狐狸和兔子教案
《狐狸和兔子》教案7篇
《狐狸和兔子》教案7篇详细的教案设计可以增强课堂的学习氛围，激发学生的学习动力，教案的科学编写能够帮助教师更有效地传授知识，提升教学效果，本店铺今天就为您带来了《狐狸和兔子》教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
《狐狸和兔子》教案篇1活动目标：1.尝试跳跃的不同动作。
2.掌握纵跳触物的动作要领，增强腿部力量，发展手眼协调能力。
3.愿意坚持参与活动，大胆的进行挑战。
4.提高幼儿思维的敏捷性。
5.增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
活动准备：石榴图片若干;铃铛4个;龟背、呼啦圈、拱门、单元筒;篮子;音乐。
活动过程：一、开始部分--热身活动1.教师带领幼儿入场进行热身活动。
2.围成一个圈做热身操。
二、基本部分1.自由探索跳的动作。
（1）师：小兔子们，你们是怎么走路的?你们还知道哪些跳的动作吗?（2）幼儿自由探索不同的跳的动作。
2.个别展示，模仿学习，教师进行动作讲解。
师：哪位小兔子愿意上来分享一下你的跳跃动作!3.学习纵跳触物（1）动作要领：半蹲屈膝，手臂向上伸直，两腿用力蹬伸向上跳起，用手接触物体。
注意落地时前脚掌着地，膝盖弯曲，肌肉放松。
（2）幼儿练习纵跳触物。
用手拍一下柱子上的铃铛。
4.游戏：小兔子摘石榴创设情境：兔妈妈在山上种了许多的石榴树，秋天快到了，石榴就快长大了，兔妈妈想带着你们一起摘石榴，可是石榴树很高，请兔宝宝们用我们今天学到的本领去摘石榴。
玩法：幼儿分成两队，需要搭桥过河（大龟背），爬过山坡（垫子），到达树林。
提示：每摘到一个石榴，请将石榴送到团队的篮子里，再继续摘石榴。
三、结束部分1.带领幼儿跟随音乐做动作，放松全身。
2.整理场地材料。
6、中班音乐游戏狐狸和猎人教案反思活动目标1、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
2、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
玩法：狐狸在前面走，猎人在后面走。
每当狐狸回头看的时候，猎人就定住不动，摆出一个造型。
大班游戏教案《狐狸和兔子》四篇
大班游戏教案《狐狸和兔子》四篇活动总目标：1、能够积极地参加表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇敢。
2、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的表演和口语表达能力。
3、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
4、加深对角色的认识，学习角色的优良品德。
5、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。
6、爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。
7、培养幼儿乐观开朗的性格。
《狐狸和兔子》一、活动目标：1、在理解文学作品的基础上，能够积极地参加表演游戏活动。
2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。
3、能合作设计和布置游戏场景二、活动准备：1、经验准备：幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。
2、物质准备。
小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。
兔子的房子一座。
三、活动过程：1、引题：出示动物的角色引题。
2、引导幼儿复述故事内容：有表情地、生动地向幼儿讲述故事，帮助幼儿理解作品的思想内容，了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。
3、练习故事中的对话，要求表情和语气要符合角色的性格特征。
4、全班进行分角色练习对话。
四、观察与推进：观察：幼儿在活动之前已学习过这个故事，有一定的经验，因此孩子们对故事内容很熟悉，较快理解故事中主要意思，初步学会角色的对话，并掌握的较熟练。
对故事中角色的动作表演方面做的不够，幼儿在练习角色对话时，动作表现的较少。
推进：加强角色的对话练习，动作表演。
继续引导幼儿学习动手布置场景。
《狐狸和兔子》一、活动目标：1、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。
2、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
3、爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。
二、活动准备：1、经验准备：有布置场景的经验和表演的经验。
熟悉故事的角色对话语言。
大班语言教案《狐狸和兔子》
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知狐狸和兔子之间的对话。
2. 能够模仿狐狸和兔子的语言特点，进行角色扮演。
3. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事情节，感知狐狸和兔子之间的对话。
2. 能够参与角色扮演，模仿狐狸和兔子的语言特点。
难点：1. 学会倾听，理解故事中的对话内容。
2. 运用恰当的语言表达故事情节。
三、教学准备：1. 故事课件《狐狸和兔子》。
2. 狐狸和兔子头饰。
3. 录音机、磁带。
四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《狐狸和兔子》，引导幼儿倾听故事，了解故事情节。
2. 讲述故事：1. 教师讲述故事，引导幼儿关注狐狸和兔子之间的对话。
2. 教师与幼儿一起总结故事情节，强调狐狸和兔子之间的友谊。
3. 角色扮演：1. 教师分发狐狸和兔子头饰，组织幼儿进行角色扮演。
2. 教师引导幼儿模仿狐狸和兔子的语言特点，进行对话。
4. 活动延伸：1. 教师组织幼儿进行故事接龙，发挥想象，创作新的故事情节。
2. 幼儿展示自己的作品，分享创作乐趣。
五、教学反思：1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合幼儿。
2. 针对幼儿在课堂上的表现，提出改进措施，为下次教学做好准备。
3. 关注幼儿在课堂上的情感体验，调整教学策略，提高幼儿的学习兴趣。
六、教学内容：1. 复习故事《狐狸和兔子》。
2. 引导幼儿通过绘画表达自己对故事的理解。
七、教学重点与难点：重点：1. 幼儿能够复述故事情节。
2. 幼儿通过绘画表达自己对故事的理解。
难点：1. 幼儿能够运用恰当的语言复述故事情节。
2. 幼儿能够通过绘画表达自己对故事的理解。
八、教学准备：1. 故事课件《狐狸和兔子》。
2. 绘画材料（如彩色笔、水粉颜料等）。
九、教学过程：1. 复习故事：教师带领幼儿复述故事《狐狸和兔子》，引导幼儿关注故事中的对话和情节。
2. 绘画活动：1. 教师引导幼儿通过绘画表达自己对故事的理解。
2. 教师鼓励幼儿运用色彩和图形展示故事情节，如狐狸和兔子的形象、森林环境等。
幼儿园小班教案《狐狸和兔子》
幼儿园小班教案《狐狸和兔子》教学目标1.能够听懂故事《狐狸和兔子》。
2.能够简单地描述故事情节和人物形象。
3.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
教材准备1.故事书《狐狸和兔子》。
2.集体玩具以及个人玩具。
教学步骤步骤一：引入故事1.老师拿出故事书《狐狸和兔子》，并指着故事封面上的照片，问孩子们：“你们看见了什么？这是一本什么书？”2.老师解释这是一本故事书，我们今天要听的故事叫做《狐狸和兔子》。
让孩子们知道今天的教学主题。
步骤二：讲故事1.老师打开书，开始朗读故事，让孩子们集中注意力，认真听故事。
2.讲解故事情节中难懂的单词或短语，让孩子们更好地理解故事。
3.在重要的情节处，适当引导孩子们做出情感反应，例如：当兔子被狐狸抓住时，可以问孩子们感觉如何，为什么会这样想。
步骤三：师生互动1.老师可能会提问“狐狸追逐兔子的时候，你们会怎么做？”等问题，激发孩子们的想象力。
2.可以让孩子们分成小组，一起模仿狐狸和兔子的动作，增强互动性和营养。
步骤四：加深印象1.老师可以用玩具等教具让幼儿重复故事情节，让孩子们更好地记住故事情节和人物形象。
2.老师引导孩子们自己用简单的语言描述故事内容，增强语言表达能力教学评价1.故事讲解的准确性和生动性。
2.教学反应，孩子们是否喜欢故事，学习效果如何。
3.观察孩子们在教学中的表现，是否能从教学中获取更多知识。
总结1.通过本讲故事课程，孩子们了解《狐狸和兔子》的故事情节和人物形象，同时也得到了语言表达能力和思维想象力的提升。
2.以寓教于乐的方式，让孩子们更加愿意接受新知识，提高了教学效果。
狐狸和兔子 教案
狐狸和兔子教案教案标题：狐狸和兔子教学目标：1. 通过故事《狐狸和兔子》的阅读，培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的观察力和思维能力，能够通过故事中的细节来推断和解释情节。
3. 提高学生的口头表达能力，能够用简单的语言描述故事情节和角色特点。
教学重点：1. 阅读理解能力的培养。
2. 观察力和思维能力的发展。
3. 口头表达能力的提高。
教学准备：1. 故事书《狐狸和兔子》。
2. PPT或黑板。
3. 学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入故事主题，让学生猜测故事内容。
2. 引导学生回忆并描述狐狸和兔子的特点。
二、阅读故事（15分钟）1. 教师朗读故事《狐狸和兔子》，学生跟读。
2. 学生个别阅读故事，了解故事情节。
3. 教师组织学生小组讨论故事内容和角色特点。
三、理解与分析（15分钟）1. 教师提问学生关于故事的问题，引导学生思考并回答问题。
- 狐狸为什么要追逐兔子？- 兔子为什么能逃脱狐狸的追赶？- 故事中的哪些细节揭示了狐狸和兔子的特点？2. 学生讨论并分享对问题的理解和解答。
四、角色扮演（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。
2. 学生在小组中讨论和准备，展示故事中的场景和对话。
3. 学生进行角色扮演，其他学生观看并评价。
五、总结与评价（10分钟）1. 教师引导学生总结故事的主要情节和角色特点。
2. 学生自评和互评角色扮演的表现。
3. 教师给予肯定和建议。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生在练习册上完成与故事相关的练习题。
2. 鼓励学生用自己的话复述故事内容。
教学延伸：1. 鼓励学生创作类似的故事，培养学生的想象力和写作能力。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨故事中的道德和价值观。
教学反思：通过本节课的教学，学生通过阅读故事《狐狸和兔子》，培养了阅读理解能力和观察力。
通过角色扮演，学生提高了口头表达能力。
但在教学过程中，可能会遇到学生理解困难的情况，教师需要灵活调整教学方法，帮助学生理解故事的情节和角色特点。
幼儿园表演游戏《狐狸和兔子》教学设计教案
幼儿园表演游戏《狐狸和兔子》教学设计教案一、教学目标：1. 帮助幼儿理解《狐狸和兔子》的故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过表演游戏，培养幼儿的合作意识和创造力。
3. 教育幼儿懂得诚实、友善和互助的重要性。
二、教学重点：1. 让幼儿能够理解并复述《狐狸和兔子》的故事情节。
2. 培养幼儿在表演游戏中的合作精神和创造力。
3. 引导幼儿学习诚实、友善和互助的品质。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解和表达故事中的情感和角色特征。
2. 培养幼儿在表演游戏中的台词理解和表达能力。
3. 引导幼儿在游戏中学会与他人分享和互助。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《狐狸和兔子》。
2. 表演道具和服装（狐狸和兔子的头饰、尾巴等）。
3. 游戏场地布置。
五、教学过程：1. 导入：教师讲述《狐狸和兔子》的故事，引导幼儿倾听并理解故事情节。
2. 演示：教师表演《狐狸和兔子》的故事，让幼儿观察并体验故事角色。
3. 练习：分组进行角色扮演，让幼儿尝试扮演狐狸和兔子，练习台词和动作。
4. 展示：每组幼儿进行表演展示，其他幼儿观看并给予掌声。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道德教育，让幼儿学习诚实、友善和互助的品质。
六、教学方法：1. 互动讲述：教师与幼儿一起讲述故事，引导幼儿参与并表达自己的想法。
2. 角色扮演：教师和幼儿一起扮演故事角色，通过动作和语言展现故事情节。
3. 小组合作：分组进行角色扮演，培养幼儿的合作精神和团队协作能力。
4. 创意表达：鼓励幼儿通过绘画、手工制作等方式表达自己对故事的理解。
七、教学内容：1. 学习故事《狐狸和兔子》的基本情节和角色特征。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的语言表达和表演能力。
3. 引导幼儿理解故事中的道德教育，培养幼儿的价值观。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度和表现，评估幼儿对故事情节的理解和记忆。
2. 评价幼儿在角色扮演中的语言表达和表演能力，鼓励幼儿的创造力和合作意识。
大班《狐狸和兔子》语言教案
大班《狐狸和兔子》语言教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知狐狸和兔子的特点。
2. 能够表达自己喜欢的角色，并讲述故事情节。
3. 学习词语：狡猾、机智、勇敢、善良等。
4. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事情节，感知角色特点。
2. 能够表达自己喜欢的角色，并讲述故事情节。
难点：1. 学习词语：狡猾、机智、勇敢、善良等。
2. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力。
三、教学准备：1. 故事课件：《狐狸和兔子》2. 角色头饰：狐狸、兔子3. 图片：狡猾、机智、勇敢、善良等4. 记录卡、画笔四、教学过程：1. 导入：1.1 邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。
1.2 提问：故事中有哪些角色？它们是什么关系？2. 讲述故事：2.1 教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注角色特点。
2.2 提问：狐狸和兔子分别是什么性格？你更喜欢谁？为什么？3. 学习词语：3.1 教师展示图片，引导幼儿认识词语：狡猾、机智、勇敢、善良等。
3.2 幼儿模仿朗读词语，巩固记忆。
4. 情景表演：4.1 教师组织幼儿分组，选择角色进行情景表演。
4.2 幼儿表演故事情节，锻炼表达、交流能力。
五、作业：1. 回家后，与家长分享故事内容，讨论喜欢的角色。
2. 画一幅狐狸和兔子的画，并在画纸上写上它们的特点。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和角色喜好。
2. 评估幼儿在情景表演中的表达和交流能力，以及他们在小组讨论中的表现。
3. 收集幼儿的作业作品，评估他们对故事情节和角色特点的掌握程度。
七、教学延伸活动：1. 开展“小小故事家”活动，让幼儿自己创作小故事，并表演给同学们看。
2. 组织“动物运动会”，让幼儿扮演不同动物，通过游戏形式锻炼他们的团队合作和竞争意识。
3. 进行角色换位思考活动，让幼儿设想自己是狐狸或兔子，在故事中的不同情境下会怎么做。
八、家庭作业布置：1. 请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起讲述《狐狸和兔子》的故事，并讨论故事中的道德观念。
《狐狸和兔子》幼儿园教案
《狐狸和兔子》幼儿园教案一、教学目标1. 培养幼儿对动物的认知，了解狐狸和兔子的特点。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和创造力。
4. 培养幼儿的道德观念，学会关爱和尊重动物。
二、教学内容1. 狐狸和兔子的生活习性、外形特征。
2. 狐狸和兔子在故事中的角色特点和关系。
3. 故事情节的推理和想象。
4. 手工制作：狐狸和兔子头饰。
三、教学重点与难点1. 重点：认知狐狸和兔子的特点，理解故事情节。
2. 难点：手工制作狐狸和兔子头饰，培养幼儿的动手能力。
四、教学准备1. 教学PPT：狐狸和兔子的图片、故事情节动画。
2. 手工材料：狐狸和兔子头饰模板、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
3. 教学环境：安静、舒适、宽敞的教室。
五、教学过程1. 导入：播放狐狸和兔子的动画，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 新课：讲解狐狸和兔子的特点，如外形、生活习性等。
3. 故事分享：《狐狸和兔子》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色关系。
4. 讨论：提问幼儿关于故事的问题，如“狐狸和兔子为什么会成为朋友？”“他们之间发生了什么有趣的事情？”等，引导幼儿表达自己的想法。
5. 手工制作：分发头饰制作材料，指导幼儿动手制作狐狸和兔子头饰。
6. 展示：让幼儿展示自己制作的作品，鼓励他们互相欣赏和评价。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调关爱和尊重动物的道德观念。
8. 作业：让幼儿回家后，向家长讲述《狐狸和兔子》的故事，并展示手工作品。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对狐狸和兔子特点的认知程度。
2. 评估幼儿在手工制作过程中的动手能力、创造力和团队协作能力。
3. 搜集幼儿在讨论环节的发言，了解他们的观察力、想象力和表达能力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演狐狸和兔子，再现故事情节。
2. 带领幼儿进行户外活动，观察现实生活中狐狸和兔子的踪迹。
3. 开展家长开放日，邀请家长参与幼儿的手工制作和角色扮演活动。
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活动时间：2010年9月17日（星期五下午）
游戏名称：狐狸和兔子②（表演游戏）
游戏目标：
1、理解和分析故事的基本内容。
2、用连贯完整的语言讲述故事中角色的对话。
3、感受角色对话的乐趣。
游戏重点：理解和分析故事的基本内容。
游戏难点：语言连贯的说出故事中的对话。
游戏准备：教师布置基本的场景。
游戏过程：
一、教师有表情的讲述一遍故事引起幼儿的兴趣。
：
故事里说了一件什么事？（和幼儿一起复习故事中的对话）
1、兔子正在哭的时候，它依次都碰到了谁？
2、小狗问兔子？兔子对小狗是怎么回答了？
3、小熊是怎么回答兔子的？兔子又是怎么说的？
4、小公鸡是怎么回答兔子的？兔子又是怎么说的？小公鸡是怎么帮兔子的？
二、小朋友在你们眼里，狐狸是一个什么样子的呢？说说自己的
看法？
三、幼儿自由练习故事中角色的对话，进一步熟悉故事中的基本内容。
四、在幼儿进行角色对话的时候教师要适时的指导引导幼儿说连贯完整的话。
活动反思：
活动时间：2010年9月30日（星期四下午）
游戏名称：狐狸和兔子④（表演游戏）
游戏目标：
1、尝试在游戏中有表情的表演各角色的动作和语言。
2、鼓励幼儿用恰当的语言评价自己和别人的表演。
3、培养幼儿良好的倾听习惯。
游戏重点：尝试进行故事表演。
游戏难点：能用相应的动作、语言表演故事。
游戏准备：布置游戏场景，小牛、小兔子、小狗、小鸡、狐狸的头饰。
游戏过程：
一、谈话引入：
师：“我们都听过了《狐狸和兔子》的故事，知道了故事里有一只好吃懒做的大狐狸，有一只勇敢的小公鸡，今天老师请小朋友和老师一起表演这个故事。
二、师幼表演故事，交流评价。
1、教师扮演狐狸，请几个能力强的幼儿进行第一次表演，起到示范作用。
2、请小朋友仔细看，一会儿要给我们提出哪表演的好、哪需要改进。
3、表演后，请幼儿对老师和小朋友的表演进行评价。
4、第二次表演，过程同上。
三、引导幼儿讨论交流在刚才的表演中，应当怎样用动作、表情表现小动物。
四、活动小结：今天小朋友们合作的很好，希望在下次表演中能有更出色的表现。
活动反思：
活动时间：2010年10月22日（星期五下午）
游戏名称：狐狸和兔子⑥（表演游戏）
游戏目标：
1、幼儿初步理解故事内容，记住大体情节。
2、正确把握故事中不同角色的性格特点，尝试在游戏中有
表情的表演各角色的动作和语言。
3、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。
游戏重点：使幼儿记住故事的主要情节。
游戏难点：把握不同角色的性格特征，初步理解潜在的道理道哲理。
游戏准备：布置游戏场景，小牛、小兔子、小狗、小鸡、狐狸的头饰。
游戏过程：
一、谈话引入
1、出示图片：（狐狸）
问：你觉得狐狸厉害吗？（引导幼儿说出狐狸很狡猾）
二、基本部分
1、教师问：故事里有哪几个小动物？谁不害怕狐狸？它是怎样做的？
2、请幼儿欣赏第二遍故事，并提问：
公鸡不害怕狐狸，它是怎样说的？
三、幼儿互相试讲故事，并尝试表演故事内容，教师引导。
活动反思：
活动时间：2010年11月5日（星期五下午）
游戏名称：狐狸和兔子⑧（表演游戏）
游戏目标：
1、在表演故事的过程中，注意旁白与个角色之间对话的衔接。
2、正确把握故事中不同角色的性格特点，并表演。
3、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。
游戏重点：注意旁白与个角色之间对话的衔接
游戏难点：正确把握故事中不同角色的性格特点，并表演。
游戏准备：表演场景兔子、小熊、大象、公鸡、公牛头饰
游戏过程：
一、复述故事《狐狸和兔子》。
1、每组选一个说旁白的幼儿
2、老师指导和提醒旁白与每个小动物之间的衔接。
3、提醒幼儿在复述故事时，不能乱插嘴。
二、把握故事中不同角色的个性特征，注意语音及语调。
并
引导幼儿有表情的进行故事中的对话部分。
三、幼儿表演
1、分配角色。
2、合作创设场景。
3、按游戏情节进行表演，教师参与重点指导旁白与个角色之间对话的衔接。
四、幼儿自评游戏。
活动反思：
活动时间：2010年9月9日（星期四下午）
游戏名称：狐狸和兔子（表演游戏）
游戏目标：1、初步理解故事的基本内容。
2、尝试模仿兔子和小狗、小熊、小公鸡及小熊的对话。
3、培养幼儿良好的倾听习惯。
游戏重点：熟悉故事内容。
游戏难点：初步模仿兔子和小狗、小熊、小公鸡及小熊的对话。
游戏准备：布置游戏场景，小熊、兔子、小狗、小鸡、狐狸的头饰，游戏过程：
一、谈话引入：
1、师：“小朋友们听过《狐狸和兔子》的故事吗？
2、教师讲故事并提问：故事里都有哪些小动物？你最喜欢谁？
二、幼儿模仿兔子和小公牛、小狗、小鸡及小熊之间的对话。
（1）兔子正在哭时候，它依次都碰到了谁？
（2）小狗问兔子？兔子对小狗是怎么回答了？
（3）小熊是怎么回答兔子的？兔子又是怎么说的？
（4）小公鸡是怎么回答兔子的？兔子又是怎么说的？小公鸡是怎么帮兔子的？
三、小朋友在你们眼里，狐狸是一个什么样子的呢？说说自己的看
法？
四、如果让你们来表演这个故事，你们想扮演什么角色？为什么？
五、小结：今天这个故事，小朋友们都非常喜欢故事中不同的角
色对话，并且我们也要像小公鸡学习。
学习它的机智和聪明。
活动反思：
活动时间：2010年9月24日（星期五下午）
游戏名称：狐狸和兔子③（表演游戏心理）
游戏目标：
1、大胆分析角色在不同情节中的心理活动、情感及语气特征。
2、初步协商分配角色，尝试完整的表演故事。
3、体验扮演角色的快乐。
游戏重点：尝试完整的表演故事。
游戏难点：大胆分析角色在不同情节中的心理活动、情感及语气特征。
游戏准备：物质准备：头饰。
经验准备：表演游戏《狐狸和兔子》①②的活动经验。
游戏过程：
一、提出问题引出游戏内容:
故事发生在什么地方？那一个动物先出场的，接着是谁？发生了一件什么事？
二、引导幼儿讨论故事中角色的对话分析角色的性格。
——小花狗、黑熊、公牛、公鸡对狐狸说了些什么话？（有表情的模仿出各个动物的性格特点）
——请幼儿根据自己对角色的理解，做出和同伴不一样的动作。
——请表演好的幼儿个别做示范表演？
幼儿开始分组表演，幼儿边表演边感受，引导幼儿注意角色对话的衔接。
三、教师指导：着重指导角色之间对话的衔接。
四，指导幼儿收放材料。
活动反思：
活动时间：2010年10月15日（星期五下午）游戏名称：狐狸和兔子⑤（表演游戏心理）
游戏目标：
1、抓住角色的心理特点连贯的进行表演。
2、让幼儿发现表演时出现的问题，提高幼儿解决问题的能力
3、进一步加强幼儿的协商合作能力。
游戏重点：模仿角色连贯的表演。
游戏难点：提高幼儿解决问题的能力
游戏准备：幼儿故事头饰场地等
游戏过程：
一、教师引出狐狸和兔子的故事。
1、回忆故事，激发兴趣。
2、引导幼儿结合动物的特点尝试的讲故事。
二、幼儿进行小动物之间的对话练习
1、幼儿自己选择角色，来尝试的表演。
2、能大胆的说出对话鼓励幼儿能模仿小动物的特征。
三、幼儿分组表演。
教师提出游戏要求。
1、自由结伴，相互协商扮演角色，进行表演
2、根据情节中需要的道具寻找代替物或制作，提高幼儿解决问题的能力
四、讲评，幼儿收放游戏材料。
活动反思
活动时间：2010年10月29日（星期五下午）
游戏名称：狐狸和兔子⑦（表演游戏）
游戏目标：1、幼儿能够情节比较完整、基本连贯地进行表演。
2、能做到角色之间自然地衔接。
3、培养幼儿良好的倾听、观看习惯。
游戏重点：能够情节完整、基本连贯地进行故事表演，尽量做到角色之间自然衔接。
游戏难点：坚持角色。
游戏准备：简单场景布置；各角色头饰。
游戏过程:
一、回忆故事，激发兴趣。
1、上次表演的故事叫什么名字？你们演的小动物们为什么都不喜欢狐狸？他们是怎么对付狐狸的？
2、请一组幼儿进行表演，老师交代观看要求：安静、认真地观看，看的过程中不插嘴，看他们表演的情节是否完整、连贯。
二、观看表演，引导幼儿针对表演进行评议，提出改进意见。
1、刚才他们的表演情节是不是完整连贯？
2、什么地方表演得好？
3、哪些地方还需要改进？可以怎么演？
4、、幼儿按讨论结果分组进行表演，教师注意指导幼儿能够情节完整、基本连贯、角色之间相互衔接地进行表演。
三、评价：表扬情节完整连贯的小组，鼓励幼儿继续努力。
活动反思：。