作文的结构教案
初一作文教案4篇
初一作文教案4篇教学目标：1.能够掌握作文的基本结构：开头、中间、结尾；2.能够使用正确的语言表达和逻辑关系连接词；3.能够准确地表达自己的想法和观点；4.能够合理地组织作文内容，并给予适当的例证和解释。
教学步骤：1.导入（5分钟）教师可请学生回答以下问题：写作文是什么？作文有哪些基本要素？以及写作文时应注意哪些问题？2.分组讨论（10分钟）将学生分成若干个小组，让每个小组讨论一个话题，例如“如何节约用水”，“如何保护环境”等。
让学生在小组内互相交流和分享自己的观点和意见。
3.引导写作（10分钟）教师可以在黑板上列出一些写作话题，例如“我的假期计划”，“我心目中的好老师”等。
然后和学生一起讨论如何展开写作、如何组织内容、如何给出例证和解释等。
教师还可以适当地提醒学生使用一些重要的逻辑关系连接词，例如“首先”，“其次”，“然后”，“最后”等。
4.组织写作（20分钟）让学生开始动笔写作。
可以让他们在纸上先写一个提纲，然后再把提纲完善成一篇完整的作文。
鼓励学生使用自己的观点和见解，并给予适当的例证和解释。
5.交流分享（10分钟）让学生展示自己的作文，并让其他同学进行评价和提出改进建议。
可以请一些同学上讲台，将自己的作文读给大家听。
6.评价总结（5分钟）教师对学生的作文进行评价，并总结今天的教学内容。
鼓励学生继续努力，在以后的写作中不断提高。
教学目标：1.能够使用正确的字词组织句子；2.能够使用多种句型；3.能够运用各种修辞手法提高作文的表达力；4.能够进行作文修改和改进。
教学步骤：1.导入（5分钟）教师可准备一个与学生相关的故事，并请学生根据故事内容完成一篇短文。
然后请几个学生上台朗读自己的作文。
2.分析讲解（15分钟）教师可以选取几篇学生的作文，然后与学生一起分析和讲解其中的一些问题，例如使用错误的字词、句子结构混乱、表达不清等。
教师还可以给学生提供一些方法和技巧来提高作文的表达力，例如使用比喻、排比、设问等修辞手法。
老师作文写作指导的教案
老师作文写作指导的教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 引导学生运用恰当的修辞手法，使作文更具文采。
4. 培养学生独立思考、创新的能力。
5. 提高学生的写作兴趣，增强写作自信心。
二、教学内容：1. 作文的基本框架和结构2. 观察生活、表达情感的方法3. 修辞手法的运用4. 独立思考、创新的能力培养5. 写作兴趣的提高三、教学重点与难点：1. 教学重点：作文的基本框架和结构，观察生活、表达情感的方法，修辞手法的运用。
2. 教学难点：独立思考、创新的能力培养，写作兴趣的提高。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本框架和结构，观察生活、表达情感的方法，修辞手法的运用。
2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生直观地了解写作技巧。
3. 练习法：让学生通过实际操作，巩固所学知识。
4. 讨论法：鼓励学生发表自己的观点，培养独立思考、创新的能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己对作文的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本框架和结构，观察生活、表达情感的方法，修辞手法的运用。
3. 案例分析：分析优秀作文，让学生直观地了解写作技巧。
4. 练习：让学生现场写作，运用所学知识。
5. 讨论：鼓励学生发表自己的观点，培养独立思考、创新的能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调写作的重要性。
7. 作业布置：让学生完成一篇作文，运用所学知识。
8. 课后辅导：针对学生的写作情况进行个别辅导，提高学生的写作水平。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作文练习：评估学生的作文内容、结构、表达和修辞手法等方面，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：检查学生完成的作文，评估学生的写作能力和创新思维。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，鼓励学生的进步和努力。
作文结构并列式教案
作文训练之结构篇（一）学习目标：1、学习并列式作文结构，增强宏观构思的能力。
2、能用这种模式写结构思路清晰的文章。
课时安排：2课时教学过程：一、审题课课练：读完以下材料后，写一篇不少于800字的文章。
有个猎人外出打猎，别人劝他在枪里装上子弹，他不以为然：“打猎的地方还远着呢，到时候装一百发子弹也来得及。
”走着走着，忽然发现水面上浮着一大群野鸭，就在他匆忙装子弹的时候，野鸭觉察到动静，一下子便飞得无影无踪。
立意：二、并列式结构范文分析及方法总结：（一）小标题式：全文结构是总---分---总式，中间的几个事例用几个较整齐的小标题引领叙述（小标题一般是本事例的分论点），每个部分都是独立完整的，与其他部分是并列平行关系。
所拟小标题，尽量用一种句式结构。
[03年全国卷“感情亲疏与认知的关系”满分范文] 给感情一把尺无论何时，月光都会将皎洁的亮色洒向大地，不管它是高是低；无论何地，蒲公英都会把种子撒向大地，不管它是贫瘠还是肥沃；身处“非典”病房的白衣天使们，更是在每个人心里种上了一棵“爱心”树，不管他是敌是友；那么，我们是不是也该给心灵、给情感一把尺，别让感情的亲疏迷乱了你我的良知。
(一)给感情一把尺，给理智一条路；生活给了我们无数路口，让我们用心去选择，当面临亲与疏的判断之时，该给心灵一把尺，去警示自己凭正义作出选择；该给感情一把尺，别让亲切阻断了我们认识世界和改造世界的长途，让理智的感情伴你人生长途，才会使心更轻松，才会使世界更加美好。
是什么让唐太宗不认亲疏，让洱海的风，回纥的幔帐，靺鞨的大风雪吹成民族的团结！是什么让伽利略不以旧的理论为纲，让真理之步迈进了人类文明的史册！是什么让贝多芬不成为传统者的奴隶，开创了充满生命豪情的《第九交响乐》！是感情这把尺，是它让人们不以感情的亲疏，让人类向着创造文明迈进；是它让人们不以感情的远近，让人类向着认识真理奔跑；是它让我们给理智一条路，给智慧一条路，给文明一个永恒！(二)给感情一把尺，给民族一个振兴；林则徐给感情一把尺，在“中学为体，西学为用”的思想背景下，发起了爱国思想运动，使中华民族的认知向世界迈进；邓小平给感情一把尺，在“一国两制”的伟大构想中，提出了祖国统一的新思路，让中国社会的发展选择了理智；战争中一位位母亲给感情一把尺，为了全民族的胜利，毅然献出了孩儿们的生命，让苦难的民族在鲜血的力量下奋起！而今啊！战斗在抗“非典”一线的白衣天使们也给心灵一把尺，这把尺需要的不仅仅是奉献与理智，更需要英明果敢的大智，生死相许的大勇，勇于奉献的大义和这悲天悯人的大爱，他们不仅给理智一条路，更给民族精神一个完美的展现，他们无论感情的亲疏，为每一个病人送去了同样的爱！目光可以忘却感情之尺。
初中横式结构作文_教案
教案：初中横式结构作文教学目标：1. 让学生掌握横式结构作文的基本技巧。
2. 培养学生运用横式结构作文进行写作的能力。
3. 提高学生的写作思维和表达能力。
教学重点：1. 横式结构作文的构思和布局。
2. 横式结构作文的写作技巧。
教学难点：1. 如何巧妙地设置横式结构。
2. 如何使文章内容丰富、有逻辑性。
教学准备：1. 相关作文素材和例子。
2. 作文评改标准。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前的作文写作经验，让学生谈谈自己在写作中的困惑。
2. 介绍横式结构作文的概念和优势，激发学生的学习兴趣。
二、讲解横式结构作文（15分钟）1. 讲解横式结构作文的构思和布局方法。
2. 通过例子展示横式结构作文的写作技巧。
3. 分析横式结构作文的优点和注意事项。
三、小组讨论和练习（15分钟）1. 学生分组讨论，总结横式结构作文的写作技巧。
2. 每组选取一个题目，尝试用横式结构进行作文写作。
四、作文展示和评改（15分钟）1. 学生展示自己的作文，分享写作心得。
2. 教师和学生共同评改作文，提出改进意见。
五、总结和反思（5分钟）1. 学生总结本次作文写作的收获和不足。
2. 教师对学生的写作进行点评和鼓励。
教学延伸：1. 学生可以运用横式结构作文进行课后练习。
2. 教师可收集优秀的横式结构作文进行展示和交流。
教学反思：本节课通过讲解、讨论和实践，让学生掌握了横式结构作文的基本技巧。
学生在写作过程中，能够更好地组织文章结构，使文章内容丰富、有逻辑性。
但在实际写作中，部分学生对横式结构的运用还不够灵活，需要进一步加强练习和指导。
高中语文作文结构教案设计
高中语文作文结构教案设计引入：激发兴趣，明确目标开始一堂作文课之前，教师应该先激发学生的写作兴趣。
可以通过提出一个引人深思的问题、分享一个生动的故事或者展示一段精彩的视频来吸引学生的注意力。
明确本堂课的学习目标，让学生知道他们将要学习如何构建文章的结构。
讲解：分析文章结构要素1. 开头：开头部分是文章的门面，它的作用是吸引读者的注意力，引出主题。
教师可以向学生介绍不同类型的开头方式，如引用名言、设问、描写场景等，并举例说明。
2. 主体：主体是文章的核心部分，承载着文章的主要观点和论据。
教师应教授学生如何设置段落、如何逻辑清晰地展开论述。
可以通过分析优秀范文来加深学生对文章主体结构的理解。
3. 结尾：结尾部分是对全文的总结和升华，它应该回应开头，留给读者深刻的印象。
教师可以指导学生学会使用总结、升华主题、提出展望等方法来写作文的结尾。
4. 过渡与衔接：文章的流畅性很大程度上取决于过渡句的使用。
教师需要强调过渡句的重要性，并教会学生如何使用过渡句使文章段落之间衔接自然。
实践：分组讨论与写作练习理论讲解之后，是时候让学生动手实践了。
可以将学生分成小组，让他们讨论不同类型的文章结构，并尝试构思一个主题，按照所学的结构知识撰写一篇短文。
反馈：点评与修改学生完成写作后，教师应该及时给予反馈。
可以选取几篇具有代表性的作文进行点评，指出其结构上的亮点和不足，并给出修改建议。
同时，鼓励学生相互评阅，通过同伴之间的交流学习，促进彼此的写作能力提升。
总结：巩固知识点在课程的教师应该总结本次课程的重点知识，帮助学生巩固对文章结构的理解。
可以通过小测验或者快速问答的方式来进行。
延伸：拓展阅读与思考为了进一步提高学生的写作水平，教师可以推荐一些优秀的文章供学生阅读，并引导他们思考这些文章是如何构建结构的。
鼓励学生在日常生活中留心观察，积累写作素材，为写出有深度的文章打下坚实的基础。
高中语文作文结构教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：掌握高中作文的基本结构，了解各类作文的写作要求。
2. 过程与方法：通过分析优秀作文，培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文写作的兴趣，提高审美情趣。
二、教学重点1. 作文结构的基本要素。
2. 不同类型作文的结构特点。
三、教学难点1. 作文结构的灵活运用。
2. 在作文中展现个性与创意。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍作文结构的重要性，激发学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道一篇优秀的作文应该具备哪些要素吗？（二）新课讲解1. 作文结构的基本要素：a. 开头：引入话题，点明主题。
b. 主体：展开论述，论证观点。
c. 结尾：总结全文，升华主题。
2. 不同类型作文的结构特点：a. 议论文：提出观点，论证观点，得出结论。
b. 说明文：介绍事物，阐述原理，揭示规律。
c. 记叙文：描述事件，表达情感，展示人物。
（三）案例分析1. 教师选取优秀作文，分析其结构特点。
2. 学生分组讨论，分析所选作文的结构，总结其优点。
（四）实践环节1. 学生根据所学知识，自选题材，撰写一篇作文。
2. 教师巡视指导，纠正学生写作中的错误。
（五）点评与总结1. 学生展示自己的作文，教师点评，指出优点与不足。
2. 教师总结本节课的重点内容，强调作文结构的重要性。
五、作业布置1. 阅读一篇优秀作文，分析其结构特点。
2. 根据所学知识，自拟题目，撰写一篇作文。
六、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对作文结构的掌握程度如何？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？注：本教案模板可根据实际教学情况进行调整，以适应不同学生的需求。
作文结构教案
作文结构教案一、引言在学习写作时，一个清晰的作文结构对于提高作文质量至关重要。
本文将介绍一种适用于不同类型作文的通用结构，帮助学生提升写作能力。
二、论点提出与扩展1. 提出主题每篇作文都需要明确的主题或论点。
学生应该首先确定自己的论点，并在整篇作文中贯穿论证。
2. 展开论点在这个部分，学生需要提供一些背景信息，并扩展论点。
可以使用事实、数据或者具体的例子来支持论点。
三、论证段落1. 第一点论证学生可以在这个段落中提出第一个支持论点的具体理由，并用相关事例进行论证。
2. 第二点论证同样的，学生需要在这个段落中提出第二个支持论点的具体理由，并用相应的事例进行论证。
3. 第三点论证如果需要，学生可以继续扩展论证段落，并提出第三个支持论点的理由和例子。
四、反驳段落在这部分，学生需要预测可能的反对观点，并提供相应的反驳意见。
五、结论1. 总结观点在结论部分，学生需要简明扼要地回顾自己的观点，并总结论证过程。
2. 提出建议或展望未来如果适用，学生可以在结论中提出建议或者对未来的展望。
六、示例演练下面是具体的示例演练，以更好地理解作文结构。
假设主题是"手机对青少年的影响"，学生可以按照以下结构来展开论述：引言：介绍手机在当代社会的普及情况论点提出与扩展：指出手机对青少年的影响，如学习、社交、健康等方面论证段落：1. 第一点论证：提出手机利于学习的理由，并列举相关研究和调查数据2. 第二点论证：探讨手机对青少年社交的积极影响，并给出具体事例3. 第三点论证：指出手机对青少年健康的负面影响，并提出对策反驳段落：预测并反驳一些可能的反对观点结论：总结手机对青少年的影响，并提出培养良好手机使用习惯的建议。
七、结语通过以上的讲解和示例演练，希望学生们能够理解作文结构对于写作的重要性，并能够灵活运用在实际写作中。
不同类型的作文可以根据需要进行相应的修改和调整，但是整篇作文的结构应该始终清晰有序。
只有掌握了良好的作文结构，才能写出流畅、有说服力的作文。
作文散文结构框架教案
作文散文结构框架教案一、引言。
作文和散文是学生在语文学习中经常接触的文体，掌握作文和散文的结构框架对于学生的写作能力和阅读能力都具有重要意义。
本教案旨在帮助学生掌握作文和散文的结构框架，提高他们的写作水平和阅读理解能力。
二、作文结构框架。
1. 开头。
作文的开头应该引起读者的兴趣，概括文章的主题，引出文章的中心思想。
可以使用引言、描述、引用等方式来开头，让读者对文章产生兴趣。
2. 中间。
作文的中间部分是文章的主体内容，应该围绕主题展开，逻辑清晰，层次分明。
可以采用因果分析、对比论证、举例说明等方式来展开中间部分，使文章内容丰富、生动。
3. 结尾。
作文的结尾要有总结性的语句，概括文章的主要内容，表达作者的观点或态度，给读者留下深刻的印象。
可以使用总结归纳、展望未来、反问等方式来结束文章，使结尾有力、有感染力。
三、散文结构框架。
1. 开篇。
散文的开篇要引起读者的共鸣，可以通过描写、抒情、议论等方式来开篇，让读者产生共鸣，引起共鸣。
2. 发展。
散文的发展部分是文章的主体内容，应该围绕主题展开，情感真挚，语言优美。
可以采用叙述、描写、议论等方式来展开发展部分，使文章内容丰富、情感真挚。
3. 结尾。
散文的结尾要有回味性的语句，概括文章的主要内容，表达作者的情感或思想，给读者留下深刻的印象。
可以使用回顾总结、情感抒发、深沉感慨等方式来结束文章，使结尾深情、留韵。
四、教学方法。
1. 示范教学。
教师可以通过示范写作的方式，给学生展示作文和散文的结构框架，让学生对作文和散文的结构有直观的了解。
2. 分层教学。
教师可以根据学生的不同水平，进行分层教学，对学生进行逐步引导，让他们逐渐掌握作文和散文的结构框架。
3. 练习训练。
教师可以设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习训练，巩固所学的知识，提高他们的写作能力和阅读能力。
五、教学评估。
教师可以通过课堂练习、作业考查等方式对学生进行教学评估，检测他们对作文和散文结构框架的掌握情况，及时发现问题，做出针对性的指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作文的结构
学习目标：
1.了解常见的结构分类。
2.能根据不同要求，运用各种结构方式，为写作编写提纲。
文章是内容和形式的有机结合，有了充实感人的内容，再配以完整
巧妙的结构，文章就显得更加完美.
常见的结构分类方法主要有
(一）按时间分类
（二）按空间分类
（三）按内容分类
（一）按时间分类
把主体部分划分成几个段，一段一段地描述。
名作举例——台湾作家余光中的《乡愁》：
小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头／长大后
／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头／后来呵／乡愁
是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头／而现在／乡愁是一湾
浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头
这首诗以时间为顺序，用四组不同的意象表达了思乡这一主题，显
得材料丰富，思路开阔。
《我的欢乐》
如写《我的欢乐》这个题目，可以这样结构：
每个阶段有每个阶段的欢乐。
小时候，我的欢乐是一份凉爽爽的冰激凌……
上学后，我的欢乐是一张获得高分的成绩单……
现在，我的欢乐是……
作文以“欢乐”为线索，贯穿不同时期的生活画面，生动清晰地反映
了作者心路成长的历程，有力地突出了中心。
小练笔
以《路上的风景》为题，按时间分类来安排文章的结构
（二）按空间分类
主体部分按空间转换的顺序分出几个“点”，然后一个点一个点地逐
层描述，把不同处所中的不同事件或景物细致地表现出来。
名作举例——如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，主体部分主要写
了两个处所，一个是百草园，一个是三味书屋，前后对照，有力地
突出了中心。