探究环境污染对生物的影响
探究环境污染对生物的影响
探究环境污染对生物的影响1.前言生态环境是所有生物共同生存的根本，人类通过对环境的破坏，导致了严重的生态环境问题，其中最重要的就是环境污染。
环境污染会直接影响生物的生长发育和生命健康，本文将探究环境污染对生物体的影响。
2.环境污染的类型和对生物的影响2.1 大气污染大气污染主要指空气中污染物质的存在和浓度的增加，如二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等。
大气污染对人类的危害不言而喻，各种呼吸系统疾病会因为大气污染而大大增加，对于其他生物，大气污染也有很大的影响，空气中污染物质可被吸入并储存在生物体内，影响其免疫力、种群数量等。
此外，颗粒物等对植物的影响也是不容忽视的，这种污染会阻碍光合作用的进行，从而导致植物生长迟缓，产量下降。
2.2 水体污染水体污染主要指各种有害物质、垃圾等对水质的污染，其中最严重的就是各种废水和工业废料对水体造成的污染。
这种污染会导致水中有毒有害物质增加，从而对水生生物体造成伤害。
例如，鱼类会因盐度、氧气和污染物等的变化而死亡，螃蟹、甲壳类生物因污染物质吸收而出现畸形或死亡，甚至对海鸟、海豹等动物的生存繁衍也造成了严重影响。
2.3 声环境污染声环境污染是指城市交通和工业机械的噪声、建筑施工的噪声、宠物等产生的噪声污染，这种污染对各种动物都会造成影响。
如对鸟类的极大影响，在大声噪音环境下，它们难以依靠声音定位寻找食物和相互之间的交流，导致它们的繁殖和生存都受到了很大的影响。
在人类居住领域内，由于噪声污染，宠物的心理和生理健康也逐渐出现问题。
2.4 土地污染土地污染主要指各种有害化学元素在土地内的存在和污染，土壤的污染会导致各种植物无法正常生长发育，有效地使得土地质量下降。
而这一点将会造成许多动物失去食物来源和安全的栖息地。
此外因为人类对土地的污染和浪费造成的地表水逐渐变干，这对水生生物的生存也是一种严重的威胁。
3.环境污染对生物的防范和治理生物在遭受污染后，往往出现各种症状，如健康状况恶化、死亡率上升等，为了减少污染对生物造成的危害，我们应该采取以下措施。
第七章第二节探究环境污染对生物的影响
需氧型生物的净化作用
3固体废弃物污染
废石、废渣，废弃塑料制品，生活垃圾。
污染环境、传染病
填埋、堆肥、焚化
4噪声污染
各类噪声
损伤听力、干扰睡眠、诱发疾病、影响心理健康
行政管理、控制技术、文化修养、道德修养
知识回顾
感悟与收获
达标检测：瞭望角
布置作业
根据书中的提示分组讨论探究方案。
根据学生的设计方案，为学生提供必要的药品和用具
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
新授
总结
探究酸雨对生物的影响
及废电池对生物的影响
鼓励学生大胆发表意见，把讨论引向深入。适当进行实验操作的指导。
启发学生进一步完善实验方案，肯定学生的成果。启发学生，将讨论进一步引向深入。
1大气污染
化学性污染（烟尘、S02、氮氧化物、CO等）
生物性污染，放射性污染
酸雨、慢性中毒、急性中毒、致癌作用、传染病。
绿色植物的净化作用。
2水污染
重金属（汞、镉、铅）有害的化学药品（农药）过量的N、P等矿质元素人畜粪便、生活垃圾
教学设计
题目
第二节探究环境污染对生物的孙亚东
年级
七
学科
生物
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
本节主要是通过模拟探究活动，让学生认识环境污染对生物的影响，进而认同保护环境的重要性，提高学生的环保意识。
探究环境污染对生物的影响+精品教案
第二节探究环境污染对生物的影响◆教学目标
1．举例说出环境污染对生物的不良影响。
2．设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
3．认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，形成环保意识。
◆教学重难点
【教学重点】
设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
【教学难点】
设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
◆教学过程
雨对小麦种子萌发的影响。
2）B、C、D喷洒的“酸雨”浓度由小到大，也就是酸性由弱到强，A、B、C、D组喷洒的次数和数量要一致，以纱布和种子保持潮湿为宜。
5．观察并做好实验记录
6．计算结果：求种子的发芽率
结果预测：BCD均比A的发芽率低，且BCD随浓度增加发芽率逐渐降低。
实验结论：酸雨对种子的萌发有不利的影响，在一定范围内，酸雨浓度越高，对种子萌发越不利。
【提出问题4】如何才能控制酸雨的产生。
探究环境污染对生物的影响+精品教案
探究环境污染对生物的影响+精品教案一、教学内容本节课的教学内容选自初中生物学教材第八章“环境与生物”的第二节“环境污染对生物的影响”。
具体内容包括：环境污染的定义、类型和来源；环境污染对生物的影响，包括生物生存环境的恶化、生物资源的减少和生态系统的破坏；以及保护生物多样性的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解环境污染的定义、类型和来源，提高环保意识。
2. 让学生理解环境污染对生物的影响，认识到保护生物多样性的重要性。
3. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：环境污染的定义、类型和来源；环境污染对生物的影响；保护生物多样性的重要性。
难点：环境污染的来源和防治措施；生物多样性保护的具体方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教材。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于环境污染的视频，让学生直观地感受环境污染的严重性，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）环境污染的定义、类型和来源：引导学生阅读教材，了解环境污染的定义、类型和来源。
（2）环境污染对生物的影响：讲解环境污染对生物生存环境的恶化、生物资源的减少和生态系统的破坏等方面的影响。
（3）保护生物多样性的重要性：强调保护生物多样性对维持生态平衡、促进人与自然和谐共生的重要性。
3. 例题讲解：以一个具体的环保案例为例，讲解环境污染的来源和防治措施，让学生学会运用生物学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：设计一些关于环境污染和生物多样性保护的题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践环保，提出具体的建议和措施。
六、板书设计板书内容主要包括：环境污染的定义、类型和来源；环境污染对生物的影响；保护生物多样性的重要性。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举几种环境污染的类型及其来源。
（2）阐述环境污染对生物的影响。
（3）提出保护生物多样性的具体措施。
探究环境污染对生物的影响+参考方案
第二节探究环境污染对生物的影响◆教学目标1.举例说明环境污染对生物的影响。
2.了解酸雨、温室效应等污染对生物的危害。
◆教学重难点【教学重点】1．环境污染对生物的影响。
2．酸雨等污染对生物的危害。
【教学难点】酸雨对生物的影响探究实验和本地区是否是酸雨地区的调查。
◆教学准备教师：多媒体课件；收集同一地区3次雨水；收集雨水用的玻璃容器若干、棕色瓶、pH试纸、比色卡、标签、镊子；培养皿、食醋、烧杯、试剂瓶、pH试纸和比色卡、玻璃棒、注射器等。
学生：做好预习；收集有关环境污染对生物影响的事例资料。
◆教学过程一、导入新课【教师】2011年3月，日本东部发生特大地震。
地震造成福岛核电站放射性物质泄漏，由此引发严重的核污染。
生活在核电站周边几十公里内的居民被疏散，留守处理核泄漏问题的抢险人员被称作“敢死队员”。
可见核污染会对生物造成严重危害。
你还能说出哪些环境污染对生物造成危害的实例呢？这节课，我们一起来探究环境污染对生物的影响。
二、讲授新课——探究环境污染对生物的影响【教师】关于环境污染对生物的影响，相信你能说出不少。
酸雨是具有较强酸性的雨水，可以用酸碱度来表示。
酸雨形成的原因是由于人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。
下面的探究项目，可以加深你对这个问题的认识。
[模拟探究]酸雨对生物的影响1．材料准备：培养皿、食醋、烧杯、试剂瓶、pH试纸和比色卡、玻璃棒、注射器等。
2．实施建议：配置“酸雨”将食醋与清水混合，玻璃棒搅拌配置出pH为3和5的两种“酸雨”溶液，贴好标签。
3．选择植物种子测定酸雨条件下种子的发芽率的生长状况。
提出问题：酸雨对种子萌发有影响吗？作出假设：酸雨对种子萌发有影响。
制定计划：（1）准备3个培养皿，内铺2层滤纸，加适量的自来水，在3个培养皿中分别均匀地摆上30粒种子。
（2）分别标记A、B、C。
培养皿A滴加清水；培养皿B滴加pH为3的溶液；培养皿C滴加pH为5的溶液。
（3）每天定时用注射器取等量不同pH的酸雨，分别滴加在B、C培养皿的种子上，A培养皿滴加等量清水。
环境污染对生物的影响
环境污染对生物的影响随着工业化和城市化的快速发展，环境污染日益成为全球面临的重要问题。
环境污染对生物体产生了直接和间接的负面影响，从而对生物多样性和生态系统的健康造成了严重威胁。
本文将探讨环境污染对生物的影响，并提出相关的解决方法。
一、水污染水是生物体生存和繁衍的重要基础，然而，水污染却对水生生物产生了严重的影响。
工业废水、农业化肥和农药、生活污水等不断排放到水体中，导致水质恶化。
这种水污染直接影响了水中的鱼类、水生昆虫等生物的生存和繁衍能力，甚至导致一些物种的灭绝。
此外，污水中的有机物和无机物也会通过食物链的传递，进而影响到陆地上的生物。
解决方法：政府和企业应当加强水处理设施的建设和维护，严格限制工业废水和农业污染物的排放，推行可持续农业方法，减少农药和化肥的使用。
同时，公众应当增强环境保护意识，减少化学品和有害物质的使用，鼓励水资源的节约利用。
二、空气污染空气污染对生物体产生了广泛而严重的影响，尤其是空气中的有害气体和颗粒物对呼吸系统的损害。
工厂的烟囱、汽车尾气、燃煤等排放源不仅造成了大气污染，还导致了全球变暖和酸雨等环境问题。
这些污染物在空气中蔓延，会降低植物的光合作用能力和叶片的光吸收，进而影响到食物链上的其他生物。
解决方法：政府应加强环境监管，制定严格的排放标准，并提倡清洁能源的使用。
个人也应减少机动车的使用，鼓励步行、骑车和公共交通的使用，减少尾气排放。
另外，植树造林和绿化城市也可以有效净化空气。
三、土壤污染土壤污染对农作物生长和生物多样性产生了严重影响。
随着农药、化肥和工业废物的使用和排放，土壤中的有毒物质逐渐积累，使得土壤逐渐贫瘠和不适合作物生长。
这不仅减少了农作物的产量和质量，还直接影响到食物链上的其他生物。
解决方法：农业应该转向可持续和有机农业，减少农药和化肥的使用，保护土壤质量；工厂应严格控制污染物的排放，减少对土壤的污染。
此外，采取土壤修复技术，清除动植物食物链上的污染物，对土壤进行修复和恢复。
《探究环境污染对生物的影响》生物教案
《探究环境污染对生物的影响》生物教案一、教学内容本节课的教学内容选自初中生物教材第八章“生物与环境”的第二节“探究环境污染对生物的影响”。
具体内容包括：环境污染的定义、类型和来源；环境污染对生物的影响；生物在环境保护中的作用等。
二、教学目标1. 让学生了解环境污染的类型、来源和危害，理解环境污染对生物的影响。
2. 培养学生运用科学探究的方法，探究环境污染对生物的影响。
3. 提高学生保护环境、关爱生物的意识。
三、教学难点与重点重点：环境污染的类型、来源和危害；环境污染对生物的影响。
难点：如何设计实验，探究环境污染对生物的影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如显微镜、试管、培养皿等）。
学具：笔记本、彩笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些环境污染的图片，如工业废水、废气、垃圾堆放等，让学生了解环境污染的现状。
2. 知识讲解：介绍环境污染的类型、来源和危害，阐述环境污染对生物的影响。
3. 实验探究：分组进行实验，设计实验方案，探究环境污染对生物的影响。
例如，设置对照组和实验组，对照组环境正常，实验组环境加入污染物，观察两组生物的生长状况。
4. 例题讲解：分析环境污染对生物的影响的实例，如水污染对鱼类的危害，空气污染对植物的影响等。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析现实生活中环境污染问题，提出解决方案。
6. 板书设计：板书本节课的主要内容，包括环境污染的类型、来源、危害以及生物的影响。
7. 作业设计：（1）列举生活中常见的环境污染现象，并说明其来源。
（3）设计一个实验，探究环境污染对生物的影响。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注环境保护，参加环保活动，将所学知识应用于实际生活中。
重点和难点解析一、实验探究1. 实验设计：学生需要掌握实验设计的基本原则，如对照原则、单一变量原则等。
教师应引导学生明确实验目的，选择合适的实验材料和方法，设置对照组和实验组，确保实验结果具有说服力。
环境污染对生物群落的影响
环境污染对生物群落的影响环境污染是当今社会面临的严重问题之一，它对生物群落产生了广泛而深远的影响。
本文将介绍环境污染对生物群落的影响，并探讨一些可能的解决方案。
一、污染物对生物多样性的影响1. 毒性效应：许多污染物具有毒性，它们进入生物体内后会破坏细胞结构、影响代谢功能，甚至导致生物死亡。
这种毒性效应会导致生物群落中某些物种数量减少甚至灭绝，从而降低了生物多样性。
2. 生物累积：某些污染物在生态系统中被生物摄食后会逐渐积累，进而富集在食物链的高层次。
当生物群落中的某个层级受到污染物的影响时，整个食物链都可能受到威胁，从而破坏生物群落结构和功能。
3. 破坏栖息地：环境污染也会导致生物栖息地的破坏，包括水体、土壤以及空气等。
栖息地的破坏会直接影响到生物个体的生存和繁殖，进而影响到整个生物群落的稳定性和多样性。
二、污染对生态系统功能的影响1. 生态位的改变：环境污染可能导致生物种类组成和数量的变化，从而改变了生物个体之间的竞争关系和生态位分布。
这种改变可能使得某些物种失去生态位，而其他物种则可能占据其生态位，导致整个生物群落结构的重新调整。
2. 生态系统的稳定性下降：生物群落中的物种相互依存，一旦某个物种数量减少或灭绝，就会影响到整个生态系统的稳定性。
环境污染导致生物多样性降低，从而降低了生态系统对各种压力的适应能力，使其更容易遭受外界变化的干扰。
三、对策与解决方案1. 污染物减排：减少环境污染的最有效方法是减少污染物的排放。
政府应该出台更加严格的环境保护法规，并对违规企业进行处罚，同时鼓励和支持绿色发展和清洁能源的推广。
2. 生态修复：对于已经受到污染的区域，进行生态修复是保护生物群落的重要手段。
通过植被恢复、土壤修复等技术手段，可以恢复环境功能，为生物提供更适宜的生存条件。
3. 教育与合作：加强环境教育，提高公众对污染物排放和环境保护的认识。
同时，国际合作也是解决环境污染问题的重要途径，各国应加强交流与合作，共同应对全球性的环境挑战。
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实验组
对照组
以PH等于4的“酸雨”进行实 验 在培养皿中放入大小合适的 吸水纸，放入100颗大豆
注入适量的“酸雨”
将大豆放在适宜的环境下 进行培养，每隔一天注入 适量的“酸雨”
以PH等于7 的清水进行实验
在培养皿中放入大小合适 的吸水纸，放入100颗大豆
注入等量的清水
将大豆放在相同的环境下进 行培养，每隔一天注入适量 的清水
精品课件
归纳提升
1.酸雨对生物有极大危害，被称为 空中死神
“
”。
2.酸雨的危害：（1）使土壤中的 发生化 学变化，从而不能被 吸收利用。、（2）对 河流、湖泊 化，从而使鱼虾等水生生物的生 长发育受到影响。
（3）酸化水源威胁人们的 。 （4）酸雨直接危害植物的 和 。
3.面对“空中死神”，你建议采取哪些措施控
精品课件
全球气温变暖导致的海平面上升
精品课件
臭氧层被破 坏的原因
自然原因： 太阳活动异常等原因 人为原因：氟利昂和含氮废气的排出
危害：
大量紫外线辐射到地面，从而危害人类和其他 生物的健康。例如，人类的皮肤癌和白内障等 疾病因此而明显增多。
防治：
控制和停止使用氟利昂，以及减少含氮废气的 排放等，是防止臭氧层破坏的关键。
A
B
C
D
所加浸出液的体积/毫升
50
100
200
400
金鱼成活时间/天
15
12
7
1
根据以上设计，回答下列问题废：电池浸出液对金鱼的生命活动有影响 （1）该同学提出的假设是：___________________________。 （2）该实验第5步中，放入各缸的金鱼必须是_同__种__且__大__小___相__同_。 （3）通过实验，该同学得出的结论是：____________________。
精品课件
2、酸雨形成的原因？
① 酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造 成的。我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而而 形成。此外，各种机动车排放的尾气也是酸雨形成的重 要原因。 ② 酸雨可以随大气流动而漂移，因些酸雨不一定是本 地区的有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨地域、 跨国界的危害。
C、水
D、硝酸
2、各种电池中，造成环境污染最严重的电池含有的重金属不包括 （D ）
A、汞
B、银
C、镉
D、铂
3、引起酸雨和温室效应的主要物质是（ B ）
A、二氧化碳和二氧化硫
B、二氧化硫和二氧化碳
C、盐酸和二氧化碳
D、二氧化硫和氮气
4、探究酸雨对生物的影中，注意事项不包括（ D ）
第二节 探究环境对生物 的影响
精品课件
精品课件
生长期的水稻
成熟期的水稻
精品课件
一、酸雨对生物的影响
1、什么是酸雨？
2、酸雨形成的原因？
3、酸雨的成分？
精品课件
1、什么是酸雨？
简单地说：酸雨就是酸性较强的雨。 正常雨水的PH值约是5.6，而酸雨的PH 值小于5.6。
pH实际上是水溶液中酸碱度的一种表示方法 ，pH的应 用范围在0-14之间，当pH=7时水呈中性；pH<7时水 呈酸性，pH愈小，水的酸性愈大；当pH>7时水呈碱性， pH愈大，水的碱性愈大。
废电池浸出液对金鱼的生命活动有影响, 且浸出液浓度越大，影响越大精品课件需要设置对照组 （4）实验时是否需要设置对照组？___________。该如何设置？
归纳提升
1.各种电池中，造成环境污染最严重的是含
的
电池。
2.水俣病是由于当地居民长期食用富含 的鱼虾造成的。
3.痛痛病是因患者长期食用含 污水灌溉的水稻造成
精品课件
3、酸雨的成分？
精品课件
探究：酸雨真的对生物有不利影
响吗？
探究实验的步骤：
提出问题、作出假设、设计并实施实 验方案、实验结果、得出结论
探究实验的基本原则： 对照原则、单一变量原则、平行重复原则、科学性原则。
精品课件
1、提出问题：酸雨对种子的发芽率有不利影响吗？
酸雨对种子的发芽率有不利影响，会使发
制酸雨？
精品课件
自主学习
1.你准备使用哪些材料、用具完成该实验？
2.请制定实验计划：
组别
1号
2号
实验条 件
现象
3.探究结束后，怎样处理实验材料才能最小程度地减 少环境污染？是随意丢弃，还是回收处理？
精品课件
为了探究废电池对水体的污染，某同学设计了以下实验步骤： （1）将一节5号电池破碎，浸泡在1000毫升的清水中2～3天； （2）在4只鱼缸上分别贴上标签A、B、C、D； （3）在4只鱼缸中分别放入等量的清洁无污染的河水； （4）在四只鱼缸中分别加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升废电池浸 出液； （5）再向各鱼缸中分别放入三条金鱼，定时喂养同种饲料，观察并记录情况。 结果见下表：
的。
4.控制废电池危害的措施是
，特别是含汞
或镉的电池，大力开发
的环保型电池；对于废电池，则应当
，
集中进行
。
精品课件
温室效应：
由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加， 导致地球平均气温不断上升的现象。
危害：
1、使冰川加速融化，海平面逐渐上升，一些 地区的台风更加频繁，
2、一些地区则更加干旱，最终造成世界各地 农作物的减产和多种生物的灭绝。
2、做出假设： 芽率降低 3、设计实验方案 本实验的变量是：雨水的酸度 实验组处理： 对照组处理：
4、预期实验结果与分析：精品课件
3、设计实验方案
实验材料： 大豆2×4×100颗（籽粒完饱满无病斑,浸泡一晚上） 2×4套培养皿（规格一样），吸水纸2×4张， 2支吸管，食醋，清水，烧杯，PH试纸
精品课件
精品课件
气三 污大 染全 问球 题性
大
酸雨
温室 效应 臭氧层破坏精品课件二Fra bibliotek化硫、 二氧化氮
CO2
氟利昂、 含氮化 合物
环境保护，从现在做起
“我们不要过分陶醉于我们对自然界的 胜利。对于每一次这样的胜利，自然 界都报复了我们。”
-----恩格斯
精品课件
1、酸雨中没有的成分是（ A ）
A、醋酸
B、硫酸
一周后观察结果并统计 种子的发芽率
精品课件
一周后观察结果并统计种 子的发芽率
统计种子的发芽率
编 开始放入 发芽的 分组 号 的种子数 种子数
实1
验2 组3
4
对5
照6
组7
8
精品课件
发芽率 平均 （%） 值
预期实验结果与分析:
1、如果两个装置中种子的发芽率没有差异， 说明：酸雨对种子的发芽率没有影响 2、如果用酸雨培养的种子发芽率比较高，说 明：酸雨对种子的发芽率有促进作用 3、如果用清水培养的种子发芽率比较高，说 明：酸雨对种子的发芽率有抑制作用