部编版四年级语文下册第五单元教学初探(含单元内容总述+教学要点+课时安排)【最新版】
部编版四年级语文下册第五单元教学计划
第五单元
单元教学计划
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“学习按一定顺序写景物的方法”这个专题进行编排的。
主要由《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课文组成。
编排意图是引导学生学会按一定顺序写景物的方法，体会文章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓住重点景物去写。
2.本单元重点：
（1）了解课文按一定顺序写景物的方法。
本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读。
《海上日出》是按照太阳变化的顺序写的：是按照日出前、日出时、日出后的顺序写的。
《记金华的双龙洞》是按照游览的顺序写的，按照：外洞-洞口-孔隙-内洞-出洞的顺序写的。
（2）学习按游览的顺序写景物。
《记金华的双龙洞》一文，作者围绕“游览的顺序”选取了外洞、孔隙、内洞等景物来写的，并在这篇课文学会绘制游览路线图。
在习作例文中，又一次强调制定游览路线图，习作中再次强调先画出游览路线图，再抓住重点景物，把自己游览的过程写下来。
部编版四年级语文下册第五单元复习教案设计
部编版四年级语文下册第五单元复习教案设计一、教学目标知识目标1.复习第五单元的重点知识，包括诗歌、叙事文等文学形式。
2.掌握课文内容，理解其中的情节和主题。
能力目标1.提高学生的语文阅读能力，培养学生的语文表达能力。
2.培养学生的分析思考能力，激发学生对文学作品的兴趣。
情感目标1.培养学生的学习兴趣，激发学生对语文学习的热爱。
2.培养学生的团队合作意识，促进同学之间的交流和互助。
二、教学重点与难点重点1.掌握课文中的重点内容，包括诗歌的朗诵和理解，叙事文的分析和理解。
2.培养学生的语文表达能力，引导学生进行文学作品的感悟和想象。
难点1.帮助学生理解诗歌的意境和情感表达。
2.引导学生分析叙事文中的情节和人物形象，深入理解故事背后的含义。
三、教学内容与方式教学内容1.复习第五单元中的诗歌和叙事文，包括课文的朗诵和解读。
2.进行文学作品的欣赏和讨论，引导学生进行情感表达和思考。
教学方式1.教师讲解与学生讨论相结合，引导学生主动参与课堂活动。
2.采用小组合作和角色扮演等形式，促进学生之间的互动和合作。
四、教学过程第一节诗歌诵读与理解1.教师诵读诗歌，引导学生跟读，并讲解诗歌的基本意思。
2.学生分组进行诗歌朗诵，展示表达技巧，培养学生的表达能力。
第二节叙事文分析与讨论1.教师带领学生分析课文中的情节和人物形象，引导学生探讨故事背后的主题和含义。
2.学生展开小组讨论，分享对叙事文的理解和感悟，交流彼此的观点和想法。
五、课堂作业1.完成课文的阅读与理解，写出关键词或关键句，加深对课文的印象。
2.撰写读后感或感悟心得，表达对课文的理解和感受。
六、教学反思本次课程设计旨在通过复习第五单元的内容，帮助学生巩固所学知识，提高语文阅读能力和表达能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的思维和想象力，引导学生深入理解文学作品背后的含义，培养学生的情感体验和审美情操。
同时，通过合作学习和小组讨论，促进学生之间的互动和交流，提高学生的合作意识和团队精神。
小学语文部编版四年级下册第五单元《交流平台与初试身手 习作例文 习作 》教案三篇
交流平台与初试身手一、教学目标1.能结合课文内容，总结、梳理按照游览顺序和景物变化的顺序写景的方法。
2.能按顺序说出游览路线；学习如何把印象深刻的景物作为重点，写出特点二、教学重点能按顺序说出游览路线；学习如何把印象深刻的景物作为重点，写出特点三、课前准备多媒体课件四、课时安排1课时【教学过程】一、联系课文，回顾方法。
1.教师指导复习回顾：同学们，在这个单元中我们学习了《海上日出》和《记金华的双龙洞》两篇写景文章。
本单元是习作单元，通过对这两篇文章的学习，关于如何写好景物，你有了哪些收获呢？请你结合两篇课文说一说。
预设1：通过学习两篇文章，我明白了在写景物时要按顺序写。
预设2：写作顺序有很多种，当所写景物会发生变化时，可以按照变化顺序来写。
比如在《海上日出》中，作者就通过太阳的颜色、位置、光亮三个方面发生的变化描写的日出景象。
预设3：如果是写一个游览的地方，可以按照游览的顺序写。
《记金华的双龙洞》中，作者就是按照“路上—洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞”这样的游览顺序介绍的双龙洞。
教师启发思考：按一定的顺序写景，可以让文章更有条理，景物更清晰，让读者仿佛身临其境。
（板书：按顺序写景）我们之前学过很多写景课文，比如《火烧云》、《观潮》等，它们是按什么顺序描写的？出示课件2：预设1：《火烧云》这篇课文是按照景物变化顺序写的，写出了火烧云颜色、样子两方面的变化，为我们呈现了一幅美丽的“日落图”。
预设2：《观潮》是按时间顺序，将潮来前、潮来时、潮来后的景象进行了描写，场面壮观宏伟、气势非凡。
教师引导：同学们说得很好！除了按顺序写景外，你还有其他收获吗？看看书中“交流平台”的内容，谁再来说一说？预设：在游览一个地方时，如果景点很多，可以把其中最有特点的或给自己留下印象最深的作为重点来写。
比如《记金华的双龙洞》里，作者就重点写了给他留下最深印象的孔隙。
教师小结：通过对两篇写景文章的学习，我们对按顺序写文章的好处有了体会，不仅如此我们还知道了文章描写要详略得当，把景物中最吸引人的地方重点写，这样可以使文章变得更生动。
部编版四年级语文下册第五单元集体备课教学计划
部编版四年级语文下册第五单元集体备课教学计划一、教材分析1. 教学内容本单元主要学习了《成语故事》和《觉醒的中国》两篇文章，着重培养学生的语文阅读能力和语感。
2. 教学目标•能够理解文章的大意，掌握文章核心内容；•能够正确运用学习过的成语进行表达；•提高学生的文字的感悟和审美能力；•培养学生的语文表达能力和创造力。
二、教学安排第一课时•师生分析《成语故事》的背景和主题；•学习成语并理解它们的含义；•阅读课文，学生朗读，讨论重点内容。
第二课时•学生分组合作，思考课文给他们的启示和感悟；•学生展示成果，互相讨论分享；•教师讲解文章背后的文化内涵。
第三课时•教师讲解《觉醒的中国》的文学特点和主题；•学生朗读课文，理解文章内容；•学生进行小组讨论，总结文章中的主要观点。
第四课时•学生个人写作，以《觉醒的中国》为题材，写一篇感想或续写篇章；•学生作品展示和分享；•教师点评学生作品，给予指导。
三、教学方法1.合作学习：通过小组合作让学生共同探讨文章内容，激发思维。
2.朗读演练：让学生多次朗读课文，提高语感和表达能力。
3.写作训练：通过写作训练提高学生的文字表达能力和创造力。
四、教学评价1.课堂表现：注重学生的参与度和表现，鼓励积极发言。
2.作业评定：对学生的写作作业进行认真评定，给予及时反馈。
3.课后反思：教师及时总结课堂教学情况，反思教学方法和策略。
五、教学资源•《教材分析与评价》教学参考书•《部编版四年级语文下册》教材•多媒体课件和相关教学辅助资料六、教学反思与展望本次备课主要注重培养学生的阅读能力和思维表达能力，通过课文的学习和写作训练，希望能够激发学生对文学的兴趣和热爱。
未来教学中，将继续注重培养学生的创造力和文学素养，帮助他们更好地理解和感悟课文，提高语文学习的效果。
以上是本次部编版四年级语文下册第五单元集体备课教学计划，希朩对教学有所帮助。
部编版小学四年级语文(下册)第五单元教学设计
四年级语文（下）第五单元教学设计1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落摘录、积累好词句。
2、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
对自愿死后捐献器官的高尚行为产生敬佩之情。
3、体会盲童对生活的热爱感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。
重点：是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感。
难点：体会盲童对生活的热爱感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。
只要有勇气就会有希望。
）４感悟无名野花的外形美。
（１）理解描写无名野花外形的语句。
颜色美：白的、黄的、紫的形状、色泽美：纯洁、娇小、鲜亮气势美：多、密、辽阔（２）课件，显示无名野花美丽的样子。
（３）感情朗读第２自然段，要怀着对无名野花的喜爱之情来读。
5感悟无名野花盛开时的气质美。
（１）理解有关语句。
（２）课件，显示无名野花在冷风冷雨中傲然开放，精神十足的神态。
（３）感情朗读第７自然段。
６感悟文中“我”的内心感受的变化。
（失望→遗憾→惊奇→怦然一震）说说“我”失望的是什么？遗憾的又是什么？为什么“惊奇”？为什么“怦然一震”？四、回归全组，情感升华诉了我们一些小窍门。
1.如果你写生活中的事情，可以这样来构思：叙事说明道理。
2.如果你写小动物，可以这样来构思：描写小动物的习性特点联想生命现象。
3.如果你写植物，可以这样构思：描述植物的特点联想生命内涵。
4.如果你写交通规则，可以这样构思：叙述交通现象→联想生命珍贵。
四、起草成文。
1.学生确定习作内容，编写提纲。
2.选题相同的学生组成小组，交流评议，完善提纲。
3.个性表达，学生动笔写作，教师巡视指导，提醒学生给自己的习作起个新颖、富有创意的题目。
五、总结提升，鼓励激趣。
这节课我们又一次被一个个热爱生命的故事所感动，并把自己的感悟写了下来，下节课，就把你们的习作读给大家听听，之后再根据他人的意见改一改。
部编版四下语文第五单元《习作》教学设计
四年级语文下册第五单元习作课题：游课时：2课时一、课标与教材分析课标分析：1.乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3.能用简短的书信、便条进行交流。
4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
12/825.学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6.课内习作每学年16次左右。
教材分析：部编版四年级下册第五单元为习作单元。
习作例文是学生从三年级以来就开始接触的学习内容，旨在借助例文学习，建构读文、学文与动手习作之间的桥梁，所以习作例文的教学重在引导学生自读、自悟，借助例文进一步体会作者是怎样按照一定的顺序把游览的景物记录下来的。
《颐和园》是一篇描绘人文景观的文章。
全文层次清楚，前后呼应。
作者用具体形象、生动优美和富有想象的语言描绘了颐和园的美丽景观，处处洋溢着对颐和园的赞美之情。
其不同景物的特点各有不同，作者在写法上也不一样，突出表达方法上的变化。
通过本文的学习，学生不仅能够领略到颐和园的美丽景色，同时也能激发他们探究中国的“世界遗产”的兴趣，感受到劳动人民的智慧和才干。
从而引发他们对美的向往，受到美的熏陶，培养了学生的审美情趣及对人类文明的景仰。
同时在学习中进行语言积累，初步掌握按照游览顺序抓住景物特点写的方法。
《七月的天山》节选自碧野的游记作品《天山景物记》，是一篇写景记叙文。
全文结构清晰，按照刚进天山、天山里面、天山深处的写作顺序，把天山充满异彩的景物渐渐展现在读者的面前。
课文第1自然段是全文的总述。
写了七月间游人最理想的去处是骑马上天山。
“七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人”反衬了此时天山的凉爽。
“这时最理想的是骑马上天山”是这一段的重点，也是全文的总起。
随着地点的转换，景物发生着变化。
在山脚下，仰望高耸的雪峰，近距离欣赏雪水清流；在山腰，走进密密的塔松之中，感受青松日影里独特风采；在天山深处是广阔的花海，野花缤纷、绵延、耀眼、绚烂，给人以最美的享受。
(最新部编教材)四年级语文上册：第五单元教学计划
第五单元教学初探
单元内容总述
1.本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“幸福和希望”这个主题进行编排的。
主
要由《风筝》《麻雀》两篇课文组成。
目的是使学生感受到自由自在、
无拘无束的快乐生活，能使学生明白爱能战胜一切思想感情。
2.本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。
放风筝给孩子们带
来的乐趣，无不体现了对幸福和希望的憧憬之情。
拼死救子的老麻雀，新颖的构思，精练、优美的语言文字，热情地歌颂了“亲子”“母爱”这“一种强大的力量”。
教学时注意引导学生感受人物的感情变化。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生了解对不同的角色的
神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。
单元教学要点和课时安排
内容教学要点课
时
教学建议
16 风筝本课描写了“我”童年
时和伙伴们做风筝、放
风筝的情景。
重点是体
会秋天里放风筝给孩子
们带来的乐趣。
2 1.通过让学生充分地读，在读中有所感，在读中有所得。
2.运用小练笔的形式培养学生的想象能力，和语言表达能力。
17 麻雀本课描写了一只老麻雀
在庞大的猎狗面前，奋
不顾身地保护小麻雀，
使小麻雀免受伤害的动
人故事。
重点是体会老2 1.让学生在读通、熟读的基础上感知文本的内容。
2.扣紧语言文字指导阅读，对学生理解。
部编版四年级下册语文第五单元教学初探
第五单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“学习按一定顺序写景物的方法”这个专题进行编排的主要由《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课文组成编排意图是引导学生学会按一定顺序写景物的方法，体会文章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓住重点景物去写2.本单元重点：（1）了解课文按一定顺序写景物的方法本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读《海上日出》是按照太阳变化的顺序写的：是按照日出前、日出时、日出后的顺序写的《记金华的双龙洞》是按照游览的顺序写的，按照：外洞-洞口-孔隙-内洞-出洞的顺序写的（2）学习按游览的顺序写景物《记金华的双龙洞》一文，作者围绕“游览的顺序”选取了外洞、孔隙、内洞等景物来写的，并在这篇课文学会绘制游览路线图在习作例文中，又一次强调制定游览路线图，习作中再次强调先画出游览路线图，再抓住重点景物，把自己游览的过程写下来作者围绕“日出前、日出时、日出后”的顺序，写出了日出时太阳变化的过程重点是看看课文是怎样按照太阳变化的顺序来写的，具体写到了哪些景物1.默读课文，说说日出时的景象2.分析课文，知道作者按什么顺序生动地描写了海上日出这一景象的本课围绕“路上-洞口-外洞-孔隙-内洞-出洞”的游览顺序写的，重点写了孔隙、内洞的景物1.先整体感知，画出课文游览路线图2.分析内容，看看作者选取的景物有哪些，哪些又是重点写的了解“写景物的顺序”有哪两种；学会将重要的景物写详细、写具体根据示意图画出参观路线；试着按照一定顺序写出观察到的附近景物学生讨论“写景物按照一定顺序”有哪些方法，还要抓住重点景物写教学《颐和园》和《七月的天山》，说说作者是怎样按照一定的游览路线图展开对景物的描写的结合批注学习《颐和园》，用同样的方法学习《七月的天山》按照一定的游览路线图，抓住重点景物，写游览过的景物，选择合适的材料写一篇习作教师指导学生按照自己定制的游览路线图写游览过的一处景物选出材料后交流，互相提建议后修改。
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第五单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“学习按一定顺序写景物的方法”这个专题进行编排的。
主要由《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课文组成。
编排意图是引导学生学会按一定顺序写景物的方法，体会文章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓住重点景物去写。
2.本单元重点：
（1）了解课文按一定顺序写景物的方法。
本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读。
《海上日出》是按照太阳变化的顺序写的：是按照日出前、日出时、日出后的顺序写的。
《记金华的双龙洞》是按照游览的顺序写的，按照：外洞-洞口-孔隙-内洞-出洞的顺序写的。
（2）学习按游览的顺序写景物。
《记金华的双龙洞》一文，作者围绕“游览的顺序”选取了外洞、孔隙、内洞等景物来写的，并在这篇课文学会绘制游览路线图。
在习作例文中，又一次强调制定游览路线图，习作中再次强调先画出游览路线图，再抓住重点景物，把自己游览的过程写下来。