《我们不拥挤》大班社会活动说课稿
案例评析：大班社会活动《我们不拥挤》
活动 评 析 ：
“ 瓶 中取 物 ” 是一个大家耳 熟能详 的游戏 ， 这个 游戏不仅好 玩 ， 还 值 得
现 在就 请 小朋 友 们 去试 一 试 ， 一个一 个地拉 ， 看 能 不 能 把 瓶 子 里 的 玩 我们 深深思考 ： “ 秩序” 意味着什么？怎样 才能 帮助孩子们 理解 “ 秩序 ” ， 进 具全 部 拉 出来 ！ （ 幼 儿 根 据 自 己的 猜 测 再 次 实 验 ， 完 成 记 录 表 相 应 内容 。 ） 而 内化 为一 种 行 为？ 曹 婷 老 师 就 把 这 种 思 考 带 入 了 集 体 教 学 中 。
报 声。
２ ． 每组一个玻璃瓶 ， 瓶子里放入 】 ０个 系上绳子 的玩具 ： 记 录表一份 。
～
小结 ： 是啊 ， 拥挤既不安全 也不 文明 ， 我 们要像 图片 中的小朋 友那样 。 个跟着一个有秩序地下楼 ， 这样做既安全又文明。 ２ ． 生 活 中还 有 什 么 时 候 需 要排 队 及 遵 守 秩序 ？ 小结 ： 在 我 们 的 日常 生 活 中 ， 到处都 需要排 队和 遵守秩 序， 比如 说 ： 我
１ ． 第 一 次 尝试 根 据个 体 的经 历 和体 验 大 胆 表 达 ， 想 法 也 很 多 。值 得 提 醒 的 是 。 教 师小 结
（ １ ） 介绍游戏规则。小朋 友们 ４个 人 １组 ， 共 同完成 任务。 时间只有 时 ， 语 言宜简练， 不必 一 一重 复 幼儿 的答 案 。 ｌ ５秒 ， 当计时器 “ 嘀—— ” 地响一 声的 时候 ， 你们 用手拉绳 子， 把玩 具从瓶
分析 ： 教师开宗 明义 ， 直接点 题 ， 提 出具体 任务 “ 瓶 中取玩 具”， 把 幼儿
大班排队有序不拥挤教案
《大班排队有序不拥挤教案》一、教学目标1. 让幼儿明白排队的重要性，知道在集体活动中排队是有序、不拥挤的行为表现。
2. 培养幼儿自觉遵守排队规则的意识，学会在排队时保持安静、有序前行。
3. 通过游戏和实际体验，锻炼幼儿的秩序感和自我控制能力，提高他们的社会交往能力。
4. 让幼儿体验到排队有序带来的便利和快乐，形成良好的行为习惯和团队精神。
二、教学重难点1. 教学重点- 让幼儿理解排队的意义，树立排队意识。
- 教会幼儿正确的排队方法，包括在队伍中保持适当的距离、不插队、不推挤等。
- 培养幼儿在实际生活中自觉遵守排队规则的习惯。
2. 教学难点- 如何引导幼儿克服在排队过程中可能出现的急躁、插队等不良行为习惯。
- 如何让幼儿将排队的意识和行为长期保持下去，形成自觉的行为习惯。
三、教学方法1. 直观演示法：通过图片、视瓶等直观教具，让幼儿直观地了解排队的规则和好处。
2. 游戏体验法：设计各种有趣的排队游戏，让幼儿在游戏中亲身体验排队的过程，加深对排队规则的理解和掌握。
3. 情境创设法：创设一些实际的排队情境，如上下楼梯、洗手、取餐等，让幼儿在情境中学会正确排队。
4. 榜样示范法：教师和幼儿中的榜样起到示范作用，引导其他幼儿学习正确的排队行为。
5. 鼓励表扬法：及时对幼儿的正确排队行为进行鼓励和表扬，增强他们的自信心和积极性。
四、教学准备1. 制作有关排队的图片、视瓶资料。
2. 准备一些排队游戏所需的道具，如小椅子、绳子等。
3. 在教室或活动场地设置一些排队的情境，如上下楼梯的标记、洗手池的位置等。
4. 准备一些小奖品，如贴纸、小卡片等，用于奖励表现优秀的幼儿。
五、教学过程（一）导入部分1. 教师通过播放一段关于人们在拥挤的场景中混乱无序的视瓶，引发幼儿的思考：这样的场景好不好？为什么会这样？2. 引导幼儿讨论在日常生活中哪些地方需要排队，排队的好处是什么。
（二）讲解部分1. 教师出示图片或利用多媒体展示一些排队的场景，如排队上车、排队购物、排队做操等，让幼儿观察并说说这些场景中的人们是怎样排队的。
幼儿园大班排队不拥挤教案篇
幼儿园大班排队不拥挤教案篇幼儿园大班排队不拥挤教案篇1设计意图：小班幼儿年龄小，自律能力差，刚刚融入集体生活，还没有适应集体生活。
排队是小班幼儿的生活常规之一，在幼儿园中无论是洗手、喝水还是小便、做操都要排队。
经过半年的集体生活的锻炼，孩子们已经有了排队意识，但多数幼儿还只是停留在意识层面，言行不一，需要他人反复提醒。
通过观察我发现孩子们在排队喝水、洗手、入厕、取放学具的过程中，都有抢排、随意插队、推搡同伴的现象，使得班级常规很乱。
由此我设计了本次活动，让幼儿在游戏中了解排队的重要性，学会排队的基本方法，一个跟着一个站，先到的站前面，后来的站后面，不拥挤、不插队，让幼儿自觉遵守排队规则，养成排队的良好习惯。
活动目标：1、让幼儿在游戏中学习巩固排队的方法，一个跟着一个，不抢排，不插队，不吵闹，要遵守排队规则，养成良好的排队习惯。
2、让幼儿知道排队是一种文明行为，了解"自觉排队日"的相关常识。
3、体验感知集体生活中排队的重要性，初步培养幼儿团结合作的意识。
活动重点：在游戏中掌握排队的基本方法，知道排队的重要性。
活动难点：自觉排队，做到不推搡、不插队、不抢排，并在排队时学会等待。
活动准备：公共场所排队图片，自觉排队日图片(11)，手偶、大雁、小蚂蚁头饰若干，用报纸做的大青虫一条，糖果一盒。
活动过程：导入活动：教师出示手偶乖乖兔引起幼儿兴趣，导入主题。
基本活动：一、玩一玩、做一做。
1、告诉幼儿今天有一位客人来到我们班，引导幼儿和乖乖兔打招呼，今天乖乖兔给小朋友们带来了一个好听的故事，2、教师表演手偶讲故事《不听话的小雁》提问：(1)妈妈对小雁说了什么话?(2)小雁为什么会受伤?教师小结：大雁飞行时排队很重要，谁都不能掉队，一个跟着一个，不挤不抢不吵闹。
游戏：《大雁排队向南飞》。
游戏规则：教师扮大雁妈妈，带领全体女孩扮小雁跟着雁妈妈排成"一"字形队伍飞行，要求：幼儿听口令，一个跟着一个，不推不挤不吵闹。
我们不拥挤教案
我们不拥挤教案教案标题：我们不拥挤教案教案目标：1. 帮助学生理解拥挤对个人和社会的影响。
2. 提高学生的沟通和合作能力。
3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 学习拥挤的概念和影响。
2. 探索减少拥挤的方法。
3. 引导学生思考并提出创新解决方案。
教学准备：1. 幻灯片或教学素材，用于介绍拥挤的概念和案例。
2. 分组活动所需的材料。
3. 白板、标记笔等。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用图片或视频展示一个拥挤的场景，引发学生对拥挤的思考。
2. 引导学生讨论拥挤可能对个人和社会造成的问题。
探索拥挤（15分钟）：1. 使用幻灯片或教学素材，向学生介绍拥挤的概念和案例。
2. 鼓励学生提出他们对拥挤的理解和看法。
3. 引导学生思考拥挤对个人、城市和环境的影响。
减少拥挤的方法（15分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组讨论并提出减少拥挤的方法。
2. 每个小组选择一种方法，并向全班展示他们的想法。
3. 引导学生讨论每个方法的优缺点，并共同选择最有效的方法。
创新解决方案（15分钟）：1. 引导学生思考是否存在更创新的解决方案来减少拥挤。
2. 鼓励学生提出他们自己的创新想法，并与小组成员分享。
3. 每个小组选择一个创新解决方案，并向全班展示他们的想法。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的学习内容，强调拥挤对个人和社会的影响。
2. 引导学生思考他们个人可以采取的措施来减少拥挤。
3. 鼓励学生在日常生活中实践他们学到的减少拥挤的方法。
扩展活动：1. 学生可以进行实地考察，观察和记录城市中的拥挤现象，并提出改善建议。
2. 学生可以撰写一篇关于拥挤问题和解决方案的短文，展示他们的理解和创新思维。
评估方法：1. 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和合作能力。
2. 评估学生对拥挤概念和影响的理解程度。
3. 评估学生提出的减少拥挤的方法和创新解决方案的合理性和创造性。
教案扩展：1. 可以邀请城市规划师或相关专家来进行讲座，进一步探讨拥挤问题和解决方案。
案例评析：大班社会活动《我们不拥挤》
案例评析：大班社会活动《我们不拥挤》作者：赵一玮来源：《中国校外教育·综合（上旬）》2013年第12期1.通过亲身体验，充分感知“秩序”的重要性。
2.合作探索瓶中取物的方法，提高解决问题的能力。
3.联系生活实际，增强规则意识，自觉维护生活的美好。
活动准备：1.课件：15秒计时器、人们拥挤着上车情景、小朋友有序下楼情景、警报声。
2.每组一个玻璃瓶，瓶子里放入10个系上绳子的玩具；记录表一份。
活动过程：（一）游戏：拉瓶中的玩具桌子上有什么？瓶子里有什么？今天我们来玩一个瓶中取玩具的游戏！分析：教师开宗明义，直接点题，提出具体任务“瓶中取玩具”，把幼儿的注意力和思维迅速集中到活动内容中来，导入环节符合大班幼儿的认知特点。
1.第一次尝试（1）介绍游戏规则。
小朋友们4个人1组，共同完成任务。
时间只有15秒，当计时器“嘀——”地响一声的时候，你们用手拉绳子，把玩具从瓶子里拉出来；计时器再次响起时，大家要立刻放下手中的绳子，把拉出来的玩具摆放到桌子上。
（2）幼儿分成4组比赛。
（3）每组选出一个小组长在黑板上的表格中记录比赛成绩。
小结：请小朋友说一说，为什么玩具都挤在瓶口，没有被全拉出来？怎样拉，才能把瓶子里的玩具都拉出来呢（幼儿大胆猜测，教师请个别幼儿表述猜测结果）？分析：第一次尝试前，许多幼儿都跃跃欲试，只想着尽快把自己手里的玩具拉出来，却忽略了方法，因此，4个组中，只有第二组拉出了2个玩具，其余几个组都没有拉出。
难能可贵的是，孩子们都真实地记录了本组的成绩，他们对下一步的探索活动也产生了浓厚的兴趣。
在这个环节中，有个细节值得商榷，就是在分组比赛后，孩子们都急于展示本组的成绩，但是“选组长”一环节的设置，无疑使幼儿展示的欲望遭到搁浅，因此，此环节可以在介绍游戏规则时完成。
2.第二次尝试现在就请小朋友们去试一试，一个一个地拉，看能不能把瓶子里的玩具全部拉出来！（幼儿根据自己的猜测再次实验，完成记录表相应内容。
大班社会活动说课稿：我们不拥挤
大班社会活动说课稿：我们不拥挤大班社会活动说课稿：我们不拥挤作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是我收集整理的大班社会活动说课稿：我们不拥挤，欢迎阅读，希望大家能够宠爱。
大班社会活动说课稿：我们不拥挤1敬重的各位评委老师，大家好，今日我说课的内容是大班社会活动《我们不拥挤》。
我将从一、教材分析；二、目标定位；三、活动预备；四、教学法运用及教学流程，五、活动延长来展开今日的说课。
一、教材分析：《纲要》中指出，社会活动要“以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则，学习自律和敬重他人。
从事幼教工作几年以来，始终听到教育界“注重以幼儿为本”“注重独特进展”的声音，同事之间也经常会为“放养好”还是“圈养好”争论不休，我在实践中遇到的最大困惑是：在教育过程中，如何把握自主与秩序的度？在日常生活和游戏中大班孩子们已经有了确定的规则意识，也会说“谦让”“轮番”“一个接一个”“要有秩序”之类的词语，但在具体状况中，自我中心意识的本能还是会让他们不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为。
因此我设计了本次活动课《我们不拥挤》。
本次的教育教学活动，就是结合幼儿平常的生活阅历来开展的，从而进一步表达《指南》中提出的教育生活化，生活教育化的理念。
二、目标定位基于以上的分析，根据大班幼儿的年龄特点和认知水平，我从认知、能力、情感三个维度将本次活动的目标定位于：1、在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。
2、合作探究瓶中取球的方法，提高解决问题的能力。
3、联系生活实际，增添规则意识，自觉维护秩序生活的奇妙。
根据活动目标和幼儿实际进展水平，我把重点定位于：在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。
难点：合作探究瓶中取球的方法，提高解决问题的能力。
三、活动预备活动预备是为完成活动目标服务的，幼儿通过与环境、材料的相互作用获得进展，活动预备必需与目标、幼儿能力、兴趣和需要相适应。
大班社会活动：我们不拥挤
大班社会活动：我们不拥挤王美孩阳泉市市级机关幼儿园活动目标：1．在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。
2．让幼儿知道拥挤的危害，增强规则意识。
活动准备：1．四个瓶子、四个盘子、小球若干；记录表一份、记录笔四支。
2．课件；拥挤视频；排队上车、排队玩滑梯的视频。
活动过程:一、游戏“瓶中取球”，引导幼儿合作探索瓶中取球的方法。
1．尝试试验“瓶中取球”。
（1）介绍游戏规则。
（2）幼儿尝试游戏。
“计时开始，小朋友从瓶中往出拉球……停，第一组拉出了几个球?第二组拉出了几?第三组拉出了几个?”（3）幼儿分析问题原因，思考解决问题的办法。
①介绍记录表格，请每组小朋友选一个组长出来，分别对每一组的成绩进行记录。
②提问：“为什么这么多的球拉不出来呢﹖”师：“小朋友们观察的真仔细，一下就找出了问题的原因，那你们刚才拉不出球来，心情怎么样？”﹝难过、伤心、想哭……﹞③师：“那我们现在来想想解决问题的办法吧！”2．第二次游戏，验证自己的办法是否有效，尝试合作解决问题。
①幼儿再一次进行拉球游戏，并统计结果。
②针对拉球出现问题的组，引导幼儿寻找问题原因，尝试找出问题所在。
③请个别幼儿来演示，得出结论：要一个一个往出拉球；先拉最上面的球，再拉下面的球。
验证并小结：要先拉最上面的球，再拉下面的球，一个一个往出拉，你先我后别着急，这样相互配合，才能拉的又快又多。
3．幼儿再次操作，验证结论，体验成功的快乐。
“谢谢大家的帮助，刚才我们遇到难题的时候，大家互相配合，互相帮助，解决了这个难题。
现在我们再来一场友谊赛。
第三次尝试拉球，计时器开始……停，每一组数一数拉出来几个球，组长去记录一下。
”……“每一组都有了进步，我们鼓鼓掌。
”二、观看视频（拥挤的视频和有秩序前行的视频），分析拥挤带来的不便及危害。
1．幼儿观看拥挤的视频，说说他们做的对不对，为什么？小结：如果我们拥挤的话，既不文明，又不安全，还有很大的危险。
2．观看有秩序前行的视频。
小结：他们这样既文明又安全，我们生活中也要向他们学习。
幼儿园大班社会课教案《我们不拥挤》《饮食安全》
幼儿园大班社会课教案《我们不拥挤》《饮食安全》一、教学目标：1. 让幼儿了解在集体活动中保持秩序的重要性，学会不拥挤，排队等候。
2. 培养幼儿的饮食安全意识，知道食品安全的基本常识。
二、教学内容：1. 《我们不拥挤》：通过故事、游戏等活动，让幼儿明白在集体活动中保持秩序的重要性，学会不拥挤，排队等候。
2. 《饮食安全》：让幼儿了解食品安全的基本常识，学会正确饮食，不食用过期、变质的食物。
三、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引发幼儿的兴趣，引导他们思考在集体活动中如何保持秩序。
2. 游戏互动：设计相关的游戏活动，让幼儿在实践中学会不拥挤，排队等候。
3. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演不同的角色，体验在集体活动中保持秩序的重要性。
4. 讲解示范：教师讲解食品安全的基本常识，示范正确的饮食行为。
5. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享彼此对食品安全和社交礼仪的认识。
四、教学准备：1. 故事课件：《我们不拥挤》的故事课件。
2. 游戏道具：相关游戏道具。
3. 食品安全图片：展示不同食品安全标志的图片。
4. 教学视频：关于饮食安全的教学视频。
五、教学步骤：1. 教学导入：通过故事课件，讲述《我们不拥挤》的故事，引导幼儿思考在集体活动中保持秩序的重要性。
2. 游戏互动：组织幼儿进行相关游戏，让他们在实践中学会不拥挤，排队等候。
3. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演不同的角色，体验在集体活动中保持秩序的重要性。
4. 讲解示范：教师讲解食品安全的基本常识，示范正确的饮食行为。
5. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享彼此对食品安全和社交礼仪的认识。
7. 课后作业：布置相关的课后作业，让幼儿在家中与家长一起实践所学内容。
六、教学评估：1. 观察幼儿在游戏和情景模拟中的表现，评估他们对于不拥挤和排队等候的掌握程度。
2. 通过小组讨论，了解幼儿对食品安全的理解和认识。
3. 收集家长对课后作业的反馈，评估幼儿在家庭中实践所学的情况。
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《我们不拥挤》大班社会活动说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家下午好！
今天我说课的题目是大班社会活动《我们不拥挤》。
一、教材分析：
幼儿园《指南》中明确指出：“活动选材要符合幼儿现实发展的需要，又要有利于长远发展，既要贴近幼儿生活，又有助于扩展幼儿生活经验”，活动内容组织应充分考虑幼儿学习特点和认知规律，有机联系、相互渗透。
而《纲要》中指出，社会活动要“以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则，学习自律和尊重他人。
从事幼教工作几年以来，一直听到教育界“注重以幼儿为本”“注重个性发展”的声音，同事之间也经常会为“放养好”还是“圈养好”争论不休，我在实践中遇到的最大困惑是：在教育过程中，如何把握自主与秩序的度？在日常生活和游戏中大班孩子们已经有了一定的
规则意识，也会说“谦让”“轮流”“一个接一个”“要有秩序”之类的词语，但在具体情况中，自我中心意识的本能还是会让他们不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为。
因此我选择了本次活动课《我们不拥挤》。
本次的教育教学活动，就是结合幼儿平时的生活经验来开展的有意义的教育活动，从而进一步体现《指南》中提出的将教育生活化，生活教育化的精神。
二、教学目标和重难点
活动目标贯穿于一个教育活动的始终，对活动起主导作用，它既是活动的起点又是终点。
为此我从认知、能力、情感三个方面将本次的活动目标定位于：
1、在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。
2、合作探索瓶中取球的方法，提高解决问题的能力。
3、联系生活实际，增强规则意识，自觉维护秩序生活的美好。
根据活动目标和幼儿实际情况，我把重点定位于：在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。
难点：合作探索瓶中取球的方法，提高解决问题的能力。
为了活动能更好地开展，我做了充分的准备：
多媒体课件，倒计时器，投影仪拥挤的情景，有序的情景，警报声。
三、说教法、学法
《纲要》中提出：要为幼儿创设一个宽松、自由的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣。
而教师在活动中应成为幼儿的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。
因此，我结合幼儿的年龄特点：采用了以下教法：
1、游戏情境法：通过玩“瓶中取球”的游戏引出活动，提高幼儿的兴趣。
2、自主讨论探索法：通过“瓶中取球”的三次实际操作，让幼儿更进一步感受遵守秩序的重要性。
提问法。
结合几次瓶中取球的实践过程，让幼儿将生活经验和所见联系起来解决重难点。
比较法。
活动中安排了日常生活中常见的两组视频案例：小朋友挤成一团滑滑梯，人们拥挤着上车；小朋友排队滑滑梯，人们有序乘车，通过两组视频的播放，让孩子在场景比较中将自主构建的规则意识进一步强化，同时能联系自己的日常行为进行反思，以此指导后面的演习行为，这也是社会性教育生活化的必然途径。
四、活动过程
本次活动，我针对教学目标，结合幼儿年龄特点，我设计了以下几个环节。
一、首次比赛：分析失败的原因
1、出示装有彩球的塑料瓶，介绍比赛方法和规则。
2、幼儿自选装有彩球的塑料瓶分成五组进行操作。
3、记录比赛成绩。
4、分析失败原因：你们遇到什么困难了？球为什么堵在瓶口？
5、讨论解决办法：怎样让球不挤在瓶口？
6、总结拉球方法:四个人不能同时拉球，要一个一个地往外拉。
二、再次比赛：构建取球的规则
1、幼儿分组尝试一个一个地拉球。
2、记录比赛结果。
3、分析取球少的原因：为什么一个一个拉球之后，一分钟内取得球还这样少？
师生共同总结：拉球时不能着急，要看清楚球的颜色和拉绳的位置，等上面的球出来后，才能拉下面的球，这样一个接一个，速度才能变快。
4、请一个小组上来演示拉球过程，幼儿观察分析：怎样才能拉得又快又多呢？
5、总结拉球儿歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不着急，团结协作快又多。
三、第三次比赛：体验规则的重要
1、提醒幼儿遵守取球规则，自主练习合作方法。
2、分组比赛，记录比赛结果。
3、比较三次比赛结果，进一步感悟遵守规则，互相配合的重要性。
四、联系生活，感知拥挤危害
1、观看录像（1）：人们拥挤着上车，小朋友挤成一团滑滑梯。
师：他们做得对吗？这样做会怎么样？
小结：生活中如果像这样人人拥挤，没有秩序，既不文明也不安全，会带来很多危险呢！
2、观看录像（2）：人们有秩序的乘车，小朋友排队滑滑梯。
师：他们是怎么做的？这样做会怎么样？
小结：他们没有拥挤，一个接着一个乘车、滑滑梯，文明又安全！在生活中我们也要像他们一样，处处遵守秩序。
五、模拟演习，练习紧急撤离
1、讲诉四川大地震中桑枣中学全体学生顺利逃生的故事。
2、讲解“地震撤离演习”的方法。
师：当警报声响起时，我们要冷静、有序地撤离。
3、师生共同拼搭“安全通道”，练习有序地紧急疏散撤离。
（幼儿将小椅子拼搭成一条长长的通道，在警报声中一个跟着一个从通道里有序撤离）
以上是我对大班社会活动《我们不拥挤》这一活动的设计思路及粗浅认识，我想一节好的社会活动课应该符合社会领域“晓之以理，动之以情，导之以行”的教育原则。
我会在以后的教学实践中，在新的教育理念熏陶下，不断探索，不断成长。
其中有许多不当之处，还请各位评委老师批评指正。
本次的说课内容完毕，谢谢大家！。