浅谈帮助学困生的心得体会 王惠
教师帮助学困生心得体会
作为一名教师，我有幸接触到各种各样的学生，其中不乏一些学困生。
在多年的教学实践中，我深刻体会到帮助学困生不仅是对他们个人的关爱，更是对教育事业的责任。
以下是我对帮助学困生的一些心得体会。
首先，了解学困生的心理状态是关键。
学困生往往在学业上遇到困难，这会导致他们在心理上产生自卑、焦虑等负面情绪。
因此，我首先关注的是他们的心理健康。
通过与学生谈心、观察他们的日常表现，我努力了解他们的兴趣爱好、家庭背景以及在学习过程中遇到的困难。
这样，我就能更有针对性地帮助他们。
其次，树立学困生的自信心至关重要。
自信心是学困生克服困难、走向成功的基石。
在教学过程中，我尽量创造机会让他们展示自己的优点，如组织课堂讨论、鼓励他们回答问题等。
每当他们取得进步时，我都及时给予表扬和鼓励，让他们感受到自己的价值，从而激发他们学习的动力。
再次，制定合理的学习计划是帮助学困生提高成绩的有效途径。
针对学困生的实际情况，我制定了符合他们学习节奏的计划。
这个计划既要保证他们跟上课程进度，又要让他们在完成作业后有足够的休息时间。
在实施过程中，我会根据他们的反馈不断调整计划，确保他们能够顺利完成学业。
此外，培养学困生的自主学习能力也是我的重要任务。
我鼓励他们利用课外时间阅读、做题，培养独立思考的习惯。
在课堂上，我尽量采用启发式教学，引导他们自己发现问题、解决问题。
通过这样的方式，我帮助他们逐渐建立起自主学习的能力，为将来的学习打下坚实的基础。
在教学过程中，我还注重与家长沟通。
学困生的进步离不开家长的关心和支持。
我定期与家长联系，了解他们在家庭中的表现，共同探讨教育方法。
同时，我也向家长传递积极的正能量，让他们相信孩子有能力克服困难，实现自己的梦想。
总之，帮助学困生是一项充满挑战但意义重大的工作。
在这个过程中，我深刻体会到了以下几点：1. 关爱学困生，关注他们的心理健康，树立他们的自信心。
2. 制定合理的学习计划，关注他们的学习进度，及时调整教学策略。
聆听王慧老师讲座心得
聆听王慧老师讲座心得
聆听王慧老师讲座心得
幸运，走进薛城区第四批名师学习群，能够聆听每一期专家的指点，给自己疲惫松懈的时段充充电。
幸福，是聆听老师讲座后深深的感慨。
一个学生一辈子能够遇到一位优秀的教师是多么的幸福。
加油，是每次听完讲座后最想给自己说的内心独白。
原来我离他们还这么远，需要不断努力提升自己，加快追赶的步伐了！
王慧老师，正如她的名字，用自己的智慧把家庭经营的幸福，把工作打理的出色。
尤其聆听王老师讲到的孔子讲学。
更深感孔子润物无声的教育思想多么值得我们学习。
王老师几个事例，抛砖引玉，似乎给我一些启发。
《先贤们与众不同的启示》，让我明白要强化学生的优点，鼓励学生不断进取，不断完善。
《孔子的弟子参观周公庙》，让弟子们明白表面上是修缮太庙，实际应该是把国家治理好，永保祖庙。
一般人也同样要不断努力更新提升自己。
在自由的讨论中，孔子把自己和弟子相比较，更让学生从中受益，获得点金术。
……
尤其在《善教继志》中，会唱歌的人，不仅声音悦耳，动人心弦，还要使人情不自禁跟着唱。
会讲的人，不仅给人以知识，还要诱导学生自觉跟着学。
教师讲课，简单明确，举例不多，但能说明问题。
这样才能达到使学生自觉继承老师志向，跟着老师学的目的。
作为教师，我们应该思考引导学生爱学乐学？
教育既是筑梦者，也是助梦者。
得天下英才而育之，帮助成为英才而育之，该是多么幸福而又伟大的事业，作为教师，我们无上光荣，更责任重大，唯有不断努力提升自我，满怀教育情怀，在教育教学路上不断反思，不断成长。
学困生的帮扶工作的心得体会（2篇）
学困生的帮扶工作的心得体会帮扶学困生是一项具有非常重要意义的工作，它不仅能够帮助学生克服困难，提高学业成绩，更能够对学生的成长和未来产生长远影响。
在我参与学困生帮扶工作的过程中，我深切体会到了这个工作的挑战和收获。
接下来，我将从三个方面总结我在帮扶学困生工作中的心得体会。
首先，帮扶学困生需要做好充分的准备工作。
在着手帮助学困生之前，了解学生的家庭背景、学习情况以及存在的问题，是非常必要的。
只有对学生的情况有个整体了解，才能更好地制定帮扶计划，有针对性地解决问题。
同时，要与学生和家长建立起良好的沟通渠道，了解他们的期望和需求，增强他们的主动性和积极性。
此外，还要从自身能力出发，确保自己具备足够的知识储备和专业技能，能够为学生提供专业的辅导和帮助。
其次，帮扶学困生需要注重个性化的指导。
每个学生的问题和困难都是独一无二的，因此，我们不能把帮助学生的方式和方法套用于每个学生身上。
相反，我们应该根据学生的个体差异，制定个性化的帮扶计划。
这意味着我们需要将学生的学习风格、学习习惯等方面纳入考虑。
有些学生可能喜欢听课时主动提问，有些学生则喜欢在课后进行互动式的学习。
针对不同的学生，我们应该采用不同的教学方法和策略，帮助他们更好地理解和消化知识。
最后，帮扶学困生需要提供持续的关心和支持。
帮扶学困生不仅仅局限于课堂上，更重要的是关心学生的成长和发展。
在帮助学生解决学业问题的同时，我们还应该着眼于培养学生的学习兴趣和学习能力。
这需要我们时刻关注学生的学习动态，及时发现和解决问题。
另外，我们还应该与学生建立起深入的互信关系，鼓励他们敢于面对挑战和困难，培养他们的自信心和坚持精神。
只有持续地关注和支持，才能真正帮助学生走出困境，实现个人成长。
总的来说，帮扶学困生的工作需要充分准备，注重个性化的指导，提供持续的关心和支持。
帮扶学困生是一项细心、耐心和爱心的工作，但同时也是一项充满挑战与成就的工作。
通过这项工作，我不仅能够看到学生的进步和成长，也能够提高自己的教育教学水平。
帮扶学困生心得体会
帮扶学困生心得体会帮扶学困生心得体会9篇当我们积累了新的体会时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。
一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编帮大家整理的帮扶学困生心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
帮扶学困生心得体会1一、指导思想：学生的个体差异是一种客观存在的现象，在一个集体里总是存在着这样那样的个别差异，就算刚刚入学的一年级学生也不例外。
我所教的一年级学生中，在语文、数学学科上也表现出个人的不同发展。
为了圆满完成本学期的教学任务，使学生能从小在各方面打好基础，让每个学生都能在原有基础上得到提高和发展，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，对班里的学困生实施特殊教育。
在学困生的转化工作中，教师除了要倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法，尽力使学困生转化。
二、培养目标：1、提高学科知识能力，夯实双科基础，争取期末双科都能及格。
培养良好的学习习惯、心理意志品质及道德品质，使学生勇于展现自我，克服自卑心理。
2、充分挖掘他们的潜能，培养学生的学习兴趣，争取使学习积极性持久、稳定。
使他们热爱学习。
三、具体措施：1、要求上进是每个学生的本质特点，学困生也不例外，对于初学者的一年级学生，他们甚至不认为自己差，就连哪里不如别人好也许都不是十分明确，如果对他们的缺点给予一味的`责骂，他们就会丧失信心，自尊心受到伤害，从而情绪低落，造成心理上的压抑，阻碍了思维的发展。
在课堂上要注意观察学困生，对转化学困生抱有殷切的希望，对他们多一点温柔、亲切、慈祥，多一点关心；少一点批评，不仅关心他们的学习也关心他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。
2、给学困生更多成功的机会，让他们少一些挫败感。
对于一年级的学生，思维上还不存在过多的惰性，只要让他们体会一次成功，也许就能使他们激起无数次追求成功的努力，对于学困生来说更是如此。
帮扶学困生心得体会
帮扶学困生心得体会作为一名大学生志愿者，我曾经参加过多次学困生帮扶活动。
在这些活动中，我深深地感受到了帮助他人的快乐和成就感。
下面，我想分享一些我在帮扶学困生过程中的心得体会。
首先，需要有耐心和耐性。
很多学困生在学习上困难，不仅是因为学习压力大，更是因为他们缺乏信心，觉得自己永远也学不好。
在这种情况下，作为帮扶者，我们需要有足够的耐心和耐性，真正去理解学困生们的处境，并把他们引导到正确的学习方式和方法上来。
在帮助他们解决问题的过程中，我们要不断地给他们鼓励和支持，让他们获得信心和动力。
其次，需要关注学困生的心理健康。
在学习上困难很多时候是因为心理上出现了问题。
很多学困生的家庭和环境可能会产生一定的影响，导致他们在学习上出现了一定的心理障碍。
在帮扶他们的过程中，我们应该注意到这些问题，并要引导他们寻求正确的解决方式。
同时，我们也需要时刻地保持关注，让他们感受到支持和关爱。
再者，需要对学困生进行系统的帮助。
每个学困生所遇到的问题都是不同的，我们帮助他们的方式也应该因人而异。
在帮助学困生时，我们要充分了解他们遇到的问题，并根据具体情况提出针对性的解决方案。
我们可以帮他们制定一个学习计划，帮助他们找到适合自己的学习方法，亦或者是针对性地解决一些具体的难题。
最后，需要给学困生提供更多的资源支持。
学习本身是一个很复杂的过程，它需要很多因素的共同配合。
在帮助学困生时，我们也需要想办法为他们提供更多的资源支持，例如丰富多彩的学习资料、专业的学习指导以及专业的心理咨询服务等等。
这些资源的提供，可以让学困生在自身能力和资源的双重帮助下，更好地克服困难。
总之，帮助学困生是一个很有意义和有成就感的工作。
当我们看到学困生们在我们的帮助下取得的进步和成绩时，那种喜悦和成就感是无以言表的。
但是，这项工作也需要我们有足够的耐性和耐心，关注学困生的心理健康，提供系统的帮助和更多的资源支持。
只有这样，我们才能帮助学困生扫除学习路上的障碍，走向成功的大门。
帮困助学实践心得体会
在我国，扶贫济困、助人为乐是中华民族的传统美德。
近年来，我国政府高度重视教育事业，积极开展帮困助学活动，为广大贫困家庭的孩子提供了良好的成长环境。
作为一名志愿者，我有幸参与了帮困助学实践，亲身感受到了这项事业的重要性和意义。
以下是我的一些心得体会。
一、深刻认识到帮困助学的意义在参与帮困助学实践的过程中，我深刻认识到这项事业的重要性和意义。
首先，帮困助学有利于促进教育公平。
在我国，贫困家庭的孩子由于家庭经济条件的限制，往往难以享受到优质的教育资源。
通过帮困助学，可以帮助这些孩子走出困境，获得更好的教育机会，实现人生价值。
其次，帮困助学有助于提高我国的教育质量。
在帮助贫困家庭孩子的过程中，我们可以了解到我国教育体系中存在的问题，为教育改革提供有益的参考。
最后，帮困助学有助于弘扬中华民族的传统美德。
通过帮助他人，我们不仅能够感受到奉献的快乐，还能传递正能量，促进社会和谐。
二、感受到贫困家庭孩子的坚强与乐观在帮困助学实践过程中，我见到了许多贫困家庭的孩子。
他们虽然生活在困境中，但依然保持着乐观、坚强的态度。
这些孩子在艰苦的环境中努力学习，渴望通过知识改变命运。
以下是我印象最深刻的一些孩子：1. 小明：小明家住在偏远山区，家庭经济条件十分困难。
尽管如此，小明依然努力学习，每天步行数小时上下学。
在得知我们开展帮困助学活动后，小明激动地告诉我们：“谢谢你们，你们让我看到了希望！”2. 小丽：小丽父母因患病无法工作，家庭生活十分拮据。
然而，小丽并没有放弃，她努力学习，希望通过知识改变家庭命运。
在得知我们为她提供资助后，小丽感动地说：“谢谢你们，我会更加努力学习的！”3. 小刚：小刚家住在城市边缘，父母是外来务工人员。
虽然生活条件艰苦，但小刚依然乐观向上，他告诉我们：“我知道生活不容易，但我相信只要努力，一定能走出困境！”这些孩子的坚强与乐观让我深受感动。
他们让我明白，无论生活多么艰难，只要我们勇敢面对，就一定能够战胜困难。
王惠 杨小玲老师先进事迹报告会心得体会
杨小玲老师先进事迹心得体会月初,听了一场事迹报告会。
事迹报告的主人公是武汉市一聋学校教师杨小玲老师。
报告会上，杨小玲老师以《帮聋哑孩子圆梦，是我最大的人生梦想》为题，讲述了自己从一名师范生成长为优秀特教教师的心路历程，讲述了她与聋哑学生在无声世界里“爱”的故事。
我想先从一个母亲的角度谈谈我听这场报告会的体会。
为人母者，都希望自己的孩子聪明伶俐，身体健康，都爱听自己的宝贝甜蜜地叫着自己“妈妈”。
可是，聋儿的母亲是享受不到这一幸福时刻的，当我听到家长罗爱珍带着哭腔说着自己和孩子的辛酸往事，特别是说到听不到自己的孩子叫自己一声妈妈的时候，我也流泪了；当听到罗爱珍带着欣慰高兴的声音说到自己孩子的进步和成就时，我再一次流泪了。
我的孩子很健康，很可爱，我天天都能享受到和孩子的那种亲密无间的甜蜜感，所以，当我听到罗爱珍那质朴的感谢声时，我也体会到了罗爱珍在看到自己的孩子取得了如此成就时的那种幸福感。
这个幸福感来之不易，这是在杨小玲老师的辛苦努力下换来的。
杨小玲在她的报告中讲述了她和几个聋哑孩子的故事。
这几个孩子都是一些有着这样那样个性，有着这样那样不幸的孩子，加上聋哑的身体条件，在教育上的难度是可想而知的，而杨小玲老师一教就是数年，甚至有个孩子和她一起八年，在孩子的父亲去世后，还承担了家长的责任。
对比自己，我自认为自己对得起教师这个职业，对孩子有耐心、爱心和信心。
我自己的孩子，我自己的学生，个个身体健全，思维敏捷。
他们的淘气捣蛋我都认为是孩子的天性，只要不犯原则性的错误，我一般都是淡化处理，经我调教的班级和孩子都有公认的乖巧秉性，孩子们喜欢我，亲近我。
可是听完报告，不禁汗颜，我的“三心”在杨老师这儿，估计只是一个基础而已。
在杨老师这儿，除了这“三心”，她还有“操心”、“真心”、“慈心”、“良心”、“诚心”、“佛心”、“热心”、“苦心”、“知心”……她还有“安心定志”、“熬心费力”、“百虑攒心”、“冰心一片” 、“独运匠心”……总结为一句话，就是杨老师对教育事业的一片“赤胆忠心”！我的“三心”，实在是“小巫”。
2024年帮扶学困生心得体会
2024年帮扶学困生心得体会作为一名教育工作者，我有幸参与了2024年的帮扶学困生的工作。
这项工作是对那些学习困难的学生提供帮助和支持，让他们能够克服困难，获得更好的学习成绩和发展机会。
通过这项工作，我深刻体会到了帮助他人的重要性，也收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，帮助学困生需要耐心和责任心。
有些学困生在学习上遇到困难时，会因此而沮丧和消沉。
作为教育工作者，我们要有足够的耐心，耐心地倾听他们的困扰和问题，耐心地给予他们解答和指导。
同时，我们也要有责任心，帮助他们建立正确的学习方法和习惯，找到适合他们的学习途径和方式。
只有坚持不懈地帮助他们，才能够真正的解决他们的学习困境。
其次，了解学困生的问题和需求是非常重要的。
每个学困生都有自己独特的问题和需求，要想有效地帮助他们，我们需要了解他们的具体情况，找到针对性的解决方案。
在帮助学困生之前，我和他们进行了面对面的交流，了解他们的学习状况和遇到的问题，然后根据他们的实际情况提供针对性的帮助和支持。
通过这种方式，我帮助了很多学困生改善了学习成绩，增加了自信心和动力。
再次，培养学困生自主学习能力是关键。
我们的目标不仅仅是帮助学困生解决眼前的学习难题，更要帮助他们建立起自主学习的能力。
在帮助学困生完成学习任务的过程中，我鼓励他们积极思考和探索问题，培养他们自主解决问题的能力。
同时，我也向他们介绍了一些学习方法和技巧，帮助他们提高学习效率和自学能力。
通过这种方式，学困生不仅能够独立完成学习任务，还能够积极主动地面对学习困难，提高自己的学习能力。
最后，建立学困生家长和学校的紧密联系也是非常重要的。
学困生的学习问题往往与家庭环境和教育方式有关，只有与家长紧密合作，才能够为学困生提供更好的帮助和支持。
在2024年的帮扶学困生工作中，我积极主动地与学困生的家长进行交流和沟通，了解他们对学困生学习的期望和观念，并向他们提供必要的指导和建议。
通过和家长的合作，我发现学困生在学习上的问题得到了有效的解决，并且学困生的学习习惯和态度也得到了改善。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈帮助学困生的心得体会
王惠
古今中外，凡有学校的地方，就有“学困生”存在，“学困生”问题一直困扰着社会、家庭，尤其是学校的领导和教师。
因此，教育“学困生”就成了各级各类学校的一大难题。
下面谈一下我对帮助学困生的一些想法和体会。
1、针对学困生贪玩不爱学习这一点，我们教师应激发他们的学习兴趣。
根据小学生的特点和教材的内容，教师在备课时应选择适当的教学方法，激发学生课堂学习的兴趣和求知欲，并能充分调动学生的学习积极性，促进自主合作探索学习在教学上，努力提高课堂四十分钟的教学效益。
首先应让学生有足够的时间进行动口、动手、动脑的学习活动。
教师在课堂上要担当一个引导者的角色，要充分发挥学生的主观能动性。
在实际教学中可以通过让学生就某个问题分小组活动，自己探索，教师在一旁指导。
分组时，一个成绩优秀的学生担任组长并帮助学习成绩差的学生，大家一起合作完成任务。
让学困生和成绩优秀的学生一起体验成功的快乐。
教师适时的给予表扬更能激发学困生的学习兴趣。
教师在教学一个新知识时，由于学困生的接受能力差，可能就会在某个知识点上有阻碍。
教师应及时捕捉学困生的反馈信息，进而进行纠正。
教师可以给予学困生更多自我表现和展示的机会，而且应适时给予表扬，哪怕他们有一点点的成功。
渐渐地他们就会对学习产生兴趣，不再把时间全部用在玩上了。
2、针对学困生学习基础差这个问题，我们应培养他们良好的学习习惯，从基础做起。
所有的学困生并不是一开始就非常厌学，只是他们的基础没有打好，进而日积月累造成他们的成绩越来越差，自己也对学习越来越没有信心。
例如老师布置的各项作业大多数学困生都不能认真、按时地完成；课堂上他们也不能认真听讲，喜欢做小动作等。
我认为他们之所以成为学困生最大的原因就是学习习惯不好造成的，所以，要提高学困生最为关键的一步就是培养他们良好的学习习惯。
如何培养他们良好的学习习惯，我认为首先我们要经常和他们谈心，让他们知道自己的成绩不好是因为没有好的学习习惯，让他们了解到学习习惯的重要性，同时让他们感觉到老师是多么的关心他、爱护他，老师对他的严格要求都是为他好的。
举一个例子，我们班有一个学生上课的时候经常开小差，我就在语文课上经常点名他回答问题，让他可以让自己时刻集中注意力在课堂上，如果回答的正
确就给予表扬，如果连问题是什么都不知道那就证明他不在专心听课，他自己也会意识到这一点，之后的表现就会改善。
3、针对学困生逆反心理强、自卑这点教师应端正他们的学习态度，排除心理障碍。
每个学生都有一股强烈的好胜心，都希望得到老师和同学的肯定或认可。
有时老师或他人一个嘉许的目光，一个鼓励的微笑，往往就能激励他们奋发向上，甚至改变他的一生。
尤其是学困生，他们的缺点较多，经常给学校、老师或同学带来麻烦，故此常常会受到学校的处罚、老师的批评或同学的歧视，他们的心理比较脆弱，对问题较敏感，所以适当的赞许或鼓励对他们来就显得更为重要。
其实后进生也往往有其各自的“闪光点”，只要我们留心他们的言行，用心去挖掘他们的“闪光点”，及时鼓励他们，让他们尝试和体验成功，树立他们的信心，使他们重新认识自我，肯定自我。
4、最后我们老师也要改变对学困生的态度，要持之以恒、一步一步的帮助他们。
转化学困生并非一朝一夕就能完成，在教育转化的过程中经常会出现反复的现象。
对此我们要有宽容的态度，除了用爱心去感化他们外，还要耐心地教育和期待他们，最终使他们转化成为一位好学生。
老师要及时引导他们在现有的基础上继续努力，争取成为一个优秀的学生。
我们可以让他们与学习好的同学一起，共同研究，共同完成学习任务；或者让他们去帮助比他们更学困的学生完成学习任务，这样既培养了后进生的合作意识，又巩固了他们学习兴趣的成果。
我们只有及时巩固培养的成果，一旦让他们对学习产生了浓厚的兴趣，取得了较好的成绩，我们就又少了一个学困生，多了一个好学生。
我坚信只要为师者能晓之以理,持之以恒,教学得法,自己不丧失信心,相信学困生是可以转化过来的。
我也会继续的努力,争取把这项工作做的更好。