和甘伯伯去游河
大班语言教案和甘伯伯去游河
大班语言教案和甘伯伯去游河一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的旅行》中的第二节“和甘伯伯去游河”。
详细内容包括：通过故事导入，带领学生跟随甘伯伯一起游河，了解各种动物的特点及其生活环境，掌握相关的词汇和句型，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，了解各种动物的特点及其生活环境。
2. 使学生掌握故事中的新词汇和句型，提高语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识，激发他们关爱动物、保护环境的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中动物的特点和生活环境的掌握，以及相关词汇和句型的运用。
2. 教学重点：培养学生的语言表达能力和关爱动物、保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物卡片、甘伯伯游河的图片、录音机等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 情景导入（5分钟）教师出示甘伯伯游河的图片，引导学生说出图片中的内容，激发学生的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，引导学生跟随甘伯伯去游河，讲解故事内容，让学生了解各种动物的特点及其生活环境。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的典型句子，分析句型结构和语法特点，引导学生进行模仿。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示动物卡片，让学生运用所学词汇和句型进行描述，提高语言表达能力。
5. 小组合作（5分钟）学生分组，每组选择一种动物，讨论并展示该动物的特点和生活环境，培养学生的合作意识。
教师引导学生回顾本节课所学内容，激发学生关爱动物、保护环境的情感。
六、板书设计1. 故事和甘伯伯去游河2. 新词汇：动物名称、生活环境等3. 句型：描述动物特点的句子七、作业设计1. 作业题目：画一幅你最喜欢的动物，并描述它的特点和生活环境。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是大象，它有长长的鼻子、大大的耳朵，生活在热带雨林中。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应及时了解学生在课堂上的学习情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
大班语言优秀教案《和甘伯伯去游河》
大班语言优秀教案《和甘伯伯去游河》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域优秀教案《和甘伯伯去游河》。
教材内容主要包括：甘伯伯撑船带小动物们游河的故事，以及故事中小动物们的对话。
通过故事学习，让幼儿体验和感受语言交流的乐趣，培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力和思维能力。
2. 引导幼儿学会倾听、表达和交流，提高幼儿的语言沟通能力。
3. 培养幼儿热爱自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，学会倾听、表达和交流。
难点：引导幼儿运用语言描述故事情节，培养幼儿的想象力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小动物图片、河流图片、甘伯伯撑船图片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境导入：教师展示河流图片，引导幼儿观察并描述河流的景色。
2. 故事讲解：教师讲述《和甘伯伯去游河》的故事，引导幼儿关注故事中小动物们的对话。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论故事中最喜欢的小动物是谁，为什么。
4. 角色扮演：教师挑选几名幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
5. 随堂练习：教师给出几个与故事相关的问题，让幼儿回答。
6. 手工制作：教师指导幼儿制作小动物卡片，巩固对故事角色的认识。
六、板书设计板书《和甘伯伯去游河》板书内容：1. 故事情节简要概述2. 小动物们的对话内容3. 倾听、表达、交流的重要性七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述《和甘伯伯去游河》的故事，并分享故事中最喜欢的小动物。
答案：幼儿可以根据自己的喜好选择最喜欢的小动物，并用语言描述故事情节。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织家长座谈会，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长参与幼儿的学习和成长。
同时，教师可以推荐家长阅读一些关于语言沟通的育儿书籍，帮助家长更好地指导幼儿。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 故事情节：本节课选取的故事《和甘伯伯去游河》讲述了甘伯伯撑船带小动物们游河的过程。
六月·和甘伯伯去游河
你的宠 物 ， 无论是一只狗还是玩具熊 ， 阳光 下 去
游河吧 ！
为年长的叔叔伯伯 我觉得我可以付出
为世界 为美丽的夏天 我觉得我可 以付出 我觉得我可以努力
都忘了遵守秩序 ， 忘了坐船的规
矩。结果 ， 船翻了， 大家都掉进水
里。甘１ ｛带领大家游泳到岸边 ， 白白
让太 阳把 他们 的衣 服和身 子 晒干 。
一我愿 意送 给前一位 同学和他 的家庭祝福的话 语，去喝茶 ，并 且提议过几天大家 白白 再来坐—次船。和气的甘｛ 白， 答应” 白ｆ 在“ 中提出许多坐船应该遵守的
。
ｌ
Ｏ
和管俺佝音游 棚 滴２ 历
甘１ 白宁— ， １ 条才 他的家就 在河边。有—天， 白蝴 ｔ ｌ 去游 河。两个小孩子、 兔子、 狗 、 猫、 猪、 绵羊 、 、 鸡 牛和山羊 一一要求上 船。起初 睛形还好 ， 后来这些乘客 阅读分 享周 ： 六月里你也不想闷在家里吧 ， 上 带
2024年大班语言《和甘伯伯去游河》教案反思
2024年大班语言《和甘伯伯去游河》教案反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《和甘伯伯去游河》。
具体内容包括：第一章“和甘伯伯去游河”，详细讲述了甘伯伯和他的动物朋友们一起乘船游河的故事，以及他们在旅途中遇到的趣事。
二、教学目标1. 让学生通过学习，理解故事的主要情节，感受故事中的幽默与趣味。
2. 培养学生的语言表达能力，学会用简单的句子描述故事中的人物和事件。
3. 培养学生与同伴合作、分享的品质，懂得在集体活动中遵守规则。
三、教学难点与重点教学难点：用简单的句子描述故事中的人物和事件。
教学重点：理解故事的主要情节，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、小船模型。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小船模型，邀请学生一起乘船去游河，激发学生的兴趣。
学生自由讨论，分享自己乘船游河的经历。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，引导学生关注故事中的人物和事件。
教师分段讲解故事，让学生理解故事的主要情节。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，引导学生用简单的句子描述图片中的人物和事件。
教师给予示范，指导学生进行句子仿写。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据故事内容，自己编写一句话描述故事中的人物和事件。
学生相互交流，分享自己的句子。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一张故事图片，合作完成一幅以故事为主题的画。
学生在画纸上用彩笔、剪刀、胶水等材料进行创作。
6. 成果展示（5分钟）各组展示自己的作品，其他学生给予评价和建议。
六、板书设计1. 故事和甘伯伯去游河2. 故事人物：甘伯伯、动物朋友们3. 故事情节：乘船游河、趣事连连七、作业设计1. 作业题目：请用一句话描述故事中你最喜欢的人物或事件。
2. 答案示例：我喜欢甘伯伯，因为他很友善，邀请了许多动物朋友一起游河。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事讲解、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了故事的主要情节，提高了学生的语言表达能力。
大班绘本故事《和甘伯伯去游河》精品教案及分析
大班绘本故事《和甘伯伯去游河》精品教案及分析一、教学内容本节课，我们选取绘本故事《和甘伯伯去游河》作为教学内容。
该故事选自教材第四章“多彩童年”，详细讲述甘伯伯和他动物朋友们一起游河趣事。
通过对该故事讲解和剖析，旨在让学生解和体验与大自然和谐相处乐趣。
二、教学目标1. 让学生掌握故事基本情节，理解其中所传递友谊、互助、尊重自然等价值观。
2. 培养学生阅读兴趣，提高他们阅读理解能力。
3. 引导学生学会关爱大自然，珍惜友情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中所蕴含深层意义，学会关爱大自然和珍惜友情。
2. 教学重点：掌握故事基本情节，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《和甘伯伯去游河》、多媒体设备、挂图。
2. 学具：阅读记录表、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我邀请学生们闭上眼睛，想象自己身处在大自然怀抱中，感受清新空气和鸟鸣声。
然后，我出示绘本封面，引导学生们猜测故事情节。
2. 讲解故事（15分钟）我以生动语言和丰富表情讲述故事，学生们跟随甘伯伯和动物朋友们一起游河，体验友谊和互助力量。
3. 例题讲解（10分钟）我挑选故事中关键情节，设计问题，引导学生深入思考。
例如：“甘伯伯为什邀请动物朋友们一起去游河？”、“在游河过程中，他们遇到哪些困难？”等。
4. 随堂练习（10分钟）学生们根据阅读记录表，用自己话概括故事情节，并画出自己心中甘伯伯和动物朋友们。
5. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 故事和甘伯伯去游河2. 关键词：友谊、互助、关爱大自然、珍惜友情3. 故事情节概括七、作业设计1. 作业题目：请结合故事内容，写一篇关于“关爱大自然，珍惜友情”短文。
关爱大自然，从我们身边小事做起。
我们要保护环境，节约资源，与动植物和谐相处。
同时，我们要珍惜身边友情，学会关心、帮助他人。
2. 画一幅表现故事情节画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，学生们积极参与，课堂氛围活跃。
和甘伯伯去游河故事
和甘伯伯去游河故事
甘伯伯有一条船，他的家住在河边，河边风景优美，甘伯伯经常撑着船去游河。
有一天，甘伯伯正要撑船去游河。
有一只小兔说“甘伯伯，我跟您一起去游河，行不行”
甘伯伯说“行是行，但是你不能乱跳。
”
小兔说“好好好，我保证不乱跳。
”
甘伯伯带着小兔继续往前行，遇到了小猫，小猫说“甘伯伯，我跟您一起去游河，行不行”
甘伯伯说“行是行，但是你不能乱抓。
”
小猫说“好好好，我保证不乱抓。
”
山羊在河边等着上船，山羊说“甘伯伯，我跟您一起去游河，行不行”
甘伯伯说“行是行，但是你不能乱顶羊角。
”
山羊说“好好好，我保证不乱顶。
”
这下终于轮到公鸡了，它都有点着急了，公鸡说“甘伯伯，我跟您一起去游河，行不行”
甘伯伯说“行是行，但是你不能乱扇翅膀。
”
公鸡说“好好好，我保证不乱扇翅膀。
”
起初，大家都很高兴，但是不久以后......兔子乱蹦乱跳，猫到处乱抓，山羊乱顶羊角，鸡乱扇翅膀，结果船就翻了……大家都掉进水里去了。
甘伯伯救起了所有的小动物，它们上船后，兔子不再乱跳，小猫布再乱抓，山羊不再顶羊角，鸡不再扇翅膀，大家开开心心地去游河了。
和甘伯伯去游河故事点评
甘伯伯带着很多的小动物一起游河，可惜动物都不太安分，最后大家都掉进河里。
之后大家都开开心心游河啦。
和甘伯伯一起游河很开心，虽然路途有点小波折，但是大家都完成游河。
小朋友要禁止游河，因为现在游河很危险，想要游河一定要在大人带领安全情况下游河，因为不管怎样安全始终是第一位。
2024年大班语言教案和甘伯伯去游河
2024年大班语言教案和甘伯伯去游河一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班语言活动指导手册》第四章“故事与情景对话”，详细内容为“和甘伯伯去游河”。
该故事讲述了甘伯伯带着动物朋友们去游河，大家在船上和睦相处，共同度过了愉快的一天。
二、教学目标1. 让学生通过听、说、读、写等多种方式，掌握故事的基本情节和角色特点。
2. 培养学生的合作意识，学会与人分享、互相帮助。
3. 提高学生的语言表达能力，激发想象力，培养创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的角色特点，运用语言表达情感。
教学重点：掌握故事情节，学会与人合作、分享。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、甘伯伯和动物角色的头饰、小船模型。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演甘伯伯，邀请学生们上船游河。
在船上，教师引导学生互相帮助、分享食物，营造和谐的氛围。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事课件，讲述“和甘伯伯去游河”的故事，让学生了解故事情节和角色特点。
3. 随堂练习（10分钟）a. 学生分角色扮演故事中的角色，进行情景对话。
b. 教师提问，学生回答，巩固故事内容。
4. 小组合作（10分钟）学生分组，每组制作一个小船模型，并在船上贴上自己喜欢的动物角色。
5. 语言表达（5分钟）教师邀请学生分享自己制作的小船，并描述小船上的动物角色。
教师带领学生回顾本节课的学习内容，引导学生认识到合作、分享的重要性。
六、板书设计1. 故事和甘伯伯去游河2. 主要角色：甘伯伯、小猪、小羊、小鸭等3. 故事情节：游河、合作、分享、互助七、作业设计1. 作业题目：和甘伯伯去游河描述一下你和小伙伴们在游河过程中，是如何互相帮助、分享快乐的。
2. 答案示例：在游河过程中，我和小明一起划船，小华给我们拍照。
当我们看到美丽的风景时，我们一起分享食物，还互相讲述有趣的故事。
在大家的共同努力下，我们度过了一个愉快的下午。
《和甘伯伯去游河》文,图：[英],约翰伯宁罕读后感
![《和甘伯伯去游河》文,图：[英],约翰伯宁罕读后感](https://img.taocdn.com/s3/m/38e3b22af56527d3240c844769eae009581ba23e.png)
《和甘伯伯去游河》文，图：[英]，约翰伯宁罕读后感第一篇范文《和甘伯伯去游河》——约翰·伯宁罕的童书杰作，以其简单而深刻的内涵，引人深思。
书中，伯宁罕不仅带我们领略了英国乡村的自然风光，更通过一次寻常的游河之旅，向我们揭示了人性的光辉与阴暗。
书中，甘伯伯的热心与善良让人印象深刻。
他邀请不同的动物一同游河，尽管每次都遭遇不测，但他从未失去耐心和善意。
原文中这样描述：“大象太重了，船翻了；猪太顽皮，水溅得到处都是。
”这些细节展示了甘伯伯的包容与乐观，反映出人性中最美好的品质。
然而，伯宁罕并没有回避现实中的矛盾和冲突。
当所有动物都因为自私和不守规矩而导致游河失败时，我们看到了社会现象的缩影。
这里，作者巧妙地使用了寓言的形式，批判了人性的弱点。
文字犀利之处不仅在于此，更在于它触类旁通，引发读者对现实生活的思考。
例如，在现实生活中，我们也常常遇到类似的情况，人们因为一己之私而忽略了他人的感受，最终导致合作破裂。
书中的一句“大家都要守规矩，才能玩得开心”，既是对孩子们的教导，也是对成年人的警示。
伯宁罕的插图同样精彩，它们与文字相得益彰，使整个故事更加生动有趣。
图中的线条和色彩，不仅描绘了美丽的自然风光，还表现了角色的情感变化，让人感受到作者的艺术匠心。
最后，我对这本书的整体看法是：它不仅是一部优秀的童书，更是一部充满智慧和哲理的作品。
它让我们明白，在这个复杂的世界里，只有学会理解和尊重他人，我们才能真正享受到生活的乐趣。
```第二篇范文《和甘伯伯去游河》——从心理成长的角度来看，约翰·伯宁罕创作的不只是一本儿童故事书，它更像是一面镜子，映照出我们内心世界的成长轨迹。
在这部作品中，甘伯伯的游河之旅可以被解读为个体在社会化过程中的心理演变，每一次的遭遇都是一次心灵的洗礼。
甘伯伯的游河，实际上是一次次尝试与社会不同成员建立联系的过程。
他的邀请，代表着我们对于人际关系的渴望和探索。
当大象、猪等动物相继加入，却又因为各自的问题导致游河失败，这反映了个体在初入社会时，对于规则的理解和遵守的困惑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
领悟远比说教有效
——《和甘伯伯去游河》教学手记
杭州市长寿桥小学曹爱卫
一
说实话，选择《和甘伯伯去游河》作为绘本教材，我犹豫过。
主要原因是，这个绘本的图画太具印象主义风格，基本没有鲜明的轮廓线，单色页的人物形象用素描式线条淡淡扫出，彩色页则由随意涂抹的色块组合。
这样的画风，对于低年级的孩子来说，要从“图画”上去“读”故事，会比较困难。
打动我的，主要是绘本的语言。
故事前半部分人物对话一问一答，典型的二拍子叙述结构，简洁，明快。
请求上船者说愿望理由，甘伯伯同意认可，且根据不同人物特点，提出针对性的要求：小孩爱吵闹，甘伯伯就回答“好是好，只要你们不吵闹。
”野兔爱蹦跳，甘伯伯就回应“行是行，但是你不能乱蹦跳。
”狗爱招惹猫，甘伯伯的要求是“可以，但是你不能招惹猫。
”同样是请求上船，但是每个人的语言都不同，这足以让儿童感受到语言的多变，为儿童提供了丰富的语言素材。
在语气层面，不同的动物说话声音不同，感觉不同，又为分角色朗读和表演提供了可能。
船上闹翻天的场景采用最简洁的“谁干什么”的句式来描述，更是节奏紧凑，富有情趣。
再者，这个绘本站在儿童的立场讲述故事，没有一句说教的言词，促使儿童在接受自然惩罚中，通过内省，感知到规则的重要性。
于是，我带着它进入了课堂。
二
“小朋友，今天老师给大家带来的绘本故事是——”我出示了绘本封面。
“和甘伯伯去游河。
”认识书名的孩子忍不住就叫了出来。
“你们很能干哦，书名里的字都认识了。
来，我们一起来看看，这本绘本是谁画的，谁写的呢”看到孩子们有困难，我把作者的名字念了一遍，“文字是约翰·伯宁罕写的，图画也是他画的。
他可真了不起。
不过，你们看见了，他的名字前面有一个【英】，这表示什么呀”
“说明他是英国人。
”小伟忍不住喊起来。
“是的，约翰·伯宁罕是英国人。
英国人讲英语，我们中国人讲汉语。
我们不懂英语，就要把英语翻译成中文，看看，这个故事是谁翻译的”
“林良！”孩子们异口同声叫了出来。
“是林良叔叔把这本绘本翻译出来的，这样我们小朋友就自己可以读懂了。
不过，有一个词老师要提醒一下你们哦，‘甘伯伯’，在英语中叫‘MR•.GUMP’，意思是傻瓜伯伯。
”
“啊傻瓜伯伯”孩子们一脸疑惑。
“是呀，那甘伯伯到底是不是傻瓜伯伯呢读完故事，老师相信，你们会有自己的判断。
故事开始了——”
三
我一页一页地讲述，孩子们听得很认真。
讲完前面二拍子叙述部分，我停了下来，请孩子们想一想，总共哪些人请求甘伯伯一起去游河孩子们叽里呱啦，互相补充，竟然一个不落地回忆起来了。
他们说一个，我在黑板上写一个：小孩、兔子、猫、狗、猪、绵羊、鸡、牛、山羊。
人物明了后，我又问：“他们都是怎么请求甘伯伯，甘伯伯又是怎么答应的”孩子们自然是回忆不起来的，我就说：“没关系，我们一起再来读一读，演一演，就能记住了。
”于是，孩子们演小孩、小动物，我演甘伯伯，在演演说说中，孩子们轻松地学会用不同的语句来表达想去游河的意思，有的还加上动物的叫声，音神并茂，兴味盎然。
我继续讲故事。
“一开始，大家都很高兴，但是刚过一小会儿，发生了什么事呢”出示后面的文字后，我加快语速，重音落在人物名称上，按节奏读了起来：
山羊乱踢，牛踩东西，鸡扇翅膀，绵羊咩咩叫，猪来回晃，狗招惹了猫，猫去追兔子，兔子大吵大闹，船就翻了……
孩子们听到“船就翻了……”，忍不住笑出了声。
我说：“这样读很有意思吧，我们一起来读一读。
”孩子们学着我的样子，重音在人物名称上，语速加快，按节奏读了起来。
“小朋友，现在，老师读名称，你们做动作，好不好”孩子们有得动，自然叫好。
于是我读，他们演，随着语句内容，踢、踩、叫、喊……教室里“乱套”了。
当我读到“船就翻了……”他们自由发挥，有的斜倒在椅子上，有的歪靠在桌子边，有的甚至直接躺倒在地上……
“哎呀呀，不得了了，大家都掉到水里了！”我故作惊奇地喊道。
稍停，我问：“刚才船为什么会翻的”
“船那么小，我们想怎么做就怎么做，船乱摇乱晃就翻了。
”
“我们没有遵守和甘伯伯的约定，大家乱吵乱闹，船就翻了。
”
“因为我们没有管住自己，没有按甘伯伯的要求去做，结果船就翻了。
”
“是呀，看来自己想怎么做就怎么做的确会带来麻烦。
船翻了，甘伯伯和大伙儿是怎么做的呢”
我继续讲故事。
当孩子们听到船翻了以后，甘伯伯没有责怪大家，而是跟大家一起游到岸边，爬上岸，让太阳把身子晒干，还邀请大家都他家去喝茶，孩子们再次安静下来。
我请他们观察大家再甘伯伯家喝茶时的图片，从桌上的水果、点心、茶水，大家笑眯眯、自由自在吃喝的样子，孩子们感受到了甘伯伯对大家的爱。
天黑了，月亮升起来了，甘伯伯送大家出门，并说：“再见了，下次再来游河吧。
”
从孩子们的眼神中，我知道，故事的结局在他们小小的心灵中引起了震动。
四
“故事讲完了，你们觉得甘伯伯是傻瓜伯伯吗为什么”
“我觉得甘伯伯不是傻瓜伯伯，他很有绅士风度，船翻了也不生气，还请大家到家里喝茶。
他不是傻，是很大方。
”
“甘伯伯其实很聪明，他知道船翻了，大家心里都不好受。
他知道大家的心，是很聪明的。
”
“甘伯伯对大家很好，他很聪明。
大家要去游河，他都先交代小动物该怎么做，怎么做，但是小孩子做不到，是他们的事，甘伯伯已经尽力了，结果怎么样，妈妈说不重要的。
”
“我也觉得甘伯伯是聪明的伯伯。
他知道小动物们肯定明白自己错了，知道错了能改正就是好孩子，不需要再批评了，所以他还请他们到家里喝茶。
”
孩子们的发言让我震惊！我暗暗为孩子们的理解叫好！
“如果你是其中的一种小动物，你这时候心里会怎么想呢”
“对不起，甘伯伯，我不听您的话，给大家惹麻烦了。
”
“甘伯伯，我们没有按您的要求做，对不起。
”
“对不起，是我们错了，我们不该在船上乱蹦乱跳的。
”
“对不起啊，甘伯伯，我之前答应你的事情反悔了，下次再给我机会游船，我一定不会再犯这样的错误了。
”
当然，也有个别小朋友认为甘伯伯有点傻，也有自己的理由呢！
“甘伯伯让大家上船，虽然跟大家说了不能怎样做，但是小孩子和小动物们怎么能管住自己呢甘伯伯是大人，应该知道的呀。
”
“这么多小动物上船，船那么小，大家挤来挤去的，翻了是很正常的呀。
”
听到这个答案，我忍不住追问：“那你说甘伯伯该怎么做呢”
“他应该一次带少一些的动物游船，这样，大家不会挤在一起，不会吵起来，船也就不会翻了。
”
我折服。