《我是小公民》教学设计
江西版小学二年级下册美术《我是小公民》教案教学设计
江西版小学二年级下册美术《我是小公民》教案教学设计一、教学目标1.了解什么是公民素质；2.理解公民素质的重要性；3.通过画画的形式表达对好公民的认识。
二、教学重点通过绘画学生能理解公民素质的概念及其重要性。
三、教学难点如何让学生更好地理解公民素质的重要性。
四、授课方法教师先做示范，然后让学生画画，中途要考虑是否能够引发学生思考。
五、教学准备1.《我是小公民》美术课教材；2. 针管笔、水彩笔、画笔、彩色笔等绘画工具；3. 各种颜色的颜料，纸张、画板等。
六、教学步骤1.导入在介绍公民素质概念之前，可以先表达对好公民的期望，比如可以说：“我期望你们都是好公民，能够遵守校规、遵守交通规则、爱护环境等。
”让学生对好公民有一个初步的认识。
2.展示《我是小公民》的图片通过图片的形式让学生认识和了解公民素质概念。
3.教材学习讲解《我是小公民》的内容，让学生理解什么是公民素质，为什么要讲公民素质。
4.绘画任务要求学生用画画的方式表达自己对好公民的理解。
可以让学生进行多种类型的绘画，比如画一个公园、画一个干净整洁明亮的教室、画一个小动物的生活环境等；也可以让学生在教师的指导下绘画。
整个绘画过程中，教师要及时纠正学生的错误，提出建议。
5.展示并点评学生绘画完成后，教师可以让学生集中展示，并让学生用自己的话说一说自己创作的作品。
教师可以通过评价学生的表现来调整教学方法。
6.作业让学生回家继续完成有关公民素质概念学习的任务，或者让学生在家中自主完成有关公民素质的探究和研究。
七、注意事项在教学过程中，应当引导学生尊重交往对象，提高自我管理能力，懂得自我约束、协作、沟通等素质，同时教师应注意生动形象的表达，注重学科知识体系的全面协调，有耐心，有治理，充分挖掘学生的个性，让学生在美术教学中充分发掘自己的天赋和特长。
我是小公民 教案 张亚坤
师：我们今天就来画一幅以保护环境为主体的宣传画。请同学们看第十八课我是小公民。
师：看谁最勇敢，声音最洪亮，把第十八课左上角文字读一下。
生：美丽的城市。美丽的花园。快乐的我是其中一员。鸟儿是我们的朋友，花儿向我们招手。让我们来做一个文明的小公民，保护着美好的家园。
师：在我们生活得小区和街道里，有乱丢弃的废物，有随地的纸屑。还有小动物的排泄物，和废旧乱丢的电池。有那个小朋友告诉我废电池乱丢对我们的影响？（看谁的课外知识最丰富）
生：···········
（废电池的危害：废弃在自然界电池中的汞会慢慢从电池中溢出来，进入土壤或水源，再通过农作物进入人体，损伤人的肾脏。在微生物的作用下，无机汞可以转化成甲基汞，聚集在鱼类的身体里，人食用了这种鱼后，甲基汞会进入人的大脑细胞，使人的神经系统受到严重破坏，重者会发疯致死。）
（培养学生的自信和朗读，识字能力。）
确认目标：今天我们每个小公民都来为我们的家园做一张关于保护环境的宣传画。
*教学活动（11）
老师说明什么是宣传画（小知识点）
师：宣传画又名招贴画，是以宣传鼓动、制造社会舆论和气氛为目的的绘画。一般带有醒目的、号召性的、激情的文字标题。其特点是形象醒目，主题突出，风格明快，富有感召力。宣传画一般都张贴或绘制在引人注目、行人集中的公共场所，通过直接面向群众、影响人心而及时地发挥社会作用。宣传画是中国革命战争和社会主义建设时期美术创作的一个重要组成部分。
情感态度与价值观：感受地球生态环境日益恶化的现象，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识
设计思路
首先，让学生对现在的生活环境有一定得认识。
我是小公民教案教案
我是小公民教学目标1、通过学生的亲身实践体验民主生活的美好。
2、培养学生积极的参与各种社会活动，做有意识的合格小公民。
3、培养学生的责任感和自豪感，在生活中实现自己的价值。
教学重点培养学生的意识和责任感，从身边的小事做起。
教学过程一、引入课题。
同学们上节课，我们给学校提了很多的建议。
我们还可以给我们的班级、生活的社区提建议，因为我们也是国家的公民。
（板书：我是小公民）二、献出自己的小点子。
我们生活在班级这个大家庭中,同学们自己解决了很多的问题。
想想我们的班级还存在什么问题？围绕同学们熟悉的问题进行讨论。
（1）对于经常不遵守纪律的同学，我们怎样帮助他们改正呢？（2）对于经常完不成作业的同学，又该如何帮助他们呢？（3）我们怎么做才是团结的表现？三、点子变成决策同学们的点子非常好，相信你们的点子会变成重大的决策吗？不信请看老师这儿有一个故事。
（多媒体出示：学生的点子变成重大决策）这下同学们相信了吧！所以你们要多为我们的班级多出点子，这样我们才会不断的进步啊！四、我为社区提建议我们为班级想出了很多的点子，我们生活的社区也有很多不理想的地方，比如：环境的污染，随便到垃圾的现象比较严重。
课件出示黄思思的调查报告。
学生根据自己的观察，小组成员之间进行讨论交流。
找出问题，并说出自己的点子。
然后进行整理，反映给社区的负责人，相信有一天我们的建议会实现的。
五、召开新闻发布会把自己了解的小公民行动的故事讲给别人听听。
1、新闻发布：发表自己的建议，谈谈活动中的见闻，说说发现的问题，了解的现状，采取的对策，自己的感受。
2、资料的呈现：现场录像、相片、采访稿、调查表格、小论文等形式。
3、参加的人员；邀请老师、校长、教育行政部门的领导来参加这次的交流汇报活动。
六、作为一个小学生，谈谈自己学习后的感受。
我们给老师提的建议，老师会不会接受呢？。
四年级下册心理健康教案-第十三课我是一名小公民全国通用
四年级下册心理健康教案第十三课我是一名小公民全国通用一、教学目标1. 让学生理解公民的含义，知道作为一名小公民应具备的基本素质。
2. 培养学生遵守社会规则、尊重他人、关爱社会、热爱祖国的良好品质。
3. 提高学生的合作意识、沟通能力及解决问题的能力。
二、教学内容1. 公民的概念及小公民的责任。
2. 遵守社会规则，尊重他人，关爱社会，热爱祖国。
3. 团队合作，沟通能力，问题解决能力。
三、教学重点与难点重点：理解公民的含义，培养小公民的基本素质。
难点：如何在实际生活中践行小公民的责任，提高合作意识、沟通能力及解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考公民的含义，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解公民的概念，让学生了解小公民的责任。
3. 案例分析：分析典型事例，让学生了解在实际生活中如何践行小公民的责任。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的看法和经验。
5. 活动实践：组织学生进行团队合作游戏，培养学生的合作意识、沟通能力及解决问题的能力。
六、板书设计1. 我是一名小公民2. 公民的概念3. 小公民的责任4. 遵守社会规则，尊重他人，关爱社会，热爱祖国5. 团队合作，沟通能力，问题解决能力七、作业设计1. 写一篇关于小公民责任的文章，不少于300字。
2. 制定一个行动计划，如何在日常生活中践行小公民的责任。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性指导。
2. 通过课后作业和行动计划，检查学生对课堂内容的掌握程度，及时给予反馈。
3. 针对学生的表现，调整教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在本教案中，教学过程的设计需要细致且具有互动性，以确保学生能够在积极参与中学习并理解“小公民”的概念和责任。
第18课 我是小公民
第18课我是小公民教学目标：1、提高学生的综合素质。
2、激发学生的学习兴趣。
教学重难点：1、能将以前学过地美术知识运用到实践活动中，通过绘制宣传画、垃圾筒、提示牌等美术活动，全面了解学生对知识的掌握。
2、设计紧扣主题。
教学准备：图片、文字资料等。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导课。
美丽的城市、美丽的花园、快乐的我是其中的一员，鸟儿是我们的朋友，花儿向我们招手。
让我们来做一个文明的小公民，保护这美好的家园。
二、授课。
1、出示图片，提问：图上的小公民在做什么？学生讨论。
师：我们经常在生活或电视新闻里看到许多好与坏的现象，你能记录下来吗？请你填一填新闻调查表。
2、欣赏图片，出示图片，师：同学们，你认为谁画出的文明行为生动？“图1小公民帮盲人过马路，图2小公民保护环境，图3小公民爱护小鸟。
”3、引导构思“你会设计什么样的宣传画来表现文明小公民呢？”4、在公园的一角，在你身边的一角，你发现了什么？手儿动动、脑儿动动，趣味在手中。
5、赏图片，提问：你看到的图片中有什么？它们起什么作用？（提示大家把垃圾放入垃圾筒里。
）三、动动手教师示范制作提示牌。
1）设计提示语如：请节约用水！2）制作牌面，出示垃圾筒范例。
3）把纸盒做成筒身。
4）装点图案和文字。
5）设计卡通人物。
3、布置作业各组设计一个垃圾筒和一块提示牌。
学生制作，老师指导4、讲评作业，展示。
第19课珍稀的古树教学目标：1、会查阅书刊及其他信息源；能倾听并尊重其他同学的不同观点和评议。
2、通过了解为什么要保护珍稀植物，意识到人与自然要和谐相处。
教学重难点：了解贵州珍稀植物的种类、保护珍稀植物的意义及措施。
教学准备：多媒体课件、画笔、废旧材料等。
教学时间：1课时。
教学过程：一、教学引入。
1、你知道“珍稀”是什么意思吗？（学生回答：珍稀是珍贵稀少的意思）那么珍稀植物呢？（学生回答：珍贵稀少的植物）2、同学们真是了不起，那么这节课我们一起来了解、认识这些珍稀的植物。
《我是小公民》教案
《我是小公民》教案教学目标：1、提高学生的综合素质。
2、激发学生的学习兴趣。
教学重点：能将以前学过地美术知识运用到实践活动中，通过绘制宣传画、垃圾筒、提示牌等美术活动，全面了解学生对知识的掌握。
第1课时：教学过程：一、导课师：美丽的城市、美丽的花园、快乐的我是其中的一员，鸟儿是我们的朋友，花儿向我们招手。
让我们来做一个文明的小公民，保护这美好的家园。
二、授课1、出示图片提问：图上的小公民在做什么？学生讨论。
师：我们经常在生活或电视新闻里看到许多好与坏的现象，你能记录下来吗？请你填一填新闻调查表。
时间地点文明行为不文明行为2、欣赏图片出示图片师：同学们，你认为谁画出的文明行为生动？“图1小公民帮盲人过马路，图2小公民保护环境，图3小公民爱护小鸟。
”引导构思3、引导构思“你会设计什么样的宣传画来表现文明小公民呢？”4、布置作业把你调查好的人和事画下来，设计制作成一幅宣传画。
学生练习，老师指导。
5、讲评作业三、小结：联合国环境保护大使珍•古道尔博士说的：“每个人都很重要，每个人都能发挥作用，每个人都能带来变化”。
希望同学们能在生活中做个好公民。
第2课时：一、导课师：在校园的一角，在公园的一角，在你身边的一角，你发现了什么？手儿动动、脑儿动动，趣味在手中。
二、授课1、欣赏图片。
提问：你看到的图片中有什么？它们起什么作用？（提示大家把垃圾放入垃圾筒里。
）2、教师示范制作提示牌。
（1）设计提示语。
如：请节约用水！（2）制作牌面。
出示垃圾筒范例。
（1）把纸盒做成筒身。
（2）装点图案和文字。
（3）设计卡通人物。
3、布置作业。
各组设计一个垃圾筒和一块提示牌。
学生制作，老师指导。
4、讲评作业，展示。
三、小结作业：各组设计一个垃圾筒和一块提示牌。
做合格小公民教学设计[合集5篇]
做合格小公民教学设计[合集5篇]第一篇：做合格小公民教学设计《做合格小公民》教学设计教学目标：1，让学生了解公民权利的平等性、广泛性，学会依法享受权利和义务。
正确行使权利，激励学生勇于维护法律赋予的权利；2，培养学生履行规定义务，争做合格小公民的思想情感。
教学重点：让学生了解公民权利的平等性、广泛性，学会依法享受权利和义务。
正确行使权利，激励学生勇于维护法律赋予的权利。
教学难点：培养学生履行规定义务，争做合格小公民的思想情感。
教学过程：（一）课前导入师：上课前，我先让大家听写一个词语——“公民”同学们一定都会写这个词吧！作为六年级小学生的我们应该都会写“公民”两个字。
（出示课件）师：那么同学们你们知道什么是公民吗？谁能解释一下你理解的“公民”这个词？（学生自由回答）板书——公民师总结：凡具有中华人民共和国国籍的人，都是中华人民共和国公民。
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
（出示课件）（二）讲授新课 1，公民权利师：那么，作为国家主人的小公民，你们都享有那些权利呢？<学生自由回答> 出示课件板书——权利师：有人身权、人格尊严、受教育、受监护的权利、继承权、劳动权、赡养权…………等等<与学生互动引导回答>出示课件师：哦！原来我们享有这么多的权利啊！既然我们享有这么多权利，是不是就得保护我们的权利不受侵犯啊？同时也要注意不去侵犯别人的权利！我们大家都要做个勇敢的小公民，敢于同侵犯他人权利的行为作斗争。
师：下面我让大家看几幅漫画图，看看这些事件，哪些权利受到了侵犯？（先让学生自己说说，通过漫画看到了什么，悟出了什么道理）漫画1：漫画中的石强，因工作摩擦多次欺骗刘非侵犯刘非个人权利，得到公安机关的治安处罚。
漫画2：同学们看到漫画中那个人大汗淋淋的拉着好多的钱，信用卡。
但是他拉的这些钱财是他自己的吗？不是！以诈骗罪，非法侵占他人的钱财，侵占了别人的人身权利。
漫画3：小时候作为孩子享有受监护权，需要被抚养等人老的时候也有赡养权，我们以后还要再赡养老人。
上海科教版品社五上《主题8 我是小公民》教学设计1
上海科教版品社五上《主题8 我是小公民》教学设计1一. 教材分析《主题8 我是小公民》是上海科教版品社五年级上册的一课，主要让学生了解和学习作为一个小公民应有的权利和义务，培养他们的公民意识。
教材内容包括小公民的基本权利和义务，如何正确行使权利和履行义务，以及如何成为一个有责任感的小公民等。
通过本节课的学习，让学生认识到作为一个小公民，既有享受权利的权利，也有履行义务的责任，从而培养他们的公民素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的公民意识，但对公民权利和义务的认识还比较模糊。
他们在日常生活中，往往只知道自己有享受权利的权利，而忽视了履行义务的重要性。
因此，本节课需要让学生明确作为一个小公民，既有权利，也有义务，并且要让他们了解到权利和义务是相辅相成的。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握小公民的基本权利和义务。
2.培养学生正确行使权利和履行义务的意识。
3.引导学生树立公民意识，成为一个有责任感的小公民。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生明确作为一个小公民的基本权利和义务。
2.教学难点：让学生理解权利和义务相辅相成的关系。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，以学生为主体，教师为指导，通过案例分析、小组讨论、情景模拟等方式，引导学生主动参与，培养他们的公民意识。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟的道具和场景，用于学生实践操作。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，引发学生对小公民权利和义务的思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现小公民的基本权利和义务，让学生了解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析案例中的人物是否正确行使了权利和履行了义务，每组选出一个代表进行汇报。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行点评，总结小公民正确行使权利和履行义务的方法。
四年级下册心理健康教案-第十三课我是一名小公民
四年级下册心理健康教案-第十三课我是一名小公民一、教学目标1. 了解什么是公民，明确小公民的概念。
2. 认识做小公民的重要性，形成尊重、爱护、守秩序的良好行为规范。
3.能够通过角色扮演和小组活动，理解小公民与大家共同生活的意义和规则。
二、教学内容1. 什么是公民，小公民是什么？2. 小公民应该有哪些好的品质？3. 在家、学校和社区中如何做一名好的小公民？4. 通过角色扮演和小组活动，理解小公民与大家共同生活的意义和规则。
三、教学重点、难点1. 通过课堂探讨，形成尊重、爱护、守秩序的良好行为规范。
2. 通过角色扮演和小组活动，让学生理解小公民与大家共同生活的意义和规则。
四、教学方法1. 课堂探讨2. 角色扮演3. 小组活动五、教学过程1. 课前准备：教师准备一些图片、小故事或视频，引导学生探讨“公民”一词的含义。
2. 自我导入：教师宣布本节课的主题，引导学生思考“小公民”是什么？3. 师生共同探讨：教师带领全班同学讨论“公民”一词的含义，通过图片、故事和视频等形式，引导学生掌握“小公民”一词的概念和特征，认识做小公民的重要性。
4. 教学重点：教师通过案例分析、倡导阅读等方式，引导学生形成尊重、爱护、守秩序的良好行为规范。
5. 教学难点：教师带领全班同学一起思考，通过角色扮演和小组活动的形式，让学生理解小公民与大家共同生活的意义和规则。
6. 总结反思：教师总结本节课的教学内容，帮助学生认识到做一名好的小公民对个人和社会的重要性。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上表现的行为规范和参与度。
2. 收集学生在角色扮演和小组活动中的表现，进行评价。
3. 老师根据学生的反馈和自己的观察总结本节课的优点和不足处。
七、教学资源1. 小学道德与法治课本2. 互动教学软件3. 图片、小故事或视频资料八、教学反思在教学过程中，我认为本节课的师生互动较好，学生们积极参与了讨论，并且在角色扮演和小组活动中表现出较好的团队合作精神。
我是小公民教案
我是小公民教案教案标题：我是小公民教学目标：1. 了解公民的定义和作用，认识成为一个负责任的小公民的重要性。
2. 掌握基本的公民责任和义务，如尊重他人、遵守规则、参与社区活动等。
3. 培养学生的社会责任感和团队合作意识。
教学内容：1. 什么是公民a. 引导学生思考公民的定义和作用。
b. 通过讨论和案例分析，让学生了解公民在社会中的角色和责任。
2. 成为一个负责任的小公民a. 引导学生认识到每个人都可以成为一个小公民，并明确小公民的特征。
b. 讨论小公民应具备的品质，如诚实、友善、守规矩等。
c. 分析小公民的行为示例，让学生理解如何在日常生活中展现负责任的公民行为。
3. 公民责任和义务a. 引导学生思考并列举公民的基本责任和义务，如尊重他人、遵守规则、参与社区活动等。
b. 分组讨论，让学生在小组内分享自己的理解和经验。
c. 设计小组活动，让学生通过实践体验公民责任和义务。
4. 培养社会责任感和团队合作意识a. 引导学生思考社会责任感的重要性，以及如何通过团队合作来实现社会责任。
b. 分组活动，让学生在小组内讨论并提出解决社会问题的方案。
c. 学生展示小组成果，分享解决问题的思路和方法。
教学方法：1. 启发式教学：通过引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
2. 合作学习：通过小组活动和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 实践体验：通过实际参与社区活动和解决问题的活动，让学生亲身体验公民责任和义务。
教学评估：1. 课堂讨论和问答：通过提问和回答问题的方式，检查学生对公民概念和责任义务的理解程度。
2. 小组活动成果展示：评估学生在团队合作和解决问题方面的表现和成果。
3. 学生反思和总结：要求学生写一篇关于自己作为小公民的感悟和承诺的反思文章。
教学资源：1. 图书和报纸：提供关于公民责任和义务的相关文章和案例。
2. 多媒体资料：播放相关视频和图片，引发学生的思考和讨论。
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《我是小公民》教学设计
教学目标：
1.通过提出积极建议，鼓励学生参与社会生活及其管理，做具有现代民主意识的合格小公民。
2. 通过活动培养学生观察生活、分析问题的能力。
教学准备：
1.师生一起通过电视、广播、报刊、网络等了解小公民在行动的新闻故事。
2.有条件的可准备录音机、摄像机、照相机等。
教学过程：
一、社区现状大调查
1．教师导语：上节课，我们了解到了学校的许多情况，也为学校提出了许多合理化的建议。
同学们都是好样的。
不单是学校，在我们生活的社区，是不是也有问题值得我们去
关注、提建议呢？为社区提建议、做贡献，得先了解社区的基本情况，你知道身边的社区存在哪些问题吗？（学生自由说）
2．教师：为了能够准确深入地了解我们生活的社区的情况，我们需要亲自去调查一下。
调查之前首先要确定调查的内容，我们可以先设计一张调查表，以便有目的、有针对性地进行调查。
3．学生设计调查表，不同的调查内容（对象）可用不同的调查设计。
如调查环境问题，调查治安问题等。
4．分干小组开展调查，做好调查记录。
二、我有一个金点子
1．统计调查结果，分类整理。
2．学生自由发言，分析社区现状及存在的问题。
3．阅读《学生的点子变成冰城重大决策》。
并发表看法。
4．教师导语：大家的事情大家办。
别小看一个人的点子，集合起来就是了不起的“大智慧”。
不光为学校提建议，对生活的社区，身边发生的事，我们都有发言权。
同学们准备好了吗？群策群力，为我们的社区出谋划策，出一个金点子吧。
5．分组讨论，撰写建议书。
6．指导学生把建议书提交给有关部门。
三、汇报收获
1．教师导语：小公民们，在这一段的行动中，大家齐心协力，已经有了丰厚的收获。
现在我们就来一个汇报展示，看哪一队的任务完成最好！
2．汇报调查结果。
根据学生调查的内容和获得的资料，可以通过不同形式开展交流汇报活动，让学生将自己的调查结果和调查中的感受展示出来。
（1）新闻发布会。
发布的内容可以是课前搜集的小公
民在行动的新闻故事，也可以是调查活动中的见闻，也可以是调查中发现的问题、了解的现状、采取的对策、自己的感受，等等。
（2）资料展览。
各组将自己调查中获得的资料进行展览，让同学们直观地了解学校的有关情况，如现场录像、现场录音、相片、采访稿、调查表格、小论文等。
3．总结：是的，社区是我们大家的家，我们都有发言权！我们不仅可以为学校提建议，也可为家庭、社区提出更多更好的建议。
也许我们的建议有的暂时不能被采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为小公民，这时可以自豪地说，我们这样做了，我们还会这样做下去！。