大班绘本活动说课稿
幼儿园大班绘本说课稿
幼儿园大班绘本说课稿幼儿园大班绘本说课稿范文（精选5篇）幼儿园大班绘本说课稿篇1一、说教材：《神秘的大衣》选自东方娃娃绘本版。
瞧，封面上的胡默尔先生一副神秘兮兮的样子，他的大衣胖的无边无际，领子里居然露出火烈鸟的脖子、长颈鹿的脑袋、兔子的耳朵。
胡默尔先生到底在搞什么鬼呢？孩子们在阅读这个故事的同时，就像是神探福尔摩斯在破案。
生动、富有悬念的故事情节，会使孩子们产生强烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情，从而促使孩子们仔细观察画面，寻找大衣的秘密。
大班幼儿的认知水平在不断提高，他们富有观察力、好奇心，探究欲望强，有丰富的想象力。
同时，鼓励幼儿大胆、清楚地表述自己的想法和感受，发展语言表达能力也是语言领域的一项内容和要求。
基于以上两点分析，我选择了画面夸张、有趣；情节生动、富有悬念的大班绘本《神秘的大衣》。
二、说目标：发展幼儿语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此，根据《纲要》中语言领域的目标和教材自身的特点，我制定以下三个目标：1、阅读绘本，在教师的引导下细致的观察画面，理解故事内容。
2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读，大胆地表达自己的猜想。
3、感受“得知真相大白”的快乐和对动物的关爱之情。
这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的感受，体现了目标的综合性和层次性。
重点：理解故事内容，大胆表达自己的想法。
难点：细致观察画面，大胆猜想。
三、说准备：为更好的达成教学目标，完成活动内容，我做了以下准备：1、“神秘的大衣”一件，内侧挂满动物玩具。
2、东方娃娃绘本《神秘的大衣》人手一册，PPT课件。
四、说教法：为让幼儿不再被动的接受教师传递的信息，而转为主动地吸收，我采用了以下教学方法：1、直观演示法：观察是幼儿获得新知的最有效途径。
PPT通过鲜明、生动的形象激发幼儿观察的兴趣，使幼儿展开想象的翅膀，大胆地表达，为完成教学重难点奠定基础。
2、提问法：提问能引导幼儿有目的的观察，启发幼儿积极思维，这也是解决重难点的有效方法。
大班绘本《绿太阳》说课稿
说课目的
帮助幼儿理解绘本内容
通过讲解，引导幼儿理解《绿太阳》 的故事情节和主题，培养他们的阅读 理解能力。
促进幼儿多元智能发展
通过绘本教学，促进幼儿在语言、认 知、情感、社交和身体等多方面的智 能发展。
激发幼儿阅读兴趣
通过生动有趣的讲解，激发幼儿对绘 本的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯 。
说课方法
图文结合法
在讲解过程中，结合绘本中的 图画和文字，帮助幼儿更好地
理解故事内容。
情，引导幼儿身临其境地感受 故事，增强他们的情感体验。
提问引导法
在讲解过程中，适时提出问题 引导幼儿思考，激发他们的想 象力和创造力，培养他们的批 判性思维。
游戏互动法
通过游戏的形式与幼儿互动， 让他们在轻松愉快的氛围中学 习绘本内容，提高学习效果。
大班绘本《绿太阳》说课稿
• 引言 • 绘本《绿太阳》概述 • 教学目标与要求 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
引言
说课内容
《绿太阳》绘本内容概述
简要介绍绘本的故事情节、主题和角色。
教学目标分析
根据大班幼儿的年龄特点和认知水平，分析通过《绿太阳》绘本教学所能达到 的知识、能力和情感目标。
引导孩子们续写《绿太阳 》的故事，锻炼他们的想 象力和写作能力。
课堂小结
总结回顾
回顾本节课的学习内容，强调故 事所传递的环保理念和情感价值
。
拓展延伸
引导孩子们思考如何在现实生活中 践行环保理念，培养他们的环保意 识。
课堂评价
对孩子们在课堂上的表现给予肯定 和鼓励，激发他们的学习动力。
05
教学方法与手段
06
幼儿园大班《一分钟》说课稿
幼儿园大班《一分钟》说课稿一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《一分钟》，绘本讲述了一个关于时间的故事。
故事中的小熊因为不愿意等待一分钟，而错过了和朋友们一起玩的机会。
通过这个故事，让孩子们理解一分钟的长短，学会等待和珍惜时间。
二、教学目标1. 让孩子们理解一分钟的长短，认识到时间的宝贵。
2. 培养孩子们学会等待，不急躁，珍惜时间。
3. 提高孩子们的语言表达能力，增进同伴间的交流。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解一分钟的长短，学会等待和珍惜时间。
难点：培养孩子们的语言表达能力和交流能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《一分钟》，钟表模型，计时器。
学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 情境导入：教师出示钟表模型，引导孩子们观察一分钟的变化。
2. 绘本讲解：教师讲述《一分钟》的故事，提问孩子们一分钟能做些什么。
3. 讨论交流：让孩子们分享自己在一分钟内能做些什么，引导孩子们认识到时间的宝贵。
4. 实践环节：孩子们分组进行计时活动，如折纸、穿衣服等，体验一分钟的长短。
6. 作业设计：请孩子们画出自己在一分钟内能做的事物，并写上原因。
六、板书设计一分钟的重要性七、作业设计1. 画出自己在一分钟内能做的事物。
答案：如折纸、穿衣服、画画等。
2. 写上自己为什么觉得这些事情能在一分钟内完成。
答案：因为这些事情是我平时经常做的，我已经掌握了技巧，所以可以在一分钟内完成。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 绘本《一分钟》的选取：本节课选用的大班绘本《一分钟》是一个非常适合孩子们理解时间概念的故事。
故事中，小熊因为不愿意等待一分钟，错过了和朋友们一起玩的机会。
这个故事贴近孩子们的生活，能让他们在情境中感受到一分钟的长短，理解时间的价值。
2. 教学内容的拓展：在教学过程中，教师不仅要讲解绘本故事，还要引导孩子们讨论一分钟内能做些什么，例如：折纸、穿衣服、画画等。
通过这些实践活动的分享，让孩子们认识到一分钟的长短，以及时间的重要性。
绘本说课稿（精选6篇）
绘本说课稿绘本说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，是说课取得成功的前提。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编收集整理的绘本说课稿（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
绘本说课稿1一、说教材1、活动设计意图绘本《好饿的小蛇》内容简单、画面有趣。
小蛇吃下东西后发出“啊呜、咕嘟”的情景具有趣味性，幼儿乐意模仿。
这个绘本中没有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，适合托班的年龄特点，因此我设计了《好饿的小蛇》这一课题。
在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动，教师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和幼儿一起参与活动。
故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿把自己溶入到游戏的角色中，在游戏活动中加深对故事的体验和理解。
并实施教育，让幼儿懂得吃饭要“细嚼慢咽”道理，使活动主题得到升华。
2、目标定位（1）通过阅读故事绘本，感受理解小蛇吃水果的情景。
（2）学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
（3）感受故事传达的幽默与滑稽的氛围，初步体验阅读活动的快乐。
本活动的重点是：学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状活动的难点是：能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
3、活动准备幻灯片、葡萄图片、小蛇身体变葡萄形状的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝形状的图片二、学教法1、情景创设法：利用教师扮演蛇妈妈、幼儿扮演小蛇，将幼儿引入到活动中，非常适合托班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子参与活动的欲望2、多媒体课件法:我将这个绘本的图片拍摄成一幅幅漂亮的图片，并通过多媒体课件的演示，展示给幼儿看。
3、提问法：此教学方法是让幼儿在观察图片过程中，教师引导幼儿将观察到的图片内容用准备、好听的话来讲述图片。
幼儿园大班绘本教案（精选17篇）
幼儿园大班绘本教案（精选17篇）幼儿园大班绘本篇1活动目标1.能仔细观察画面的人物细节，理解画面所要表达的内容2.能自己组织语言较准确表达画面内容，与同伴分享故事3.乐于阅读图书，体验阅读带来的乐趣重点难点重点：理解故事内容和情感变化，能自己组织语言讲述故事难点：愿意去做力所能及的事情让世界变得美丽活动准备物质准备：歌曲《花婆婆》音频、绘本《花婆婆》（数量根据幼儿人数来定）、纸和彩笔、图片经验准备：会唱歌曲《花婆婆》、了解倒叙的讲述方法活动过程一、歌曲导入，引起幼儿的好奇心和阅读的兴趣（一）播放歌曲，幼儿齐唱师：小朋友们真棒！唱得真好！请问小朋友们知道歌曲里的花婆婆是谁吗？她有什么有趣的故事要和小朋友们分享呢?（二）分发绘本，二、活动展开（一）整体欣赏绘本1.观察绘本的封面和扉页2.师幼交流讨论：说一说封面和扉页上有什么内容？结合歌曲，猜一猜故事内容是什么？请用一到两句话说一说。
（二）分段欣赏绘本，理解故事内容1.阅读绘本至P6即艾莉丝小时候的部分师：小朋友观察到了什么？谁是艾莉丝？她住在什么颜色的房子里面？她家里有什么装饰品？除了艾莉丝还有其他什么人？猜一猜抱着艾莉丝的人是谁？2.教师讲述这部分的故事，幼儿再次欣赏画面幼儿回答艾莉丝答应爷爷要做的三件事情是什么？小结：艾莉丝与爷爷在海边的生活平静而幸福，但是她还不知道做什么事情会让世界变得美丽。
3.阅读绘本至P14即艾莉丝旅行的部分引导幼儿观察人物服饰、建筑特点和自然景观，鼓励幼儿用自己的语言表述自己观察到内容。
4.教师结合幼儿的表述，完整地讲述故事引起幼儿思考，他们住的房子有什么不一样？小朋友们住过什么特别房子吗？小结：气候差异导致的自然风貌不一样。
幼儿可结合自身的经验去理解感知这种差异，初步明白引起差异的原因是温度、水等。
5.阅读绘本至P22即艾莉丝找到让世界变美丽的方法是种鲁冰花请幼儿用一到两句话表述画面内容。
初步理解色调变化表现出的人物情感变化。
幼儿园大班社会《小熊的尾巴》说课稿
幼儿园大班社会《小熊的尾巴》说课稿《小熊的尾巴》是一本适合幼儿园大班社会课程的绘本故事。
本篇说课稿将从故事的背景介绍、教学目标、教学重点、教学内容与方法、教学过程设计、教学评价与反思等方面进行详细阐述。
一、故事背景介绍故事讲述了一个小熊在森林中寻找自己的尾巴的故事。
在寻找的过程中，小熊遇到了不同的动物朋友，最终通过大家的帮助找到了自己的尾巴。
通过这个故事，可以引导幼儿认识自己的身体，学习团队合作与互助精神。
二、教学目标1. 学习认识自己的身体部位，特别是尾巴。
2. 培养幼儿的团队合作与互助意识。
3. 培养幼儿的观察和思考能力。
4. 培养幼儿的语言表达能力和自信心。
三、教学重点1. 认识自己的身体部位，特别是尾巴。
2. 培养幼儿的观察和思考能力。
四、教学内容与方法1. 内容：通过阅读故事《小熊的尾巴》，引导幼儿认识自己的身体，特别是尾巴。
并通过故事情节，培养幼儿的团队合作与互助意识。
2. 方法：（1）故事情景呈现法：通过故事的情节，让幼儿进行观察和思考，激发幼儿的好奇心。
（2）体验亲身参与法：通过模仿动物的动作，让幼儿亲身感受并了解自己的身体部位。
（3）问题启发法：通过提问问题，引导幼儿进行思考和回答，培养幼儿的语言表达能力。
五、教学过程设计1. 导入环节：与幼儿进行沟通，引起他们对自己身体的关注。
老师可以问一些问题，如：“你们知道自己的身体有哪些部位吗？”2. 故事导入：展示故事的书籍封面，引起幼儿的兴趣。
然后用简单的描述对故事进行导入：“今天我们要听一听小熊的故事，小熊在森林中遇到了些什么，大家猜猜看。
”3. 故事阅读：老师声情并茂地朗读故事，并适时展示故事的插图，引导幼儿进入故事情境。
4. 问题启发：通过几个问题来启发幼儿的思考，如：“小熊寻找尾巴的过程中遇到了些什么动物朋友？他们是如何帮助小熊的？你们认为为什么他们帮助小熊？”5. 动作模仿：通过游戏的形式，让幼儿模仿动物的动作，如挥动小熊的尾巴、伸出长长的脖子等。
大班绘本《小猪变形记》说课稿
大班绘本《小猪变形记》说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！大班绘本《小猪变形记》说课稿一、说教材1、设计意图《小猪变形记》是一本充满趣味性的幼儿绘本，书中有一只粉嘟嘟的小猪，满脑子奇异的想象。
在新华书店看到时，我就喜欢上了。
故事描述了一只小猪觉得自己生活很无聊，就想体验别的动物的生活，于是，想尽了办法去模仿长颈鹿、大象，小鸟等动物。
但遗憾的却是这些创举最后都以闹剧告终。
正当小猪被一连串失败打击得几近崩溃时，它受另一头猪的启发，找到了真正属于一只猪的乐趣。
故事用一种奇妙的方式为我们展示了一段“认识自我、认识他人”的思想历程。
这一故事有两个值得挖掘的地方，第一，它用反复的手法描述了小猪对其他动物的模仿装扮。
这种反复的情节最能切合幼儿的思维，吸引幼儿，符合幼儿阅读的特点。
二是在故事的最后，小猪对“做自己最快乐”的发现。
这一故事的内涵很深，有一定的哲理性，能让孩子在幽默和轻松的情节中，感受到做自己最幸福的启示，故事的内容与含义都非常符合大班幼儿的理解能力，因此我选择了在大班年龄段执教这个活动。
但在随后分析完教材，我对故事稍做了调整。
因为，这个绘本的内容很多，故事也很长，假如一层不变的按页欣赏，会造成时间太长，幼儿兴趣减弱等结果。
所以，我精选了部分内容，忍痛删掉了几个画面，以此希望能更好、更合理地控制时间，留出更多充裕的时间来给孩子想和说。
2、活动目标：根据教材的内容和大班幼儿的年龄特点，我确立了本次活动的三点目标：（1）利用幻灯图片引导幼儿展开想像，根据图片间的联系与变化，大胆地进行猜想和讲述。
（2）鼓励幼儿完整、清楚地表达自己的想法，尝试复述部分故事情节。
（3）理解不同动物都有各自的长处，引导幼儿明白做自己的才是最快乐的。
3、活动的重难点：在分析了大班幼儿的思维特点与语言表达等方面后，结合故事的幽默、趣味，我将活动重点放在大胆讲述和猜想，尝试复述部分情节。
大班绘本说课稿
大班绘本说课稿大班绘本说课稿（精选3篇）大班绘本说课稿1一、设计思路：《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。
故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。
二、分析作品：我觉得故事的核心是：“每个人都有自己的优势，从而喜欢自己”。
三、说准备：1、图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。
（知道自然事物之间的必然联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的中的情节）2、汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。
（更好地认识到事物最强的地方）四、说目标：1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
（难点）2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。
（重点）五、说过程：故事一开始就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲《喜洋洋》来吸引幼儿，因为故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎。
一、激趣导入1、欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？（喜洋洋的音乐）2、引发对故事的想象。
《喜洋洋》音乐导入（出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗）二、欣赏理解1、边欣赏PPT边听故事。
2、理解讨论：你认为谁是世界上最强的新郎？讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。
（难点的突破）三、迁移感受1、自己最强的长处2、记住朋友的长处。
3、让自己变得更强。
4、回归故事。
5、玩游戏“抬花轿”展开讨论，最后村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪明机智、坚持不懈。
最后，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整欣赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。
最后一个环节的抬花轿恰好能释放他们参与活动的热情，可以说，活动最后的安排的游戏既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。
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大班绘本活动《爷爷一定有办法》说课稿
设计意图：
根据《指南》和《纲要》中指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”、“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”、“鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受”，“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣”。
大班幼儿同伴间的交流在一定程度上促使了幼儿语言的发展。
但词汇量的缺乏限制了幼儿语言表达的完整性、丰富性和准确性。
教师要引导幼儿学习多种词汇，帮助幼儿清楚地分辨词义，提高幼儿的语言表达能力。
一、说教材
《爷爷一定有办法》原本是一个流传已久的民间故事，作者用重复而富有节奏和文字来重述，既温馨又朗朗上口。
图画很细腻，不管是人们丰富的表情、家具、物品，都非常生动、传神。
画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。
通过阅读让幼儿感受故事中描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭。
对二十一世纪的孩子而言，一个物质过度充裕的年代，物品总是用完即丢，举凡纸杯、纸盘、卫生筷、甚至照相机等，过度的商品化让孩子们不太有机会用旧东西，这个故事或许可以给我们一点反思，重新检视我们的生活习惯与消费行为。
二、说活动目标
考虑到大班幼儿的形象思维能力与绘本本身的特点，以及《幼儿园教育指导纲要》中“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”的精神，确立了以下目标：
1.引导幼儿学会阅读绘本，关注故事发展的线索，感受爷爷的聪明才智。
2.通过阅读和欣赏画面，让幼儿把自己观察到的、感受到的、体会到地大胆的表达出来，与同伴分享交流。
3.通过欣赏故事，感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
三、说重难点
重点：能根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。
难点：凭借绘本，激发幼儿的想象力和创造力，进行故事创编。
四、说活动准备：课件、剪刀、手工纸等。
五、说教法学法
（一）教法
1.观察法。
首先我通过观察绘本封面说说自己的爷爷导入主题，激发幼儿阅读的欲望。
2.引导法。
为了遵循幼儿在阅读中感受、体验、理解、想象表达的心理过程，我运用多媒体技术PPT让幼儿边听故事边观察画面，促进阅读能力的发展，增强对绘本主题的领悟能力。
3.操作法。
发展幼儿的聪明才智，让幼儿剪纸，看看自己能想出
什么办法?鼓励幼儿将自己的体会感受与同伴交流，在交流的过程中促进语言的发展。
（二）学法
分段讲述故事内容，反复理解故事所蕴含教育价值——学会艰苦朴素，勤俭节约。
懂得任何东西旧了不能随便扔掉，可以创造性的改面使用，变废为宝。
六、说教学过程
（一）开始部分
1.观察绘本。
首先我通过让幼儿观察绘本封面，引导幼儿感受绘本图画内容，从而激发幼儿阅读兴趣，进行接下来的活动。
2.出事纸质小毯子引出主题。
（二）猜测和判断
1. 欣赏故事。
在播放故事的时候把故事分为几段来进行讲解。
在故事重点句型出现时，出示的PPT会着重打出句型，让幼儿在欣赏的同时边观察边学习句型，为下面的故事创编打好基础。
故事当中我还会提出一些应景的问题，通过图文欣赏得出一些生活中的道理。
（1）毯子变外套。
通过听故事毯子变外套这部分故事，使幼儿了解到约瑟小的时候，爷爷为他缝制了一条小毯子。
提出问题：这条毯子是什么样的？（蓝颜色的小毯子）
妈妈说：“约瑟你的小毯子又破又旧，好难看，真该把它扔掉”，可是约瑟舍不得，他说：“爷爷一定有办法。
”……
提问：约瑟愿意丢掉毯子吗？你怎么看出来的？约瑟会说些什么？
如果你是约瑟，听了妈妈的话你会怎么样？
爷爷有什么办法？请幼儿猜测。
爷爷究竟做了什么？让我们一起来看看（出事外套）
（2）外套变背心
约瑟穿上奇妙的外套心情怎样？约瑟渐渐长大了，外套旧了，小了，又面临扔的危险那怎么办呢？
约瑟说“爷爷一定有办法。
”爷爷拿起外套翻过来，翻过去。
“嗯…这块料子还够用”拿起剪刀，咯吱咯吱剪，快速缝出缝进，缝出缝进……
提问：爷爷有什么办法？这块料子还够做什么？（背心）引导幼儿猜测想象。
我们一起来看看。
（出示背心）
约瑟穿着奇妙的背心心情怎么样？（很开心）小朋友们的表情怎么样？（羡慕异样的表情）他们会说什么？（讨论）
（3）背心变领带
随着约瑟的长大，有一天妈妈对他说，约瑟，看看你的背心吗，又小又旧，还沾了胶水……。
可约瑟怎么会同意，他说：“爷爷一定有办法。
”“嗯……”
你猜：爷爷这次把背心变成了什么?(幼儿继续猜——奇妙的领带)
（4）领带变手帕
约瑟每周五都戴奇妙的领带去爷爷奶奶家，不过约瑟长大了，领
带老旧了，又面临扔的危险，约瑟说：“爷爷一定有办法。
”爷爷拿起领带翻过来，翻过去，“嗯，这块来自够做什么呢？”……咯吱咯吱地剪，很快地缝出缝进……。
提问：爷爷有什么办法呢？让幼儿大胆的猜测，并将自己的想法说出来。
（爷爷把领带变成了手帕）
（5）手帕变扣子
约瑟手机的小石头就用这块奇妙的手帕包的好好的。
不过，约瑟长大了，手帕也变得老旧了……约瑟说：“爷爷一定有办法。
”“嗯，这块料子够做什么呢？”……
提问：这回爷爷把它变成了什么呢？幼儿继续猜测（变成一颗奇妙了扣子）把扣子定在裤子的背带上，裤子就不会滑下来了……直到有一天，妈妈说“约瑟你的扣子呢？”约瑟一看，扣子不见了，约瑟到处找找不到……约瑟跑到爷爷家去了，妈妈也跟去了妈妈说：“约瑟，那颗扣子消失了，爷爷再也没有办法了。
”爷爷摇摇头说，约瑟，你妈妈说的没错，爷爷没有办法了！
2.总结讨论
（1）爷爷把一块普通的布料都做成了什么？（毯子、外套、背心、领带、手帕、扣子）出示图片PPT。
让幼儿观察小毯子的变化过程。
提问：如果你是约瑟你会用这块布来做些什么呢？
（2）细品探秘，进行故事创编。
教学进入收尾，对故事中留下的疑问进行引导，故事中的纽扣哪里去了？故事下方出现的小老鼠一家再干什么呢？假如纽扣被老鼠捡去还有什么用呢？引发幼儿的对故
事的兴趣，大胆探索。
通过提问的方式展开幼儿的思维，引导幼儿进行故事的创编。
小结：这是一本表现爱和创造力的图画书。
约瑟一家，小老鼠一家，整个小镇，在这块蓝色布料所代表的爱的映衬下，让人感动温暖而舒适。
（四）延伸活动
1.老是平时让你们把家里的发旧东西留下快来，用这些发旧材料能做什么呢！小朋友一定有办法。
2.给幼儿提供材料，让幼儿实践操作。
充分发幼儿的聪明智慧，展示将一块料子变成不同物品的过程。