四年级上册 音乐说课稿《童心是小鸟》
《童心是小鸟》说课稿
《童心是小鸟》说课稿《童心是小鸟》说课稿作为一名人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《童心是小鸟》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
各位老师：大家好！今天我说的课题是人音版第七册第四课《童心》中的一首歌曲《童心是小鸟》一、教材分析：《童心是小鸟》这首歌是由韩景连作词、平安俊作曲的一首儿童歌曲，歌曲的歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌，歌曲为大调式３／４拍，二段体结构。
二、学生分析：由于对上课学生不熟悉，他们是四年级的学生，好奇心较强，易受环境、氛围的影响，所以在上课的时候，能否配合老师完成本节课内容，也需要老师的课程环节是否吸引学生的注意力，让学生喜欢上自己的课堂。
二、教学目标：1、学习休止符的巧妙运用；准确掌握附点四分音符节奏。
2、启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。
3、通过学唱、表演歌曲，引导学生自主学习、合作交流，进行创作表演，体验四季中的欢乐情绪，从而珍惜幸福的童年时光。
三、教学重点：体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。
四、教学难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
五、教学方法：根据教学内容、目标以及教学重、难点的要求我主要采用了以下教学方法：1、“情境创设法”歌唱教学中揭示歌曲的艺术形象，使学生在歌曲的学习过程中体验和表达歌曲情感，是我在唱歌教学中期望达到的主要目标，也是本课的中心环节。
因此，我力求在教学中创设与歌曲内容相适应的教学情景，帮助学生把握歌曲的基本情绪和风格，进而引导学生用音乐表现手段来表达歌曲的情感。
2、“激趣导入法”兴趣有激发学生学习积极性和提高学生学习效率的功能。
因此我在课的导入部分运用“解析课题、聆听歌曲”这一环节激发学生的想象力，从而进一步激发学生表现歌曲的欲望与情感。
四年级上册音乐教案 5 《童心是小鸟》 人音版 (五线谱)
《童心是小鸟》一、教材分析：这首歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。
第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有附点音符和休止符，使得旋律变得优美而舒展。
歌曲旋律优美、舒缓，歌词富有诗意，很形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上，充满朝气的精神面貌。
二、教学目标:1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。
3、运用肢体动作感受歌曲乐句的特点，让学生体验四季的欢乐情绪，进行创作表演。
三、教学重点:用轻快的声音准确演唱歌曲。
四、教学难点:用肢体语言感受歌曲的节奏特点。
五、教具多媒体课件、电子琴六、教学过程:（一）声势训练1、模仿老师的节奏与动作（课件）2、全体肢体模仿3、（课件）分组边读词边用肢体拍击。
（二）学唱歌曲1、导入:师:同学们，一年四季的变化，让我们的生活充满了生机与诗意，给我们的童年带来了无尽的乐趣，让我们一起走进四季，感受、体验四季带给我们的乐趣。
2、看书并聆听歌曲《童心是小鸟》，（放教学课件）。
师:请同学们听后，说一说对这首歌的感受。
生:听了这首歌曲感觉很高兴,也很快乐.3、歌曲中的小朋友四季在做什么？4、再次聆听。
师:这首歌是二拍子还是三拍子?生:三拍子师:复习三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍子，声音的特点是强弱弱的规律。
（课件）2、播放《童心是小鸟》音乐学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐。
复听歌曲：歌词可分几部分？有没有不认识的记号？讲解反复记号（课件）聆听歌曲第一部分，找出四乐句节奏不同的地方？（课件）朗诵歌词。
学生有感情地朗诵歌词。
7、学生随琴用“LA”哼唱旋律，在有错的地方教师引导提示。
12、加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》13、播放录音示范演唱，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的情绪。
童心是小鸟说课稿
《童心是小鸟》说课稿各位评委老师好，我是12号选手我今天说课的题目是《童心是小鸟》下面，我将从教材、方法、过程三个板块对本课的教学进行说明。
一、说教材（一）教材分析今天我所选用的教材是湖南文艺出版社小学音乐四年级上册教材《我们的音乐天地当》中的一首选唱歌曲《童心是小鸟》。
是全国首届少儿歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。
歌曲一开始就用了含有附点和休止符等极富特点的节奏，将我们带到了诗一般美丽的孩子的世界里，使人有如身临其境之感。
歌曲为二段体结构，降E大调。
运用富有动感的四三拍子，节奏明快、旋律清新流畅，，表现了孩子们美好的遐想和愿望。
（二）学情分析四年级的孩子处于小学中段，已经具有初步的音乐审美、感知能力，具有一定的音乐知识技能，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，从而从创设情境入手，激发兴趣，层层深入。
（三）教学目标根据新课程标准的要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，结合我对教材的理解与分析，以听唱为本，把“情”“趣”贯穿始终，我从三个维度确定本课的教学目标：（1）知识与技能：能够运用自然柔美富有弹性的声音演唱歌曲《童心是小鸟》来表达歌曲的欢乐喜悦的情绪。
（2）过程与方法：能够应运听赏、联想、模唱、模击、配奏多种学习方法，并以小组探究、合作的形式进行歌曲演绎。
（3）情感态度与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣、动手能力和对音乐的创造力。
体验和感受童年乐趣，提高音乐学习的积极性。
（四）说教学重点和难点根据音乐新课程标准要求和对教材理解以及学生的实际水平，我认为本课的重点和难点为：重点：能用自然柔美富有弹性的声音喜悦的情绪演唱歌曲，并在此基础上创编。
难点：准确掌握歌曲三拍子节奏及附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
（×× 0和××．×节奏）（五）说设计理念本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现都体现音乐实践性和听赏性的学科特点，从而培养学习音乐的能力，提高音乐素养，力求实现高效、生态课堂。
人音版(五线谱)音乐四上《演唱童心是小鸟》说课稿
人音版（五线谱）音乐四上《演唱童心是小鸟》说课稿一. 教材分析《演唱童心是小鸟》是人音版（五线谱）音乐四上的教学内容，本节课通过一首富有童趣的歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
歌曲以五线谱的形式呈现，便于学生更好地理解音高和节奏。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有动感，适合四年级的学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱，对基本的音乐节奏和音高有了初步的认识。
但他们在音乐表现力和创造力方面还有待提高。
此外，学生的个体差异较大，部分学生音乐素养较高，部分学生则相对薄弱。
因此，在教学过程中，要关注全体学生，尽量让每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地唱出歌曲《童心是小鸟》，掌握五线谱的基本知识，提高识谱能力。
2.过程与方法目标：通过聆听、模仿、创编等环节，培养学生的音乐表现力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱，激发学生们的童心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地唱出歌曲《童心是小鸟》，熟练地运用五线谱进行演唱。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，音高和节奏的准确性，以及在音乐表现力和创造力方面的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、创编、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示五线谱，以便学生更好地学习。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的音乐游戏导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入音乐课堂。
2.教学歌曲：播放歌曲《童心是小鸟》，让学生聆听并感受歌曲的风格和情感。
3.讲解五线谱：讲解五线谱的基本知识，如线谱、间谱、音高符号等，让学生掌握识谱的基本方法。
4.学唱歌曲：让学生跟唱歌曲《童心是小鸟》，注意指导学生音高和节奏的准确性。
5.分组练习：将学生分成小组，进行集体练习，互相交流学习心得，提高演唱能力。
小学四年级上音乐演唱《童心是小鸟》教案说课稿
小学四年级上音乐演唱《童心是小鸟》教案一、教学目标：1、认知目标：2认识3/4派的拍号，并能感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。
2、能力目标：启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3|4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。
3、情感目标：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢快情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。
二、教学重点体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。
三、教学难点准确掌握附点四分音符节奏。
四、教学准备：多媒体设备、课件等五、教学过程一、描述童年趣事，感受童年快乐。
1、课前播放视频《童年》，学生欣赏。
过渡语：刚才我们听到的歌曲名叫《童年》，也是老师童年的真实写照。
童年是美好的、幸福的同时也是难忘的，对于老师来说童年是我难忘的回忆。
2、小组之间讨论，互相说说心中的故事。
过渡语：是呀，你们现在就处在老师当年最快乐的童年时光，童年是快乐的，四季是多彩。
每一个季节都有自己的故事，孩子们，在你心中最喜欢哪一个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？谁来说说，与大家一同分享你的快乐。
二、师生和谐互动，学唱童年的歌——《童心是小鸟》过渡语：同学们，你们的故事太有趣了！老师从你们明亮的眼睛，微笑的脸上看到了快乐。
而且老师听说我们班的同学特别聪明能干，为了考验你们，老师特意安排了一个闯关游戏。
你们有信心接受老师的挑战吗？那就请同学们进入第一关——“快乐智多星”（点击进入——媒体出现两颗星及题目）。
（一）第一颗星——节奏练习。
过渡语：“快乐智多星”有两颗星，我们先进行第一颗星的挑战。
（多媒体课件展示歌词：我把小树苗栽到春天的故事里，我把小蜻蜓送回夏天的目光里，我把小鸽子放飞在秋天的歌声里，我把小雪人堆在冬天的童话里。
）1.读一读（1）师配乐范读歌词，激发学生兴趣。
（背景音乐播放《童心是小鸟》）（2）教师指导学生有感情的读。
2.按节奏读。
《童心是小鸟》小学音乐教案
情感目标
通过歌曲学习，培养学生 的审美情趣和音乐情感， 激发他们的童心和想象力 。
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教具和多媒体资源
钢琴或电子琴 投影仪（可选）
音响设备 教学PPT或视频资源（可选）
2024/1/24
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02 学情分析与导入
2024/1/24
7
学生年龄特点和认知水平
年龄特点
小学生正处于童年时期，好奇心强，喜欢模仿和探索新事物。他们活泼好动， 注意力集中时间相对较短。
2024/1/24
角色扮演
让学生扮演歌曲中的不同 角色，通过表演和演唱， 深入体验和理解歌曲的情 感和内涵。
音乐竞赛
组织学生进行音乐知识竞 赛，如听歌猜曲、音乐常 识问答等，激发他们的学 习热情和竞争意识。
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学生自主创作展示平台搭建
创作指导
鼓励学生发挥想象力和创造力， 自主创作与歌曲主题相关的音乐 作品，如简单的旋律、歌词或舞
通过讨论歌曲中描绘的四季场景，引导学生们观察并描述自己身边的四季变化，培 养他们的观察力和表达能力。
2024/1/24
鼓励学生们发挥想象力，将自己想象成歌曲中的小树苗、小蜻蜓、小鸽子和小雪人 等角色，感受它们的心情和经历，从而更深入地理解歌词内涵。
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05 音乐技巧指导与训练
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制定详细的排练计划，包括每次排练 的时间、地点、内容等。
在排练过程中，注重孩子们的个体差 异，采用分组教学、个别指导等方式 ，确保每个孩子都能得到充分的关注 和指导。
根据孩子们的掌握情况，适时调整排 练进度，确保排练效果。
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25舞蹈表演技巧指导 Nhomakorabea指导孩子们掌握正确的舞蹈姿 势和动作规范，注重身体协调 性和灵活性。
人音版四年级上册音乐第5课《童心是小鸟》教案
一、教学内容
人音版四年级上册音乐第5课《童心是小鸟》教案，主要包括以下内容：歌曲《童心是小鸟》的学习与实践，认识四分音符和八分音符，了解简单的音乐节奏，体验音乐中的童趣。具体教学内容如下：
1.学唱歌曲《童心是小鸟》，掌握歌曲旋律和歌词；
2.通过歌曲学习，让学生感受音乐中的童真和快乐；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四分音符和八分音符这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与四分音符和八分音符相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏敲击实验操作。这个操作将演示四分音符和八分音符的基本原理。
五、教学反思
今天我们在课堂上学习了《童心是小鸟》这首歌曲，通过这节课的教学，我感受到了孩子们的活泼与热情。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于教学内容的安排，我发现学生在学习四分音符和八分音符时，对八分音符的掌握程度不够理想。这可能是因为我在讲解时，对八分音符的示范和练习还不够充分。在今后的教学中，我需要更加关注这个难点，通过丰富多样的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握。
-节奏识别：认识四分音符和八分音符，并能正确读取节奏，为后续学习打下基础；
-歌曲表现：通过音乐实践活动，培养学生的音乐表现力，使学生在演唱过程中表达出歌曲的童趣和情感。
举例：在歌曲学唱环节，重点关注学生对歌曲旋律的掌握，通过反复练习，确保学生能够熟练地演唱歌曲。
2.教学难点
-节奏掌握：对于四年级学生来说，八分音符的理解和运用是一个难点，需要通过具体实例和练习来突破；
《童心是小鸟》 说课稿
《童心是小鸟》今天我说课的内容是人音版第10册《童心是小鸟》。
(说教材)童心是小鸟这首歌曲的歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌，歌曲为大调式３／４拍，二段体结构，第一乐段为１－１６小节，较为紧凑的排比句式，有些叙述的感觉；１７－２０小节是第一乐段和第二乐段连接部分，最后的部分为第二乐段，优美舒展，是全曲抒发感情的部分、高潮部分．演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。
（说目标）通过对教材分析，我制订了本课的教学目标：1、通过演唱和欣赏活动，以积极的态度感受歌曲的情绪，并能通过度歌曲的学习，树立一定的环保意识。
——情感态度2、能有表情的随着伴奏演唱《童心是小鸟》，知道这是一首两段曲式的歌曲。
能用歌声表现两段曲式的对比关系。
感受3/4拍的节奏特点，掌握休止符和四分附点音符。
——知识和技能3、运用创设情境法、激趣法、听唱法、自主探究法，通过音乐创编活动培养孩子们的创新精神、创作能力以及群体意识。
——过程方法（说学情）教学这一课，我面对的是10岁左右的学生，他们已经学过较多的单声部儿童歌曲，有一定的音乐知识储备量，本课的学习目标对他们来说难度不大。
他们的想象力非常丰富，不仅善于联想更喜欢想象，对于平时接触到的音乐作品的情绪体验、情感反应也拿捏得更加准确与细致。
（说理念）结合学生的实际，根据课标要求，本课的设计根据“音乐以实践为核心”的理念，充分发挥学生的主体地位，将节奏、音乐相融合，让学生通过聆听音乐、节奏训练、演唱歌曲等活动积极参与体验歌曲旋律，并能良好地表现活泼向上、充满朝气的精神风貌。
（说重点、难点）这节课的重点是：指导学生体验和表现歌曲的情感。
用歌声表现两段曲式的对比关系。
感受3/4拍的节奏特点，并随歌曲划拍。
难点是：体会歌曲情感，知道这是一首两段曲式的歌曲。
用歌声表现两段曲式的对比关系（说教学方法）在教学本课时，用图片欣赏，让学生自主参与，自主探索。
四年级上册音乐说课稿《童心是小鸟》
四年级上册音乐说课稿《童心是小鸟》第一篇：四年级上册音乐说课稿《童心是小鸟》《童心是小鸟》尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是号考生，接下来我将带您走进一堂充满情感、轻松愉快的音乐说课。
我说课的题目是是《童心是小鸟》。
我准备从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面对本课进行说明。
一、教材分析：首先，教材分析《童心是小鸟》选自人音版小学音乐教材四年级上册第五单元《童心》中的一首学唱歌曲。
这是一首二段体结构的歌曲，全曲欢快动听，节奏富有跳跃性。
生动的表达了少年儿童对童年生活的热爱和赞美之情。
歌曲为bE大调，3/4。
二、教学目标：根据新课标的要求：以唱为本，以情贯穿始终，让学生在潜移默化中掌握歌曲的演唱，因此，我将本课的教学三维目标设定如下：1情感目标：通过演唱本首歌曲，激发学生对童年生活的赞美和热爱。
2知识目标：在欢快的音乐情境中掌握附点四分音符和3/4的强弱规律。
3能力目标：通过聆听、表演、律动等音乐活动，学生能够有感情的演唱本首歌曲。
三、重、难点根据教学目标，我确定了本课的重点和难点。
重点是：学生能用欢快的声音演唱本首歌曲。
难点：掌握附点四分音符和3/4的强弱规律。
四、教法、学法新课标明确指出：“音乐教学应体现以学生为本的新型教育理念。
”我秉着"快乐学习，享受音乐的宗旨，结合本课的特点，我采用问题聆听法、创设情景法、合作探究等方法进行教学，这样既能激发学生的兴趣，又能增强学生的创造力和想象力。
学生是课堂的主人，新课标还提出要重视对学生实践能力的培养。
那么我所面对的是四年级的学生，这个阶段的学生在体验感受和表现力方面有进一步的增强，但对于音乐要素的把握并不准确。
因此，我在指导学法时，引导学生在听、说、唱、演等方面进行学习，五、教具：为了让学生声情并茂的演唱歌曲，本节课我将借助多媒体课件、钢琴、打击乐器等教具。
六、教学过程：根据以学定教、因材施教的原则，我将本节课中最重要的内容——教学过程，设计为一下四个环节：（一）兴趣导入上课开始我采用本节课的伴奏作为背景音乐，带领学生做音乐律动。
音乐课《童心是小鸟》说课
音乐课《童心是小鸟》说课
2、培养音乐感受和鉴赏的能力。
3、培养音乐表现的能力。
4、培养艺术想象和创造力。
5、培养乐观的态度和友爱精神。
教学目标：一、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。
二、学生结合演唱歌曲《童心是小鸟》欣赏影视表演唱，打击乐器伴奏等艺术形式，引起对艺术学习的兴趣，并能充分感知音乐要素（力度、速度、音色等）的作用。
教学重难点：一、用优美、有弹性的童声演唱歌曲并体会歌曲的情绪。
二、附点四分音符、休止符的准确演唱，力度变化演唱时气息的控制。
重难点的突破：1、让学生初听歌曲，感受歌曲的情绪。
2、让学生再次聆听歌曲，自己看谱从歌曲中发现学过或没学过的音乐记号。
（教师提问并讲解引导学生分辨简单的歌曲分析）
3、边听歌曲边轻声演唱，找出歌曲的难点。
（附点四分音符、休止符）
4、师生对唱，注重感情丰富的演唱。
5、尾声一句，师生即兴处理歌曲（并完整地的演唱）力度由三种力度由强至弱的演唱，并能体会到乐从心出、乐从声出、韵味无穷，语音绕耳的感觉。
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《童心是小鸟》
尊敬的各位评委老师：
大家上午好！我是号考生，接下来我将带您走进一堂充满情感、轻松愉快的音乐说课。
我说课的题目是是《童心是小鸟》。
我准备从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面对本课进行说明。
一、教材分析：
首先，教材分析《童心是小鸟》选自人音版小学音乐教材四年级上册第五单元《童心》中的一首学唱歌曲。
这是一首二段体结构的歌曲，全曲欢快动听，节奏富有跳跃性。
生动的表达了少年儿童对童年生活的热爱和赞美之情。
歌曲为b E 大调， 3/4。
二、教学目标：
根据新课标的要求：以唱为本，以情贯穿始终，让学生在潜移默化中掌握歌曲的演唱，因此，我将本课的教学三维目标设定如下：
1情感目标：通过演唱本首歌曲，激发学生对童年生活的赞美和热爱。
2知识目标：在欢快的音乐情境中掌握附点四分音符和3/4的强弱规律。
3能力目标：通过聆听、表演、律动等音乐活动，学生能够有感情的演唱本首歌曲。
三、重、难点
根据教学目标，我确定了本课的重点和难点。
重点是：学生能用欢快的声音演唱本首歌曲。
难点：掌握附点四分音符和3/4的强弱规律。
四、教法、学法
新课标明确指出："音乐教学应体现以学生为本的新型教育理念。
"我秉着"快乐学习，享受音乐的宗旨，结合本课的特点，我采用问题聆听法、创设情景法、合作探究等方法进行教学，这样既能激发学生的兴趣，又能增强学生的创造力和想象力。
学生是课堂的主人，新课标还提出要重视对学生实践能力的培养。
那么我所面对的是四年级的学生，这个阶段的学生在体验感受和表现力方面有进一步的增强，但对于音乐要素的把握并不准确。
因此，我在指导学法时，引导学生在听、说、唱、演等方面进行学习，
五、教具：为了让学生声情并茂的演唱歌曲，本节课我将借助多媒体课件、钢琴、打击乐器等教具。
六、教学过程：
根据以学定教、因材施教的原则，我将本节课中最重要的内容——教学过程，设计为一下四个环节：
（一）兴趣导入
上课开始我采用本节课的伴奏作为背景音乐，带领学生做音乐律动。
如：让学生进入愉快的音乐情境，为下面学唱歌曲做好铺垫。
同时引导学生：“孩子们，快乐的音乐之旅又要开始了，今天老师又要带你们去到怎样的音乐世界呢？竖起你们的小耳朵，仔细聆听。
”来激发学生的好奇心，从而引出本课的课题。
（二）学唱歌曲
1、首先我将通过这样一条发声练习13 53｜1—｜用mi母音，引导学生调整气息，喉咙打开。
2、发声练习后，初听歌曲。
通过多媒体播放歌曲，引导学生聆听并思考：
“这首歌曲的情绪和速度是怎样的？”
3、随后，引导学生第二次聆听歌曲后小组讨论并思考这样两个问题：“孩子们，复听歌曲后你们认为歌曲可以分为几个乐段？歌曲在旋律上有什么特点？”学生回答，教师对学生进行肯定的评价总结。
4、在两次聆听的基础上，教师范唱。
学生跟随音乐轻轻律动。
在范唱的同时教师注意按三拍子的指挥图示边唱边挥拍。
如31 51 3 ｜6 5 0｜1 6. 4｜65 5—｜，让学生初步感知三拍子的强弱规律。
（也可教师表演唱）
5、接下来，教师弹琴，学生用lu母音分乐句乐段进行模唱，等学生熟悉旋律后，填入歌词进行演唱。
在学唱过程中，教师要适时的对学生进行音高、节奏、声音方面的纠正和指导。
从而引出本课的难点。
6、本课的难点是附点四分音符的掌握。
我将通过这样一个节奏型X . X突破难点。
采用示范法和对比法，教师示范，如：引导学生模打。
在熟练掌握的基础上，采用对比法，将歌曲中带有附点音符的典型旋律与去掉附点音符的旋律进行对比聆听，如：6 6. 2｜45 6 0｜和6 6 2｜45 6 0｜让学生感受附点音符在本节课中重要作用，这样本课的难点就轻松解决了。
最后通过师生接龙唱、男女对唱、全班齐唱、合唱等多种方式反复演唱本首歌曲。
【设计意图】本环节的设计意图是让学生在潜移默化中，循序渐进的掌握本首歌曲的演唱。
这样既能发挥教师主导、学生主体的作用，又能激发学生学习音乐的兴趣，从而为终身学习音乐奠定良好的基础。
（三）创编活动
我将全班分成几个小组，引导学生用歌唱、配乐诗朗诵、打击乐伴奏等多种形式表现这一音乐作品，也可以让喜欢舞蹈创编的学生编排一些简单的舞蹈动作。
发挥学生丰富的想象力，增强创新意识和合作精神，将学生的创造能力发挥到本节课的最高点。
（四）拓展延伸
这一环节，通过多媒体播放歌曲《童年》，学生思考：“这首歌与本节课的歌曲在情绪、节奏、速度扥方面有哪些异同？”学生回答，教师总结。
这样既能拓宽学生的知识视野，又能提高学生的音乐素养。
七、总结
本节课我将采用问答归纳式总结，教师提问：“孩子们，学习了这首歌曲后你们有什么收获呢？”通过师生一问一答，深化音乐主题，完成本节课总结。
八、板书设计
接下来，我来说一下本节课的板书设计，首先是歌曲的题目、拍号、调号。
接下来是发声练习的旋律，然后采用示范法和对比法解决本节课的难点。
最后通过多种形式完成本节课的学唱，进而结束本课的教学。
以上就是我说课的全部内容，我的说课完毕，谢谢各位评委老师。