《沙漠玫瑰》
《沙漠玫瑰》歌词 洪暐
沙漠玫瑰
洪暐-沙漠玫瑰
作词:何厚华作曲:贺侨莉
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用今生最美的姿态
等待一次交会
拥抱着被爱的感觉
散发迷人香味
白天渴望热切
夜里独自憔悴
谁来探访我心扉
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我的泪化成了湖水
吸引爱人停歇
经过时你若觉得累
给你心的抚慰
当远行的足迹
随着风沙摧毁
就忘了我是谁
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我是朵沙漠的玫瑰
静静地绽放静静地凋谢
一寸寸一些些
能给的全部都给
是宿命是无悔
让你滋润的是我的泪
一瓣瓣一片片
娇艳的红是我心在淌血
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以上就是关于沙漠玫瑰的歌词，感谢您的阅读！。
《沙漠玫瑰》的教案设计
《沙漠玫瑰》的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和认识沙漠玫瑰这种植物的特点、生长环境和分布区域。
2. 培养学生对生态环境的关爱和保护意识。
3. 提高学生对生物学知识的兴趣和探究能力。
二、教学内容：1. 沙漠玫瑰的形态特征、生长习性和适应环境。
2. 沙漠玫瑰的分布区域及其生态环境。
3. 沙漠玫瑰的保护意义和应对措施。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：沙漠玫瑰的形态特征、生长习性、适应环境和分布区域。
2. 教学难点：沙漠玫瑰的保护意义和应对措施。
四、教学方法与手段：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究沙漠玫瑰的特点和保护方法。
2. 使用多媒体课件，展示沙漠玫瑰的图片和视频资料，增强学生对沙漠玫瑰的认识。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍沙漠玫瑰的名称和特点，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生通过查阅资料或课本，了解沙漠玫瑰的形态特征、生长习性和适应环境。
3. 课堂讲解：讲解沙漠玫瑰的分布区域、生态环境和保护意义。
4. 案例分析：分析沙漠玫瑰面临的威胁和应对措施，引导学生关注生态环境保护。
5. 小组讨论：让学生围绕沙漠玫瑰的保护方法展开讨论，并提出建议。
六、教学评价：2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，促进彼此学习和进步。
七、教学资源：1. 网络资源：搜索有关沙漠玫瑰的图片、视频和文献资料，以便在课堂上进行展示和讲解。
2. 教材：选用适合学生年龄段的生物学教材，为学生提供系统的知识体系。
3. 实物模型：如有条件，可以准备沙漠玫瑰的实物模型或标本，让学生更直观地了解沙漠玫瑰的特征。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍沙漠玫瑰的形态特征、生长习性和适应环境。
2. 第3-4课时：讲解沙漠玫瑰的分布区域、生态环境和保护意义。
3. 第5-6课时：分析沙漠玫瑰面临的威胁和应对措施，进行小组讨论。
沙漠玫瑰的作文三年级
沙漠玫瑰的作文三年级《沙漠玫瑰》篇一我第一次听到“沙漠玫瑰”这个名字的时候，就觉得特别好奇。
沙漠里怎么会有玫瑰呢？在我的印象里，玫瑰都是生长在花园里，被人们精心呵护着的。
带着这份好奇，我开始去探寻沙漠玫瑰的秘密。
有一次，我在一个花店里看到了沙漠玫瑰。
它看起来一点也不像我想象中的玫瑰。
它的枝干干巴巴的，就像一根枯树枝，皱皱巴巴的，弯弯曲曲的，一点也不优雅。
我当时就想，这也能叫玫瑰？这和那些娇艳欲滴的玫瑰比起来，简直就是一个天上一个地下啊。
我甚至有点怀疑是不是店主弄错了名字。
可是店主告诉我，这就是沙漠玫瑰，它可神奇了。
只要给它一点水，它就能重新焕发生机。
我不太相信，觉得店主可能是在吹牛。
但是我还是忍不住买了一盆回家，就想看看它到底有什么神奇的地方。
我把它放在阳台上，按照店主说的方法给它浇水。
刚开始的几天，它一点变化都没有，还是那副干巴巴的样子。
我心想，果然是被骗了，这就是一根枯树枝嘛。
但是我又不甘心，就继续给它浇水。
突然有一天，我发现它好像有了一点变化。
枝干上好像有了一点绿色的小芽，就像刚刚睡醒的小娃娃，偷偷地探出了脑袋。
我特别兴奋，就像发现了新大陆一样。
我赶紧跑去告诉妈妈：“妈妈，妈妈，沙漠玫瑰活过来了，它要开花了！”妈妈笑着说：“你看，当初还不相信呢。
”随着时间的推移，那些小芽慢慢地长大，变成了一片片绿色的叶子。
叶子小小的，厚厚的，就像一个个绿色的小手掌。
这时候的沙漠玫瑰已经有点好看了，不再是那根丑陋的枯树枝了。
又过了一段时间，我惊喜地发现它长出了花苞。
花苞小小的，粉粉的，就像一个害羞的小姑娘。
我每天都盯着它看，盼着它快点开花。
终于，在一个阳光明媚的早晨，它开花了。
花朵大大的，颜色鲜艳极了，就像一团燃烧的火焰。
花瓣层层叠叠的，就像一个穿着漂亮裙子的公主。
我站在它面前，不禁感叹，这沙漠玫瑰可真是一个奇迹啊。
它在那么恶劣的沙漠环境里都能生存，还能开出这么美丽的花朵。
而我一开始还嫌弃它长得丑，真是太不应该了。
2019年六年级语文上册 第23课《沙漠玫瑰》教案 西师大版
2019年六年级语文上册第23课《沙漠玫瑰》教案西师大版主备老师：赵淑清讲课老师：教学目标：1．学会本课生字新词。
2．了解沙漠玫瑰的特点和生活习性，学习作者细致观察周围事物的方法。
3．理解课文内容，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。
4．培养学生顽强的意志，学习全面地看问题。
教学重点：学习作者细致观察事物的方法，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。
教学难点：引导学生学习全面地看问题的方法。
教学准备：有关沙漠玫瑰不同情况下的生长图片。
课时安排：2课时。
第一课时一、情景创设，激发兴趣1．同学们一定见过玫瑰吧，但是你见过沙漠玫瑰吗？板书课题2、沙漠玫瑰和玫瑰是完全不同的植物，简介沙漠玫瑰的资料。
今天我们就来深入的了解沙漠玫瑰。
二、初读课文，整体感知1．自读课文，画出不理解的生字新词，查工具书解决。
2、指名读课文，正音。
3、学生分段朗读，并写出每段的意思，理清文章的叙述顺序。
4．培养学生初步的概括能力。
三、巩固：（1）、练写生字。
（2）、有感情的朗读课文。
第二课时一、复习导入。
1、说说课文主要讲了什么？2、这节课我们深入的学习课文。
二、细读分析，感受沙漠玫瑰的美1．学习第1段。
自由读课文，画出写沙漠玫瑰样子的句子，说说从中体会到了些什么。
2．学习第2、3段。
“我”按照说明书把沙漠玫瑰浸泡在水里后，情况发生了怎样的变化？指导学生通过小组合作学习来完成。
（1）勾画出描写沙漠玫瑰变化的句子，读一读。
指导朗读重点句子“这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰满的、复活了的沙漠玫瑰，一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。
朋友拿给我时是什么样子？现在是什么样子？“我们”看到时的心情如何？说说在朗读时应该如何表现。
（2）从“我”观察沙漠玫瑰的变化中，你学到了些什么？勾画出描写沙漠玫瑰变化的词语：“一把枯草”“中心有一点绿”“发出潮湿青苔的气味”“真有玫瑰形的图案”“绿色层层舒展”“延伸到它所有的枝丫”“尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。
读句子，谈体会，感受作者细致的观察与形象的描述。
《沙漠玫瑰》课文理解
要联系历史看问题
《沙漠玫瑰》讲的是朋友从以色列带回一种“沙漠地衣”，这种地衣没水时是一把枯萎了的干草，很难看。
把它整个泡在水里，它会从中心一点绿慢慢舒展延伸，直到第八天，全部复活，变为“一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。
对于这沙漠玫瑰，邻居和“我”为什么有不同的看法呢？
王思璐：“我”按照说明书把沙漠玫瑰放进一个大玻璃碗浸泡，并仔细观察了沙漠玫瑰的“复活”经过。
从“一把干草”到“中心有点绿”，再到“显出玫瑰形图案”，然后“渐渐延伸到所有的枝丫”，到最后是“一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。
“我”见证了沙漠玫瑰生长的过程，目睹了它顽强的生命力，感受到了沙漠玫瑰的美。
马敏健：邻居没有看见沙漠玫瑰的生长过程，看到的只是一株普通的地衣，和我们在潮湿的地方见到的一个样，气味潮腐、样子单调。
因此邻居很难把它与美联系起来，自然也就没有体味到“沙漠玫瑰”的美。
刘学敏：“我”看到浓绿的沙漠玫瑰之所以激动不已，是因为“我”知道它的过去——是一把枯萎的干草。
而邻居无动于衷，是因为他只是看到了眼前的地衣，不知道的它的过去和变化过程。
冯老师：是呀，通过大家讨论，我们不仅钦佩沙漠玫瑰顽强的生命力，体味到“沙漠玫瑰”的美，更让我们懂得了知道一个事物的发生、发展过程，对全面理解问题的重要性，以后大家可要记住要联系历史看问题，不能盲目下结论哟！。
《沙漠玫瑰》
为了保护和管理沙漠玫瑰，我们提出以下建议
1. 加强科学研究
深入研究沙漠玫瑰的生态习性和生存条件，为其保护和管理提供 科学依据。
2. 提高公众认识
通过宣传和教育，提高公众对沙漠玫瑰的认识和保护意识。
对沙漠玫瑰未来发展的展望与建议
3. 建立保护区
在沙漠玫瑰分布较为集中的地区建立自然保护区，加强 对沙漠玫瑰的保护和管理。
4. 加强法律法规
制定相关法律法规，对破坏和盗采沙漠玫瑰的行为进行 严厉打击。
感谢您的观看
THANKS
沙漠玫瑰以其独特的形态和生命力，成为了干旱地区 中最具代表性的植物之一。它不仅具有观赏价值，还 对生态平衡和环境保护具有重要意义。通过本文对沙 漠玫瑰的介绍，读者可以更深入地了解这种植物的特 点、生长环境、生存能力以及其生态价值等方面的知 识。
评价
沙漠玫瑰作为一种珍贵的植物资源，其生态价值和经 济价值都非常高。然而，由于人类活动和自然环境的 破坏，沙漠玫瑰的数量和分布范围正在不断减少。因 此，我们应该采取积极措施，加强对沙漠玫瑰的保护 和管理，以维护生态平衡和保护自然环境。
文学作品中的沙漠玫瑰
许多文学作品都以沙漠玫瑰为题或以它为创作灵感。这 些作品通常探讨了沙漠玫瑰所代表的坚韧、爱情与承诺 等主题。
艺术作品中的沙漠玫瑰
艺术家们也经常将沙漠玫瑰作为创作素材。他们通过绘 画、雕塑和摄影等多种形式，表现了沙漠玫瑰独特的美 丽与顽强。
06
结语与展望
对沙漠玫瑰的总结与评价
总结
修剪管理
定期修剪过长的枝条和残花，可促 进植物生长和开花。
温度控制
沙漠玫瑰不喜欢太高的温度，因此 在夏季需要适当遮阴。
沙漠玫瑰的繁殖与培育
古筝重奏曲《沙漠玫瑰》的演奏分析
ａ ａ ｌ ｂ ａ 尾 声
小节 数 １ ４ ８ ８ ８ ８ ６ １ ２
连 接 ８ ｌ ６ １ ６来自 ｃ ｄ ａ ａ ｄ ａ 尾 声
８ １ ６ ８ ８ ２ ３ １ ６ ｌ Ｏ Ａ羽 Ｅ角 Ｄ商
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一
补 充作 用 。第 二句 则 有打 击 乐邦 戈鼓 演 奏 ， 速 度加 快
且 节奏 构成 富 有律 动 性 ，为 快板 热 烈 的情绪 做 铺 垫 ，
一
快 一 慢表 现 了一 定 的戏 剧 张力 ． 也 为 两乐 段 的连 接 第 二部 分 相对 于第 一 部 分结 构更 为 庞大 、复杂 ，
旋律 ， 出现 了六小 节 的尾声 ， 预示 乐段 的结 束 。 行 板 部分 结 束后 出现 了 ｌ ２小 节 的连 接段 ．此 段
（ 二） 具体 结 构分析
从 作 品 的整体 结构 看 ， 《 沙漠 玫 瑰 》 是 一首 类 似西
方 传 统结 构 的复 二部 曲式 作 品 ， 乐 曲 开始 有一 段 附 加
起 承上启 下 的作 用 。
拍． 独 奏声 部 与摇 指声 部 一起 做渐 弱 处理 收 尾第 一
乐句 ， 摇 指 声 部在 第 八 小 节 的第 二 拍 ， 要 有 清 晰 的气
虽 无完 全 的再 现 ， 但其 音 乐材 料 系源 自于第 一乐 段 的 素材 ， 为第一 段 的引 申发展 。快板 可细化 为分 为三 段 ， 每 段 都 将 主题 动 机 进 行模 进 、 逆行 、 倒 影 等 手 法 处 理 成 不 同 的旋 律 形 态 。 并 前 后 呼 应 富 有逻 辑 性 ， 这 样 处 理 的 目的是 为 了展 现更 多 古筝 的快 速 技 巧 ， 既提 高 了 作 品 的演 奏难 度 ， 也 丰 富 了作 品 的旋律层 次 变化 。
六年级语文上册《沙漠玫瑰》教学案
夏邑县济阳初中六年级语文教学案课题：23、沙漠玫瑰班级：学生姓名：自学——质疑——解疑1.熟练掌握本课生字新词2.有感情地朗读课文，理解课文内容3.理清文章的叙述顺序，了解沙漠玫瑰的特点和生活习性。
自测——互查——互教1.给加点的字注音玫瑰（）（）盛（）着青苔（）核（）心倔强( )( ) 积蓄（）2．自读课文，你都读出了什么？3.说说什么是沙漠玫瑰？4.给课文分段并归纳段意展示——反馈——导学小组合作学习：1.熟读课文2 3自然段，说说沙漠玫瑰复活的过程（）→（）→（）→（）→（）请回答：朋友拿给我时是什么样子？现在是什么样子？“我们”看到是的心情如何？在朗读时应该如何表现？2.在邻居眼中很难把沙漠玫瑰与美联系起来，而我们所看到的时生命的倔强。
请说说“倔强”在文中的体现重点体会：（1）于是，它就等待，等待那极其难得的降雨。
终于等到了这一天，它就急忙舒展自己的枝丫，把生命的活力展现到极致。
（2）我们欣赏它，是因为知道它的起点在哪里；我们赞美它，是因为它蕴藏着绿色的生命！巩固——测试——扩展一、选词填空倔强顽固欣赏鉴赏1.多年来的风风雨雨，已经练就了我（）的性格。
2.犯错误的人，最忌不认真改正甚至消极（）下去。
3.他们对美和丑缺乏（）能力。
4.我们从不忍舍弃（）美景的机会。
二、改写句子1.展现在我们面前的是完整的、丰满的、复活了的沙漠玫瑰。
（缩句）2.这不过是一把杂草，你们干吗这么激动呀？（改为陈述句）回顾——总结——反思学习作者仔细观察事物的方法，写一种自己观察到的事物。
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23沙漠玫瑰
教学目标：
1．了解沙漠玫瑰的特点和生活习性，学习作者细致观察周围事物的方法。
2．理解课文内容，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。
3．培养学生顽强的意志，学习全面地看问题。
教学重点：了解沙漠玫瑰的特点和生活习性
教学难点：感悟沙漠玫瑰顽强的生命力
教学准备：课件
教学课时：两课时
教学过程：
第二课时
学习目标：
1．了解沙漠玫瑰的特点及复活过程，学习作者细致观察周围事物的方法。
2．理解课文内容，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。
3．学习全面地看问题。
一、复习引入,板题示标。
1，今天我们继续学习《沙漠玫瑰》。
（板书，23沙漠玫瑰）请看本节课的学习目标：（生齐读）
1．了解沙漠玫瑰的特点及复活过程，学习作者细致观察周围事物的方法。
2．理解课文内容，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。
3．学习全面地看问题。
2 那么沙漠玫瑰是什么样子呢？课文第一自然段中对此也做了介绍，谁能找出来向大家介绍一下呢？
3从这些句子中你体会了什么呢？（顽强的生命力）
二第一次“先学后教”
1 师：沙漠玫瑰不是普通的花草，有着独特的美丽,以其惊人的抗旱力，顽强的生命力震
撼着每一个人的心灵。
让我们再次走进课文，跟随作者一起去见证奇迹诞生的时刻吧！
请看自学指导1（出示课件）：
（1）自由读第2，3自然段。
要求：边读边用你喜欢的符号画出描写沙漠玫瑰变化的词
语或句子。
（2）从沙漠玫瑰复活的过程中，你体会到了什么呢？在课文空白处做批注。
2 全班交流：
（1）指名找出沙漠玫瑰变化的句子。
（2）那么谁能用自己的话简单概括沙漠玫瑰复活的过程呢？
第一天：一把枯草第二天：中心有一点绿
第三天：有玫瑰形图案第八天：尽情开放浓绿的玫瑰
（3）从沙漠玫瑰复活的过程中，你体会到了什么呢？（顽强的生命力，观察细致，对沙漠玫瑰充满了关爱）
（4）当作者一家看到复活的沙漠玫瑰时会是什么样的心情呢？（惊喜的大叫）。
（我们来看课文中的插图（出示课件）：三个人看着碗里的绿玫瑰时，是什么样的表情呢？他们心里会想些什么呢？）
那么就让我们带着惊喜之情再齐读这一句：（出示课件）
“这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰满的、复活了的沙漠玫瑰，一朵尽情开放的的浓绿的沙漠玫瑰”。
（5）面对复活了的沙漠玫瑰，我们一家高兴的大叫，可是邻居却是什么样的态度呢？用一个词语来概括。
（无动于衷不屑一顾毫不在乎漫不经心）
三第二次“先学后教”
师：可见，我们和邻居的态度是截然不同的。
（面对同一事物，我们为什么会有两种截然不同的态度呢？）请看自学指导2：请大家默读课文4，5自然段：（1）找出我们和邻居态度不同的原因。
（2 ）用曲线划出能体现沙漠玫瑰倔强的词语和句子。
1 学生自学。
2 指名交流。
师：（哦，这就是我们和邻居态度不同的原因，邻居认为沙漠玫瑰只是一种地衣——）
（1）地衣再美，能美到哪里去呢？（这是一个反问句，如果改为陈述句该怎么变？）“地衣再美，也美不到哪里去。
”试着读这两个句子，哪一个句子更好呢？为什么？（反问句更能表达出邻居对沙漠玫瑰的不屑，轻视，不以为然的态度）
（2）我们惊喜是因为我们看到了生命的倔强。
“倔强”什么意思？（刚强不屈，顽强）
师：你还能从这两个自然段哪些句子看出它的倔强？找学生读句子（出示课件）于是，它就等待，等待那极其难得的降雨。
终于等到了这一天，它就急忙舒展自己的枝丫，把生命的活力展现到极致。
极致什么意思？（达到极限）这句中哪些词能突出它的倔强？（等待，终于、急忙、极致）。
齐读这句话，再次体会它的顽强
教师小结：在邻居眼里，沙漠玫瑰只是一种普通的地衣而已，而我们由于看到了它复活的全过程，并感受到了它的倔强和顽强，所以，我们就产生了和邻居截然不同的看法。
那么，我们可以从中悟出一个什么道理呢？（全面看问题很重要；知道一个事物的发生发展过程，对全面理解它很重要）
3师：是啊，一把干枯的草，经过八天的顽强拼搏，终于复活过来，这怎能不叫人感慨万分呢？此时此刻，作者一家对沙漠玫瑰是一种什么样的的情感呢？我们一起来读文章的最后一段。
（1）学生齐读本段。
（2）你读出了什么？
三，当堂训练
师：同学们，当我们和作者一家共同见证了沙漠玫瑰的复活过程后，你们又会对它产生什么样的情感呢？请大家也仿照结尾句式写两句话，把你对沙漠玫瑰的情感表达出来吧。
（出示课件）
我们————它，是因为—————————————————。
四，课堂小结
师：沙漠玫瑰不是真正的玫瑰，虽然没有玫瑰的娇媚，但在我们的眼中，它的美是惊人的。
我们欣赏它，是因为知道它的起点在哪里；我们赞美它，是因为它蕴藏着绿色的生命！是啊，它是我们每个人心中最美的玫瑰，愿我们每个人都像沙漠玫瑰一样，做一朵顽强而芬芳的玫瑰。
四、作业（出示课件）：
请你学习作者观察和描写沙漠玫瑰的方法，留心观察某种植物的生长过程，并把它写下来。
板书设计： 23 沙漠玫瑰
（顽强的生命力）
干枯难看——————————尽情开放
（全面看问题）。