大班上学期语言教案《找到了》
大班语言找春天教案
大班语言找春天教案大班语言找春天教案1设计背景新学期开始了，天气也暖和了，幼儿们发现天气和学校里发生了一些更改，通过察看大自然的更改和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发幼儿们酷爱春天情感，珍惜学校花草树木的习惯。
活动目标1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。
2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物呈现的勃勃生机。
3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发幼儿们对学校和春天的酷爱和称赞的感情。
重点难点重点：朗读背诵诗歌。
难点：让幼儿从察看和诗歌中感受春天美，酷爱学校，称赞春天。
活动准备1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。
2、录音机一台，空白磁带一盘。
3、春天挂图一副。
活动过程1、开始环节：（1）率领小伙伴参观学校的春色，从而使他们对学校春色产生喜好之情。
老师用亲切的语气边走边向幼儿介绍学校的植物和动物，让幼儿们边想边看：学校的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。
（2）出示挂图，让幼儿们再说说春天动植物和冬天相比有什么更改？2、基本环节1）以互动的形式进入教学，让小伙伴结合自身看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：（1）春天到了天气怎么样？花怎么样（暖和、开了）（2）杨柳树枝愉快的怎么样？（笑弯了腰）（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉）（4）可爱的小白兔呢？（愉快的去吃草）（5）小伙伴们说说春天怎么样？（真好）（6）老师率领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。
2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。
3）指名朗读诗歌，要求读入迷色，并录音。
4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。
5）播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。
6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自身对春天的感受。
3、结束环节小伙伴，本节课我们一起察看了春天，朗读了诗歌，感受到学校就像公园一样美丽，我们在学校里就像鸟儿在春天里一样欢快，小伙伴以后要珍惜学校的花草树木，保护好我们的乐园哟！4、延长环节在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的更改说给自身的家长听，感受春天给人们带来的欢快。
幼儿园教案《我找到了春天》
幼儿园教案《我找到了春天》一、教学目标1.培养幼儿对春天的认识与感受。
2.发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
3.提高幼儿的团队合作意识和社交技能。
二、教学重点与难点1.重点：培养幼儿对春天的感知。
2.难点：培养幼儿的观察力，提高他们的语言表达能力。
三、教学准备1.图片、春天的实物样品（鲜花、蝴蝶等）。
2.PPT或实物制作的春天场景展示。
3.教具：筷子、彩纸、胶水、剪刀等。
4.故事《我找到了春天》的幻灯片或实物。
四、教学过程1.引导热身：以春天的诗歌和常见植物图片引起幼儿对春天的注意。
2.情境导入：教师出示春天的图片，用字卡上的字母组合成“春天”两个字，让幼儿猜一猜是什么字。
引导幼儿讨论春天的特征，例如天气变暖、草木发芽等。
3.故事导入：教师讲述故事《我找到了春天》，通过故事的展开引导幼儿进一步了解春天，培养他们对春天的好奇心和兴趣。
4.活动一：春天的物品展示教师出示春天的实物样品，例如鲜花、蝴蝶等，让幼儿观察并用自己的语言描述。
教师引导幼儿提问并讨论，例如：“这是什么？”、“春天的植物有什么特点？”等。
逐步增强幼儿对春天物品的认知与感知。
5.活动二：制作春天画布1）教师出示春天的图片，引导幼儿观察图片中的物品。
2）教师给每个幼儿发放一张白纸，并帮助他们画出春天的场景。
3）教师提供彩纸、胶水、剪刀等材料，引导幼儿用彩纸剪出春天的物品，然后粘贴到自己的画布上。
4）鼓励幼儿展示自己的作品，并用自己的语言描述所画的春天场景。
6.活动三：春天的团队游戏1）教师组织幼儿分为若干个小组，每组人数不超过6人。
2）教师放置一些标有“春天物品”的图片在教室的不同角落。
3）教师给每个小组一个筷子，要求小组成员用筷子夹住标有“春天物品”的图片，然后迅速返回起点。
4）比赛开始时，教师大声倒计时，当计时结束时，谁的团队拿到的春天物品最多，谁就是优胜者。
7.情景体验：教师出示一张春天的图片，让幼儿围成一个圈，每个幼儿回答一下“春天让你想起什么？”的问题，并用自己的语言描述一下。
大班语言公开课教案(精选6篇)
大班语言公开课教案（精选6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
下面是小编精心为大家整理的6篇大班语言公开课教案，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
大班语言公开课教案篇一设计思路：话题分析：这本图画书是一优美的散文诗。
画面从自己的收集出发，逐渐延伸到他人的收集，进而扩展到自然界。
让幼儿看到大自然中各种事物、现象，好像也存在着什么收集什么的关系。
一个有关"收集"的理性话题，遵循符合幼儿生活逻辑的潜在轨迹，有了天马行空的延展想像，与幼儿的思考模式极为相合。
最后，以妈妈的收集作为本书的结尾，生动地表达了幼儿所能感受到的母爱的温馨，更拉近了本书与幼儿生活体验的距离。
活动在大班下学期开展，以"收集"为中心话题，借助画面由浅入深、由此及彼地讨论"收集"，这是比较符合这个时期的幼儿思维方式的。
话题从他人、自然界、母亲等方面诠释了"收集"的广泛意义，有助于启发大班孩子从多角度思考问题。
另外，这个活动对于幼小衔接的渗透开展，也可以视为是幼小衔接活动系列性活动的开端。
我在作品的基础上基于孩子的情感积淀，拓展到延伸到师生情谊的'呈现，激发出孩子对幼儿园生活美好的怀念与深深的留恋之情，让幼儿感受"收集"源于"珍惜"情感的活动。
最后，通过"离园前收集"计划，让孩子将这种情感具体化，使"收集"变得更有意义。
交流设计：本次活动形式以语言交流为主，主题中心是"收集"，是一个能引发许多话题的主题，面对大班幼儿天马行空的发言，围绕目标活动设计内容。
活动的第一环节，让幼儿通过聊聊"收集"的意思，带着对"收集"的一知半解进入话题。
活动的第二环节，通过看看说说三种人各有不同，理解含义。
大班上学期语言教案大全200篇
大班上学期语言教案大全200篇（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语文《寻找春天》教案
幼儿园大班语文《寻找春天》教案
教案名称：幼儿园大班语文《寻找春天》
一、教学目标：
1. 认知目标：让孩子们能够通过观察和探索，了解春天的特征，如气温升高、植物生长、动物活动等。
2. 情感目标：激发孩子们对大自然的好奇心和热爱，培养他们的观察力和想象力。
3. 技能目标：提高孩子们的语言表达能力，学会用简单的语言描述春天的现象。
二、教学准备：
1. 教具准备：有关春天的图片、视频、实物（如花、草、小动物模型）等。
2. 环境准备：户外环境或教室内的模拟自然环境。
三、教学过程：
1. 导入新课：教师引导孩子们回忆冬天的景象，然后提问：“现在是什么季节？你们知道春天有什么变化吗？”引发孩子们对春天的兴趣。
2. 探索发现：带领孩子们到户外或者在教室内的模拟自然环境中，让他们自己去寻找春天的迹象。
例如，看到哪些花开、哪些草长出来了、有哪些小动物出现了等。
3. 分享交流：回到教室后，让每个孩子分享他们找到的春天的迹象，并用简单的语言描述出来。
4. 总结归纳：教师根据孩子们的分享，总结出春天的特征，如气温升高、植物生长、动物活动等。
5. 延伸活动：让孩子们画出他们心中的春天，或者写一首关于春天的小诗。
四、教学评价：
通过观察孩子们在课堂上的表现和参与程度，以及他们在分享和创作中的语言表达能力，来评价他们的学习效果。
五、教学反思：
教师在教学过程中要注意引导孩子们积极参与，鼓励他们用自己的方式去感受和理解春天。
同时，也要注意保护孩子们的安全，避免在户外活动中发生意外。
以上就是幼儿园大班语文《寻找春天》的教案，希望对你有所帮助。
2024年幼儿园大班上学期语言教案《找到了》
2024年幼儿园大班上学期语言教案《找到了》一、教学目标1.能力目标–能听懂并能够复述故事情节。
–能辨别故事中的主要角色。
–能在故事中找出关键词汇。
2.情感目标–激发学生对故事内容的兴趣，培养学生对阅读的积极态度。
–培养学生的合作意识，鼓励学生互相帮助和分享想法。
二、教学内容1.故事简介–《找到了》是一个讲述小兔子顺顺在森林中找到自己迷路了，然后通过努力和勇气找到回家的故事。
2.故事核心词汇–小兔子、森林、迷路、努力、勇气、回家。
三、教学重点•学习主要角色和关键词汇。
•听懂故事情节。
四、教学过程1.引入讲解故事内容，激起学生的兴趣，引导他们思考迷路时的心情。
给出故事中的关键词，并帮助学生理解词义。
2.学习–分角色朗读故事，让学生熟悉故事情节。
–设计问答环节，检查学生对关键词的理解程度。
3.练习–分小组讨论，让学生展示他们对故事的理解。
–模拟迷路场景，让学生互相帮助找到回家的路。
4.总结回顾故事情节，强调努力和勇气的重要性。
五、教学评估1.形成性评估–通过课堂回答问题观察学生对故事的理解情况。
–观察学生在练习环节的表现。
2.终结性评估–让学生口头复述整个故事，检验学生对故事的整体掌握程度。
六、教学反思教学意图是引导学生理解故事中的道理，培养其勇气和努力的品质。
课堂中尽量采取生动活泼的教学方式，激发学生的兴趣，提高学习的效果。
以上便是本次《找到了》教案的内容，希望能够在幼儿园大班上学期的语言教学中发挥积极作用，引导学生在阅读中感受快乐和成长。
幼儿园大班上学期语言教案《找找我的好朋友》含反思
幼儿园大班上学期语言教案《找找我的好朋友》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并能够参与《找找我的好朋友》的故事讲述，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，能够通过图片和玩具找到自己的好朋友。
3. 情感目标：培养幼儿之间的友谊，让幼儿体验与好朋友一起游戏的快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够听懂并参与故事讲述，通过观察找到自己的好朋友。
难点：培养幼儿的观察能力和表达能力，让幼儿体验与好朋友一起游戏的快乐。
三、教学方法：采用情境教学法、观察教学法和游戏教学法，通过故事、图片和玩具，引导幼儿观察、表达和交流。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
五、教学过程：1. 导入：教师引导幼儿观察活动室，邀请幼儿说出自己的好朋友。
2. 故事讲述：教师播放故事课件，引导幼儿观看并跟随故事情节，让幼儿说出故事中的角色和情节。
3. 观察图片：教师展示图片，引导幼儿观察并找出自己的好朋友，让幼儿说出好朋友的特征和喜好。
4. 玩具寻找：教师发放玩具，引导幼儿寻找自己的好朋友，并与好朋友一起游戏。
5. 总结：教师引导幼儿说出今天的收获，鼓励幼儿多与好朋友交流和游戏。
六、作业布置：让幼儿回家后，与家长一起找出自己的好朋友，并拍摄一张与好朋友的合照，下周带来分享。
七、教学反思：在本次教学中，幼儿积极参与故事讲述，观察图片和玩具，找到了自己的好朋友。
但在教学过程中，发现部分幼儿表达能力较弱，需要在今后的教学中加强引导和培养。
要注重培养幼儿之间的友谊，让他们在活动中体验到与好朋友一起游戏的快乐。
六、教学准备（续）：3. 材料准备：每人一份图片卡片，一份好朋友名单，一份游戏记录表。
七、教学过程（续）：6. 小组活动：将幼儿分成小组，每组有一份图片卡片和一份好朋友名单。
教师给出一个主题，比如“我的好朋友喜欢什么”，让幼儿在小组内讨论并在图片卡片上找到对应的好朋友。
幼儿园大班语言教案找小猫
幼儿园大班语言教案找小猫教案主题：找小猫（语言类）教学目标：1.学会用简单的句子描述小猫的外貌特点；2.培养幼儿的观察能力，提高寻找细节的能力；3.培养幼儿的语言表达能力，提高描述事物的能力；4.观察小猫的行为特点，增加对小动物的兴趣。
教学准备：1.小猫的图片或标本；2.描述小猫外貌特点的图片或卡片；3.教具：幼儿园的教室。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1.教师带领幼儿们合唱《小猫迷路了》这首歌曲，培养幼儿对小猫的兴趣。
2.通过问答互动，提出问题：“你们知道小猫是什么样子的吗？有什么特点？”引发幼儿的思考。
Step 2: 学习描述小猫的外貌特点（15分钟）1.展示小猫的图片或标本，引导幼儿观察小猫的外貌特点，如颜色、眼睛、脸、耳朵等。
2.教师出示描述小猫外貌特点的图片或卡片，读出对应的描述，引导幼儿跟读并理解。
Step 3: 游戏：找小猫（20分钟）1.教师在教室的显眼位置隐藏一只小猫玩偶（或者其他小猫形象的物品），让幼儿们眼睛闭上，倒数计时到三后睁开眼睛。
2.教师提问：“小猫在哪里？”引导幼儿们观察教室的不同角落，尝试寻找小猫，并用简单的句子描述它的位置以及外貌特点，如“小猫在桌子下面，是一只白色的小猫。
”3.每找到一只小猫，教师与幼儿一起欢呼，并表扬幼儿的观察能力和描述能力。
Step 4: 整理和总结（10分钟）1.教师与幼儿一起回到教室中央，共同回顾这堂课的学习内容和游戏过程。
2.教师带领学生总结描述小猫的句子，并整理成语言学案。
3.教师鼓励幼儿课后观察家中的宠物或者动画片中的小猫，尝试用新学到的句型进行描述，并下堂课分享。
Step 5: 结束（1分钟）教师总结今天的学习内容，鼓励幼儿们多观察，多发现身边的有趣事物，并用语言表达出来。
拓展活动：1.学习唐诗《悯农》中的小猫警示语句，鼓励幼儿多读一些有关动物的诗歌或小故事。
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大班上学期语言教案《找到了》
活动目标
1、理解自然现象：“风娃娃”就在我们身边。
2、欣赏儿童化的散文，培养对儿童文学的兴趣和爱好。
活动准备
教具学具准备：电脑课件《风娃娃的话》，《我和空气娃娃玩游戏》。
知识经验准备：有寻找“空气娃娃”的游戏经验。
活动过程
教师播放磁带《风娃娃的话》，提问：风娃娃在哪里?
提供线索，寻找答案。
播放录像《我和空气娃娃玩游戏》。
启发幼儿根据录像内容展开讲述。
欣赏电脑课件《找到了》。
结合幼儿园课件逐段欣赏并提问：
①谁在帮柳树梳头发呀?
②谁在和花儿跳舞呀?
③谁在帮小船摇摇篮?
④谁在逗风筝翻跟头呀?引导幼儿理解散文内容。
科学活动：风是怎样形成的?
在活动室窗框上垂挂各色飘带或大小不等的风车，(教案.出自：屈老师.教案网.)使幼儿感受风娃娃就利用饭前、午睡后等生活环节进行有关自然现象的猜谜活动。
建议家长在天气晴好的周末带幼儿去郊外感受风。
散文：《找到了》
“呼——呼——”风娃娃轻轻地走着，它和小豆豆藏猫猫呢!
小豆豆找呀，找呀!就是找不着风娃娃!
“风娃娃，你在哪里呢?”
柳树说：“小豆豆，你想想，谁在帮我梳头发呀?”
花儿说：“小豆豆，你想想，谁在和我跳舞呀?”
湖里的小船说：“小豆豆，你看看，谁在帮我摇摇篮?”
风筝在空中快乐地玩着说“小豆豆，你说说，谁在逗我翻跟头呀?”
明白啦!小豆豆抓起小风车跑了起来，风车骨碌骨碌转得欢。
“风娃娃，你躲在我的风车里。
我找到啦!找到啦!”
(杨明明/文)
【录音内容】
(1)风扇对着书本、对着风铃吹的声音。
(2)风娃娃”说：“小朋友们好，我是风娃娃，虽然你们从来都没见过我，但我一直都在你们身边呀!聪明宝宝们，快来找找我吧!”
【录像内容】
幼儿在操场放风筝、玩风车、用塑料袋装空气、对着小伙伴的身体用力扇扇子、扇子扇出大小不等的声音、摇摆的树叶……
活动分析
本活动选取的散文用“小豆豆找风娃娃”的情节描绘了无处不在的风。
散文中一连串的问句，层层递进地把幼儿引人了优美的散文意境中，让幼儿和“小豆豆”一起与“风娃娃”做游戏，轻松自在地学习散文、欣赏散文。
实施指导
活动重点：理解风的特性，培养对文学的兴趣和爱好。
活动难点：能在理解散文的基础之上，讲述一些关于风的趣闻。
活动拓展：
将电脑课体在幼儿园局域网内共享，供幼儿随意点击、学习。
收集有关风的知识，并向幼儿做简单的介绍。
情境表演：教师和幼儿一起制作表演道具，形象地再现散文的内容。
注意事项
基于幼儿的生活经验少、理解能力有限等客观因素，幼儿在讲述时或许会无话可说。
教师切勿着急，耐心加以引导，相信作品的语言魅力将在幼儿心中生根发芽，随着生活经验的积累，埋在幼儿心底的潜意识会令他们茅塞顿开的。
活动前幼儿已经知道风是一种常见的自然现象。