新人教版(2019)高中地理选择性必修一第2章 第2节 大气受热过程和大气运动
大气受热过程和大气运动——风 高中地理人教版(2019)必修一
随堂巩固
读下图“北半球某地近地面与高空气压状况（热力原因形成）示意
图”，完成3～4题。
3．关于图示四地的说法，正确的是( )
A．气温：甲>乙>丁>丙
B．气压：甲>乙>丙>丁
C．密度：乙>甲>丁>丙
D．海拔：丙>丁>甲>乙
4．此时，图中M地吹( )
A．东北风
B．东南风
C．西北风
D．西南风
随堂巩固
5．下图中图a表示“某地地形及高空等压面示意图”，图b表示的是某一 水平面上大气达到平衡状态时运动方向和受力状况（等压线的单位为百 帕），完成下列问题。
北半球高空的俯视图
风向 水平气压梯度力
如果没有其他外力的作用， 风向应该与水平气压梯度力 的方向一致
垂直于等压线，高压指向低压 (形成风的直接原因)
地转偏向力
在风形成的瞬间，马上受到 地转偏向力的作用，使风向 逐渐偏离气压梯度力的方向
垂直运动方向/风向，北右南左 (只改变风向，不改变风速)
风向与等压线平行
① 比较甲、乙两地的气压梯度大 小，并说明理由
图2.17 海平面气压分布( 2016年11月9日6时)
03 大气的水平运动——根据等压线确定风向和风速
• 等压线是等值线的一种；等压 线的疏密程度反映了气压梯度 的大小，等压线越密，气压梯 度越大
摩擦力
地转偏向力
水平气压梯度力
西北风
② 在图上画出甲、乙两地的风向 ③ 比较甲、乙两地风速的大小，
随堂巩固
5．下图中图a表示“某地地形及高空等压面示意图”，图b表示的是 某一水平面上大气达到平衡状态时运动方向和受力状况（等压线的单 位为百帕），完成下列问题。
2.2大气受热过程和大气运动——热力环流(教学设计)-高中地理人教版(2019)必修一
大气受热过程和大气运动——热力环流教学设计教学目标：1．知识与技能掌握热力环流的定义，熟练阅读热力环流示意图，理解热力环流的形成过程。
能够绘制热力环流图，培养学生的绘图能力，建立空间概念和思考能力，利用图形建立分层次推理的逻辑思考能力。
分析热力环流示意图，理解并总结出相关气温、气压、大气运动的知识结论，掌握三者的逻辑关系。
2.过程与方法引导学生绘图分析，梳理线索得出结论，分析实际地理现象。
在此过程中逐步培养学生建立空间模型，利用绘图进行逻辑分析与推理并归纳知识结论，并运用地理理论知识分析实际地理现象。
3．情感态度与价值观通过分析、理解、观察热力环流和局地环流，培养学生探索自然、热爱科学的精神。
通过对城市风、山谷风等内容的学习，进一步提高学生的环境意识。
教学重点：分析热力环流形成的过程与方法。
教学难点：在不同空间层面和角度去理解气温、空气密度、气压、大气运动之间的关系。
教学过程：导入新课：PPT展示热气球的图片思考：热气球为什么能升空和降落呢？为什么空调挂在高处或出风口在高处，暖气要安装在低处？带着这些问题，我们来学习今天的内容，学完之后，我们就可以用知识来解释此现象。
（带着问题学习，激发学生的学习兴趣）为了更好地学习理解此课知识，我们先来复习基础概念：1、气压:指某地单位面积垂直向上延伸到大气层顶的空气柱的重量(单位为hpa)。
气压规律：①垂直方向上，海拔越高，气压越低。
②水平方向上，空气密度越小，气压越低。
2、等压面：空间气压相等的各点所组成的面规律：①同一等压面气压值相等；②同一高度，等压面上凸为高压，等压面下凹为低压。
新课探究：1、假设理想状态下，三地受热均匀，三地气压有何特征？（相等）结论：受热均匀的情况下：①空气没有相对上升和相对下沉运动;②同一高度，气压值相等，等压面呈水平分布。
师：（结合图形讲解）2、假设A地受热多、B、C两地受热少（1）如果A地受热，近地面大气膨胀上升，上空空气密度加大，形成高气压；B、C两地冷却，空气收缩下沉，上空空气密度减小，形成低气压。
2.2大气热力环流课件2高中地理人教版(2019)必修一
热岛
根据城市热岛环流的示意图，判断 有污染的工业应布局在哪里？
空气在中心区上升， 在郊区下沉
高空气流由中心区流向郊区， 近地面气流由郊区流向中心区
城市热岛环流
常见的热力环流
A
B
C
有污染的工业应布局在（ C ）处 绿化应布局在（ B ）处 卫星城应布局在（ C ）处
卫星城：为分散中心城市过于集聚的人口 和产业，新建的承担中心城市某些职能或 为其服务的独立城镇。（要求较好环境）
调整绿地和水体比例
大气热力环流
伍 随堂练习
随堂练习
热力环流的形成原理
草原犬鼠(土拨鼠)白天活动，善于挖掘洞穴。其洞穴有两个出口，一个是平的，而另一个则是 隆起的土堆(如下图)，使地面上的风吹进了洞穴，形成了“穿堂风”，给犬鼠带去了习习凉风。
1．上图犬鼠洞穴的“穿堂风”( B )
隆起的土堆使乙洞口处气流抬升，形成
热力环流 ——由于地面冷热不均而形成的空气环流
能量来源：太阳辐射 根本：地表冷热不均
直接：气压差异
原因 热力环流
垂直：上升易降水 下沉易干燥 水平：风
对天气的影响
分析方法： 先垂直 后水平
垂直：与冷热差异有关 热上升冷下沉
近地面热低压冷高压 （只适用热力条件）
水平：与气压差异有关 高压流向低压
大气热力环流
大气稳定，易造成大气污染。因此山谷地区不宜布局有污染的工业。
水汽充足条件下，夜晚谷地常产生降水。
常见的热力环流
城市热岛环流
低
高
低
高
冷
郊区
热
低
市区
高
冷
郊区
常见的热力环流
城市热岛环流
建筑密集，地面多硬化，
人教版新课标(2019)高中地理必修一 2.2 大气的受热过程和大气运动 课件(共23张PPT)
（1）图中V箭头表示A空气
匀速运动方向，此图是＿南＿
（南、北）半球气压分布图。 F1
F3
（2）F1是＿水＿平＿气＿压＿梯＿度力， 与等压线＿垂＿直，且由＿高＿气 V 压指向＿低＿气压，大小不＿变＿ （变、不变）。
A F2 B
（3） F2是＿地＿转＿偏＿向＿＿力，它与风向V＿垂＿直＿。 （4） F3是＿摩＿擦＿力＿，它与风向V＿相＿反＿。 （5）A、B两地中风速较大的是＿B ，原因是：
活动
1.比较甲、乙两地的气压梯度大小，并说明理由。 2.在图上画出甲、乙两地的风向。 3.比较甲、乙两地风速的大小，并说明理由。
第一节 冷热不均引起大气运动 一、大气的受热过程 削弱作用、保温作用 二、热力环流
地面冷 热不均
大气的 垂直运动
同一水平面 气压差异
大气的 水平运动
三、大气的水平运动——风
4. 读图，某地高空等压面状况：
M. 高 .C
.D
.E低 .N
1015百帕 1000米
A.
.B
（1）比较C、D、E气压高低 C>D>E （2）判断A、B受热状况 A地受热 B地冷却
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。书籍是在时代的波涛中航行的思想 心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。好的书籍是最贵重的珍宝是唯一不死的东西。书籍使人们成为宇宙的主人。书中横卧着整个过去的灵书不仅是 是现在、过去和未来文化生活的源泉。书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的， 性的养料。而阅读，则正是这种养料。不敢妄为些子事，只因曾读数行书。只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。只要愿意学习，就一定能够 书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友一个良好的导师一个可爱的伴侣一个优婉的安慰者。读书当将破万卷；求知不叫一疑存。读书如吃饭，善吃者长 吃者长疾瘤。读书不趁早，后来徒悔懊。 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。 读书何所求?将以通事理。伟大的成绩和辛勤劳动是成正 一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。敏而好学，不耻下问。不学，则不明古道，而能政治太平者未之有也。 若不抽出时 己想要的生活，你最终将不得不花费大量的时间来应付自己不想要的生活。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就 会的底层。身后还有那么多期许的目光，怎么可以轻易放弃。什么叫做失败？失败是到达较佳境地的第一步。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境 望的意志。生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。 人生四然：来是偶然，去是必然，尽其当然， 人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。人生最精彩的不是实现梦想的一瞬间，而是坚持梦想的过程。人与人之间的差距， 么大，还是因为不能狠下心来逼自己日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。如果你坚信自己最优秀，那么你就 果你真心选择去做一件事，那么全世界都是帮助你的。头脑是日用品，而不是装饰品。我要的未来，要靠我自己去拼。想成功就要和成功者的思想、脚步 想干的人永远在找方法，不想干的人永远在找理由。要感谢痛苦与挫折，它是我们的功课，我们要从中训练，然后突破，这样才能真正解脱。要纠正别人 省自己有没有犯错。 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。一个人只有 己伤疤的时候才知道什么是痛，什么是对与错。一个一味沉溺于往事的人，是不能张开双臂去拥抱今天的。一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这 出来的结果反而会更好有人说，世界上最美的是梦，最长的是路；最易做的是梦，最难走的是路。愿你像那石灰，别人越是浇你冷水，你越是沸腾。真正 人，总是容易获得比别人更多的机会。如果缺少破土面出并与风雪拼搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。生活会辜负努力的人，但不会一直辜负 失败的历程也是成功的历程。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东西，要等到你真正放下了，才知道它 现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。输在犹豫，赢在行动。树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。13.在我们的生活中，如果没有了 像小鸟在天空中飞翔时断了翅膀一样，永远不能前进。战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要像和风一样温柔。站起来的次数能够比跌倒的次数多 是强者。真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。真正的强者不是没有眼泪的人，而是含着眼泪奔跑的人。只会幻想而不行动的人， 不到收获果实时的喜悦。志坚智达言信行果，失败的尽头是成功努力的终点是辉煌。志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中竹根——即使被 人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。总要有一个人要赢，为什么不能是我。最坚固的捆绑是习惯。最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀 更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画 生活、快乐和幸福的人生要靠你自己去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不 时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要 要顺其自然。该是你的终会得到。成功也就不会太远了。趁着年轻，不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的 一切的优越感，迟早会毁了你。成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。成功的秘诀就是每天都比别人多努力一点。生命如自助餐厅，要吃什么菜自 命像流水，这些不快的事总要过去，如果注定一辈子要这么过，再不开心也没有用。如果你看到前面的阴影，别怕，那是因为你背后有阳光。如果为了安 海在一起，船就失去了存在的意义。山高路遥不足惧，最怕贪图安逸心。少壮不努力，老大徒伤悲。犹如一条船,每人都要有掌舵的准备。生活对于智者永 扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。金钱难买健康，健康大于金钱，金钱难买幸福，幸福必有健康，生命的幸福不在名利在健康，身体的强壮不在金钱在运 生有那么多的徒劳无功，梦想，我还是要一次次全力以赴。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。就算全世界都说我漂亮，但你却说我不漂亮 是不漂亮。可怕的是，比你优秀的人比你还要努力。空谈不如实干。踱步何不向前行。
《第二节 大气受热过程和大气运动》作业设计方案-高中地理人教版2019必修第一册
《大气受热过程和大气运动》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握大气受热过程的基本原理；2. 运用所学知识，分析大气运动的动力学原理；3. 通过实践操作，提高观察、分析和解决问题的能力。
二、作业内容：1. 基础理论题：a. 简述大气的受热过程，并解释其原理；b. 阐述大气运动的动力学原理，并举例说明其在自然环境中的作用。
2. 实践操作题：a. 制作一个简易的热力环流模型（可以使用纸杯、蜡烛、塑料袋等材料）；b. 观察并解释热力环流现象，分析其形成原因；c. 利用热力环流原理，解释季风、信风等大气运动现象。
3. 开放思考题：a. 假设地球自转方向改变，大气运动会发生哪些变化？请举例说明；b. 结合大气受热过程和运动的知识，谈谈你对气候变化的理解和看法。
三、作业要求：1. 理论题需在作业本上认真书写，字迹工整，逻辑清晰；2. 实践操作题需按照要求制作模型，并拍照上传至学习平台，与同学分享自己的作品并互相评价；3. 开放思考题需结合课本知识，发挥自己的想象力和创造力，字数不少于300字。
四、作业评价：1. 老师将根据学生提交的理论题、实践操作题和开放思考题的完成情况，以及学习平台上的互动情况，进行综合评价；2. 评价标准包括回答的准确性、逻辑性、创新性以及操作的规范性等；3. 对于在作业中表现优秀的学生，将给予一定的奖励和表扬，以激励学生的学习热情和积极性。
五、作业反馈：1. 学生需在规定时间内提交作业，并注明遇到的问题和疑惑；2. 老师将及时回复学生的问题，解答疑惑，并对问题进行补充讲解；3. 对于普遍存在的问题，老师将在课堂上进行集中讲解，确保所有学生都能理解和掌握相关知识。
通过本次作业，学生将进一步巩固和理解大气受热过程和大气运动的基本原理，提高自己的观察、分析和解决问题的能力。
同时，通过实践操作和开放思考题的训练，学生将更加深入地了解相关知识在实际中的应用，为今后的地理学习和工作打下坚实的基础。
2-2大气受热过程和大气运动——热力环流 教案 高中地理人教版(2019)必修1
2.2大气受热过程和大气运动——热力环流教案高中地理人教版（2019）必修1当地面受热均匀时，空气没有相对上升和相对下沉运动。
A、B、C三地上空空气柱重量相等，则三地气压值相等；A'、B'、C'横截面以上空气柱重量相等，则；A'、B'、C'气压值相等。
当A地接受热量多时，A地近地面空气受热膨胀上升，到上空聚集，使上空空气密度增大，A'截面以上空气柱重量增大，A'气压值增大；B、C接受热量少时，B、C两地空气收缩下沉，上空空气密度减小，B'、C'截面以上空气柱重量减小，B'、C'气压值减小。
原来，A'、B'、C'气压值相等，现在，A'气压值增大，B'、C'气压值减小，则同一水平面上的A'气压大于B'，B'等于C'。
同一水平面上，气压值比四周高，为高压；气压值比四周低，为低压。
A'形成高压，B'、C'形成低压。
于是，同一水平面上出现了气压差异。
同一水平面上，空气总是由高压区流向低压区。
高空，空气由A'流向B'、C'。
A地上空空气流出，空气柱重量减小，A地气压降低；B、C上空空气流入，空气柱重量增大，B、C地气压升高。
原来，A、B、C气压值相等，现在，A气压值减小，B、C 气压值增大，则同一水平面上的A气压小于B，B等于C。
A形成低压，B、C形成高压。
近地面，空气由B、C流向A，热力环流形成。
环节二请你点击暂停，根据老师刚才的讲解，绘制大气热力环流的过程示意图。
绘制完成后，点击播放。
当A地接受热量多时，A地近地面空气受热膨胀上升，1min到上空聚集，使上空空气密度增大，形成高气压；B、C接受热量少时，B、C两地空气收缩下沉，上空空气密度减小，形成低气压。
于是空气从气压高的A地上空向气压低的B、C两地上空扩散。
大气的受热过程和大气运动(教案)高一地理(人教版2019必修第一册)
第二单元地球上的大气第二节大气的受热过程和大气运动【课程标准】运用示意图，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象。
【教学目标】1.结合具体案例，说明大气受热过程。
2.结合实例，解释和大气受热过程有关的现象。
【教学重难点】说明大气的受热过程和大气热力环流原理【课前准备】教师准备：课件、学案、投影仪等。
学生准备：结合学案课前预习。
【教学过程】【新课导入】清代黄叔儆在《台海使槎录》中，记述了台湾海峡两岸的风向差异：“内地之风，早西晚东，惟台地早东风，午西风…四时皆然。
”这里的“内地”指福建，“台地”指台湾。
思考：为什么台湾海峡两岸风向的日变化相反呢？这里的风是怎样形成的？【新课讲授】一、大气的受热过程通过问题的设置引导学生带着疑问去探索大气的受热过程。
【问题1】大气最重要的能量来源是什么？近地面大气直接的热源，为什么？读课本P34页找出问题的答案1.能量来源大气中的一切物理过程都伴随着能量的转换。
太阳辐射是地球大气最重要的能量来源。
2.辐射类型学生对照图片说出图中的辐射类型太阳辐射——短波辐射；地面辐射——长波辐射；大气辐射——长波辐射3.受热过程展示图片，让学生描述大气的受热过程。
（关注学生的语言逻辑与准确性）【问题】指出近地面大气直接的热源和大气最重要的能量来源。
（提示：近地面大气直接的热源：地面长波辐射大气最重要的能量来源：太阳短波辐射）二、大气对地面的保温作用自主探究学习，学生阅读课本找解决问题。
【问题2】大气逆辐射是什么?大气对地面的保温过程?读课本P35页找出问题的答案1.大气逆辐射结合图片，分析大气逆辐射的作用对流层中的水汽、二氧化碳等，吸收长波辐射的能力很强。
地面的长波辐射极少部分穿过大气，绝大部分被吸收。
大气在增温的同时，也向外辐射长波辐射。
大气辐射除一小部分向上射向宇宙空间外，大部分向下射向地面，称为大气逆辐射。
结合图片受热过程，帮助学生理解保温作用的含义。
2.大气对地面的保温作用大气逆辐射把热量传给地面，这就在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量，对地面起到了保温作用。
第2章 第2节 第1课时 大气受热过程和大气运动 课件-人教版(2019)必修一高中地理
(3)该温室生产的西红柿明显不如夏季自然生长的口味好，主要原因
是( B )
A．光照不足
B．日较差较小
C．热量不足
D．年较差较小
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第二章 地球上的大气
地理(必修 · 第一册 RJ)
(4)运用玻璃温室的原理，解释人们在冬季傍晚制造烟雾防止霜冻的 原因。
_增__加__烟__尘__，__使__大__气__逆__辐__射__作__用___增__强__；__增__加__C_O__2_的__浓__度__，__加__强__大__气__对_ _地__面__辐__射__的__吸__收__。
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第二章 地球上的大气
3．云层对太阳辐射、大气逆辐射影响示意图
地理(必修 · 第一册 RJ)
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第二章 地球上的大气
地理(必修 · 第一册 RJ)
(1)白天，云层的反射作用明显，地面温度比晴天低；夜间，云层的 大气逆辐射作用显著，地面温度比晴天高。因此，晴天比阴天的昼夜温 差大。
(2)由图可知，白天和夜间都存在大气逆辐射，而且白天比夜间还要 强。
二 大气热力环流
问题探究
热力环流实验 步骤： ①将略大(如50×40×20 cm)的废弃包装纸盒，正面去掉，留下其他5 个面，横放在桌上，让盒子开口的那面，正对观察者。 ②关上门和窗，在纸盒内一端放入点燃的蚊香(或香烟)，另一端放上 冰块。
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第二章 地球上的大气
③观察蚊香烟雾运动情况。如下图：
地理(必修 · 第一册 RJ)
[解析] 解答本题首先要明确图中各数字代表的辐射，①代表太阳辐 射，②是地面辐射，③是大气逆辐射，④是到达地面的太阳辐射。(1)近 地面大气主要、直接的热量来源是地面辐射。(2)青藏高原虽然太阳辐射 强，但是由于海拔高、空气稀薄，大气吸收的地面辐射少，气温低。(3) 太阳辐射穿过大气层时，受大气的吸收、反射等削弱作用，从而使到达 地面的太阳辐射有所减少。
新人教版(2019)高中地理选择性必修一第2章 第2节 大气受热过程和大气运动
B．太阳辐射强
C．大气反射强
D．大气逆辐射弱
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(1)A (2)B (3)D [第(1)题，图示箭头①⑤都是来自大气上界的 太阳辐射，若两箭头传递的能量方向及大小相同，即两箭头所示的太阳 高度是相同的，说明甲、乙两地的纬度相当，获得的太阳辐射相同。第 (2)题，地面辐射是大气的直接热源，近地面大气接受了地面辐射②⑦ 增温后再通过热传导作用，向高空大气传送热量，越靠近地面温度越高， 越远离地面温度越低。第(3)题，晚秋或寒冬季节晴朗的夜晚，云量少 大气的逆辐射弱，对地面的保温作用弱，降温快，使空气中的水汽易形 成霜冻；夜晚无太阳辐射，晴朗的夜晚地面辐射强。]
栏目导航
(1)太阳辐射是大气能量的根本来源。
()
(2)大气的绝大部分成分都可以直接吸收太阳辐射。 ( )
(3)垂直方向上的气压差异是会随大气运动而变化的。 ( )
(4)大气运动的方向总是由高压指向低压。
()
(5)大气水平运动的原动力是( )
A．水平气压梯度力
B．地转偏向力
C．摩擦力
D．三力合力
栏目导航
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问题 2 (综合思维)水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力各有 什么特征？
提示：(1)水平气压梯度力：始终垂直于等压线，由高压指向低 压，当单位距离上水平气压差相等时，水平气压梯度力大小不变。(2) 地转偏向力：始终与风向垂直，随着风速的增大而逐渐增大。(3)摩 擦力：方向始终与风向相反。
提示：(1)√ 大气的能量主要来源于太阳辐射。太阳辐射将热 量传给地面，地面再将热量传给大气，因此大气能量的根本来源是 太阳辐射能。
(2)× 太阳辐射透过厚厚的大气层时，大气中只有臭氧等少数 成分可以直接吸收太阳辐射。
高一地理人教版(2019)必修第一册课件：第二章 第二节 大气受热过程和大气运动
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路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
太阳短波辐射
地面吸收
地面长波辐射
大气逆辐射
近地面大气的
地
主要、直接热源是:
面
大气吸收
二、大气对地面的保温作用
大气吸收地面辐射的能力很强，可将地面辐射的绝 大部分能量储存在大气中，同时大气逆辐射又在一定程 度上补偿了地面辐射损失的热量，从而起到了对地面的 保温作用。
低气压
高气压
低气压
高气压 B
低气压 A
高气压 C
B 郊A区
市区
郊A区 B
白天山坡比山谷升温快， 夜晚山坡比山谷降温快， 形成 气流上升，气压低，暖空 气流下沉，气压高，冷空
气沿山坡上升，形成谷风 气沿山坡下滑，形成谷风 在山谷和盆地，常因夜间冷的山风吹向谷底，使谷底
影响 和盆地内形成逆温层，阻碍了VIP时长期间，下载特权不清零。
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第二节大气受热过程和大气运动学习目标：1.能够运用图表分析说明大气受热过程及大气保温作用的基本原理。
(重点、难点) 2.理解热力环流的形成过程及生活中常见的热力环流形式。
(难点) 3.理解大气水平运动的规律，并能在等压线图上判断风向及风力大小。
(难点)4．能够运用大气受热过程、热力环流的相关原理解释有关自然现象。
(重点、难点)一、大气的受热过程1．能量来源：太阳辐射。
2．直接热源：地面是近地面大气主要的、直接的热源。
3．受热过程1．大气长波辐射：对流层中的水汽、二氧化碳等强烈吸收地面长波辐射而增温，产生大气长波辐射。
2．大气逆辐射：大气辐射中向下射向地面的部分。
3．保温作用：大气逆辐射把热量传给地面，补偿地面辐射损失的热量。
1．大气运动(1)主要形式⎩⎨⎧垂直运动——气流上升或下沉水平运动——风(2)意义⎩⎨⎧形成大气中热量和水汽的输送形成各种天气变化2．热力环流——大气运动的最简单形式(1)概念：由于地面冷热不均而形成的空气环流。
(2)形成过程①A 地受热，空气膨胀上升，近地面空气密度减小，形成低气压；D 处空气聚集，密度增大，形成高气压。
②B 、F 地冷却，空气收缩下沉，近地面空气密度增大，形成高气压；C 、E 处空气密度减小，形成低气压。
③水平运动：在同一水平面上，空气由高气压区流向低气压区。
1．风的形成过程2．风形成的原因(1)直接原因：水平气压梯度力。
(2)根本原因：地面受热不均。
3．高空中的风和近地面的风比较类型受力风向图示(北半球)高空中的风水平气压梯度力和地转偏向力与等压线平行近地面的风水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力与等压线之间成一夹角[特别提醒](1)影响风力大小的最直接因素是水平气压梯度力，水平气压梯度力越大，风力越大。
(1)太阳辐射是大气能量的根本来源。
()(2)大气的绝大部分成分都可以直接吸收太阳辐射。
()(3)垂直方向上的气压差异是会随大气运动而变化的。
()(4)大气运动的方向总是由高压指向低压。
()(5)大气水平运动的原动力是()A．水平气压梯度力B．地转偏向力C．摩擦力D．三力合力提示：(1)√大气的能量主要来源于太阳辐射。
太阳辐射将热量传给地面，地面再将热量传给大气，因此大气能量的根本来源是太阳辐射能。
(2)×太阳辐射透过厚厚的大气层时，大气中只有臭氧等少数成分可以直接吸收太阳辐射。
(3)×垂直方向上，总是近地面的气压高于高空的气压。
(4)×气流的垂直运动是由近地面冷热不均引起的，而水平运动是由同一水平面上的气压差异引起的。
(5)A[同一水平面上的气压差异产生了水平气压梯度力，在此作用下，大气开始水平运动，因此水平气压梯度力是形成风的原动力。
]设计师向外界宣称，在2030年，俄罗斯宇航员将实现首次登月，预计会在月球待14天。
移民月球一直是人类的梦想，但民间热议的“月球移民”难度依然较大。
这是因为月球表面昼夜温差很大，白天阳光垂直照射的地方温度高达127 ℃；夜晚，温度可降到－183 ℃。
问题1(地理实践力)请在下图中合适的位置标注太阳辐射、吸收(大气对太阳)、反射(大气对太阳)、地面辐射、大气逆辐射。
提示：问题2(综合思维)月球上的气温变化为什么会如此剧烈？提示：月球上没有大气层，不能对昼夜温度进行调节。
问题3(综合思维)地球、月球与太阳的距离相当，为什么地球上的气温比较稳定呢？提示：地球上有大气层，白天，大气层削弱太阳辐射，使到达地面的太阳辐射减少，温度上升缓慢；夜晚，大气逆辐射对地面有保温作用，使地面温度下降缓慢。
问题4(区域认知)运用“大气的受热过程”原理，分析塔里木盆地昼夜温差大的原因。
提示：塔里木盆地晴天多，白天，大气对太阳辐射的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射多，气温高；夜晚，大气逆辐射弱，保温作用弱，气温低，故昼夜温差大。
[归纳总结]1．大气对太阳辐射的削弱作用(1)吸收作用：大气对能量最强的可见光吸收得很少。
如下图：大气对太阳辐射的吸收(2)反射作用：云层和较大的尘埃，对太阳辐射的反射作用较明显，且云层的反射作用最显著。
如图：2．大气对地面保温作用地面起到保温作用(1)解释温室气体大量排放对全球变暖的影响(2)在农业中的应用：利用温室大棚生产反季节蔬菜；利用烟雾防霜冻；果园中铺沙或鹅卵石不但能减少土壤水分蒸发，还能增加昼夜温差，有利于水果的糖分积累等。
(3)利用大气的削弱作用原理分析某一地区太阳能的多寡，如高海拔区，空气稀薄，大气的削弱作用弱，太阳能丰富；内陆地区，晴天多、阴雨天气少，大气的削弱作用弱，太阳能丰富。
1．下图为甲、乙两地某时段大气受热过程示意图，箭头反映了能量传递的方向及大小(粗细)，读图回答(1)～(3)题。
(注：大气透明度往往与大气密度、天气有关)甲乙(1)①⑤两箭头传递的能量方向及大小相同，说明甲、乙两地()A．纬度相当B．海拔相当C．距海远近相同D．大气透明度相近(2)近地面大气温度随高度升高而递减，主要影响因素是()A．①⑤B．②⑦C．③⑧D．④⑥(3)霜冻多出现在晚秋或寒冬季节晴朗的夜晚，主要是因为此时()A．地面辐射弱B．太阳辐射强C．大气反射强D．大气逆辐射弱(1)A(2)B(3)D[第(1)题，图示箭头①⑤都是来自大气上界的太阳辐射，若两箭头传递的能量方向及大小相同，即两箭头所示的太阳高度是相同的，说明甲、乙两地的纬度相当，获得的太阳辐射相同。
第(2)题，地面辐射是大气的直接热源，近地面大气接受了地面辐射②⑦增温后再通过热传导作用，向高空大气传送热量，越靠近地面温度越高，越远离地面温度越低。
第(3)题，晚秋或寒冬季节晴朗的夜晚，云量少大气的逆辐射弱，对地面的保温作用弱，降温快，使空气中的水汽易形成霜冻；夜晚无太阳辐射，晴朗的夜晚地面辐射强。
]司马懿围困于平阳，无法派兵出城求救。
孔明制成会漂浮的纸灯笼，系上求救的信息，其后脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。
问题1(地理实践力)观察孔明灯，当我们将其点燃后，灯罩内的空气会如何运动？提示：会受热膨胀上升。
问题2(综合思维)孔明灯里面蕴含着什么样的大气原理呢？提示：热力环流原理。
[归纳总结]1．理解热力环流的形成，关键抓住以下三点关系(1)温压关系(如上图中甲、乙、丙三地所示)：(2)风压关系：水平方向上，风总从高压吹向低压(如上图中①②③④处风向所示)。
(3)等压面凸凹关系：近地面与高空的等压面凸起方向相反。
2．常见热力环流形式的图示分析及应用(1)海陆风①成因分析——海陆热力性质差异是前提和关键②影响与应用海陆风使海滨地区气温日较差减小，夏季气温低，空气较湿润，是避暑的好地方。
(2)山谷风①成因分析——山坡的热力变化是关键②影响与应用山谷(小盆地)常因夜间冷的山风吹向谷底(盆地)，使谷底(小盆地)内形成逆温层，大气稳定，易造成大气污染。
所以，山谷(小盆地)地区不宜布局污染工业。
(3)城市热岛效应①成因分析——“城市热岛”的形成是突破口②影响与应用一般将绿化带布置在气流下沉处以及下沉距离以内，而将卫星城或污染较重的工厂布置于下沉距离之外。
等压面图的判读方法等压面是空间气压值相等的点组成的面，等压线是同一水平面上气压值相等的点组成的线。
等压面图表示气压的垂直分布状况，等压线图表示气压的水平分布状况。
(1)在同一地点不同海拔上，海拔越高，气压越低。
如图P A>P E。
(2)在近地面，气温越高，气压越低；气温越低，气压越高。
如图P A<P B，P A<P C。
(3)同一水平面上，高压区等压面都向高空凸起，低压区等压面都向低空凹陷，即“凸高凹低”。
(4)同一垂直方向上，近地面和高空的气压区类型相反，即近地面为高压，其高空则为低压。
2．读下图，回答(1)～(2)题。
(1)四点中气压最高的是()A．A点B．B点C．C点D．D点(2)有关图中各点大气运动和天气的叙述正确的是()A．A点为下沉气流B．高空大气由D点流向B点C．近地面大气由A点流向C点D．C点在高压控制下，是晴朗天气(1)C(2)D[第(1)题，根据高空等压面的弯曲情况可判断出近地面A和C 两地的气压和气温状况。
A处高空等压面向高处凸出，说明A处的气流为上升运动，气温较C处高，气压则较C处低。
第(2)题，从上题解析可知，A处气温高于C处，气流上升，气压较低；C处气温低，气流下沉，气压较高；水平方向气流从高压流向低压，即近地面气流由C处流向A处，高空气流由B处流向D处。
气流上升的地区往往形成阴雨天气，气流下沉的地区，天气是晴朗的，C 处气流下沉形成高压，为晴朗的天气。
]问题1(地理实践力)分析图总结高空的风和近地面的风在受力上有什么不同？最终风向有何差异？提示：高空的风受水平气压梯度力和地转偏向力两个力作用，最终风向与等压线平行。
近地面的风受水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力三个力共同作用，最终风向与等压线斜交。
问题2(综合思维)水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力各有什么特征？提示：(1)水平气压梯度力：始终垂直于等压线，由高压指向低压，当单位距离上水平气压差相等时，水平气压梯度力大小不变。
(2)地转偏向力：始终与风向垂直，随着风速的增大而逐渐增大。
(3)摩擦力：方向始终与风向相反。
[归纳总结]1．三种不同受力情况对风向的影响比较2.风向的应用(1)判断气压的大小：顺着风向，气压值越来越小。
(2)判断南、北半球：向右偏→北半球；向左偏→南半球。
(3)判断近地面和高空(高空忽略摩擦力)：风向与等压线的关系：成一夹角(或斜交)→近地面；平行→高空。
(4)判断高压和低压：观测者背风而立，北半球高压中心位于其右后方，南半球高压中心位于其左后方。
在等压线图上确定某一地点风向的方法第一步，在等压线图中，按要求画出过该点的切线并作垂直于切线的虚线箭头(由高压指向低压，但并不一定指向低压中心)，表示水平气压梯度力的方向。
第二步，确定南、北半球后，面向水平气压梯度力方向向右(北半球)或向左(南半球)偏转30°～45°角，画出实线箭头，即为经过该点的风向。
如下图(以北半球为例，单位：hPa)所示。
在等压线图上判断风向时，可用“左右手法则”，北半球用右手，南半球用左手。
具体方法：“伸出右(左)手，手心向上，让四指指向水平气压梯度力的方向，拇指指向就是气流偏转方向”。
高空的风向与水平气压梯度力方向垂直；近地面的风向与水平气压梯度力方向成一锐角。
如下图：3．读形成某半球近地面的气压及各种力的示意图，回答(1)～(2)题。
(1)下列说法正确的是()A．图示气压场位于北半球B．图中F2是使风力增强的地面摩擦力C．图中等压线数值L1>L2D．图中F3 是使风向向左偏的地转偏向力(2)图中促使大气产生水平运动的原动力是()A．F1B．F2C．F3D．F2、F3的合力(1)D(2)A[本题组主要考查风和气压的关系。