神经系统——人体的司令部
《人体司令部》导学案
《人体司令部》导学案第一课时一、导入引言人体好比一座庞大的工厂，每个细胞都扮演着重要的角色。
但是，要让这座工厂正常运转，就需要一个“司令部”来统筹协调各个部门的工作。
那么，这个“司令部”到底是什么呢？它又是如何控制和调节人体的各项功能呢？今天，我们将一探究竟，揭开人体“司令部”的神秘面纱。
二、目标设定1. 了解人体的神经系统是如何控制和调节人体各项功能的。
2. 掌握人体主要的神经器官和其功能。
三、知识讲解1. 人体神经系统的构成和功能人体神经系统包括中枢神经系统和外周神经系统两部分。
中枢神经系统由大脑和脊髓组成，是人体的“司令部”，负责接收、处理和传递信息。
而外周神经系统则由神经纤维和神经节组成，负责将信息传递到全身各个部位。
2. 主要的神经器官及其功能（1）大脑：人体的“总指挥”，控制人体的各项活动，如思维、运动、感觉等。
（2）脊髓：连接大脑和全身各个部位的桥梁，负责传递信息。
（3）神经节：负责接收、整合和传递信息。
（4）神经纤维：将信息传递到全身各个部位，控制各项活动。
四、知识巩固1. 选择题（1）人体神经系统的构成包括哪两部分？A. 大脑和脊髓B. 大脑和心脏C. 心脏和肺部D. 肝脏和肾脏（2）以下哪个器官是人体的“总指挥”？A. 大脑B. 心脏C. 肝脏D. 肾脏2. 解答题请简要描述大脑和脊髓的功能及其在人体中的作用。
五、拓展延伸1. 观察一些生动有趣的动画或视频，了解更多关于神经系统的知识。
2. 参观当地的科技馆或生命科学馆，深入了解人体神经系统的奥秘。
六、总结反思通过今天的学习，我们了解了人体的“司令部”——神经系统是如何控制和调节人体各项功能的。
只有了解人体内部的运作机制，我们才能更好地保护自己的身体健康。
希望大家在今后的学习和生活中能够不断探索人体的奥秘，努力提升自己的健康意识。
以上内容就是本次《人体司令部》导学案的全部内容，希望同学们能够认真学习，加深对人体神经系统的认识。
小学科学人体的司令部教案
小学科学人体的司令部教案人体的司令部——神奇的大脑导语：人体是一个奇妙而复杂的机器，其中最神奇的部分无疑是大脑。
作为人体的司令部，大脑掌控着各个器官的运作，决定了我们的思维、行为和感觉。
本文将通过科学的解释，介绍大脑的结构和功能，帮助小学生了解人体司令部的奥秘。
1. 大脑的外形和位置大脑位于头骨中，呈灰色的海绵状物质。
它的外形像一个梨形，大小约为两只手掌放在一起的大小。
大脑可以分为左右两个半球，中间有一条“大脑脊柱”将它们分开。
每个半球再分为前脑、中脑和后脑。
2. 大脑的基本结构大脑由神经细胞构成，神经细胞之间通过神经纤维连接。
大脑有两个主要部分，即大脑皮层和脑内核。
大脑皮层位于大脑的外部，负责感觉、思考和控制身体的动作。
脑内核位于大脑皮层下方，控制着我们的情绪、记忆和运动。
大脑皮层和脑内核之间通过神经纤维进行信息的传递和交流。
3. 大脑的功能大脑是人体的司令部，它掌控着我们的一切行为和感觉。
大脑有很多功能，包括以下几个方面：1) 感觉：大脑接收并处理来自五官的感觉信息，使我们能够看、听、闻、尝和触摸。
大脑的不同区域负责处理不同的感觉，例如，负责视觉的区域被称为“视觉皮层”，负责听觉的区域被称为“听觉皮层”。
2) 协调运动：大脑负责协调和控制我们的身体运动。
通过大脑皮层和脑内核之间的联系，大脑可以发送指令给肌肉，使我们能够走路、跑步、跳跃等。
每个身体部位的运动都与大脑中特定区域的活动相关联。
3) 学习和记忆：大脑负责学习和记忆的过程。
通过对信息的处理和存储，大脑帮助我们掌握新的知识和技能，并在需要时进行回忆，使我们能够识别事物和解决问题。
4) 情绪和情感：大脑是我们情绪和情感的控制中心。
通过脑内核中的神经元活动，大脑影响我们的情绪状态和情感体验。
不同区域的活动与不同情绪相关联，例如，快乐、悲伤、愤怒等。
4. 大脑的保护大脑是人体最重要的器官之一，我们要好好保护它。
以下是保护大脑的一些方法：1) 戴头盔：在进行体育活动或骑自行车时，应该戴上适合的头盔。
苏教版科学五下《人体的司令部》说课稿
苏教版科学五下《人体的司令部》说课稿一. 教材分析苏教版科学五下《人体的司令部》这一课，主要让学生了解人体司令部——大脑的结构和功能。
大脑是人体最重要的器官之一，它控制着我们的思维、情感、运动等一切活动。
通过学习大脑的结构和功能，学生可以更好地了解自己的身体，增强保护大脑的意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生理知识，对人体的结构有初步的认识。
但他们对大脑的认识还不够深入，对大脑如何指挥身体各部分的活动还缺乏了解。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生深入理解大脑的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解大脑的结构和功能，知道大脑如何指挥身体各部分的活动。
2.过程与方法：通过观察、探究、讨论，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强保护大脑的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：大脑的结构和功能，大脑如何指挥身体各部分的活动。
2.教学难点：大脑各部分的功能及其相互关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作探究等方法，引导学生主动参与学习。
2.教学手段：多媒体课件、模型、图片等，辅助学生直观地了解大脑的结构和功能。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引发学生对大脑的好奇心，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过观察图片和模型，了解大脑的结构。
3.合作探究：学生分组讨论，分析大脑各部分的功能及其相互关系。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，梳理大脑的结构和功能。
5.实践活动：让学生动手操作，如制作大脑模型，加深对大脑结构的理解。
6.巩固提高：通过课后小作业，让学生进一步巩固所学知识。
7.课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对大脑的认识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出大脑的结构和功能。
可以采用思维导图的形式，将大脑的各部分及其功能呈现出来。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
南京市苏教版科学五年级下册第五单元《人体的“司令部”》说课稿
南京市苏教版科学五年级下册第五单元《人体的“司令部”》说课稿一. 教材分析《人体的“司令部”》这一课是南京市苏教版科学五年级下册第五单元的一节课。
本节课主要介绍了人体的大脑、小脑和脑干的功能和作用，通过学习使学生了解人体神经系统的组成和功能，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识和探究能力，他们对人体有一定的了解，但对于大脑、小脑和脑干的具体功能和作用可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解、形象的图片和实物展示等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解人体神经系统的组成，知道大脑、小脑和脑干的功能和作用。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方法，培养自己的观察能力、思维能力和合作能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和探究精神，意识到保护大脑、小脑和脑干的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能了解人体神经系统的组成，知道大脑、小脑和脑干的功能和作用。
2.教学难点：学生能理解大脑、小脑和脑干的分工和协作关系。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.生动讲解：通过生动有趣的语言，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.图片展示：通过展示与大脑、小脑和脑干相关的图片，帮助学生形象地理解相关知识。
3.实物展示：如果可能的话，可以准备一些与神经系统相关的实物，如大脑模型等，让学生更直观地了解相关知识。
4.小组讨论：学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，培养学生的合作能力和思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个与神经系统相关的小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解人体神经系统的组成，重点介绍大脑、小脑和脑干的功能和作用，可通过图片和实物展示进行辅助说明。
3.小组讨论：学生分组讨论大脑、小脑和脑干的分工和协作关系，教师巡回指导，引导学生得出结论。
《人体的“司令部”核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教版2001
《人体的“司令部”》导学案一、导入你是否知道人体内有一个类似于“司令部”的存在，控制着我们的一切行为和生理活动？这就是我们今天要进修的主题——大脑。
大脑是我们身体最重要的器官之一，是神经系统的核心，承担着控制思维、感觉、运动等各种功能。
让我们一起来深入了解大脑的奥秘吧！二、目标1. 了解大脑的结构和功能；2. 掌握大脑对人体的重要作用；3. 探究大脑的珍爱和保养方法。
三、导入1. 大脑的结构和功能大脑是人体中最复杂、最奇奥的器官之一，由摆布两个半球组成，分为大脑皮质、大脑白质和大脑基底核等部分。
大脑皮质是大脑最外层的一层灰质，卖力控制人的思维、情绪和行为；大脑白质则卖力传递神经信号，毗连不同的脑区；大脑基底核参与调节运动、情绪等功能。
大脑对人体的重要性不言而喻，它控制着我们的一切行为和生理活动，是我们的“司令部”。
2. 大脑的作用大脑具有多种功能，包括思维、感觉、运动、记忆、情绪等。
它能够帮助我们思考问题、感知外界环境、控制肢体运动，同时也能够存储和回忆过去的经历和情感。
大脑还能够控制我们的情绪，让我们感受到喜怒哀乐，体验丰富多彩的人生。
3. 大脑的珍爱和保养为了珍爱大脑的健康，我们需要注意以下几点：- 避免受到头部激烈撞击，避免发生脑震荡等意外；- 合理饮食，保证脑细胞的正常运作；- 保持良好的睡眠质量，让大脑得到充分休息和恢复；- 多参与锻炼，增进大脑的血液循环和氧气供应；- 避免长时间应用电子产品，减少对大脑的辐射影响。
四、小结通过本次进修，我们更加深入地了解了大脑的结构和功能，掌握了大脑对人体的重要作用，并探究了大脑的珍爱和保养方法。
大脑是我们身体中最重要的器官之一，是我们思考、感知、行动的中枢，我们要珍惜和珍爱好自己的大脑，让它继续发挥着重要的作用。
希望同砚们能够认真对待大脑的健康，让我们的“司令部”始终保持最佳状态！。
学前卫生学-神经系统
一、概述
（一）中枢神经系统
2. 脑 脑是中枢神经系统的 高级部位，主要包括大脑、 小脑、间脑和脑干。 （4）脑干：位于大脑之下，包括中脑、脑桥和 延髓。脑干上连间脑，下接脊髓，背部与小脑相连。 延髓的灰质中有调节生命活动的重要中枢（生命中 枢）。脑干的白质中有重要的上、下行传导路径， 是大脑、小脑与脊髓相互联系的重要通路。
四、学前儿童神经系统的特点
学前儿童神经系统的发育正处于迅速时期，尤 其是大脑皮质的发育十分迅速，这为学前儿童尽快 适应环境，接受早期教育，做好了充分的物质准备。 （一）脑量增长迅速 妊娠3个月时，胎儿的神经系统已基本成型。出 生前半年至出生后第一年是脑细胞数目增长的重要 阶段。上岁后虽然脑细胞的数目不再增加，但是细 胞的突起却由短变长（最长可达1m），分支由少到 多，逐渐形成复杂的网络。这就为儿童智力的发展 提供了生理基础。 脑的迅速生长可从脑重量的变化上得到反映。
一、概述
（一）中枢神经系统
2. 脑 脑是中枢神经系统的 高级部位，主要包括大脑、 小脑、间脑和脑干。
语言中枢：语言是人体特有的功能活动，语言中枢可以 分为运动性、听觉性、视觉性和书写性几种。运动性语言中枢 在额叶中央沟前回下端的前方，与说话功能有关，又称说话中 枢。听觉性语言中枢位于颞叶颞上回的后方，能调整自己的语 言和理解别人的语言。视觉性语言中枢又称阅读中枢，在顶叶 靠近视觉中枢。书写中枢在额叶，与管理上肢运动区域靠近。
一、概述
（一）中枢神经系统
1. 脊髓（功能） 脊髓是中枢神经系统的 低级部位，主要功能是反射 和传导。 反射功能：脊髓灰质里有许多低级神经中枢，可 以完成许多基本的反射活动，如膝跳反射、握持反射 和排便反射等。 传导功能：构成脊髓白质的上、下行传导束，是 脑与躯体、内脏之间联系的通道。
小学科学大象版五年级上册第二单元《人体司令部》知识点(2022秋)
五年级科学上册第二单元《人体司令部》知识点1.人体通过（眼、耳、鼻、舌、皮肤）等感觉器官来感知世界。
（光线、声音、气味）等外界刺激是人体感知事物的前提条件。
2.人体内有担负指挥和协调工作的神经系统，（神经系统）包括(脑、脊髓和神经)等。
3.脑在我们的头部，藏在头骨里。
脑由(大脑、小脑和脑干)等部分构成。
4.脊髓在我们的背部中央，藏在（脊柱）里，与脑相连。
5. 人对客观事物的认知是从（感觉）开始的。
各种感官受到物体的刺激后，会产生不同的感觉信号并通过神经传递给大脑，大脑对接收到的各种信号进行综合、判断，就形成了对事物的整体认知。
6.钱币流通过程中一般沾染有大量细菌、病毒，接触钱币之后要及时洗手。
7.我们用眼睛观察物体时，眼球中的（晶状体）把物体的像清晰地呈现在（视网膜）上，我们就能看清物体。
8.眼睛的睫状肌可以调节晶状体的厚度，从而使远处和近处的物体都能在视网膜上形成清晰的像。
但是，不健康的用眼方式会导致睫状肌持续收缩痉挛，使（晶状体过度变厚），从而只能看清近处的物体，这就是（近视形成的原因）。
9.为了达到一定的目标，大脑经过思考和决策，会支配着我们（克服困难，坚持行动，去实现预定的目标），这种心理过程就是意志的体现。
10.脑包括（大脑、小脑和脑干）等部分。
大脑包括（大脑左半球和大脑右半球）。
大脑：能根据感官发来的信息进行认知和决策，控制人体的行为，如进行学习、记忆和判断、推理等活动。
小脑：能使运动协调、准确，维持身体的平衡。
脑干：能控制呼吸和心跳。
11.人脑具有高级功能，是（认知、情感、意志和行为）的生物基础。
脑是人体的重要组成部分，协调指挥人体各系统分工配合，共同维持人体生命活动。
12.如何保护脑部健康？答：保证充足的睡眠，使大脑得到充分休息;避免长期的精神压力，保持愉快积极的情结;经常参加体育镦炼和劳动;经常动脑筋想问题;户外运动需要保护好头部，避免外界的剧烈冲撞。
这些都有利于脑健康。
1。
《人体的“司令部”作业设计方案》
《人体的“司令部”》作业设计方案一、设计背景：人体是一个复杂而精密的生物系统，各个器官之间互相协调、密切联系，通过神经系统和内分泌系统实现对身体的控制和调节。
神经系统作为人体的“司令部”，卖力传递信息、控制运动和调节内部环境，内分泌系统则通过激素的分泌来调节身体的代谢和功能。
了解人体的“司令部”对于理解人体的结构和功能至关重要。
二、设计目标：通过本次作业设计，让学生深入了解人体的神经系统和内分泌系统的结构、功能和作用机制，培养学生的科学思维能力和综合分析能力，提高学生对人体结构和功能的认识。
三、设计内容：1. 神经系统的结构与功能：- 神经系统的组成：中枢神经系统（脑和脊髓）和周围神经系统（神经元和神经纤维）。
- 神经系统的功能：传递信息、控制运动和调节内部环境。
- 神经元的结构和功能：细胞体、轴突和树突的作用和联系。
- 神经递质的作用机制：神经递质的开释和作用过程。
2. 内分泌系统的结构与功能：- 内分泌系统的组成：内分泌腺（垂体、甲状腺、肾上腺等）和激素。
- 内分泌系统的功能：调节代谢和功能、维持内部稳态。
- 不同激素的作用机制：胰岛素、肾上腺素、甲状腺素等激素的作用和调节机制。
3. 人体的“司令部”与健康：- 神经系统和内分泌系统在维持人体健康中的作用。
- 神经系统和内分泌系统失调对人体健康的影响。
- 如何保持神经系统和内分泌系统的健康：健康饮食、适量运动、规律作息等方法。
四、设计形式：1. 知识讲解：教师通过PPT、视频等形式对神经系统和内分泌系统的结构、功能和作用机制进行讲解。
2. 实验操作：学生通过模拟实验或观察实验，了解神经递质的开释和作用过程、激素的分泌和作用机制。
3. 小组讨论：学生分组讨论神经系统和内分泌系统在维持人体健康中的作用和影响，提出解决方法和建议。
4. 作业安置：设计相关问题和任务，让学生通过查阅资料和思考回答，加深对知识的理解和应用。
五、评判方式：1. 参与度评判：教师根据学生在实验操作、小组讨论和作业安置中的表现，评定其参与度和积极性。
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（二）容易兴奋、容易疲劳
幼儿大脑皮质易兴奋，不易抑 制，表现为容易激动，控制自己的 能力较差。让他干什么，他乐于接 受；让他别干什么，就难了。因为 “别干什么”是一种抑制过程。
（三）需要较长的睡眠时间
• 婴幼儿神经系统的发育尚未成熟，需 要较长的睡眠时间进行修整。
• 刚出世的新生儿，除了吃奶，几乎全 处于睡眠之中；1—6个月，每日需要 睡眠16—18小时；7—12个月，14— 15小时；1—2岁，13—14小时；2—3 岁，12小时；5—7岁，11小时。
（四）脑细胞的耗氧量大
神经系统的耗氧量较其他系统高。 在神经系统中，脑的耗氧量最高，儿 童脑细胞的耗氧量约为全身耗氧量的 50％。充足的氧气是维持儿童脑细胞 正常活动的基本条件。婴幼儿对缺氧 的耐受力不如成人பைடு நூலகம்如果居室内空气 污染、贫血等，脑细胞受害首当其冲。
周围神经系统
周围神经把中枢神经和全身的各个器 官联系起来，形成统一的整体。
1.脑神经：支配头部各器官的运动，并接 受外界的信息，使人产生感觉和表情。
2.脊神经：主要支配躯干和四肢的运动， 并感受刺激。
3.植物神经 ：分交感神经和副交感神经， 分布于内脏。每个脏器都受这两种神经的 双重支配，但它们的作用却是相反的。
（一）神经系统发育迅速
1.脑细胞数目的增长 妊娠三个月后，胎儿的神经系统已基本成形。出生前
半年至出生后一年是脑细胞数目增长的重要阶段。一岁以 后虽然脑细胞的数目不再增加了，但是细胞的突起却由短 变长、由少到多，脑细胞就像一棵小树苗，逐渐长成枝繁 叶茂的大树。 2.脑重量的变化
新生儿脑重约350克，1岁时约950克，6岁时1200克， 成人约1500克。 3.神经髓鞘化
三、婴幼儿神经系统的卫生保健
1. 保证合理的营养 2. 保证空气新鲜 3. 保证充足的睡眠 4. 制订和执行合理的生活制度 5. 创设良好的生活环境，使幼儿保持愉
快的情绪 6. 安排丰富的活动及适当的体育锻炼
感谢下 载
• 大脑皮层的各个部位在功能上有所分工， 但又是相互联系，互相补充，互相影响的。 在学习过程中仅仅使用大脑皮层的某一部 分是不可能取得良好的学习效果的。
• 心理学研究表明，人们只靠听觉获得的知 识信息，能够记忆15%，只靠视觉获得的 知识信息，能够记忆25%，但如果把视听 结合起来，能够记忆的信息量就不仅仅是 15%+25%=40%，而是65%！
大脑左右半球 左半球：掌管抽象概括思维 右半球：掌管形象直观思维
• 小脑：维持身体平衡，协调肌肉运动。 • 间脑：体温、物质代谢等。 • 脑干：睡眠与觉醒、协调肌肉 意识活动等
脊髓的构造和功能
• 脊髓起着上通下达的桥梁作用，把接受来 的刺激传到脑，再把脑发出的命令下达到 各个器官。
• 灰质：中央，细胞体集中，具有反射功能 白质：外周，神经纤维集中，具有传导功 能
人体的司令部——神经系统
一、神经系统的组成、结构和功能 二、婴幼儿神经系统的特点 三、婴幼儿神经系统的卫生保健
（一）神经系统的组成
中枢神经系统 脑：大脑、小脑、间脑、脑干（中脑、脑桥、延髓） 脊髓
脑神经：与脑相连、12对 周围神经系统 脊神经：与脊髓相连、31对
植物神经
脑
脑
• 大脑：最高级，心理活动的器官。
颞叶在大脑半球外侧。与人的长时记忆密切 相关，特别是人们通过视、听觉形象记忆保存的 内容，甚至连人们自己认为已经完全忘记的事物， 刺激颞叶都会使之重新被鲜明地唤起。加拿大蒙 特利尔神经学研究所潘菲尔德在一个报告中说， 用电刺激患者大脑皮层右侧颞叶时，会引起他对 往事的回忆。有个患者受到电刺激后说：“我听 到了管弦乐队的音乐声。”重复刺激同一个部位， 他会重复听到这些音乐并情不自禁地跟着唱起来。 有的科学家用电刺激一个11岁小孩的左侧颞叶， 他突然说：“我听到了几个小孩的呼唤声，喊我 到街上去玩，非常清楚，象录音带重新播放一样。
（二）神经细胞的结构
神经元
胞体：里面有细胞核，营养细胞的作用。 树突：接收信息。
突起 轴突：传导信息。
（三）神经系统的基本活动方式——反射
• 反射是指在中枢神经（包括脑和脊髓） 参与下，机体对刺激做出的反应。
• 反射分为非条件反射和条件反射。
（四）大脑皮层活动的特性
• 额叶：与思维、判断、记忆、性格、行为 有关。
• 枕叶：视觉的高级中枢。 • 顶叶：与躯体感觉有关。 • 颞叶：记忆仓库和听觉的高级中枢。
1848年，哈劳（J·M·Harlow）首次发表了前额叶损 伤后的观察报告。美国有一名叫盖奇的工长，在铁路施工 中领着一批人向岩石里填充炸药时，铁钎撞击石头冒出的 火花引燃了火药。一条长1米、直径2.5厘米的铁钎从他的 面部刺入，穿过额部，从头顶飞出，使前额叶成严重损伤。 盖奇当时昏迷了几分钟便清醒过来，能说话，也能活动， 同伴送他去医院时，他还能自己走进去。两个月后，体力 已完全恢复，一切生理机能仿佛都很正常，他不但能自己 料理日常生活，还恢复了工作。可是人们发现他在精神方 面发生了很大的变化，受伤前后判若两人。伤前，他是一 个精明能干的人，和同伴相处得很好。伤后却变得偏执、 粗野、优柔寡断、喜怒无常，对同伴们漠不关心，对任何 事情都漫不经心，对人粗暴无礼，再也不能胜任工长的工 作了。哈劳的报告第一次使人们注意到前额叶损伤对人的 精神活动会造成如此巨大的影响。