年级英语下册Unit6 教案
Unit6 教案一、教学目标1、能够听、说、认读句子“Is he taking picture? No, he isn’t / Yes, he is .”并能在情景中运用。
2、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
3、够理解Story time 的故事内容。
二、教学重点、难点1、重点：使学生熟练掌握句型Is he (taking pictures)? Yes, he is./ No, he isn’t.一、课前准备1、教师准备本单元A、B Let’s learn 部分的短语卡片。
2、教师准备几张人物图片。
三、教学步骤1、热身教师快速出示短语卡片，让学生猜短语。
2、预习做游戏：“按我说的做”3、新课呈现Let’s try教师放录音，学生根据所听到的内容，在相应的位置上打勾。
学生完成后，教师就表格内容和学生做问答练习，如教师问：Is Miss Whitecounting insects? Is he collecting leaves?引导学生说：Yes,he/ she is ./ No, he/ she isn’t.Let’s talk（1）做“老师猜一猜”游戏：教师拿出本单元A B Let’s learn 部分的短语卡片，任意抽取一张。
教师不看卡片，让卡片面向学生，问：“Who is it ?”引导学生回答内容。
然后教师再用Is she …? /Is he…?询问卡片上的内容，让学生根据卡片的内容给出答案。
（2）教师把短语卡片放在桌上，请一名学生抽取一张卡片，并表演卡片上的动作，引导学生运用句型“Is she/ he doing…?”猜卡片上的短语。
第一个猜出短语的学生抽取下一张卡片，继续游戏。
（3）教师在黑板上画一片书另，然后把Zhang Peng 的头像贴在树林的图画上。
教师问：Where is Zhang Peng? 引导学生回答：He is in the woods .（4）教师课前把B Let’s learn 部分的卡片面朝下贴在黑板上，然后把人物的名字写在对应的卡片上面。
2019-2020学年新人教版PEP版小学英语五年级下册Unit 6 Work quietly! 教案 .doc.doc
Unit 6 Work quietly!第一课时Part A Let’s try ＆Let’s talk教学目标：1.熟读对话部分。
2.掌握和灵活运用句型：What are they doing? What is he/ she doing?教学重点：1.能熟读对话部分。
2.能用英语表达和提问某人正在做什么。
教学过程：Step1:Warm-up1. T: Is Chen Jie doing morning exercises?S: Yes ,she is.T: Are the students having English class?S: No, they aren’t.T: What is Yi fan doing?S: He is walking.T: What is Mike doing?S: He is listening to music.T: What are they doing?S: They are doing morning exercises.（板书问句，并强调划线的地方）2. Read last lesson’s words.Step 2: Presentation1. Listen to the tape of Let’s try part and finish exercise.(老师讲解录音中的重点句子)2. Teach words and phrases : cute , They like bamboo. Do you see any elephants? Look there! （板书这些重点句子，单词）3. T: What’s this?S: It’s a monkey.T: Teach words: bamboo, cuteT: Whose like to eat bamboo?S: Pandas.4. T: Look at the picture. What are the monkey doing?S: They are playing .T: What are the pandas doing?S: They are eating lunchT: What is the elephant doing ?S: It’s drinking water.5. Listen to tape and read it .6. Students read understand this part.Step 3: teacher-student interaction1. I point, you say.(老师指一个句子，学生就读那个句子，看谁最快)2.分组和分角色朗读课文。
人教版五年级下册英语Unit6《AFieldTrip》教案
人教版五年级下册英语Unit6《AFieldTrip》教案《A Field Trip》教案(一)教学目标1.能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
2.能够听、说、认读句型“Are you …?Yes，they are /No，they are not.”并能在情景中运用。
3.乐于参与游戏活动热爱自然。
教学重难点重点能够听、说、认读句型“Are you …?Yes， they are /No，they are not.”并能在情景中运用。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
难点能够听、说、认读句型“Are you …?Yes， they are /No，they are not.”并能在情景中运用。
教学过程一、Warm-up1.唱一唱教师播放第六单元《On a trip》：2.教师说：Let’s go on a field trip. OK? What do we need? 引导学生进行思考，说出他们能够想到的所有物品。
(允许学生用中英文) 教师带领学生看书P78中所列的物品名称。
请学生试着读一读这些物品，如果不会读的，教师可以给予帮助。
教师结合户外野营用品介绍相关知识。
2.说一说: 教师播放P68 Let’s chant 部分。
学生跟着说唱，并且鼓励孩子边说边做动作。
教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片，学生朗读。
引导学生用学过的单词短语替换歌谣中的单词短语，进行再创作。
【设计意图】通过歌谣进一步复习学过的单词短语，并且通过让学生用学过的单词短语进行替换练习，激发学生学习的兴趣以及表演欲望。
3.Free talk：教师每次请三名学生上台，每人抽一张卡片，上面是每一节分别都是写名字 Sarha 写做什么 doing an experiment 写地点 on the playground，然后形成随意组合的一句话。
请学生读出随意组合后的句子。
教师可以将学生分为A、B两队。
人教PEP英语五年级下册Unit 6上课教案(教学设计)
Unit 6 Work quietly!一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第六单元。
主要围绕话题Work quietly!引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在前几册以及本册前面单元中呈现过正在进行时态的基础上，进一步学习有关正在进行时态的语句用法，学生们在学习重点内容时不感觉陌生，容易接受。
A部分第一课时呈现的是陈洁和迈克观看动物时的谈话，以正在进行时态的句式描述每个动物正在做的事情。
第二课时呈现了五个正在进行时态的动词短语，以及描述陈洁正在做某事的句型It’s 7:30 p.m. What’s Chen Jie doing? She’s listening to music. It’s 9 o’clock. What are the students doing?，丰富学生的词汇量，提炼正在进行时的句型句法。
第三课时呈现了Tom和John在阅览室里的对话，重点了解祈使句的用法。
第四课时是前面对话内容的延展，呈现了三个祈使句和对话适用环境，第五课时是对重点内容的经典训练与巩固，我把A部分的读音规则、B部分的归类总结以及C部分的趣味故事合并成一个课时，进行巩固练习，并积极表演趣味故事。
本单元重点学习内容是正在进行时和祈使句。
正在进行时是描述正在发生的动作，祈使句是表示提醒他人应该做某事、或不应该做某事。
我准备充分利用多媒体教学，引用网络教育资源，精心备课编创学生们喜欢的PPT课件，帮助学生调动多个感官快速理解并接受新知，引导学生积极参与多种游戏活动，寓乐于学，学而不忘，事半功倍，加强学生们学习英语的浓厚兴趣，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语交流的好习惯。
二、单元教学目标1.知识目标（1）能够掌握本单元四会单词：doing morning exercises，having class，eating lunch，reading a book，listening to music，keep,keep to the right，keep your desk clean，talk quietly，turn，take turns。