四年级上册古诗 《游山西村》
新课标人教版(部编版) 小学四年级语文上册 《古诗两首：游山西村》课件
认渐在在 。浓曲青
茂折翠 ，的的 蜿溪山 蜒流峦 的中见 山淙漫 径淙步 也穿， 愈行清 渐，碧 依草的 稀木山 难愈泉
村庄景色诱人
5
柳山 暗重 花水 明复 又疑 一无 村路 。，
将近社日，村里忙着迎神赛会，村民们在迎神的箫鼓声中来来往往。
乡俗却很盛行。
农家虽衣冠简朴，但古老的
• 箫鼓：n.作v.，吹箫击鼓． • 古风：古老的乡俗．
丰 足
意泛
||
丰 年 留 客 足 鸡 豚。
不 要 笑
解 释 ：
为 贵 头 年 腊
话
月
农家
所
酒
酿
味
的
薄
酒
莫 笑 农家 腊 酒
||
却指
。
浑
十猪 分
浑 浊
深 厚 。
， 酒 以 清
4
•
•
• •
颔联
2019/9/9
间暗正 ，，在 顿几迷 觉家茫 豁农之 然舍际 开，突 朗隐然 。 现看
于见 花前 木面 空花 疏明 之柳
4，为什么会成为千古名句？
因其富于生活哲理，给人以鼓舞和希望，所以千百年来一直为
人们20喜19/爱9/9，流传甚广。
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有时间 趁月夜出游，随时拄着手杖敲门拜访，恋恋 不舍之情益于言表．一个热爱农村，与农民 亲密无间的诗人形象跃然纸 上．
2019/9/9
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游山西村在行文上有什么特点？ ＜游山西村＞全诗紧扣“游”字，按时间推移展开记叙，层次清晰，
语言生动． 在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家．走在通往山西村的
思考：人生路上并非一帆风顺，当你遇
到困难和挫折时，只要你鼓足勇气挺挺，你就会 越过道道坎坷，体会到_山_重__水_复__疑_无__路___，柳_暗__花 ___明_又__一_村___．的真正含义．
《古诗两首》——《题西林壁》《游山西村》
《古诗两首》——《题西林壁》、《游山西村》课文讲解一、【多音字组词】重：chóng（重复、重新）只：zhǐ（只有、只好）zhòng（重量、重担）zhī（船只、一只鸡）二、词语解释:【题】书写，题写。
【西林】西林寺，在江西庐山。
【缘】因为。
【莫】不要。
【识】认识，了解。
三、释句导读１、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这句诗的意思是看不清庐山的本来面目，只因为自己身在庐山之中。
这是作者由看到的景象产生的联想，身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。
诗句中蕴含着深刻的人生哲理，耐人寻味，它启迪我们要想对某个事物有合理的，符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。
２、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
这句诗的意思是，来时翻过一座座山，涉过一道道水，还以为前面没有了路，可是走着走着，前面又出现绿树成荫、繁花似锦的村庄，于是悟到一条人生哲理：经过坎坷曲折之后，往往会突然出现坦途。
这句诗在写景中寓有一定的人生哲理，成为千古传唱的名句。
现在常用来形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心和勇气。
四、课文解读（一）、《题西林壁》这是苏轼在１０８４年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。
庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，不可胜数。
这首诗不写那些名胜景致，却另辟路径，抓住庐山姿态谈游山感受。
前两行诗写诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不睱接。
横着看，山峦起伏，连绵不断；从侧面看，奇峰陡峭；从远处看是荫天蔽日，从近处看则危崖险岩；从高处俯瞰是深沟幽壑，从山下仰望则是重峦叠嶂；所见的形状、姿态各不相同。
庐山空间美在哪里？是雄奇，是壮丽，是险峻，还是幽秀？诗人说自己没有认清庐山的真正面目，为什么呢？他在第三、四行诗中解释道：我不认识庐山的真面目，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。
四年级语文上册《游山西村》教案
四年级语文上册《游山西村》教案四年级语文上册《游山西村》教案1、认识3个生字，会写4个生字，游山西村教案。
2、有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。
3、理解诗句的意思，体会诗人的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
重点：理解诗句的意思，读背古诗;难点：理解诗中包含的哲理，有所启发，体会作者细心观察，用心思考的观察方法。
一、导入。
1、上节课我们学习了一首记录旅游见闻的诗，这节课学习陆游的《游山西村》，看看作者又写了哪些见闻。
2、同样，在学习古诗之前，我们先来了解一下诗人和写作背景。
(课件出示：陆游，字务观，号放翁，南宋著名诗人。
他出生于北宋末年，一生处于国家动乱，人民苦难的严重关头。
他的诗歌中，总的主题是抗金复过和同情人民苦难。
这首诗是诗人罢官闲居，住在绍兴市的三山乡时写的。
诗题中"山西村"，指三山乡西边的村落。
)二、自学，交流。
1、自由朗读古诗。
(借助课后注释、课文插图、词语手册自学这首诗，把自己的收获和理解标注在课文旁边。
)2、请各小组推选代表在全班交流，在交流中主要引导学生弄明白以下几项内容：(1)对题目的理解;(2)对重点词句的理解：莫(不要)、浑(浑浊不清)、足(充足、备足)、豚(猪)疑(以为，疑心)(3)对这首古诗诗意的理解，教案《游山西村教案》。
三、难点点拨1、师点拨：第一、二句的大意是什么?(山西村民家给客人备办了丰富的饭食)特别是哪个字看出"丰富"(足)表现什么?(农家的热情和朴实) 客人是谁?(诗人;也许还有他的游伴，以及主人请来的陪客。
)2、第三、四句写什么?(作者回忆来时路上的经历)这"又一村"指什么?(指山西村，即诗人此刻所在的村庄。
)由此可见，这是诗人回忆来村的经历，跟前两句接得很好，这也可以说是倒叙。
由此可深入一步，继续问：这个村子美不美?(美得很，它在重山复水的保护之下，在柳树花草的掩映之中。
)3、正因为这是一个与世隔绝的"世外桃源"，所以才能保存古风，民风如此淳朴，使作者深受感动。
陆游古诗《游山西村》
陆游古诗《游山西村》《游山西村》是的作品。
这是一首纪游抒，抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。
以下是小编分享的陆游《游山西村》，欢迎大家阅读!《游山西村》作者是宋朝家陆游。
其古诗全文如下：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄仗无时夜扣门。
【前言】《游山西村》是宋代诗人陆游的作品。
这是一首纪游抒情诗，抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。
全诗首写诗人出游到农家，次写村外之景物，复写村中之情事，末写频来夜游。
所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。
此诗题材比较普通，但立意新巧，手法白描，不用辞藻涂抹，而自然成趣。
【注释】⑴腊酒：腊月里酿造的酒。
⑵足鸡豚(tún)：意思是准备了丰盛的菜肴。
足：足够，丰盛。
豚，小猪，诗中代指猪肉。
⑶山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。
⑷柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。
⑸箫鼓：吹箫打鼓。
春社：古代把立春后第五个戊日做为春社日，拜祭社公(土地神)和五谷神，祈求丰收。
⑹古风存：保留着淳朴古代风俗。
⑺若许：如果这样。
闲乘月：有空闲时趁着月光前来。
⑻无时：没有一定的时间，即随时。
叩(kòu)门：敲门。
【翻译】不要笑话农家腊月做的酒浑浊，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。
一重重山，一道道水，怀疑会有无路可行的时候，忽然看见柳色暗绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前。
你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已经临近，布做成的衣衫，最普通的'帽，简朴的古风仍然存在。
从今日起，如果可以乘着月光闲游，我这白发老翁也要随夜乘兴，拄着拐杖，敲开农家朋友的柴门。
【鉴赏】这首一首纪游抒情诗，是陆游的名篇之一。
语文四年级上人教新课标5《古诗两首》 游山西村
流水萦绕的迷路的感觉，刻画得形神毕现；下 句承上，把移步换形所见之繁花似锦的春日 美景，描绘得宛然在目。这样使感觉的形象 与视觉的形象有机结合在一起，构成一幅优 美动人而又奇妙的画面。《唐宋诗醇》评这 二句说：“有如弹丸脱手，不独善写难状之 景。”这个评价是有见地的。这一联不仅写 得极其自然，而且用语浅近，含意丰富；仿 佛信手拈来，然而出人意表。所以千百年来 一直赢得人们的普遍喜爱，如今已成为广泛 流传的成语。当人们吟诵这两句诗时，不单 是欣赏这难以言状的美妙的山村自然风光， 而是从中领悟到它所蕴含的哲理思想的启示 ——只要人们正视现实，面对重重艰难险阻， 不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那 上一页 么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境 界。
游山西村
• 陆游
11/3/2018
陆游（1125-1210），南宋伟大诗人。 字务观，号放翁，山阴（现浙江省绍兴市） 人，做过宝章阁待制。幼年时正当金兵向 南入侵，随家逃难，受到深刻的爱国主义 教育。中年时期，曾到四川、陕西一带， 参加军队生活，前后九年，进一步激发了 爱国激情，对他的创作有很大的影响。由 于他坚决主张抗战，政治上经常受到投降 集团的压制。爱国诗人陆游在政治斗争中， 屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚 持抗金主张，始终不渝。宋孝宗乾道二年 （1166），陆游由于支持张俊北伐失败被 罢官还乡。他晚年失去了官职，回到了故 著作 《剑南诗稿 乡，报国信念始终没有衰退。一生留下九 》《沈园》 千多首诗，大都洋溢着爱国热情，充满收 11/3/2018 复失地的信心。风格豪迈是他诗歌的特色。
11/3/2018
11/3/2018
陶渊明与陆游当时写下 《归园田居》与《游山西村 》这两首诗时都以弃官。但 从陆游的《十一月四日风雨 大作》可看出，陆游仍然希 望为国效力；而淘渊明则钟 意于田园生活，钟意于与世 无争、自给自足的日子。
人教版小学四年级上册语文第五课古诗二首之游山西村
体裁：七律，即七字八句 感情：以喜悦之情为基调，重在表
达对淳朴自然生活的赞美。 内容：一方面记叙游事，一方面表 达对乡情乡景的赞美，二者是有机结合 在一起的。 环境 ：一个动态性环境，由“游” 字所致，以山水为背景，以农家茅舍为 中心，呈现出一种山村宁静优美的景象。
诗眼 ：是第二句，即颔联：“
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ”关键是一个“又”字。 顺序 ：“事 → 景 → 情”式，即 首联叙事，二三联写景，尾联抒情。 写法 ：借景抒情，一个个景点 ，纷至沓来，语言清新婉丽，情趣盎 然。
要求： 1、有节奏地朗读这首诗。 2、背诵并默写这首诗。 问题： 1、这首诗的艺术特色是什么？ 2、你在学习、生活中有否遇到“山 重水复疑 无路，柳暗花明又一村”的情 况？谈谈你的感受。 3、诗人的咏梅 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
诉衷情 当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂 裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧 鹊桥仙 洲！ 一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台西住。卖鱼生怕近城门，况肯到，红尘深处? 潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归。时人错把比严光，我自是，无名渔父。 鹧鸪天 家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山。 贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！ 朝中措.梅 幽姿不入少年场，无语只凄凉。一个飘零身世，十分冷淡心肠。 江头月底，新诗旧梦，孤恨清香。任是春风不管，也曾先识东皇。
上一步
陆游（1125—1210年），字务观，号放翁，越
州山阴（今浙江绍兴）人。他是中国文学史上作品 最多的诗人之一，尤其是在蜀时所写的那些悲壮激 昂的爱国诗篇，影响极大。后来,他把自己的全部诗 歌和文集题名为《剑南诗稿》和《渭南文集》。 “六十年间万首诗”，他是我国文学史上作品最多 的诗人之一。他的诗歌的主要内容和最突出的主题 是表现‘恢复神州”的爱国主义精神。在这些充满 爱国激情的诗里，他以激越悲壮的声音, 唱出了广大 人民渴望祖国统一的强烈愿望, 抒发了自己“一生报 国有万死”的牺牲精神和“报国欲死无战场”的悲 愤。热烈地期待着有朝一日能据鞍杀敌，为国捐躯。 除了大量的爱国诗篇，陆游还有很多写景和抒发生 活情感的优秀作品。
中考语文加油站之古诗词复习十《游山西村》
中考语文加油站之古诗词复习十《游山西村》中考经典命题1.(2020·湖南常德)首联中的“足”字用得好，请说说好在哪里。
【答案】“足”字表达了农家款待客人时倾其所有的盛情，淋漓尽致地表现了主人的敦厚淳朴和诚挚好客。
2.(2020·湖南常德)你会在哪些情境下运用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一佳句？【答案】①面对困境时；②描绘或赞美山水美景时；③事情有了转机时。
3.阅读这首诗，请从首联说说你对“古风存”的理解。
【答案】首联写出了淳朴的民风。
农家酒味虽薄，但待客情意却十分深厚，一个“足”字，表现了丰收之年农家待客倾其所有的盛情。
这联诗句，表达出诗人对农村淳朴民风的赞赏之意。
4.这首诗是如何体现“写景中蕴含哲理”的？【答案】“山重水复”和“柳暗花明”，“疑无路”和“又一村”两两相对，准确而生动地写出了山阴道上自然景象的特点，感觉无路可走时，眼前却豁然开朗，让人喜形于色。
诗人触景生情，表达了在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界的人生思考，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了逆境中往往蕴含着无限希望的哲理。
5.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是如何写景的？【答案】①选取典型生动的景象，山峦重叠、水流曲折、柳绿花艳，写出了山西村山环水绕、花团锦簇、柳暗花明的美丽景色。
②运用色彩明暗关系写景，“暗”字突出了绿柳的繁茂浓密，“明”字则突出了鲜花的娇艳明丽。
③移步换景的手法，描写的是诗人置身山水环绕的路上，信步而行，道路难辨，疑似无路，继续走，忽又开朗的情景。
④运用心理描写，“疑”字用得传神，点明“山重水复”的景色是诗人的主观感受所致，侧面突出了山峦重叠、水流曲折的特点。
6.诗人是怎样表现山西村的淳朴民风的？【答案】首联写出了农家款待客人尽其所有的盛情，从正面道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。
颈联写热闹的乡俗民事，从侧面表现山西村的淳朴民风；尾联写出了诗人归途中的愉悦之情和对重游的期望，表达了诗人对淳朴、闲适田园生活的热爱和向往之情。
古诗《游山西村》课件(完美版)
柳暗花明又一村。
游山西村
[宋] 陆游
莫笑农家腊酒，浑 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
腊酒
腊酒浑
腊酒浑 豚
游山西村
[宋] 陆游
莫笑农家腊酒，浑
丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
师
生
游山西村
[宋] 陆游
莫笑农家腊酒，浑 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
莫笑农家腊酒，浑 丰年留客足鸡豚。
酿 酒
腊酒
腊鱼
腊肠
农 家 庆 丰 年
欢 庆
欢 庆
欢 庆
欢 庆
莫笑农家腊酒，浑 丰年留客足鸡豚。
莫笑农家腊酒浑
（你）莫因农家 的腊酒浑浊而笑话 他们,
丰年留客足鸡豚
（他们）是用 丰足的菜肴款 待你，没有把 你当成外人.
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
陆游（1125-1210），字
他一生处于国家 动乱、人民苦难的时期，他才 华横溢，一生创作了大量作品。 他的诗歌有的抒写爱国之情， 豪迈奔放；有的描写田园风光， 清新自然。
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柳山 暗重 花水 明复 又疑 一无 村路 。，
将近社日，村里忙着迎神赛会，村民们在迎神 的箫鼓声中来来往往。 农家虽衣冠简朴，但古老的乡俗却很盛行。
箫鼓：n.作v.，吹箫击鼓． 古风：古老的乡俗．
从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门。
但愿从今以后，趁着月明之夜来闲游．
能随时拄杖，轻扣柴扉，与老农亲切絮语．
在山西村，正植社日临近，农民
们衣着简朴，吹箫击鼓，结队往 来，热闹非凡．诗人陶醉在山野 风光和农村的人情美里，对这次 郊游发出了由衷的感叹！
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡 豚．鉴赏：首联渲染出丰收之年农村 一片宁静，欢跃的情景．这两句是说 农家酒味虽薄，而待客情意却十分深 厚．“足”字表达了农家款客尽其所 有的盛情；“莫笑”二字，道出了诗 人对农村淳朴民风的赞赏．
颔联写山间水畔的景色，写景中 富含哲理，千百年来广泛被人引 用．这里描写的是诗人置身山阴 道上，信步而行，疑若无路，忽 而又开朗的情景．不仅反映了诗 人对前途所抱的希望，也道出了 世间事物消长变化的哲理，体现 了宋诗特有的理趣．
作者轶事
提起文人，就使人想起肩不能挑、手不能提的文弱 书生。然而陆游既是文人之佼佼者，又有非凡的武 艺。为了实现收复失地的心愿，他曾经千里投师学 习剑术40多岁时，他应邀到了抗金前线南郑。有一 天，他带兵到山中围猎，天色渐暗，大家准备回营 了，。猛然见袭来一阵腥风，传来一声怒吼，随着 扑出一只吊睛白额猛虎。大家见了无不惊慌失色， 纷纷逃避；只有陆游毫不惧怕，挺身仗剑，向虎刺 了去，于是人虎之间展开了一场殊死搏斗。最后， 陆游一剑刺中了老虎的咽喉。陆兄如此骁勇，怎不 令人咋舌！
不解 头 要 释 浊年 笑 ： ，腊 话 酒月 农 以所 家 清酿 酒 为的 味 贵酒 薄 浑 。
莫 笑 农 家 腊 酒 浑
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间舍前正 ，，面在 顿隐花迷 觉现明茫 豁于柳之 然花暗际 开木，清在 渐浓中碧青 依茂淙的翠 稀，淙山的 难蜿穿泉山 认蜒行在峦 。的，曲见 山草折漫 径木的步 也愈溪，
此联展开了一幅春光明媚的山 水图，描摹了南宋初年的农村风 俗画卷．读者不难体味出诗人所 要表达的热爱传统文化的深情， 显示了他对吾土吾民的热爱．
写诗人的愿望．诗人盼望着以后 能够有时间趁月夜出游，随时拄 着手杖敲门拜访，恋恋不舍之情 益于言表．一个热爱农村，与农 民亲密无间的诗人形象跃然纸 上．
游山西村在行文上有什么特点？ ＜游山西村＞全诗紧扣“游”字，按时间 推移展开记叙，层次清晰，语言生动． 在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到 农家．走在通往山西村的小路上，“山重水复 疑无路，柳暗花明又一村”，路疑无而实有， 景似绝而复出，终于来到山西村．这里山环水 绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，这两句 诗蕴涵着生活的哲理，比喻困境中也往往蕴涵 着希望．
文言知识
一词多义 1.衣沾不足惜（值得） 2.丰年留客足豚（丰足）
古今异义词
春社近：古义“土地神”，今义一种集体组织。 词类活用
拄杖无时夜扣门：名词作状语，在夜里。
诗词赏析
他解 分们 释 深待 ： 厚客 丰 。的 足 情 意 泛 却 指 十 猪 丰 年 留 客 足 鸡 豚 。