三年级上下册必默英语单词及句型教学设计

三年级上下册必默英语单词及句型教学设计
三年级上下册必默英语单词及句型教学设计

三年级上下册必默英语单词及句型教学设计

Teaching design of English words and sentenc e patterns of Bimo

三年级上下册必默英语单词及句型教学设计

前言:小泰温馨提醒,英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言,几乎所有学校

选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识,包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据

英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定

合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本

文下载后内容可随意修改调整及打印。

寒假必默英语单词及句型 pep小学英语四会单词(三上三下)

pep英语三年级(上册)单词

unit 1

pen 钢笔 pencil 铅笔 pencil-case 铅笔盒 ruler 尺子 eraser 橡皮 crayon 蜡笔

book 书 bag 书包 sharpener 卷笔

刀 school 学校

unit 2

head 头 face 脸 nose 鼻子 mouth

嘴 eye 眼睛 ear 耳朵 arm 胳膊

finger 手指 leg腿 foot 脚 body 身体

unit3

red 红色的 yellow 黄色的 green 绿色的 blue 蓝色的 purple 紫色的 white 白色的black 黑色的 orange 橙色的 pink 粉色的 brown 棕色的

unit 4

cat 猫 dog 狗 monkey 猴子 panda 熊

猫 rabbit 兔子 duck 鸭子 pig 猪

bird 鸟 bear 熊 elephant 大象 mouse 老

鼠 squirrel 松鼠

unit 5

cake 蛋糕 bread 面包 hot dog 热

狗 hamburger 汉堡包 chicken 鸡肉 tea 茶

french fries 榨薯条 coke 可乐 juice 果汁 milk 牛奶 water 水 coffee 咖啡

unit 6

one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七 eight 八 nine 九

ten 十 doll 玩具娃娃 boat 小船 ball

球 kite 风筝 balloon 气球

car 小汽车 plane 飞机

pep英语三年级(下册)单词

unit 1

boy 男孩 girl 女孩 teacher 教师 student 学

生 this 这个 my 我的 friend 朋友i’m=i am 我

是 nice 好的;愉快的 good morning 早上好 good afternoon 下午好

meet 遇见;碰见 goodbye 再见 too 也;太

unit 2

father 父亲;爸爸 dad 爸爸(口语) mother 母亲;妈妈 mom 妈妈(口语)man男人 woman 女

人 grandmother(外)祖母 grandma (口语)(外)祖母grandfather (外)祖父 grandpa (口语)(外)祖父 sister 姐妹 brother 兄弟

let’s=let us 让我们 great 太好了 really 真地;确切地 and 和;并且

how 多么;怎么样

unit 3

eleven 十一 twelve 十二 thirteen 十

三 fourteen 十四 fifteen 十五 sixteen 十六seventeen 十七 eighteen 十八 nineteen 十

九 twenty 二十 how many 多少

can 能够;可以 look at 看;瞧

unit 4

peach 桃 pear 梨 orange 橙子 watermelon 西瓜 apple 苹果 banana 香蕉strawberry 草莓 grape 葡萄 like 喜欢 some 一些;某些 thanks 多谢unit 5

bus 公共汽车 bike 自行车 taxi 出租车 jeep 吉普车 desk 课桌 chair 椅子walkman 随身听 lamp 台灯 your 你的;你们的 zoo 动物园

unit 6

small 小的 big 大的 long 长的 short 短的;矮

的 tall 高的 giraffe 长颈鹿 deer 鹿

pep小学英语重点句子(三上三下)

三年级上册

1、向别人问好应该说――a: hello!(你好!)

b: hi! (你好!)

2、问别人的名字应该说-―a:what’s your name?你的名字是什么?

b:my name’s chen jie.我的名字是陈洁。

3、跟别人分手应该说――a: bye.\ good bye!(再见)

b: see you.(再见) \ goodbye.(再见)

4、a: i have a pencil\ bag\ruler 我有一只铅笔\书包\尺子。

b: me too . 我也有。

5、早上相见应该说-――a: good morning.早上好!

b: good morning! 早上好!

6、下午相见应该说――a: good afternoon!下午好!

b: good afternoon! 下午好!

7、跟新朋友第一次见面―a: nice to meet

you! 见到你很高兴。

b: nice to meet you,too! 见到你也很高兴!

8、a: let’s go to school!让我们一起去上学!

b: ok! 好的。

9、看见久未见面的朋友或者别人身体不舒服,你该这么打招呼-

a: how are you ? 你好吗?

b: fine,thank you我很好,谢谢你。

10、a: let’s paint.让我们画画吧。

b: great! 棒极了!

11、a: look! i have a rabbit\monkey. 看,我有一只兔子\猴子。

b: cool\super \ great \ wow! 酷\超级好\棒极了\好厉害.

12、你想看下别人的东西,你该这么说――

a: may i have a look? 我可以看一看吗?

b: sure. here you are! 当然可以。给你!

13、请别人吃东西,你该这么说――

a: have some french fries. 吃一些炸薯条。

b: thank you.\ no, thanks. 谢谢你。\不,谢谢你。

《英语词汇学》教学大纲

a t i m e a n d A l l t h 《英语词汇学》教学大纲 一、课程名称:英语词汇学 二、课程类别:英语专业限选课 三、教学时数与学分:本课程为34学时, 总学分为2分四、开课时间:本课程安排在第6学期进行五、教学对象:英语专业一年级学生六、教学目的: 通过学习,学生能够了解英语词汇学的基本理论知识,并能用所学的知识去独立思考、分析问题和解决问题。 七、教学内容: 教师授课与学生自学相结合。学生需在教师的指导下阅读有关词汇学书籍。检查学生的阅读质量主要采取由学生复述阅读内容,并对阅读内容中的思想和观点作出个人的评价。教师重点讲解学生在阅读中所遇到的重点和难点。 学生完成基础词汇学理论的学习后,应根据所学词汇学理论知识,在教师的指导下设计、完成自己的学期论文。 Chapter I A General Survey of English Vocabulary Chapter II Morphological Structure of English Words Chapter III Word-Formation (I)Chapter IV Word-Formation (II) Chapter V Word Meaning and Semantic Features Chapter VI Polysemy and Homonymy Chapter VII Sense Relations Between Words Chapter VIII Meaning and Context Chapter IX Changes in Word Meaning Chapter X English Idioms Chapter XI American English Chapter XII English Dictionaries and How to Use Them 八、时间安排:本学期6-13周进行课程的讲授,14周组织学生复习,15周考试。详见下表。 周次日期 星期/节次 讲授内容 备注 第一周月 日 第二周第三周第四周第五周第六周 10.1310.13周五.3.4周五.7.8General survey of English vocabulary; morphological structure of English words 第七周10.20周五.3.4Word-formation(I)第八周 10.2710.27 周五.3.4周五.7.8 Word-formation(II)

三年级上册英语单词表

三年级上册英语单词表 Unit1 Hello 你好 morning 早上,上午 Miss 小姐 I 我good好的 Unit2 mr先生 mrs 夫人 are是(复数) fine 健康的goodbye 再见 hi 嗨 thank 谢谢 you你,你们 Unit3 boy男孩 girl女孩 am是 no不,不是 not不是 yes 是 Unit4 tall高的 short矮的 fat胖的 thin瘦的 friend朋友 is 是 he 他 my 我的 this这,这个 she她 Unit5 father爸爸 mother妈妈 brother哥哥,弟弟 sister 姐姐、妹妹 me我 beautiful 美丽的 who谁 family家庭 Unit6 hair头发 eye 眼睛 ear耳朵 nose鼻子 mouth嘴巴face脸 big大的 long长的 look看 small小的 Unit7 blackboard黑板 door门 window窗户 clean 把一擦干净,打扫

please 请,劳烦 late 迟到 look at 看 open打开close关 the 这个 Unit8 a(an)一个 apple苹果 banana香蕉 orange桔子pear梨 dad爸爸 good 好的 here这里 how much 多少钱they (他、她、它)们 it它 Unit9 chair椅子 desk书桌 pen 钢笔 bed床 schoolbag书包 book书 these 这些 pencil铅笔 ruler尺子 mum 妈妈(口语) your你的,你们的 Unit10 one一 two二 three三 four四 five五 six六 seven 七 eight八 nine九 ten十 how many 多少 Unit11 mouse老鼠 cat猫 dog狗 rabbit兔子 fish鱼 its它的 tail尾巴 what 什么 Unit12 spring春天 summer夏天 autunmn 秋天 winter冬天 cold 寒冷的 cool 凉爽的 hot炎热的 warm 温暖的

英语教学大纲对词汇量的要求

英语教学大纲对词汇量的要求 2000年版《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(实验修订版)》对词汇量的要求是800个,另外要求400-500个认读词汇,合计1200-1300词。 2000年版《全日制高级中学英语教学大纲(实验修订版)》对词汇量的要求是1200个,另外要求750个认读词汇,合计1950词。 根据大学英语教学大纲项目组1996-1997年对大学新生词 汇量的调查,重点大学新生的词汇量约1800-2200,边远民族地区学校新生的词汇量约1400-1600。 据此,新修订的《大学英语教学大纲》把词汇量的起点定为:一级1800词,预备级1200词;四级应达到的词汇量累计4200词,六级应达到的词汇量累计5500词,六级后应达到的词汇量累计6500词。 国内英语教学大纲对词汇量的要求 自20世纪初,清政府实行“新政”,设立新学堂,英语教学就进入了中学课程。1911年民国成立后,中学英语教学得到了发展,并逐步颁布了相应的课程标准。 解放后为规范中学英语教学,教育部制订了相应的课程或大纲。这些英语教学标准或大纲中对词汇量的要求随着时间的推移

和各种各样的原因也不断在变化。这些数字上的变化详见下面的几个表。解放前大学中没有现在的这种大学英语(原称公共英语)性质的课程。故表二无解放前大学英语教学大纲的要求。 表一: 中学教学大纲对词汇量的要求

表二: 大学英语教学大纲对词汇量的要求

表三: 中国英语专业教学大纲词汇量的要求

国外和港台地区对词汇量的研究或要求 对于英语本族语使用者究竟需要多大的词汇量,至今人们也无法给出一个确切的数字。 有学者认为如果阅读一般题材的读物和报刊需要30000词,但这不包括专业技术杂志,如果要包括专业技术杂志则所需词汇量要大得多(Allen,1983)。 Goulden认为英语为母语的20岁的大学生的词汇量为20000词族(word families),如果以每个词族平均有三个派生词,则其词汇量为60000词。5岁上学的儿童的词汇量为4000-5000词族,即约词,并以每年1000词族增加(Read, 2000)。 也有研究表明,美国中学毕业生的词汇量平均为47000词,而大学生大约认识58000词(章扬恕,1990)。由此我们可以基本认定,作为有文化的英语本族语者,其词汇量大约为60000词。而一般英语本族语使用者在日常生活和工作中的词汇量显然不 会需要这么大。根据统计,英美人在表达时大约使用3000-10000词。Thorndike编写的Te acher’s Word Book收词20000词,分为20级,每级1,000词(章扬恕,1990)。 那么对于以英语为外语或第二语言的学习者来说,应掌握多少英语单词才是合适的呢对此国外的语言教育学家也做了大量 的研究。West编写的A General Service List of English Words 收录核心词2000词,如果加上其中的派生词则达到约6000词。

小学英语教学设计方案

小学英语教学设计方案 小学英语教学设计方案 课题名称Our school 科目英语年级四年级教学时间一节课 学习者分析上一个单元的学习为这一单元奠定了基础,并且80%的学生已经掌握了。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.通过学习能将所学知识用于生活通过本课的学习使学生乐于听、说英语,乐于模仿,积极参与,培养学生的合作精神。 二、过程与方法 1.我采用了多媒体课件辅助教学,并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学,以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起,实现教学目的。 2.通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式,让学生在轻松愉快的氛围中习得英语,提高综合语言运用能力,在小组学习中培养和发展合作意识。 三、知识与技能 1.能够听、说、认、读本课六个生词English book,math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 2.会运用句型How many…do you have? I have….并通过创设真实情境来运用及交流 3.学唱歌曲“Books and pencils” 4.能综合运用所学语言进行交流,将新学词汇运用于句型中,发展学生自主学习的能力 教学重点、难点1.本课的重点是掌握单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag,做到能听、说、认、读,并学会歌曲“Books and pencils”;2.难点是将新学词汇运用于句型How many…do you have? I have…中,联系生活来运用及交流。. 教学资源实物,图片,收音机,多媒体课件 《《颜色》教学过程描述颜教学过程 教学活动11.导入新课 Step 1 : Lead in 1、Warming up. 老师拿出一个书包,让学生猜猜里面有什么? T:What’s in my bag? S: Ruler, pen, pencil, book…(复习已学过的文具类单词)

小学英语教案 Animals

小学英语教案-Animals 教学内容:单词:elephant、snake、panda、tiger、monkey 句子:It is a (an) ……. 教学重点、难点:听说、认读三会单词。掌握陈述句变疑问句的规则 多媒体制作要点:创设情境引入新课、出示五种小动物的动态图片,根据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子这个难点,帮助学生理解,同时调动课堂学习气氛) 教学方法:合作学习 教学设计: 一、组织教学: 师:看谁坐得最精神! 师:(手指多媒体)同学们,这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番,你们愿意吗?(生:愿意!)OK!Are you ready ?(生:Yes.) Now ,class begin ! 师生问好:Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please . 二、导入新课: 师:(多媒体展示)同学们看,动物王国的小动物可真淘气,有的露出一只小耳朵,有的露出了一只半截小尾巴,还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗?(学生

纷纷举手发言) 师:那让我们来看个究竟吧!(多媒体展示各种小动物的动态图片)——生动有趣的动画效果,激起学生的学习兴趣师:第一个出场的是谁……(在多媒体展示的过程中,学生说出各种小动物,老师借此板贴单词卡片)——结合个别学生课外参加补习班的情况,而这一课的单词又比较常见,很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此,借此导课。 三、教学单词: 1、了解学生知识水平 ①、师:刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说,老师可真佩服你。那么,你能站起来再说一遍吗?——及时鼓励!能说几个就说几个!——让每个学生知道自己很棒,感受成功的喜悦! (生说单词。师:你真棒!老师要奖励你一个小粘贴,希望你继续努力。同学们给他鼓掌。) 每讲授一个单词都让学生学说句子It is an elephant. Is it an elephant? ②、师:有没有5个单词全会读的同学?(生举手)请你们站起来给同学们大声读一遍好吗?——教读一遍单词,在给好学生表现机会的同时,老师了解学生的知识水平。 (3)总结陈述句变疑问句:一提二变三问号

人教版小学三年级全册英语单词教程文件

人教版小学英语·三年级单词表 上册(Unit 1) pen [pen]钢笔pencil ['pens?l]铅笔pencil-case ['pens?lkeis]铅笔盒 ruler ['ru:l?]尺子eraser [i'reiz?]橡皮crayon ['krei?n]蜡笔book [buk]书bag [b?ɡ]书包sharpener['?ɑ:p?n?]卷笔刀school [sku:l]学校(Unit 2)head[hed] 头face[feis] 脸nose[n?uz] 鼻子mouth ]mauθ]嘴eye [ai]眼睛ear [i?]耳朵arm[ɑ:m] 胳膊finger['fi?ɡ?]手指leg [leɡ]腿foot [fut]脚body ['b ?di]身体(Unit 3)red [red]红色的yellow ['jel?u]黄色的green [ɡri:n]绿色的blue [blu:]蓝色的purple ['p?:pl] 紫色的white [hwait] 白色的black [bl?k]黑色的orange ['?rind?] 橙色的pink [pi?k]粉色的brown [braun]棕色的(Unit 4 )cat [k?t] 猫dog [d?ɡ, d?:ɡ]狗monkey ['m??ki]猴子panda ['p?nd?]熊猫rabbit ['r?bit]兔子duck d?k] 鸭子pig [piɡ]猪bird [b?:d]鸟bear [bε?]熊elephant['elif?nt]大象mouse ]maus, mauz]老鼠squirrel ['skw?:r?l] 松鼠(Unit 5)cake [keik] 蛋糕bread [bred]面包hot dog热狗hamburger['h?mb?:ɡ?]汉堡包chicken ['t?ikin]鸡肉French [frent?] Fries 榨

英语词汇学教学大纲2013

《英语词汇学》教学大纲 课程名称:英语词汇学 课程编号: 课程类型、学时数及学分:专业必修课,第7期,32学时,2学分 教材名称及作者、出版社、出版时间及书号:《现代英语词汇学概论》张韵斐著,北京师范大学出版社,2004,ISBN: 978-7-303-00143-9 本大纲制定时间:2013年11月 本大纲审定人: 一、课程性质、目的和任务 本课程属于专业限选课,授课对象为本科专业高年级学生。本课程的教学目的在于帮助学生系统地总结英语词汇知识, 从而更科学地学习英语词汇,运用词汇学中所学到的基本知识和理论来分析和理解英语词汇, 正确地使用英语词汇。其次,本课程还有助于培养学生在英语学习中对所观察到的语言现象加以分析和总结的技能和习惯,从而培养学生语言的理解、欣赏和分析能力。 二、课程教学的基本要求 本课程的教学要求是通过学习现代英语词汇学的基础理论,使学生了解词的来源、词的形态、词的构成方式、词的语义特征、各种词汇之间的相互关系和变化、词的联想与搭配等内容,观察美语和英语词汇的区别,掌握常用词汇知识在语言实践中的运用方法与技能,鼓励学生积极参与课堂讨论。 课程的重点:词的构成方式,语义特征,语义变化,词汇衔接和语篇连贯。 课程的难点:词汇衔接和语篇连贯。 三、课程教学基本内容和学时分配 本课程总的学时为32学时。每课为2-4个课时完成。教学内容如下: Chapter 1 A General Survey of English vocabulary 1.The development of English vocabulary 2.Classifications of English words according to different criteria 本章节讲授重点: What is the definition of English words? What are the three phases of English vocabulary? How can we classify English vocabulary? Chapter 2 Morphological Structure of English words

小学英语绘本教学设计

《A?V e r y?H u n g r y S n a k e?》英语绘本教学设计 朱梅 一、教学目标: (一)知识目标 1.复习巩固星期、颜色、水果单词。学习词汇:snake, triangle rice ball, pineapple,climbing。 2. 理解运用句型:It likes…,It’s…;It eats…What happened? (二)技能目标 1. 能理解并运用句型描述故事:it likes…,It’s…;It eats… 2.正确理解和有感情朗读故事,发挥想象续编故事。 (三)情感目标 激发英语绘本阅读兴趣。 二、教学重点和难点:1.triangle的读音。 2.正确理解故事内容,会仿创编故事。 三、课前准备:多媒体课件,单词、短语卡片,图片。 四、教学过程 Step1: pre-reading 1. greetings T: Hello, boys and girls. Ss:… T: What day is it today ? 2. Leading-in导入 : Do you like animals? Ss:…

T: I like cat .Because it’s cute. What animal do you like ? Ss:…T: Today we are going to read a picture book about a animal. 课件出示图片Look,what is this ?((教拼读snake)。Do you like this snake? Why 2.猜书名: This is the cover of the you please watch carefully and guess the name of the book ? So many ideas. Great! Now, I will show you the ’s …(读,板书) Step2:while-reading 一.分片段学习 片段 A: Let’s enjoy Passage and answer:What dose it like ? What day is it today? What dose it eat? Check out . B:教学句型It likes…,It’s…;It eats…(板书,操练) 片段 A; 猜T:What dose it eat? It eats…Look, a yellow banana It’s Tuesday. It eats a yellow banana.(带读) B: 听故事-带读文本-操练guess,what happened?(one by one) 片段 A; 猜T:What dose it eat? It eats…Look, triangle rice ball;操练triangle rice ball (one by one),贴板书齐读It eats a triangle rice ball B: 听文本 C: 齐读:On WednesdayIt eats a triangle rice ball

小学英语单词课教学设计

B Let’s learn Let’s do 单词课教案加句子 四.教学过程(5P教学模式3P) Step 1 Preparation(准备活动) Greetings Free talk 课前交 流: Step 2 Presentation (一)Learn the new words (整体呈现) Ask Ss to watch a video: The fox and the tiger chopsticks, fork, knife, spoon, plate 全部整体呈现出来。(让学生从整体上感知这五个单 词。) 1. chopsticks I’m hungry. I’d like some noodles. ( Teacher shows a picture of noodles. ) Where are my chopsticks? Oh, they are here. T shows the picture of chopsticks, and get Ss to read the word after T three times. Then Ss will read the word chopsticks individually. T do the action and say I can use the chopsticks. Can you use the chopsticks? T: Do you like noodles?

S:Yes, I do. T:Here you are. Can I help? S:Yes. Pass me chopsticks. T:Here you are. S:Thank you! T:Good job! 2.fork and knife T: Do you like beef?S: Yes, I do. T: Here you are. Oh!Give you a fork and a knife. (师把刀叉给该生。) T: Pass me a fork.该生把叉子递给老师。 教师展示叉子,教读两遍;师展示图片,领 (T: read it and pass it) T: Pass me a fork. 学生把叉子图片传给 教师。师贴图。教师板书单词,领读,生跟 读。 教师展示刀子,教读两遍;师展示图片,领读,生跟读;学生传图片开火车读。(T: read it and pass it)

译林版三年级英语全册单词表

Unit1 Hello! 你好!Good morning. 早上好Miss 小姐 Hi. 你好。Good afternoon. 下午好。class 同学们 I 我I’m= I am 我是 Unit2 are 是you 你yes 是对 am 是no 不,不是,没有not 不,没有Goodbye. 再见。 Unit3 my 我的friend 朋友she 她she’s=she is 她是he 他he’s= he is 他是too 也this 这,这个is 是sister 姐姐,妹妹 Unit4 family 家,家庭father 父亲,爸爸mother 母亲,妈妈 brother 哥哥,弟弟me我grandpa 祖父,外祖父grandma 祖母,外祖母Good evening. 晚上好。 Unit5 look at…看……T-shirt T恤衫it 它 It’s=it is 它是nice 好看的,好的skirt 裙子 How nice! 真好看!cap 帽子,便帽 great 好极了jacket 夹克衫new 新的

What colour………是什么颜色的red 红色的 Unit6 colour 颜色orange 橙色的now 现在,目前green 绿色的and 和,与,又yellow 黄色的 black 黑色的blue 蓝色的brown 棕色的 white 白色的Would you like…你想要……吗an 一个 egg 鸡蛋Yes, please. 好的,太感谢了。or 或,还是 Unit7 a 一个pie 馅饼Nice to meet you. 很高兴认识你。No, thank you. 不,谢谢你。What about………怎么样cake 蛋糕,糕饼ice cream 冰淇淋sweet 糖果 hot dog 热狗look 看what 什么what’s=what is 是什 么 Unit8 Happy New Year! 新年快乐! uncle 叔父,伯父,舅父,姑父,姨夫This is for you. 这是给你的。doll 玩具娃娃that 那,那个ball 球robot 机器人CD 光盘car 小汽车Happy Birthday! 生日快乐!toy 玩具ah 啊ha 哈

高等学校英语专业英语教学大纲(DOC)

高等学校英语专业英语教学大纲 为了规范全国高等学校英语专业的英语教学,特制订本教学大纲。本大纲所作的各项规定,对全国各类高等学校的英语专业均有指导作用,也是组织教学、编写教材和检查与评估教学质量的依据。 一、培养目标 高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。 21世纪是一个国际化的知识经济时代。我们所面临的挑战决定了21世纪我国高等学校英语专业人才的培养目标和规格:这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。也就是要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下,拓宽人文学科知识和科技知识,掌握与毕业后所从事的工作有关的专业基础知识,注重培养获取知识的能力、独立思考的能力的创新的能力,提高思想道德素质、文化素质和心理素质。 二、课程设置 英语本科专业学制为4年。根据英语专业教学规律,一般将4年的教学过程分为两个阶段,即:基础阶段(一年级和二年级)和高年级阶段(三年级和四年级)。基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知识,对学生进行全面的、严格的基本技能训练,培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法,为进入高年级打下扎实的专业基础。高年级阶段的主要教学任务是继续打好语言基本功,学习英语专业知识和相关心业知识,进一步扩大知识面,增强对文化差异的敏感性,提高综合运用英语进行交际的能力。在两个教学阶段中课程的安排可以有所侧重,但应将4年的教学过程视为一个整体,自始至终注意打好英语语言基本功。 英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识三种类型,一般均应以英语为教学语言。三种类型的课程如下: (1)英语专业技能课程:指综合训练课程和各种英语技能的单项训练课程,如:基础英语、听力、口语、阅读、写作、口译、笔译等课程。 (2)英语专业知识课程:指英语语言、文学、文化方面的课程,如:英语语言学、英语词汇学、英语语法学、英语

最新小学英语教学设计

小学英语教学设计 陈燕燕 Part A Let’s learn 一、学生分析: 对于小学六年级的学生来讲,应该说具有一定的英语基础,同时也具备一些运用的语言知识的能力。在此基础上,学生们一来学习这样一个关系到他们个人的未来职业爱好的内容应会引起他们更大的兴趣。而教师更应抓住这一有利时机,对其进行正确引导并帮助他们树立起远大的理想与目标,并鼓励他们每个人只要脚跳实地,刻苦努力,就一定能实现他们的理想。 二、教学目标: 本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析,详细情况如下:1.知识目标: ①能听、说、读、写本课的单词:singer, writer, actor, TV reporter, actress, artist ②能理解、认读句子:What does your father/mother do? H e’s/She’s a/an… 2.能力目标: ①能够简单介绍人物的职业,如:She’s a singer. ②能运用句型:“What does your father/mother do?”进行询问,并给出相应回答。 ③能按要求完成Group work的活动 3.情感目标: ①通过本节课,让学生了解和尊重别人的职业。

②能从小树立自己的理想职业 三、教学重、难点分析: 1.重点:掌握以上五种职业的英文表达,并能简单问答、介绍自己的理想。2.难点:①正确区分运用冠词an, a 例如:an actor, a singer ②actor, actress, artist这三个单词比较容易混淆,注意区分。 四、课前准备: ①相关职业的头饰与图片②相关的录相带③多媒体课件 五、教学过程: 1.热身(Warm-up) 播放56页Let’s chant一遍,然后师生一起跟录音唱一遍。可以根据歌谣的内容,边唱边做动作。 2.复习(Review) 通过听力练习,复习以前四年级学习的几个关于职业的单词:doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.具体的听力练习如下: ① My father works on the farm, he is a _________. ② My mother works in a hospital, she’s a _________. ③ My sister works in a school, she’s a ________. ④ I study here, I am a _________. 3.新课呈现(Presentation) ①导入: 利用游戏,复习旧单词,从而引出本课的新单词,具体操作如下: 教师把doctor, nurse, driver, farmer, baseball player等单词卡片朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片,用动作扮演卡片上的职业,让其他学生猜职业名称。 教师先来一句开场白:“同学们,你们有没有梦想过长大以后要成为一个怎么样的人?今日我们很荣幸请来了各行各业的精英代表: There’re doctor, nurse, driver, farmer, baseball player…Welcome our guests! (拍手掌欢迎) Now the first one is…“ 然后请一位同学上台做上面那个游戏,扮演其中一个职业,让其他同学猜。哪个同学猜中了,就请他扮演下一个职业。 以上五个职业的单词扮演完后,接着教师再说:“You’re wonderful! 不过,除了以上五位嘉宾以外,今日老师还请了几位特别嘉宾!Who are they, do you know? OK! Let’s see!” 然后利用多媒体课件,出示一张“张学友”的相片。 教师:“Who is he?” 学生一起回答:“He’s ZhangXueYou!” 教师:“Yes, he is ZhangXueYou. But, What does he do?” ②教学新知识:引出新句型:What does he do? 并板书在黑板上,用此句重复问两次。 然后教师说:“He can sing songs. He’s a …” 这样就可以慢慢地引导学生说:“He’s a singer!” 教师:“Yes, he’s a singer.” 教师把singer的图片贴在黑板上,并带读。 再板书新句型:He’s a singer. 带读新句型。

苏教版三年级英语单词表全]

苏教版三年级英语单词 表全] Unit1 Hello!你好! Good morning 早上好。 Miss 小姐 Hi 你好。 Good afternoon 下午好。class同学门 I我 I’m=Iam Unit2 are 是 you 你 yes 是;对 am 是 no不;不是;没有 Goodbye 再见。 Unit3 my 我的 friend 朋友 she她 she’s=she is he 他 he’s=he is too也 this 这;这个 is 是 sister 姐姐;妹妹 Unit4 family 家;家庭 father 父亲;爸爸 mother 母亲;妈妈 brother 哥哥;弟弟 me 我 grandpa 祖父;外祖父grandma 祖母;外祖母 Good evening 晚上好。 Unit5 look at 看;瞧 T-shirt T恤衫 it 它 it’s=it is nice 好看的 skirt 裙子 How nice!真好看! cap便帽;帽子 great 好极了;很好 jacket 夹克衫 new 新的 What colour…?……是什么颜 色的? red 红色的 Unit6 colour 颜色 orange 橙色的 now 现在;目前 green 绿色的 and 和;与;又 yellow 黄色的 black黑色的 blue黑色的 brown棕色的 white白色的 Would you like…?你想 要……吗? an一个 egg蛋;鸡蛋 or或;还是 Yes;please好的;太感谢了。 Unit7 a一个 pie馅饼;派 Nice to meet you很高兴认识 你。 No;thank you不;谢谢你 What about…?…怎么样? cake蛋糕;糕饼 ice cream 冰激凌 sweet糖果 hot dog热狗 look看;瞧 what什么 what’s=what is Unit8 Happy New Year!新年快乐! uncle叔父;伯父;舅父;姑父; 姨父 that那;那个 This is for you这是给你的 doll玩具娃娃 ball球 robot机器人 Happy Birthday!生日快乐! CD光盘 car小汽车;轿车 toy玩具

英语词汇学最新教学大纲

英语词汇学 (English Lexicology) 课程编号:05100290课程性质:专业选修课 总学分:2 总学时:36 一课程目的及要求: 英语语言文学专业必修课或选修课。英语词汇学是一门以当代语言学多种理论为指导,全面深入研究英语词汇的专业课程。英语词汇学课程重在揭示现代英语词汇的普遍规律,侧重分析研究现代英语词汇现象,兼顾英语词汇的纵向演变和发展。 本课程旨在帮助英语专业高年级学习者强化英语词汇知识,系统地了解现代英语词汇的过去和现状,把握英语词汇学习与使用的规则和特点。既要培养学生理解语言现象和分析语言问题的理论水平,又要提高学生运用英语的实际能力。二、课程主要内容: 英语词汇学导言(词汇学的性质、重要性、学习方法) 词的基本知识(词和词汇的定义与区别,声音与意义和拼写之间的关系,词汇划分的基本原则及各类词的主要特点) 英语词汇的形成与发展(英语的亲属关系,英语词汇形成和发展的三个时期及其特点,现代英语词汇发展的趋势和方式) 英语构词法I (词的个构成成分,各成分之间的区别,对词进行结构分析)英语构词法II (现代英语主要构词法,这些构词法在英语词汇发展中的地位) 词的意义(了解“意义”的不同含义,词义的理据,几种常见意义) 语义关系和语义场(词与词之间的几种主要语义关系,它们的概念和特点)词义的演变(词义变化的必然性,词义变化的主要方式,词义变化的原因)词义与语境(两种不同的语境,语境对词义的重要作用) 英语习语(英语习语的概念、范畴、特点及其分类原则,习语的作用) 英语词典(不同类型词典的形式、内容、范围及特点) 三、教学方式 以讲解为主,在教学过程中采用研究型教学方式,在讲授基本的词汇学概念和原理之后引导学生进行课堂讨论,课后查阅资料,收集语料,描写语言和分析语言等活动,同时指定阅读材料并作课堂汇报。 四、主要教学参考书: 教材:自编 参考书目: 1. 陆国强:《现代英语词汇学》,上海外语教育出版社,1999 2. 汪榕培、卢晓娟:《英语词汇学教程》,上海外语教育出版社,1997 3. 张维友:《英语词汇学》,外语教学与研究出版社,2000 4. 张韵斐,周锡卿:《现代英语词汇学概论》,北京师范大学出版社,1988 5. 张永言,《词汇学简论》,华中工学院出版社,1982 6.拉耶芙斯卡娅,《英语词汇学引论》,商务印书馆,1960

小学英语单词教学设计

任务型教学理念下小学英语单词教学设计 浙江省临安天目外国语学校周庆游春霞 小学英语教学目的主要是培养学生的听说能力,辅以读写能力,培养对英语学习的兴趣,使学生树立自信心,但作为语言学习,词汇教学是起成败作用的一个重要环节,著名语言学家威尔金斯(D.A.WILKINS)说,没有语法只能传达很少的信息,没有词汇则什么也无法传达。所以学生必须掌握一定量的词汇,才敢开口交流,才有兴趣学习。而小学生的性格又是活泼好动,和中学生不同,他们不可能通过大量的朗读或阅读来识记、背诵单词,机械的、枯燥的操练反而会适得其反,扼杀学生的学习兴趣。这就需要教师充分发挥自己的创造性,在词汇教学中设计不同形式的活动来激发学生的学习热情和积极性。 由于单词类型的不同(静态的和动态的,词性的不同,具体的和抽象的,等等),根据任务型教学模式的要求,我们从以下四方面设计单词教学,几年的实践证明,效果是事半功倍的。 一、“寓趣于教”设计 德国教育家福禄贝尔认为,游戏是6~12岁儿童生活的一个要素,是其内在本质的外部表现,是发展儿童自助性的最好活动形式,是基础教育的一个重要组成部分。因此儿童学英语应像婴儿学母语一样,在游戏中无负担地学,快乐自信地学;在游戏中感知世界,得到实践机会。 (一)动中学 用直观形象略带夸张的动作引出动态单词,把声音语言与肢体语言结合,让全班学生都“动”起来,即使胆小、害羞的学生也会滥竽充数地练胆了。如,What do you do every day?一课的所有动作brush,wash,sleep,eat,sit,catch,write,play,kick,drink,draw,walk,sing,dance,ride,read,swim,run等,均可用动作表达出来,配以“我做你猜”“快速反应”等游戏巩固单词。 (二)做中学

人教版小学三年级全册英语单词汇总

人教版小学三年级英语单词表 三年级上册词汇 人教版小学英语三年级上册单词表(三会) Unit 1 pen 钢笔pencil 铅笔pencil-case 铅笔盒ruler 尺子eraser 橡皮crayon 蜡笔book 书bag 书包school 学校 Unit 2 head 头face 脸nose 鼻子mouth 嘴eye 眼睛ear 耳朵arm 胳膊Leg 腿 foot 脚body 身体 Unit 3 red 红色的yellow 黄色的green 绿色的blue 蓝色的white白色的black 黑色的orange 橙色的brown 棕色的Unit 4 Cat 猫dog 狗monkey 猴子 panda 熊猫duck 鸭子 pig 猪bird 鸟elephant 大象 Unit 5 cake 蛋糕bread 面包water 水 Unit 6 one 一two 二three 三four 四five 五 six 六seven 七eight 八nine 九ten 十

doll 玩具娃娃boat 小船ball 球kite风筝 balloon 气球car 小汽车plane飞机 三年级下册词汇 人教版小学英语三年级下册单词表(三会) Unit 1 Boy 男孩girl 女孩teacher 教师student 学生 this 这个my 我的friend 朋友I’m=I am 我是 nice 好的愉快的good morning 早上好 good afternoon 下午好meet 遇见;碰见 goodbye 再见too 也;太 Unit 2 father 爸爸dad 爸爸口语mother 母亲;妈妈mom 妈妈口语man 男人woman 女人grandmother 外祖母 grandma (口语)(外)祖母 grandfather(外)祖父grandpa (口语)(外)祖父sister 姐妹brother 兄妹let’s=let us 让我们great 太好了really 真地;确切地and 和;并且 Unit 3 eleven 十一twelve 十二thirteen 十三fourteen 十四fifteen 十五sixteen 十六seventeen 十七eighteen 十八nineteen 十九twenty 二十how many 多少 Can 能够;可以look at 看;瞧 Unit 4

小学英语词汇教学设计案例

小学英语词汇教学设计案 例 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020

词汇教学设计案例一、教学内容:人教版三年级上册 Unit 6 B Let’s learn 二、课型:词汇课 三、教学目标: 1.复习数词1-9 2.能听、说、认读新单词balloon, kite, plane, boat, doll, ball, car 3.能用所学单词进行“听单词贴图片”游戏

四、教学重点:能听、说、认读新单词balloon, kite, plane, boat, doll, ball, car 五、教学难点:balloon, doll的读音 六、教学准备:图片,单词卡片,录音机,磁带,七、教学方法:活动教学法 八、教学过程:

(一)热身活动(包括组织教学与复习) 1.师生之间打招呼 2.一位同学过生日,出 示蛋糕与蜡烛图片,唱Ten Little Candles Dance 3.数蛋糕模型上的蜡烛 数目,复习数词。(教学设计意图:词汇复习放在语境中)

(二)呈现与操练 1.第一组balloon, doll, ball, car用词卡展示生词并领读。对单词进行听说认读的操练。 2.第二组kite, plane, boat使用“寻宝”游戏学习生词。使用“快听快指”和“快听快说”的方式操练。对单词进行听说认读的操练。

3.把7张单词卡片编号练习,根据数字说单词,根据单词说数字。 4.通过Let’s do 巩固词汇。 (三)游戏 采用快看快说到方式让学生完成“听单词贴图片”的游戏。 (四)结束教学

小学英语单词课教学设计

小学英语单词课教学设 计 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

B Let’s learn Let’s do 单词课教案加句子 四.教学过程(5P教学模式3P) Step 1 Preparation(准备活动) Greetings Free talk 课前交 流: Step 2 Presentation (一)Learn the new words (整体呈现) Ask Ss to watch a video: The fox and the tiger chopsticks, fork, knife, spoon, plate 全部整体呈现出来。(让学生从整体上感知这五个单 词。) 1. chopsticks I’m hungry. I’d like some noodles. ( Teacher shows a picture of noodles. ) Where are my chopsticks Oh, they are here. T shows the picture of chopsticks, and get Ss to read the word after T three times. Then Ss will read the word chopsticks individually. T do the action and say I can use the chopsticks. Can you use the chopsticks T: Do you like noodles

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